第五单元《确定达标线》第1课时（同步练习）-2026-2027学年六年级上册数学人教版
新人教版六年级数学上册第五单元《确定达标线》第1课时分层作业
一、课时热身·旧知衔接（全员必做）
复盘百分数基础与统计常识，铺垫新课核心内容
1. 达标率的计算公式：达标率＝（ ）÷（ ）×100%。
2. 百分数可以表示一组数据的（ ）关系，常用来制定公平的评判标准。
3. 对一组杂乱的原始数据，我们可以通过（ ）、（ ）的方式让数据更清晰。
4. 六年级40人测试，36人达标，本次测试达标率是（ ）%。
熟记本节课核心概念，吃透达标线底层逻辑
1. 制定达标线的前提：先（ ）完整原始数据，再对数据（ ），根据预设达标比例确定对应数据，即为达标线。
2. 达标线不是固定数值，是根据（ ）和预设（ ）灵活制定的相对标准。
3. 数据排序两种常用方式：（ ）排序和（ ）排序。
4. 用百分数制定达标标准的优势：（ ）、适配整体数据水平、不受极端数据干扰。
精准夯实数据整理与达标标准基础考点
1. 对一组测试成绩排序后，想要让60%的学生达标，需要取对应总人数（ ）位置的数值作为达标线。
2. 一组跳绳数据：115、98、126、89、105、132、92，从小到大排序后，排在第3位的数是（ ）。
3. 50名学生体能测试，想要70%的学生达标，需要让（ ）名学生成绩高于或等于达标线。
4. 整理杂乱数据的核心目的是（ ），方便分析数据整体水平、制定合理标准。
5. 极端高分、低分不会影响（ ）制定的达标标准，让评判更公平。
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熟练完成数据排序、统计整理，夯实实操能力
1. 请将下列六年级1分钟跳绳成绩从小到大排序：
102、85、118、96、125、88、109、92、112、82
2. 六（1）班10名学生口算得分：95、88、92、100、85、90、93、87、96、89
整理数据：得分90及以上的有（ ）人，90分以下的有（ ）人。
3. 40人班级测试，预设达标率75%，计算达标人数至少为多少人？
判断对错，错题写明详细错因，根治概念误区
1. 达标线是固定不变的数值，和数据整体水平无关。（ ）
错因：__________________________________
2. 数据不需要排序，直接挑选数值就能作为达标线。（ ）
错因：_________________________________
3. 预设达标率越高，对应的达标线数值会越低。（ ）
错因：_______________________________
4. 用百分数制定达标标准，比固定数值标准更贴合班级整体水平。（ ）
错因：___________________________________
贴合教材体能测试、校园测评实景，对接单元考点
1. 六（2）班共有30名学生，进行1分钟仰卧起坐测试，老师想要80%的学生达标，请问最多可以有几名学生不达标？
2. 整理下列12名学生跳远成绩（单位：cm）：185、172、190、168、176、182、193、170、179、188、165、180，从小到大排序后，找出排在第7位的成绩。
3. 校园体能测试，45名学生参与，预设达标率80%，求
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