第六单元 17 青山不老-【教材笔记】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

教材笔记)语文六年级上册 17*青山不老 0梁衡 中心思想这篇文章向我们讲述了一位老人面对恶劣的自然环境和限苦的生活条件，义 无反顾地用十五年的时间，在晋西北沙漠奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地 赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。 知识链接植树节是国家以法律形式规定，用于动员群众参加以植树造林为活动内容的节日。 1979年，第五届全国人民代表大会常务委员会第六次会议决定将每年的3月12日定为中国 的“植树节”。 人与土地、人与自然相互依存。巍巍青山，有多少人默默守护着。 默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下 创造的。再联系题目“青山不老”，想想课文表达的中心意思是什么。 ①窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿 坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树 梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。露士及西套属展见了一幅满眼绿色 ②我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西 nue 伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命 作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。 zǎi qing 当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高 ①句衬托：用 险恶的环境衬 二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟 托老人植树造 袋的瘦小老头，竞创造了这块绿洲。① 第2段：写这条山沟所处的 自然环境之恶劣。 林的艰辛，表达 了“我”对老人 ③我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。 giao 的敬佩之情。 老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁揪进沟上山；晚上回 来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开 始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟 一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已 词语解释 参天：（树木等）高耸在天空中。 风雨同舟：比喻共同度过困难。 肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。 三番五次：屡次。 盘踞：非法占据；霸占（地方）。 归宿：人或事物最终的着落。 县志：记载一个县的历史、地理、风俗、人物、宏伟：（规模、计划等）宏大雄伟。 文教、物产等的专书。 领悟：领会；理解。 84 第六单元 17”青山不老 经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番 五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命 运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。山第一部分 第3段：写老人改造山林时面临着艰苦的生活环境 ②)句用一连串 ④他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充 的数字说明老 人植树的时间 着十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百 之长、绿化的 亩林网，这是多么了不起的奇迹。②去年冬天，他用林业收人资 面积之广，写 出了老人绿化 助每户村民买了一台电视机—他还有宏伟设想，还要栽树，直 家园的决心大 到自己爬不起来为止。第4段：写老人为改造山林作出的贡献。 且成绩突出。 ⑤在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如 臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋 住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了 原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树 ③句这句话点 yu 下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们 明了黄土和绿树 互相依存、不可 才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。③〃第二部分 分割的关系。 第5段：写老人陪“我们”到山沟里看树。 zhǔ ⑥看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个 绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸一 也许老人进去后就再也出 不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已④句“另一种 经将自己的生命转化为另一种东西。④他是真正与山川共存、与 东西”表面指 老人创造的绿 日月同辉了。 洲，实际上指 ⑦这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。∥第三部分 老人植树造林、 何课文为什么以“青山不老”为题？ 绿化家园、造 福后代的奉献 答：“青山不老”包含作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福， 精神。 是这篇课文的“文眼”，以此为题，既深化了课文的主题，又使 主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感。 部分解读 第一部分(13)：描绘了小院一派绿意盎然的景象，介绍了老人改造山林的雅度之大。 第二部分(4~5)：用一连串的数据和村干部的讲述写出老人创造的了不起的奇迹。 第三部分(6~7)：以“我”的感悟点明了文章主旨：老人用生命捍卫着青山，实现着自己 的价值，老人的精神是不会老的。