第一单元确定位置第1课时用有序数对确定位置（同步练习）-2026-2027学年六年级上册数学人教版

**基本信息** 聚焦有序数对核心概念，通过基础认知、理解应用、综合拓展三层设计，实现从概念辨析到生活实践的知识巩固路径，培养空间观念与应用意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|有序数对定义、基本表示|填空题直接考查数对读写（如座位表示），强化概念准确性| |理解应用层|位置变化规律、图形平移|选择题结合图形平移（如△ABC平移），发展推理意识| |综合拓展层|生活场景综合应用|解决问题依托小区平面图（如路线描述），体现模型意识|

2026-2027学年人教版六年级上册数学第一单元确定位置第1课时用有序数对确定位置分层作业 【核心知识点梳理】 1. 有序数对定义：由两个有顺序的数组成的数对，记作（列数，行数）。数对中两个数顺序固定、意义不同、不可颠倒，第一个数表示列，第二个数表示行。 2. 位置确定方法：先定列（从左往右数），再定行（从下往上数），根据列、行数字写出对应有序数对；也可根据数对精准找到对应位置。 3. 位置变化规律：同一列的物体，数对第一个数字相同；同一行的物体，数对第二个数字相同；正前方/正后方位置，列不变、行增减1；正左方/正右方位置，行不变、列增减1。 4. 生活应用：座位、书架、棋盘、平面图等场景，均可通过有序数对精准定位，一一对应唯一位置。 一、填空题。 1.李军买了一张电影票,座位是4排5号,用数对表示为(5,4)。张红买了与李军同样一场的电影票,她的座位用数对表示为(7,6),那么张红的座位是(　　 )排(　　)号。 2.小刚在班上坐在第6列,第4行,用数对表示是(　,　);小强的位置用数对表示是(4,6),他坐在第(　　)列,第(　　)行。 3. 如图,A点的位置用数对表示为(2,5)。请你写出其他几个点的位置。 B(　,　) C(　,　) D(　,　) E(　,　) 二、选一选。 1.如下图，如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（ ）。 A.（4，4） B.（4，5） C.（5，4） D.（3，3） 2.如图，如果将△ABC向左平移2格，则顶点A′ 的位置用数对表示为（ ）。 A.（5，1） B.（1，1） C.（7，1） D.（3，3） 3.聪聪坐在教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是（ ）。 A.（5，2） B.（4，3） C.（3，2） D.（4，1） 4.如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示为（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。 A.锐角 B.钝角 C.直角 D.等腰 三、解决问题。 下面是华美小区的平面图，大门的位置是（5，1）。 1.请你用数对表示下面场所的位置。 便利店（ ， ） 人工湖（ ， ） 竹园（ ， ） 花园（ ， ） 运动场（ ， ） 会所（ ， ） 2.聪聪从6号楼走到便利店，可先向（ ）走（ ）格，再向（ ）走（ ）格。 3.4号楼的位置是（9，8），5号楼的位置是（13，10），它们分别在第几行？第几列？（ 4.明明沿（2，2）→（2，6）→（5，8）→（3，4）的路径从1号楼到达运动场，请你描述一下他行走的路线。 5.3号楼在会所的（ ）面，运动场的（ ）面是竹园。儿童乐园在幼儿园的西北面，图上A、B、C、D四个点，（ ）点是儿童乐园的位置。 一、1. 6　7　2. (6,4)　 4　6　3. B(6,7)　 C(8,2)　D(1,1)　E(3,9) 2、 C B B C 3、 学科网（北京）股份有限公司 $