第1课《沁园春·雪》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《沁园春·雪》展开，涵盖词作赏析、作者背景、文体知识等核心内容。课堂导入通过引导学生分享古典雪景诗句，自然过渡到毛泽东1936年创作背景，搭建从旧知到新知的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过分析“山舞银蛇”的比喻拟人、“惜”字的辩证评价，结合动静虚实手法，提升语言运用与审美创造。采用问题引导与板书梳理，帮助学生深化理解，教师可高效开展诗词教学。

沁园春 雪 毛泽东 新课导入 北方冬天的雪,纷纷扬扬地飘落,它覆盖着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白,玉龙飞舞,引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。你积累了哪些描写雪景的诗句呢?和大家分享一下吧。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 唐 岑参《白雪歌送武判官归京》 燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。 唐 李白《北风行》 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 唐 韩愈《春雪》 “雪”在诗人的笔下如同精灵般起舞,1936年2月,毛主席在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上,面对茫茫雪野、苍茫大地,又会有怎样的感慨呢?今天我们一起来学习他的这首词作。 作者简介 毛泽东,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家,中华人民共和国第一任国家主席,中国共产党第一代领导集体的核心。 他的诗词创作,艺术性很高,充满革命 豪情,享誉海内外,一个外国朋友曾说:“一个诗人赢得了一个新中国。” 主要作品:《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。本文选自《毛泽东诗词集》 写作背景 《沁园春 雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后,领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏“北国风光”,过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 文体知识 词,诗歌的一种。词是一种音乐文学,它的产生、发展,以及创作、流传都与音乐有直接关系。词的初期极尽艳丽浮华,流行于市井酒肆之间,是一种通俗的艺术形式,始于隋,定型于中晚唐,盛于宋。 一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌,比如“沁园春”“虞美人”“水调歌头”等。 宋词有豪放派和婉约派。 豪放派气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,代表人物有苏轼和辛弃疾。 婉约派语言清丽含蓄,感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,代表人物有柳永和李清照。 沁园春:词牌名,创始于初唐。 调名源于汉朝窦宪倚势变相强夺沁水公主田园之典故。后人作诗以咏其事,此调因此得名。 双调,一百一十四字。上片十三句,四平韵;下片十二句,五平韵。一韵到底,前半阕四五句,六七句、八九句,后半阕三四句,五六句,七八句均要求对仗。四个五字句,都是上一下四句法。 课前预习 滔滔 折腰 天骄 妖娆 风骚 成吉思汗 (zh ) (ji o) (y o r o) (s o) (t o) (h n) 沁园春 莽莽 稍逊 (q n) (m ng) (x n) 红装素裹 (gu ) 字音字形 ( )折腰 ( )折腾 zh zh ( )数星星 ( )数见不鲜 sh shu ( )折本 sh ( )数字 sh 折 数 多音字 妖r o( ) 不屈不n o( ) ji o( )傲 ji o( )正 娆 挠 骄 矫 ji o ( )幸 侥 ji o( )美 娇 形似字 北国:指我国北方。 惟余莽莽:只剩下白茫茫一片。 滔滔:指黄河波涛滚滚的样子。 天公:指天。 须:等到。 妖娆:娇艳美好。 折腰:弯腰行礼,这里指倾倒的意思。 天骄:天之骄子。 词语解释 沁园春 雪 “沁园春”是词牌名。“沁园”相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林,曾被外戚窦宪夺取,后文人作诗咏其事,调名由此而来。“雪”是这首词的题目,揭示了所写的内容。 解题 初读课文 沁园春 雪 毛泽东 北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。望/长城内外,惟馀/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔。山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲与天公/试比高。须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆。 江山/如此多娇,引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚。一代天骄,成吉思汗,只识/弯弓/射大雕。俱/往矣,数/风流人物,还看/今朝。 《沁园春 雪》分上下两阕。上阕先描写北国雪景,展现祖国山河的壮丽;然后写眼前实景,接着写想象的虚景,虚实结合、动静结合,写出了“江山如此多娇”。下阕由祖国山河的壮丽而感叹,并引出英雄人物,纵论历代英雄人物,抒发作者伟大的抱负和坚定的信念。 抒发壮志豪情(后三句) 评论古代帝王(中七句) 承上启下(前二句) 下阕是评论古代帝王,抒发壮志豪情。 想象雪过天晴之景(后三句) 具体写北方雪景(中七句) 概括北方雪景(前三句) 这首词分上下两阕,各写什么内容?它们又分哪几层? 上阕写北方雪景 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 冰天雪地,广袤无垠,辽阔博大 前三句总写雪景,创造了广阔博大的意境,表现了诗人的豪迈情怀。 显得凝然安静 静穆中增加飘舞的动态 品读课文 望长城内外, 惟余莽莽; 大河上下, 顿失滔滔。 统领下文,引出对雪的描绘。有登高远眺之意,有很大的想象成分,显示了诗人豪迈的意兴。 照应“雪飘”,“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象。 照应“冰封”,“顿失”写出变化之速,寒威之烈。 用视觉形象,突出冰封雪飘的北国风光之奇伟雄浑。 从南到北,自西向东,地域广袤,照应“千里”“万里”显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。 动态描写,化静为动,浪漫想象,具有活泼奔放的气势。 在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏,确有山舞原驰的动感,更因诗人情感的振奋,使他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活泼。暗含蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神。 拟人。山与原与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力。 上阕末尾三句是虚景,作者借助想象,把江山比作少女的衣装,写出了红日与白雪交相辉映的艳丽景象,赞美之情溢于言表。 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 概括写景 具体写景 想象写景 (实写) (以动写静) (虚写) (写景、抒情) 上阕小结: 江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。 承上,总括上片写景,对“北国风光”作总评。 启下,展开对历代英雄的评论,抒发诗人抱负。 揭示了英雄奋斗的动机。 反映了英雄之间斗争的激烈。 过渡 惜秦皇汉武, 略输文采; 唐宗宋祖, 稍逊风骚。 一代天骄, 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。 定下对历代英雄人物的评论基调,饱含惋惜之情而又有批判之意,然而措辞极有分寸。 不是一概否定。他们都是中国历史上具有雄才大略、对中国历史的发展产生过巨大影响的杰出人物。 欲抑先扬,不但有惋惜之极的意味,而且略带嘲讽,表明成吉思汗只恃武功不知文治。 俱往矣, 数风流人物, 还看今朝。 将中国封建社会的历史一笔带过,转向诗人所处的当今时代。 点出全词主题。“今朝”是一个新的时代,新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史使命,并超越历史上的英雄人物,具有更卓越的才能,必将创造空前伟大的业绩,这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。 评古为论今做铺垫,起烘云托月的作用。 作者以“往昔”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比,突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 说说下阙议论评说古代帝王的作用。 承上启下,引入论述 具体评论:“惜” 歌颂时代英雄:“数” 下阕小结: 议论、抒情 这一句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点? 一静一动,动静结合,相映成趣。 北国风光,千里冰封,万里雪飘。 写视野的辽阔。“封”写地面,凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈。 总写北国雪景,“千里”“万里”是互文,千万里冰封,千万里雪飘, 精研细读 “北国风光,千里冰封,万里雪飘”通过冰、雪意象,展现出整个世界被冰雪覆盖的情景,描绘出一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。 “望”字统领到哪一句?“山舞银蛇,原驰蜡象”,山脉怎会像银蛇在舞动,高原怎么像白象在奔跑? “望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄河”是中华民族精神的象征,最能反映北国风貌,而且与“千里”“万里”相照应,续写地域的辽阔。 “山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻拟人手法,把“山”“原”人格化。雪花飘飞是动态,说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万里雪飘,还写出了高原的蜿蜒起伏,变静为动,画面生动活泼,景色壮观无比! 望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 通过长城、大河、山、原等意象,反映了北国风貌的雄伟壮观,描绘了大河凝冻、千里冰封,群山和高原的连绵起伏的壮观景象,充满勃勃生机。 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 此句中,哪个字表明是虚写?试描述三句诗的意境。 “须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。 你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,苍松翠柏,郁郁青青。 红日白雪交相辉映,祖国就像一位打扮得恰到好处的少女,格外娇艳多姿。 上阕通过写景 ,抒发了诗人怎样的思想感情? 诗人先总写了北国雪景,然后具体描写长城、大河、山、原等雪中景物,最后描写想象中雪后天晴的美丽景色,虚实结合地表达了诗人对祖国的热爱、赞美之情。 为什么说这两句是过渡句?具体说说这两句是怎样过渡的? 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 因为这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多娇”承上,“引无数英雄竞折腰”启下。 “江山如此多娇”总结上阕写景。“娇”字表现女性美,与上文“红装素裹,分外妖娆”相照应;“引”字引出下面评古内容,祖国河山如此壮丽美好,使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。 过渡句“引”出了哪些英雄人物?他们有什么共性? 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物,是无数英雄中的佼佼者,都是具有雄才大略、战功赫赫,对中国历史的发展产生过巨大影响的人物。 汉武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗 秦始皇 “惜”字包含着作者怎样的感情?具体评论了哪几位历史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别? 一个“惜”字委婉准确,有贬有褒,肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功,也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”使得词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、“只识”,前二者与后者比,褒贬的程度有差别,“只识”否定程度大于前者。 惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。 对于这样杰出的历史人物,作者用一个字对他们做了总的评价,请找出这个字,并说说这个字所包含的感情。 “惜”字。包含的感情: 第一,惜中含褒。肯定他们是英雄人物,同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。 第二,委婉地批评了他们短于文治,文学才华欠缺。 第三,他们的不足是时代、阶级局限造成的。 第四,表现了作者后来者居上的伟大气概。 “俱往矣”一句抒发了作者什么样的感情?“风流人物”指什么人?最后两句有何含义? 俱往矣,数风流人物,还看今朝。 “俱往矣”一句,意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄,三个字诉尽古代英雄往事,气势逼人,意境宏大。 “风流人物”指能建功立业的英雄人物,这里也有作者本人的身影。 “数风流人物,还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任,舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山,还指有文采、有欣赏水平。 作者在下阕为什么要议论评说古代帝王? 评古为论今做铺垫,起烘云托月的作用。 作者以“往昔”与“今朝”对比,以“英雄”与“风流人物”对比,突出了“今朝”革命英雄主宰河山的历史作用。 怎样理解词末的“风流人物”的内涵? “风流人物”指杰出的、对一个时代有很大影响的人物,在这首词中指新时期在文治和武功方面都有更杰出的才能、更伟大的抱负的人。 既指人民群众,也指领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家。这是作者的自况,也是作者的自信和自励,更是作者决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。 品味“俱往矣,数风流人物,还看今朝”所表达的思想感情。 时过境迁,千古风流人物都已过去,而今,真正才华横溢、文采飞扬,能够领略和欣赏江山秀美,能够促进祖国统一繁荣的人,还得是“今朝”的革命英雄、革命领袖,既是作者自指,表现了毛泽东同志“天下大任,舍我其谁”的英雄豪情,也表现了对当代无产阶级革命英雄的赞颂。 赏析前三句“北国风光,千里冰封,万里雪飘。”说说这些诗句创造了一个怎样的意境? “北国风光,千里冰封,万里雪飘”总写北国雪景,其中“北国风光”总领上阕内容。 这三句把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。体现了诗人北国赏雪的豪迈情怀。 “千里冰封”“万里雪飘”互文见义,静动相衬,静穆中又有飘舞之姿,即千万里都冰封,千万里都雪飘,表现祖国幅员的广阔,也反映了诗人视野的辽阔。 课文探究 作者对雪景的描述,由哪个词领起?它统领了哪些句子? 它统领了以下句子“长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。” “望” 作者望见了哪些景观?(作者为何选取这些景观?) “长城”、“黄河”是中华民族的象征,最能反映北国风貌,而且与“千里”“万里”相照应,续写地域的辽阔。 “长城”、“黄河”、山脉、高原等景观, “长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。”体会“惟余”和“顿失”的作用,并说出所用的修辞方法是什么? “惟余”体现白雪覆盖的范围之广,“顿失”表现冰封速度之快,用了夸张的修辞。 “山舞银蛇,原驰蜡象”,山、原都是静物,却写它们“舞”和“驰”,为什么这样写?给你怎样的感受? 以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶迤曲折,以“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾跃动。这两句运用比喻、拟人的修辞手法,化静为动,极为传神地将冰雪覆盖的群山、高原写得生机勃勃、灵动活跃。景色壮观无比! (3)时代因素。中国革命正在蓬勃发展,中国人民正在奋起抗日,赋予群山、高原以顽强的性格,可以体现中华民族不屈不挠的精神。 有三方面因素: (1)视觉因素。作者站得高,看得远,山丘连绵起伏,远看确有山舞原驰的动感。 (2)精神因素。作者意气风发,因而在他心目中,大自然也生气勃勃。 试结合时代背景和作者生平分析,作者为什么会有这种感受? 上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境?试用散文化的语言描述三句诗的意境。 “须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象,是虚景。 写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。 “分外”二字透露出作者对雪后美丽风光的赞美与热爱。 在这里,作者把空间写得如此广阔,表现了他怎样的胸怀?又把景色写得如此壮丽,表现了他怎样的感情? 作者如同顶天立地的巨人,他的胸怀博大宽广,他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦,豪迈奋发,充满对祖国山河的热爱。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 作者以眼前之景转入到对历代帝王的评价是如何过渡的? 承上启下。前一句总括上阕的写景,再次赞美祖国山河。后一句启下,展开对历史英雄的评论,抒发作者的抱负。这一过渡使全词浑然一体。 对于这样杰出的历史人物,词人用一个词对他们作了总的评价,请找出这个词,并说说这个词所包含的感情。 “惜” 第三种:“惜”中寓志,“惜”并不是苛求古前人,蕴含无产阶级后来居上豪迈气概,及超越历代英雄人物的自信 第一种:“惜”中含褒,肯定他们有雄才大略,是中国历史上的英雄; 第二种:“惜”中含贬,在赞扬他们长于武功的同时,委婉指出短于文治的缺点(略输、稍逊、只识); 如何理解“俱往矣,数风流人物,还看今朝”? 古代那些帝王都过去了,要看叱咤风云的人物,还得看现在,看人民群众。这三句为词眼,是本词的主旨所在。作者用“往昔”与“今朝”对比,用过去的“英雄”与当今的“风流人物”对比,突出了“今朝”的风流人物具有更卓越的才能,定能不负历史使命,超越历史上的英雄人物,创造空前的伟大业绩。 “数”与“看”两个动词流露出对中国无产阶级的自信,历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去,只有今天的无产阶级才是推动历史前进的真正动力,才是祖国大好河山当之无愧的主人。 下阕在表达方式上有何特点?“俱往矣”前后有何联系?表达了诗人怎样的思想感情? 议论与抒情相结合。既谈古,又论今,把古代与今天作比较。热情歌颂了无产阶级革命英雄和广大的人民群众。抒发了诗人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。 怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评论? 本词对历史人物的评论,是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典范。它将本来可能枯燥的议论加以艺术的处理,使之形象化、诗化,耐人寻味。 作者以“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”,含蓄地批评历史人物长于武功而短于文治、才能不足,表明了自己的看法。 写作特色 动静结合,虚实相映。 静景如“长城内外,惟余莽莽”,动景如“山舞银蛇,原驰蜡象”,这些是实景。“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”是虚景。这样动静结合,虚实相映,描写出了北国壮丽的风光,赞美之情溢于言表。 巧妙运用多种修辞手法。 比喻、对偶:如“山舞银蛇,原驰蜡象”,把群山比喻成一条条银蛇在舞动,把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑,既形象,又增加了动感的美。 拟人:“欲与天公试比高”,一个“欲”字把“山”“原”拟人化,生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。 借代:“文采”“风骚”本指的是辞藻、才华,这里指的是广义的文化,指的是文治;“弯弓射大雕”指的是武功。 写景、抒情、议论相结合。 这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景,气势磅礴、气象雄浑,而又寓情于景,句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。下阕议论,由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄,抒发作者的豪情壮志。全词融写景、议论和抒情于一炉,使主题鲜明突出,表现出强烈的艺术效果。 主旨归纳 这首词通过描写壮阔、美好的北国雪景,评论历史上的英雄人物,抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情,表达了作者超越历代英雄人物的伟大的抱负和坚定的信念。 板书设计 上阕 写景 下阕 议论、抒情 概写北国雪景——意境壮阔 具体描写雪景——山舞原驰 想象雪后风光——壮丽多姿 承上启下 评论英雄——短于文治 歌颂今朝——风流人物 拓展延伸 毛泽东诗词中的名句 1、天若有情天亦老,人间正道是沧桑。——《七律、人民解放军占领南京》 2、雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。——《忆秦娥 娄山关》 3、踏遍青山人未老,风景这边独好。 ——《清平乐 会昌》 4、不到长城非好汉,屈指行程二万。 ——《清平乐 六盘山》 5、世上无难事,只要肯登攀。 ——《水调歌头 重上井冈山》