第六单元 16 只有一个地球-【教材笔记】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

我们是大地的一部分， 人文主题：保护环境 第六单元 大地也是我们的一部分。 守护我们的家园，与自然和谐共生。 阅读要素 ○抓住关键语句，把握文章的中心意思。 “关键语句”指能提示文章主旨、集中体现段落或文章中心的句子 习作要素 O学写倡议书。 教材笔记)语文六年级上册 阅读 16只有一个地球 O李剑波蔡士魁 中心思想本文以“只有一个地球”为题，从人类生存的角度介绍了与地球有关的知识， 阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类珍惜资源，保护地球。 知识链接世界地球日，始于1970年4月22日。在每年的4月22日，世界各地开展形 式多样的群众活动，呼吁人们保护环境、拯救地球。 词语解释 ao 遨游：漫游； ①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球， 游历。 晶莹：光亮而 映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错， 透明。 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲， 交错：交叉； 错杂。 这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和离可亲。整4愁赞 璀璨：形容珠 cuican 美丽和壮观。 玉等光彩鲜明。 ②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径 这里指各种星 球光亮耀眼。 不到6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。∥第一部分 枯竭：（体力、 第2段：在宇宙中，地球是渺小的，而且不会再长大。 资财等)用尽： ③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不 穷竭。 ci ①句举例子、是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成 列数字：举矿 产资源需经过 的①地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如 漫长时间才能 果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 形成的例子， 第3段：地球上的矿产资源是有限的，如果不加节制地开采，就会加速资源枯竭。 说明地球上的 ④人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是 自然资源来之 不易，提醒人 可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏 们要珍惜自然 自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造 资源。 xie 成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。∥第二部分 ②)句列数字， 第4段：人类随意毁坏自然资源，造成了一系列生态灾难，威胁自身生存。 “40万亿千米” ⑤有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球， 直观地说明范在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 围之大。“至 少”说明“40 ⑥科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范 万亿千米”以 外的情况还不 围内，没有适合人类居住的第二个星球②人类不能指望地球被破 能确定，体现坏以后再移居到别的星球上去。第56段：地球是目前唯一适合人美居住的星球。 了说明文语言 的严谨性。 ⑦不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建 81 第六单元 16只有一个地球 造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。 第7段：科学家提出的建造移民基地的设想很难实现。川第三部分 ⑧“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇 航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。舒发盘感麦然黄患清太史日地味 ⑨只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球 上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要 精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我 们的子孙后代吧！川第四部分第9段：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境 lia guo miǎo lan xie 月F 帘 胁福 上下 8上中下14上下16上下 16左右 12上下 10左右13左右 8左右1 窗帘 裹挟 薄饼篮球 渺茫 资源 滥用 威胁 福气 门帘 包裹 薄脆 竹篮渺无人烟资料泛滥 胁迫 幸福 部分解读 第一部分(12)：从整体上介绍了美丽而又渺小的地球。 第二部分(3~4)：写地球上的自然资源是有限的，却被人类不加节制地开采或随意毁坏， 因此地球面临着自然资源枯竭的威胁。 第三部分(5~7)：用科学家的研究成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住 第四部分(8~9)：引用宇航员的感叹，以假设式的递进写了人类的选择只有一个，那就是“我 们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。方法提示借助关键语句，体会每一自然段的主 〉要意思，梳理出文章的主要内容。 ◎默读课文，结合关键语句，说说课文讲了哪几个方面的内容。阅读要素 ©“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？ 结合课文内容，和同学交流。 方法提示梳理文章每部分内容之间的逻辑关系，弄清楚 ?作者的写作逻辑，然后按写作顺序梳理内容，得出结论。 ○我们这个地球“太容易破碎了”，保护地球是我们共同的责任。读读“资料袋”， 关注身边的现象，选择感兴趣的内容开展调查，如，有没有餐饮浪费的行为，是否 能分类投放垃圾，是否有过度使用一次性用品的情况。 方法提示先选定具体的主题，再结合生活场景设计调查方案， -资料袋 最后通过收集、分析数据得出结论，提出可行的改进建议。 第二条 节约能源资源。拒绝奢侈浪费，践行光盘行动，节约用水用电用气 选用高能效家电、节水型器具，一水多用，合理设定空调温度，及时关闭电器电源， 多走楼梯少乘电梯，纸张双面利用。 第五条分类投放垃圾。学习并掌握垃圾分类和回收利用知识，减少垃圾产生， 按标识单独投放有害垃圾，分类投放其他垃圾，不乱扔、乱放。 选自《公民生态环境行为规范十条》。 83