第一单元 1 桂花雨-【教材笔记】2026-2027学年五年级上册语文（统编版·新教材）

第 一花一鸟总关情。人文主题：万物有灵 广 单元 感受万物生灵，领悟爱与生命的意义。 阅读要素 ○初步体会文章借助具体事物表达的思想感情。 巧用对比手法描写事物。 寓情于物 借物喻人 借物抒情。 习作要素 ©写一种心爱的事物，表达自己的感情。 教材笔记语文五年级上册 阅读 桂花雨 O琦君 中心思想本文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了作者对 故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。 作者简介琦君(1917一2006)，原名潘希真，浙江人，当代女作家，作品多以散文、 儿童故事为主。主要作品有《水是故乡甜》《烟愁》《三更有梦书当枕》《千里怀人 月在峰》等。 ①句虽然桂花 ①中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。 树“样子紫笨 第1段：开门见山地点明了故乡桂花盛开的时节一中秋节前后。 的”“满树的叶 ②小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点 子”，开小而不易 点地告诉我，这是梅花，那是木兰花…但我除了记些名字外， 见的花，但桂花 AABB:(层层叠叠)（晃晃悠悠） 香气非常迷人，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那 写出了“我”独下 爱桂花的原因。 样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树 丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。① 第2段：运用对比手法写“我”钟爱挂花 川第一部分 ③故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可 字词解释 别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不 姿态：姿 势； luo 样儿。 来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老 迷人：使人陶 婆婆，他们两家糕饼做得多。” 醉；使人迷恋。 第3段：写桂花在母亲心中的重要地位和母亲淳朴、善良的品质 浸：泡，使渗透。 ④桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居， 没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花， 朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落， 比摇下来的香味就差多了。 第4段：写故乡的桂花盛开时香气四溢及“我们”“摇”桂花的原因。 ⑤摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还 ②句动作描写、 语言描写：“抱” 不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。” “摇”等动作和 欢乐的叫喊表现 可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提 了“我”摇桂花 时的兴奋、忙碌 前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇， 与快乐。 个 桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像 第一单元1桂花雨 下雨，好香的雨呀！”② ③句这句话与 第5段：写童年时代“摇花乐”的情景。 第4自然段第一 ⑥桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里， 句话照应。前面 可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都 的“浸”字只是 浸在桂花的香气里。③/第二年分 在说桂花的香 气，此处的“浸” 第6段：点明了桂花的用途，说明桂花已融入人们的生活。 字则是在说桂花 hang ⑦我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂 永远香在人们的 心里，使人们的 花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，生活充满香甜。 总要检一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也 阅读要素 比不上家乡院子里的桂花。”回 “又”字说明 第7段：写离开家乡后，“我”在杭州赏桂花，给母亲带桂花，可在母 “我”不止一 亲的心中，家乡的桂花永远是最香的。 次想起故乡童 ⑧于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落 年时代的“摇 花乐”和“桂 的阵阵桂花雨。∥第三部分 花雨”，表达 第8段：“我”以又一次想起故乡的“摇花乐”和“桂花雨”结尾，说了“我”对故 明家乡的桂花是和自己童年的快乐连在一起的。 乡和童年生活 部分解读 的怀念之情。 第一部分(1~2)：写作者小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。 第二部分（3~6)：写作者童年时与桂花有关的记忆，主要写了作者与 同母亲的话有 母亲和乡亲们一起摇桂花的事情。 何作用？ 第三部分(7~8)：写作者离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，时时想 答：将杭州一处小 起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。 山上的桂花与家乡 院子里的桂花进行 对比，以母亲的话 l ha 引起的乡情作结， 箩 杭 点明了主题，也寄 托了“我”浓浓的 箩筐 杭州 思乡情愁。 箩担 苏杭 木兰 粗笨 兰花 笨重 nB ben kà0 po 欣 兰 笨靠婆 左右 8上下 11 15下 采B n 左边的“米” 末笔捺变点。 糕 饼 浸 茶 左右 16左右 9左右 糟糕 饼干 浸泡 糕点 月饼 沉浸 3 教材笔记)语文五年级上册 ⊙有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。 方法提示朗读时，要体会桂花香沁人心脾的美好感受，读出喜爱之情，画出表示 时间和地点的词语，关注时间、地点和人物的变化，进一步梳理归纳桂花给“我” 带来了哪些美好的回忆。 ◎读下面的句子，体会其中蕴含的情感。阅读要素 ◇桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香 里的。 ◇这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我 们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 方法提示第一个句子，抓住“香飘十里”“浸”这两个关键字词来理解全村笼罩 在桂花香气中的情景，进而体会句中蕴含的情感。第二个句子，从描写“我”摇桂 花树的动作入手，想象“我”摇桂花时的快乐。 ○】 联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花” 这句话的含义。 阅读链接 每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关 爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常 常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁 下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ cha yan 面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧 XI 绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一 个人吧！ 我是沉醉在个人的哀乐中吗？我是在逃避现实吗？不，不是的。虽然日历 纸一页页飞过去不会再回头，但我总得望着前面，前面还有一大段路要走。我 总希望以壮健的身心回到故乡，在先人的庐墓边安居下来，享受壮阔的山水田 mi mei 园之美，呼吸芬芳静谧的空气。我要与梦寐中曾几度相见的人们，真正地紧 握着手，畅叙别后离情。我渴望着那一天，难道那一天会遥远吗？不会吧。 选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动。 方法提示先阅读“阅读链接”，体会链接中作者表达的情感，再将“阅读链接” 与课文结合起来理解句子含义。