16《只有一个地球》 (课件)-2026-2027学年统编版六年级语文上册

16 只有一个地球 请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。 初读课文 学认字词 遨游 晶莹 裹着 摇篮 和蔼 璀璨 资源 矿产 恩赐 慷慨 贡献 滥用 威胁 基地 目睹 yínɡ ɡuǒ lán ǎi zī kānɡ kǎi ɡònɡ làn jī dǔ áo cuǐ càn kuànɡ cì xié 帘 篮 薄 渺 胁 资 裹 滥 福 书写生字 lián miǎo guǒ lán báo zī fú xié làn 重难点字书写指导 miǎo 渺 左右结构 guǒ 裹 三点水书写时略呈弧形，最后一笔撇画舒展。 上中下结构 中间的“果”稍小、稍扁，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。 书写生字 词语积累 【璀璨】 【枯竭】 【滥用】 【威胁】 【慷慨】 形容珠玉等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。 大方，不吝惜。 （体力、资财等）用尽；穷竭。 胡乱地或过度地使用。 用威力逼迫、恫吓使人屈服。 默读课文，圈画关键句，说说课文讲了哪几方面的内容。 整体感知 地球美丽但渺小 （1～2） 地球的自然资源有限 （3～4） 目前人类还无法移居 （5～7） 我们要精心保护地球 （8～9） 品读课文 读第1自然段，说说你从哪里可以感受到地球的美丽。 ◎晶莹的球体 ◎ 蓝色和白色的纹痕相互交错 ◎ 裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣” 形状、颜色 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 人类的母亲 生命的摇篮 打比方 读第2自然段，感受地球的渺小。 在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。 6400 作比较 在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。 地球是渺小的。 千米 列数字 修改 读第3、4自然段，思考：课文列举了哪些自然资源？ 矿产资源 水资源 土地资源 生物资源 你从哪里感受到了资源的有限？ 拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 举例子 列数字 通过介绍矿产资源经过漫长时间才能形成的事例，说明地球上的自然资源是有限的。 人类这些做法会带来什么后果？ 不加节制地开采 随意毁坏 滥用化学品 人类又对地球做了什么？ 资源枯竭、不可再生 生态灾难 威胁生存 既然地球上的资源是有限的，地球是非常容易破碎的，那么我们能不能离开地球，去别的星球上生活呢？ 读第5～7自然段，找出人类无法移居的理由。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 40万亿 列数字，表明范围之大。 地球是适合人类居住的唯一星球。 最小限度，说明距离遥远 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 这句话引用了宇航员的感叹，既与前文照应，又简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 可爱 易碎 生命摇篮、慷慨无私 资源有限、难以补充 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧! 本文采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 文章主旨 　　欢迎参加“守护蓝色家园”演讲比赛！为了做好演讲准备，让我们 一起完成以下任务吧！ 一、 请你阅读以下资料，按要求完成练习，为演讲积累新素材。 　　地球，这个ɡuǒ（　裹　）着水蓝色“纱衣”的jīnɡ yínɡ（　晶 莹　）球体，这位人类的母亲，这个生命的yáo lán（　摇篮　），是 那样美丽。然而，地球上的自然资源十分有限，如果不加节制地开采， 很容易造成资源枯竭。虽然它总是慷慨地给予我们恩赐．（cì√　chì）， 但我们也不能不顾后果地làn yònɡ（　滥用　）。 18 同学们，地球只有一个，如果它被毁坏了，璀．（cuī　cuǐ√）璨．（càn√　chàn）的星光也将暗淡，我们将面临生存的威胁．（xué　xié√），别无去处。所以，我们要行动起来，保护地球的生态huán jìnɡ（　环境　）。 1. 给语段中的加点字选择正确的读音，画“√”，再根据语境，看拼音 写字词。 恩赐．（cì√　chì） 璀．（cuī　cuǐ）璨．（càn√　chàn） 威胁．（xué　xié） ɡuǒ（　裹　）着 jīnɡ yínɡ（　晶莹　） yáo lán（　摇篮　） làn yònɡ（　滥用　） huán jìnɡ（　环境　）。 √ √ √ √ 裹 晶莹 摇篮 滥用 环境 2. 辨析词语的含义，选择正确的解释填在括号内。（填序号） （1） “河道渐渐枯竭，露出了干裂的河床”中的“枯竭”表示 （　①　）。 （2） “过度开采导致矿产资源日益枯竭”中的“枯竭”表示 （　②　）。 ① ② 3. 下列句子与画“ 　　　　”的句子运用的说明方法的一项是 （　B　） A. 在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。 B. 地球周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 C. （地球）是一个半径不到 6400 千米的星球。 D. 科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基 地。 B · · 解析：画“ 　　”的句子用打比方的说明方法，将地球比作母亲、摇 篮。A项是作比较，C项是列数字，D项是举例子，只有B项同样运用了 打比方的说明方法（把大气层比作“纱衣”）。 二、 为了让演讲内容更充实，请你认真阅读相关文章，并通过练习丰 富演讲思路。 　　【选文一】① 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来 说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形 成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加 节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 　　② 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可 以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资 源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生 态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（作者：李剑波　蔡士魁） 　　【选文二】亲爱的人类，我是地球，一个和你们人类共存亡的好朋 友。在太阳系中，我拥有其他兄弟所没有的朋友——人类。你们可曾想 过我是你们赖以生存的朋友，我的健康是你们生活下去的保障？//你们 总是问我：“地球，你现在是怎么了？怎么老是给我们人类带来无尽的 灾难？”其实，这些并不是我带给你们的，是你们自己带给自己的！沙 尘暴是由于你们对树木的过度砍伐；泥石流是因为你们对植被的破坏； 空气恶臭是由于你们的工厂排放大量有毒气体；水质污染是由于你们将 大量垃圾倒进江河湖海……所以现在洪水、干旱、地震、海啸、酸 雨……它们络绎不绝地来到了你们的身边。 //难道你们还不打算觉醒吗？难道你们还想遭受这一次次的磨难吗？难 道你们还将继续漠视自己现在的处境吗？我很想帮助你们，可我心有余 而力不足，能救你们的只有你们自己！// 1. 语文要素阅读选文一，提取关键信息，把握文章的主要观点。 （3） 围绕观点，选文一先以 　矿产资源　为例，说明不可再生资源将 枯竭，又列举了 　水资源　、 　土地资源　、 　生物资源　等可再生资 源遭到破坏的事例。 矿产资源　 水资源　 土地资源　 生物资源　 2. 阅读选文二，完成练习。 （1） 人类破坏环境引发了一系列生态灾难，请把造成灾难的原因对号 入座。（填字母） （　D　）→沙尘暴　　（　A　）→空气恶臭　　（　C　）→泥石流　　 （　B　）→水质污染 A. 排放有毒气体 B. 往水中倒垃圾 C. 破坏植被 D. 过度砍伐树木 D A C B （2） 选文二可分为三层，结合每一层的关键信息，写出“保护地球” 这一观点是怎样得出的。 3. 两篇选文虽然叙述视角不同，但共同说明了（　B　） A. 地球的自然资源是有限的，人类要好好珍惜资源。 B. 地球生态环境被严重破坏，人类要好好保护地球。 C. 科技的进步会使地球遭到破坏，呼吁人类停止发展科学技术。 D. 人类可以选择比地球更好的生存地，呼吁人类尽快移民太空。 B 4. 新考法图文结合　选文二中说：“能救你们的只有你们自己。”针 对图片反映的问题，请分别设计一条宣传标语，呼吁人类自救，保护生 态环境。 （1）  　植树造林，功在当代，利 在千秋。　 （2）  　关爱野生动物，保护美好 家园。　 植树造林，功在当代，利 在千秋。　 关爱野生动物，保护美好 家园。　 三、新素养责任担当读完课文，你心中有什么感触？请你写一段发自内 心的呼吁，作为演讲中最打动人的“心声片段”，说给全人类听。 （100字左右） 示例：我们只有一个地球，它是我们共同的家园。如果我们不珍惜它， 不保护它，那么我们就无处可去。我们需要认识到，地球是我们生命的 摇篮，是我们生存的家园。我们应该尊重自然、保护环境、关爱地球， 让地球永远充满生机和活力。 示例：我们只有一个地球，它是我们共同的家园。如果我们不珍惜它， 不保护它，那么我们就无处可去。我们需要认识到，地球是我们生命的 摇篮，是我们生存的家园。我们应该尊重自然、保护环境、关爱地球， 让地球永远充满生机和活力。 同学们再见！ $