3.1 世界是普遍联系的 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦必修4“联系观”核心内容，涵盖联系的含义、普遍性、客观性、多样性及整体与部分关系、系统优化方法。通过哲学“两个对子”导入，结合书本目录定位辩证法，构建从本原与状态问题到联系观的知识支架。 其亮点在于采用议题式教学与生活化案例，如中美关系、病毒传染、人工降雨等，培养学生理性平和的健全人格与立足整体的责任意识。通过探究活动与实例分析，助学生形成辩证思维，教师可依托结构化资源提升教学效率。

回忆：哲学史上的“两个对子”是什么？ P6 唯物主义VS唯心主义 辩证法VS形而上学 世界的本原是什么？ 世界的状态是怎么样？ 回顾书本目录，找到辩证法在哪一课？包含了哪几框内容？ 1 第一单元：探索世界与把握规律 第1课 时代精神的精华 第2课 探究世界的本质 第3课 把握世界的规律 第二单元：认识社会与价值选择 第4课 探索认识的奥秘 第5课 寻觅社会的真谛 第6课 实现人生价值 第三单元：文化传承与文化创新 必修4 哲学与文化 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 马哲 （哲学基础） （唯物论） （辩证法） （认识论） （历史观） （价值观） 2 第三课 把握世界的规律 （辩证法） 阅读p27导言，思考： 联系观、发展观、矛盾观（对立统一规律），三者在辩证法中的地位？ 1.世界是普遍联系的 2.世界是永恒发展的 3.唯物辩证法的实质与核心 （联系观） （发展观） （矛盾观） 总特征 根本观点 实质和核心 总特征 辩证法：用联系、发展、全面的观点看问题 形而上学：用孤立、静止、片面的观点看问题 3.1 世界是普遍联系的 唯物辩证法的联系观 中美之间相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 ——中美之间存在“联系” 4 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 请你举例说明，在我们身边存在哪些联系呢？ 1.联系的含义 p28上 议题一、什么是联系？ 人类社会的联系…… 人的思维领域的联系…… p28上第一句：联系是普遍的 自然界的联系…… 总结：这说明联系有什么特点呢？ 【方法论】要用联系的观点看问题。（笔记） 【原理】联系是普遍的。 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系； 每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的； 世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。 1. 联系的普遍性原理及方法论 p28上 议题二、联系的特点 探究：联系具有普遍性，因此任何两个事物之间都有联系吗？ 【注意】联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个具体事物之间才能建立联系。事物之间的联系是普遍的。 （笔记：任何两个事物之间都有联系，错 具体事物之间联系有条件性） （1）世界上任何两个事物之间都有联系。 （2）世界上的事物都是相互联系的。 思考：1.病毒的传染在户外能不能进行？ 韩国“新天地”教会牧师称：“信仰上帝，在上帝的光照下，在户外会被感染是不可能的事”。 2.这种联系会不会因为个人意志、神的意志所为转移？ 病毒的传染特性不以人的意志为转移 问：这说明联系有什么特点？ p28中: 联系的客观性 (1)含义：联系是客观的，事物本身固有的，不以人的意志为转移。 2. 联系的客观性 p28中 (2)联系的分类：（就其与实践的关系） 人类产生前就存在 如花开花落，潮起潮伏，自然降雨 人类实践活动的产物 如人工降雨 思考：以上两种联系，谁是客观的？ ①自在事物的联系： ②人为事物的联系： 联系都是客观的 森林 动物 天空 河流 自在事物 A B 自在事物的联系： 在人类产生以前就存在，不以人的意志为转移。 具有客观性。 人工造雪 ①过程：通过实践活动形成，这是客观物质性活动 ②结果：(雪、鸟巢)形成后便独立于意识之外，是客观物质的 鸟巢体育馆 人为事物的联系 判断：人为事物联系带有”人化“特点，有主观性，是主观的。 F ——客观的 思考：有没有主观的联系？ 只有偶然的联系、间接的联系、表面的联系，有主观条件， 没有主观联系。联系都是客观的。（笔记） 12 讨论：以上算不算主观“联系”？ 如何看待这些现象？ 喜鹊报喜，乌鸦报丧…… 把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字 3.彗星意味着衰败 4.左眼跳喜，右眼跳灾 离开事物的真实联系，主观臆造并不存在的关系，不算联系，是诡辩论的一个重要特征，违背联系的客观性。 问：联系具有客观性，对此我们应该怎么做？ (1)含义：是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 2. 联系的客观性 p28 (2)分类：（就其与实践的关系） 都是客观的 ①自在事物的联系 ②人为事物的联系 (3)方法论: p29上: ①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性 联系是客观的，是否意味着我们人对事物的联系无能为力呢？ 武汉长江大桥 网络政府 青藏铁路 地铁 ②人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。笔记 (3)方法论: 联系是客观的，是否意味着我们人对事物的联系无能为力呢？ 回忆：规律可以改造吗？ 人工降雨 ②人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。 （3）方法论: 注意：根据事物固有的联系，调整原有的联系，建立新的联系，但是根据自己的主观愿望，创造新的联系，错 唯心主义（笔记） 判断：人们可以根据自身需要创造新的联系。 人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系。 F F 笔记：联系可以建立、改变，规律不能 原理：联系具有客观性 P28中 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 方法论： P29上①要求从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 笔记：②人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的联系。 2.联系的客观性原理及方法论 17 直接联系 间接联系 师傅领进门　修行在个人 外部联系 内部联系 “我看到了苹果落地，为什么没有看见引力？” 现象联系 本质联系 偶然联系 必然联系 问：以上材料反映了联系有什么特点？ 联系具有多样性 P29中 事物的联系是多种多样的 p29中 （1）含义： 直接联系、间接联系； 内部联系、外部联系； 本质联系、非本质联系； 必然联系、偶然联系等 （2）形式： 面对多种多样的联系，我们应该怎么做？ 3、联系的多样性 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件， 既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件； 既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件； 既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 总之，一切以时间、地点和条件为转移。 思考：下雨好不好？ 如果是久旱逢甘霖，是件好事；如果是连续不断的洪水，是件坏事。所以联系是多样的，有条件的，要坚持一切以时间、地点和条件为转移。 （3）方法论：p29下 3. 联系的多样性原理及方法论 直接联系与间接联系、内部与外部联系、本质联系与非本质联系、必然与偶然联系、因果联系、整体联系与部分联系…… 方法论：P29下 要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的条件，一切以时间地点条件为转移。 既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件； 既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件； 既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 原理：事物的联系是多种多样的。 P29中 原理 内容 方法论 联系的普遍性 任何事物都与周围其他事物； 事物内部的各个部分、要素之间；世界是一个普遍联系的有机整体。 联系的客观性 是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 联系的多样性 事物的联系是多种多样 用联系的观点看问题 ①从固有的联系中把握事物，切忌主观随意性； ②根据事物固有联系，改变事物状态，调整原有联系，建立新的联系。 分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间，地点，条件为转移。 客观、主观条件；内部、外部条件；有利、不利条件。 议题三：整体与部分的辩证关系 谁是整体？谁是部分？两者在数量、地位、作用上有什么区别？ ① 含义不同： 整体：事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一； 部分：事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。 议题三：整体与部分的辩证关系 （1）整体和部分区别 p30上 ②地位、作用和功能不同： 整体：居于主导地位，整体统率部分，具有部分所不具备的功能； 部分：在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体 议题三：整体与部分的辩证关系 根据木桶与木板对话，说说整体与部分之间有什么联系？ （2）联系：相互联系、密不可分 p30中 ①整体由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； 部分的功能及其变化会影响整体的功能。 ---（强调部分） ②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 整体的功能、状态及其变化也会影响到部分 ---（强调整体） 面对整体与部分的辩证关系，我们应该怎么做？ B.立足整体 A.搞好部分 议题三：整体与部分的辩证关系 4、整体和部分的辩证关系 P31中 （一）整体： 原理：整体居主导地位，统率部分，具有部分所不具备的功能；整体的功能、状态及其变化也会影响到部分 方法论： 树立全局观念，用综合的思维方式来认识事物。 要立足整体，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 （二）部分： 原理：整体由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能。 方法论： 重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 有没有“立足局部”？ 笔记：立足局部，错 3个和尚没水喝 大牌云集，输了比赛 缺乏整体性，相互扯皮，没有“心往一处想，劲往一处使” 团队作系统优化处理 议题四、掌握系统优化的方法 整体功能总是大于部分功能之和吗？ 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 （1）含义： 是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 整体性、有序性、内部结构的优化趋向 p31上 （2）基本特征： 2 、掌握系统优化的方法 P31上 探究与共享： 田忌赛 胜 胜 败 败 败 败 上 中 下 下 中 上 齐威王 田忌 初赛 上 中 下 下 中 上 齐威王 再赛 田忌 他运用的是什么思维方法？说说是怎样运用这一方法的？ 思考： 笔记：系统优化后，整体功能大于部分功能之和 着眼整体性 遵循有序性 注重内部结构优化趋向 不在意一匹马的结果， 统筹全局，注重整体目标 根据对方部署，调整马匹的 出场次序 通过合理安排次序， 使系统结构出现优化调整 系统优化 5、系统优化的方法 p31 原理： 系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向 方法论： 整体性：①树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。 有序性：②立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案。 内部结构优化趋向：③实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和。 联系观 联系的含义 联系的特征 用联系观点 看世界 普遍性 客观性 多样性 坚持整体与部分的统一 掌握系统优化的方法 $