精品解析：安徽省阜阳市太和县校联考2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

九年级语文（试题卷） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）一轮明月能带给文人无限遐思。中秋之夜，苏轼用“________________，________________”（《水调歌头·明月几时有》）表达了对远方亲人的美好祝愿；黎明时分，温庭筠用“________________，________________”（《商山早行》）述说了早行路上的景致与辛苦；夜幕降临，范仲淹用“________________，________________”（《岳阳楼记》）描绘了洞庭湖上的阳光与月亮。 （2）一切景语皆情语。“________________，________________”（《使至塞上》），以传神的笔墨勾勒出一幅奇美壮丽的塞外风光图；杜甫慨叹“________________，________________”（《江南逢李龟年》），暮春重逢，却是无限悲凉。 【答案】 ①. 但愿人长久 ②. 千里共婵娟 ③. 鸡声茅店月 ④. 人迹板桥霜 ⑤. 浮光跃金 ⑥. 静影沉璧 ⑦. 大漠孤烟直 ⑧. 长河落日圆 ⑨. 正是江南好风景 ⑩. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】注意“愿”“婵”“声”“茅”“迹”“跃”“璧”“孤”“直”“逢”等字词的写法。 2. 请运用所积累的知识，完成小题。 宋江道：“哥哥不知，兄弟是心fù弟兄，我舍着条性命来救你。如今黄泥冈事发了。白胜已被拿在济州大牢里了。供出你等七人。济州府差一个何缉捕，带领若干人，奉着太师府钧帖，并本州文书，来捉你等七人。道你为首。天幸撞在我手里。我只推说知县睡着，且教何观察在县对门茶坊里等我。以此飞马而来报你。哥哥，‘三十六计，走为上计。’若不快走时，更待甚么！我回去引他当厅下了公文，知县不移时便差人连夜下来。你们不可担阁。倘有些疏失，如之nài何？休怨小弟不来救你。”晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟，大恩难报！”宋江道：“哥哥，你休要多说。只顾安排走路，不要缠障。我便回去也。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 心fù（ ） 缉（ ）捕 nài（ ）何 缠障（ ） （2）选段中“黄泥冈事发”指的是晁盖等人________________（填情节）的事件，此后他们辗转加入梁山，梁山泊的首领先后是：________、________、________（填序号）。 ①晁盖 ②王伦 ③宋江 （3）选段内容体现了宋江哪些性格特点？请结合选段内容简要分析。 【答案】（1） ①. 腹 ②. jī ③. 奈 ④. zhàng （2） ①. 智取生辰纲 ②. ② ③. ① ④. ③ （3）①重情重义：宋江不惜冒着性命危险飞马赶来给晁盖报信，不顾自身安危救助兄弟；②机智果断：假意推说知县睡着，稳住何观察，为报信争取时间；③细心周到：提醒晁盖官府马上会连夜追捕，催促晁盖尽快脱身，对局势预判周全。 【解析】 【小问1详解】 注意“腹”“奈”的写法，注意“缉”“障”的读音。 【小问2详解】 根据选段中“黄泥冈事发了”“白胜已被拿在济州大牢里了”“供出你等七人”可知，此处所指的是《水浒传》第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”的情节。北京大名府梁中书为给岳父蔡太师贺寿，搜刮十万贯金珠宝贝作为生辰纲，派杨志押送前往东京。晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟及白胜等人，在吴用的谋划下，于黄泥冈以蒙汗药下在白酒中，迷倒杨志及众军汉，劫走了生辰纲。事后白胜因分得一份钱财被人告发，遭官府捉拿入狱，在严刑之下供出了晁盖等人，这便是选段中“黄泥冈事发”的来龙去脉。 根据《水浒传》原著情节脉络可知，梁山泊的首领更迭经历了三个阶段。最初，梁山泊的首领是“白衣秀士”王伦，他是最早占据梁山落草的头领，但心胸狭隘、嫉贤妒能。晁盖等人智取生辰纲后遭官府追捕，经宋江报信连夜出逃，投奔梁山。王伦百般推脱不愿收留，林冲怒杀王伦，众人推举晁盖为梁山新首领，此为第二位首领。晁盖在曾头市中箭身亡后，宋江被众人拥立为梁山泊主，此后梁山在宋江的带领下发展壮大，最终接受朝廷招安，此为第三位首领。 【小问3详解】 根据选段中“我只推说知县睡着，且教何观察在县对门茶坊里等我”可知，宋江身为郓城县押司，深知官府办案流程，面对何缉捕奉太师府钧帖前来捉人，他没有惊慌失措，而是急中生智，以“知县睡着”为借口将何观察稳住在茶坊，为自己争取到宝贵的报信时间。这一细节充分体现了宋江的机智果断和处事老练。 根据选段中“兄弟是心腹弟兄，我舍着条性命来救你”“天幸撞在我手里”“以此飞马而来报你”可知，宋江身为官府中人，本应秉公执法，但他冒着丢官丧命的巨大风险，第一时间飞马赶去给晁盖报信，甚至直言“舍着条性命来救你”，可见他将兄弟情义置于个人安危之上，体现了重情重义的性格特点。 根据选段中“我回去引他当厅下了公文，知县不移时便差人连夜下来”“你们不可担阁”“休怨小弟不来救你”可知，宋江不仅赶来报信，还替晁盖分析后续局势，提醒他官府一旦正式下了公文就会连夜追捕，催促他“不可担阁”，并交代自己回去后的安排，让晁盖安心离开。这番话句句切中要害，既考虑了眼前的危险，又顾及了后续的应对，体现了宋江做事细心周到、思虑缜密的特点。 3. 2025年是渡江战役胜利76周年，某中学开展“走进渡江战役纪念馆”研学活动，请你参与。 （1）请你为此次活动拟写一条宣传标语。要求至少使用一种修辞手法。 （2）班级发布活动通知，正文如下： 为丰富红色教育内容，我班拟组织全体同学去渡江战役纪念馆参观学习。请于12月16日下午3点在学校南大门集合。 小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？ （3）下面是一段介绍渡江战役纪念馆的资料，请你完成下面任务。 ［甲］渡江战役纪念馆塑造的是水与战舰的主题，巨大的馆身犹如两艘雄伟战舰并排行驶在浩瀚的水面上，向前直指南方的长江。纪念馆主馆建筑面积1.4万平方米，馆内基本陈列《百万雄师过大江》全面展示了闻名中外的渡江战役。馆内亮点纷呈，［乙］有国内最大的室内艺术群雕《胜利之师》、最新摄制的纪录片《八百将士忆渡江》、一千余件珍贵的革命文物、超写真的4D电影……等，能让每位观众都体验到最真实的渡江战役的全过程。 ①［甲］处画线句有语病，应将“________”改为“________”。 ②［乙］处画线句有一处标点不当，请修改。________ （4）参观渡江战役纪念馆后，班长依稀记得一首七言律诗，部分内容无法确定，请你帮他补充完整（ ）（填字母） 踏翠合肥红旅行，渡江馆内忆________。金戈横扫三千里，樯橹飞驰百万兵。 南下挥师穷寇灭，________碧天明。中华崛起初圆梦，富国强军志援城。 A. 英豪 旭日东升 B. 豪英 东升旭日 C. 英豪 东升旭日 D. 豪英 旭日东升 【答案】（1）示例一：踏寻红色记忆，缅怀革命先烈。 示例二：秉承先烈遗志，赓续先辈精神。 （2）去渡江战役纪念馆参观学习 12月16日下午3点 学校南大门 （3） ①. 塑造 ②. 表现或体现 ③. 将省略号删去 （4）B 【解析】 【小问1详解】 “走进渡江战役纪念馆”这一研学活动的目的是缅怀先烈，传承红色精神，拟写宣传标语时要围绕渡江精神、红色足迹、铭记历史等内容，至少使用一种修辞（对偶、比喻都可以），语言要简短有力。 示例一：渡江精神如明灯，照亮我们前行的路。 示例二：追寻渡江足迹，传承先辈精神。 【小问2详解】 转告他人班级通知时要抓住主要事件、时间、地点等信息。 事件：去渡江战役纪念馆参观学习 集合时间：12月16日下午3点 集合地点：学校南大门 【小问3详解】 ①“塑造”多与“形象”搭配，与“主题”搭配不当，可将“塑造”改为“表现”或“体现”。 ②省略号与“等”表意重复，可删去省略号。 【小问4详解】 第一空，律诗讲究押韵，根据“行”“兵”“明”等末字可知，押“ing”韵，“英”读“yīng”，故选“豪英”。 第二空，律诗讲究对仗，“南下”是“方位名词+动词”，应对“东升”（方位名词+动词）；从意境看，“东升旭日”象征新中国如朝阳升起，与“碧天明”搭配画面感更强。 二、阅读（55分） ［一］（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 城乡简史 范小青 ①自清喜欢买书。可书越来越多，就有了许多不便之处。自清打算把书处理掉一部分。正好这时候，政府发动大家向贫困地区的学校捐赠书籍，自清整理出来的书，正好有了去处。 ②自清有记账的习惯。自清的账本，有时候会超出了单纯记账的意义。他会详细写下购买这件东西的前因后果。自清记账的初衷，是想约束自己的花费。但其实该花的钱还是照花。这天自清打开柜门，竟发现少了一本账本。自清找了又找，最后他想到会不会是夹在旧书里捐给了贫困地区。自清想，这本账本对贫困地区的孩子来说，是没有用处的；但对他来说，就不一样了。少了这本账本，他就觉得心脏那里少了一块什么。自清第二天就到扶贫办公室去，但是书已经送走了。至于自清的书，最后到了哪里，因为没有记录，没人能说清楚。但是大方向是知道的，运往了甘肃省。 ③王小树在学校抽得一本外地城市捐赠的书，高高兴兴地带回家去。小树的爸爸王才难得有书读，忙翻开一看，生气地说，错了，这不是书，分明是一个账本。王小树好像犯了错，垂落着脑袋，眼睛却斜着看那本被翻开的账本。他看到了一个他认得出来却不知其意的词：香薰精油。王小树说，什么叫香薰精油？王才愣了一愣，也朝账本那地方看了一眼。 ④王才就沿着这个“香薰精油”看了下去，他无论如何也想不到，他这一看，就对这本账本产生了强烈的兴趣。这是某年的某一天中的某一笔开支：午饭后毓秀说她皮肤干燥，去美容院做测试，美容院推荐了一款香薰精油，拇指大的一瓶东西，7毫升，价格679元。毓秀有美容院的白金卡，打七折，475元，某年月日记于某市。 ⑤王才看了三遍，也没太弄清楚。他竖起拇指，说，这么大个东西，475块钱？王小树说，475块钱，你和妈妈种一年地也种不出来。我好好念书，等大学毕业，就接你们到城里去住。其实王才对王小树一直抱有很大希望，但是这本账本将王才的心弄乱了，他看着站在他面前拖着两条鼻涕的王小树，忽然就觉得，这小子靠不上，要靠自己。 ⑥王才决定举家迁往城里。王才想，我要到城里看一看“香薰精油”。王才说走就走，第二天他家的门上就上了一把大铁锁，还贴了一张纸条，欠谁谁3块钱，欠谁谁5块钱，都不会赖的，有朝一日衣锦还乡时一定如数加倍奉还，至于谁谁欠王才的几块钱，就一笔勾“消”，算是王才离开家乡送给乡亲们的一点心意。其实王小树应该指出王才纸条上的错误，但王小树还没这个水平。 ⑦自清去了一趟甘肃。他和王才一家走的是反道。他在甘肃省的西部找到了小王庄，找到了小王庄小学，知道了自己的账本是到了小王庄小学，分到了一个叫王小树的学生手里。 ⑧自清最终没有找回自己的账本。那天晚上，自清在小旅馆里，借着昏暗的灯火，写下了以下内容：“初春的西部乡村，开阔，一切是那么的宁静悠远，站在这片土地上，把喧嚣混杂的城市扔开，静静地享受这珍贵的平和。”第二天，他路过了一座低矮破旧的土屋，看到“一笔勾消”这四个字的时候，心情忽然就开朗起来，所有的疙疙瘩瘩，似乎一瞬间就被勾销掉了。 ⑨自清从大西北回来，看到隔壁邻居的车库里住进了一户外来的农民工家庭。这个农民工就是王才。王才做的是收旧货的工作。天气渐渐地热了，有一天自清经过车库门口，看到王才和他的妻子在太阳底下捆扎旧货。傍晚的时候，自清又经过这里，他看到他们住的车库里，堆满了收来的旧货，密不透风。自清忍不住说，师傅，车库里没有窗，晚上热吧？王才说，不热的。他伸手将一根绳线一拉，一架吊扇就转起来了。王才笑了说：“到底城里好，电扇都有得捡。”自清想说什么却没有说得出来。自清为照顾王才的生意，常把清理出来的书卖给王才。 ⑩自清不知道现在王才每天晚上空闲下来，就要看他的账本，而且王才自己也渐渐地养成了记账的习惯。王才记道：“收旧书35斤，每斤支出5角，卖到废品收购站，每斤9角，一出一进，净赚4角，合计14元整。到底城里比乡下好。” （有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 城里人自清在乡村里享受平和，乡下人王才却拥抱了城市，增添了戏剧感。 B. 小说以第三人称讲述自清记账本的缘由、内容与寻“账”之旅，语言平实自然。 C. 在自清看来，账本对山区的人来说没用，体现了他作为城里人的优越感。 D. 小说中自清和王才两个人物形象互相映衬，两人的对话表明他们在观念上存在诸多差异。 5. 结合小说的内容，仿照示例梳理故事情节。 自清账本丢失，怅然若失→（1）________→王才迁往城里，满心期待→自清甘肃寻“账”，开朗释然→（2）________ 6. 请从人物描写的角度，赏析文中画线句子的表达效果。 他伸手将一根绳线一拉，一架吊扇就转起来了。王才笑了说：“到底城里好，电扇都有得捡。” 7. 巧合是小说叙事技巧之一，能为小说增色。请你结合文本，举出一例并分析其作用。 8. 有人认为小说标题过于宏大，题目应改为《丢失的账本》，请结合下面的作者创作感言，谈谈你的看法，并简要阐明理由。 从农村到城市后，有一段时间，我开始观察进城农民工。这是一个庞大的群体，他们帮我们装修房子、送水；他们日夜站在小区门口，守护着市民的平安；他们怀着美好的向往来到城市，顽强地生活着……这是社会发展过程的一个必然现象，所以我写了短篇小说《城乡简史》。 【答案】4. C 5. ①. 王小树误得夹有账本的捐赠书籍，王才看后深受震动 ②. 城乡二人城里相逢，王才记账自足 6. 运用了动作描写、语言描写和神态描写。“伸”“拉”等动词，写出了王才开启吊扇这一行为过程，“笑”这一神态描写和他的话，写出了王才在城市里生活的满足、快乐，同时也从侧面反映出乡下人迁往城市生活的不易。 7. 示例一：情节的巧合——自清的账本恰好夹在捐赠的旧书中，被运往甘肃并到了王小树手中。这一巧合是故事发展的关键转折点，账本引发王才对城市生活的向往，决定举家迁往城里；这一巧合打破了原本各自独立的城乡人物的生活轨迹，将两家人的命运联系起来，为后续情节发展奠定基础。 示例二：人物关系的巧合——账本的主人和拾得者后来成了邻居，这一巧合为展现两人因城乡差距而产生的观念碰撞提供了空间；也让小说情节更加紧凑，增强了故事的可读性与趣味性。 8. 示例一：《城乡简史》更好。①概括了小说内容。“城乡”明确了小说围绕城市与乡村两大空间展开；②凸显了主旨，引发思考。借城乡不同生活的展现，凸显城乡差距的主题，促使读者深入思考当代人的生活困境。③通过塑造典型人物来展现宏大主题，小说通过写个人生活的变迁来影射社会巨变，表达作者对城乡差异的反思。④符合创作初衷，作者关注的正是农民工迁往城市后的生活状态。 示例二：《丢失的账本》更好。①账本是本文的线索，不断推动故事情节发展；②小说以“账本”为核心，账本上记录着的不仅是简单的账目数字，更是映射出城乡之间在经济基础、消费观念等物质层面的差异，体现了小说主旨；③这个标题更能吸引读者的阅读兴趣。“丢失”一词让读者不禁想要探究账本为何会丢失，丢失后又引发了怎样的后果。 【解析】 【导语】本文以一本遗失的账本为叙事纽带，串联起城市居民自清与乡村农民王才的生活轨迹。小说以微小生活物件为切入点，对照城市精致安逸与乡村质朴贫瘠的生活状态。账本意外流转，催生底层人物的人生抉择，暗含普通人对美好生活的向往。文章情节平淡却意蕴悠长，深刻诠释城乡变迁下小人物的生存百态与精神成长。 【4题详解】 C.由第②段“自清想，这本账本对贫困地区的孩子来说，是没有用处的；但对他来说，就不一样了”可知，自清只是站在实用角度思考：账本记录的是自家私人开销，属于个人生活记录，并非适合孩子阅读学习的读物，并不是居高临下轻视乡村人的优越感。这只是他对账本功能的客观判断，选项强行解读出“城里人的优越感”，属于过度解读。 【5题详解】 （1）根据题干“自清账本丢失，怅然若失”“王才迁往城里，满心期待”，（1）空定位在第③‑⑤段，由第③段“王小树在学校抽得一本外地城市捐赠的书，高高兴兴地带回家去。小树的爸爸王才难得有书读，忙翻开一看，生气地说，错了，这不是书，分明是一个账本”可知，账本被当做捐赠书籍流转到王小树手上，王才拿到账本起初十分恼火，翻看账本后内心受到巨大冲击，萌生进城的念头。（1）空填：王小树误得夹有账本的捐赠书籍，王才看后深受震动。 （2）根据题干“自清甘肃寻‘账’，开朗释然”，（2）空定位在第⑨—⑩段，由第⑨段“自清从大西北回来，看到隔壁邻居的车库里住进了一户外来的农民工家庭。这个农民工就是王才”、第⑩段“王才每天晚上空闲下来，就要看他的账本，而且王才自己也渐渐地养成了记账的习惯”可知，自清归来在城中偶遇王才，王才在城里做起收旧货的工作，翻看账本、学着记账，对城市生活感到满足。（2）空填：城乡二人城里相逢，王才记账自足。 【6题详解】 画线句中“伸”“拉”是写王才面对自清询问时的行为表现，属于动作描写。当自清关心车库居住闷热与否时，他“伸手将一根绳线一拉”，这一连串干脆利落的动作生动展现出王才启动吊扇的过程；这个动作进一步体现出他对这台捡来的吊扇十分珍视，乐于向旁人展示这份来自城市的物件。“笑”是王才的神态描写，脸上的笑容流露着他当下真切的喜悦。“到底城里好，电扇都有得捡”是王才所说的话，属于语言描写。这句朴实直白的话语，看似是发自内心地赞叹城市生活的便利，却和他拥挤闷热、条件简陋的车库居住环境形成反差，更加强化了底层进城务工者生存处境的辛酸。王才没有诉苦抱怨，反而为捡到一台吊扇而感到欢喜知足，体现出他简单乐观的性格。尽管现实居住条件艰苦窘迫，但他依旧对城市抱有向往与热忱，坦然接纳眼前的生活。这种底层小人物复杂的心境通过这些细腻的描写得以生动地展现出来，使王才的人物形象更加丰满、立体。 【7题详解】 例子一：自清捐赠旧书，私人账本意外夹在旧书中一同被捐走 由第②段“自清打开柜门，竟发现少了一本账本。自清找了又找，最后他想到会不会是夹在旧书里捐给了贫困地区”可知，自清只是整理旧书参与捐书活动，没有预料到自己珍视的私人账本会夹杂其中被送走。这一处巧合是整个故事的开端。生活里偶然的疏忽造成账本流失，打破原本平静的日常生活。正是这个巧合，才让属于城市的私人账本跨越地域抵达乡村，打通城乡两个原本互不相交的生活空间，引出后续王小树、王才得到账本的一系列情节，为人物命运发生转变埋下伏笔。 例子二：账本几经转运，恰好落到甘肃小王庄王小树手中 由第③段“王小树在学校抽得一本外地城市捐赠的书，高高兴兴地带回家去。小树的爸爸王才难得有书读，忙翻开一看，生气地说，错了，这不是书，分明是一个账本”可知，捐赠书籍数量众多、流向分散，这本账本机缘巧合被王小树抽到，交到王才手上。账本本可能流向任意贫困地区，偏偏落到王才手里。这个巧合让城市的消费记录被乡村的王才看见，冲击了王才的思想认知，直接促使他萌生奔赴城市的想法，推动情节继续发展；同时以偶然的际遇，让城乡两种生活产生碰撞，为揭示城乡差距的主题提供依托。 例子三：自清远赴甘肃寻账本无果归来，竟在自家隔壁车库遇见王才一家 由第⑦段“自清……在甘肃省的西部找到了小王庄，找到了小王庄小学，知道了自己的账本是到了小王庄小学，分到了一个叫王小树的学生手里”、第⑨段“自清从大西北回来，看到隔壁邻居的车库里住进了一户外来的农民工家庭。这个农民工就是王才”可知，自清千里奔赴甘肃寻找账本却没能找回，返回城市之后，意外发现远在西北乡村的王才举家搬迁，住进自己邻居家的车库。相隔千里的两个人，一个从城市去往西北乡村，一个从西北乡村奔赴城市，兜兜转转后竟然在同一处城市街区相遇。这一处巧合极具戏剧性，把账本牵连起的两个人物重新汇聚到同一空间。既完成人物的碰面，让城乡两种生活直接面对面；也深化小说主旨，印证城乡人口流动的时代现实，让故事从远方的奇遇落到身边真切的现实，增强故事的感染力。 示例一：账本夹进捐赠的旧书被送走 自清整理旧书捐赠，自己珍贵的账本意外夹在书中一同寄出。这是故事的缘起，这本代表城市生活的账本偶然流向乡村，打通城乡两个隔绝的世界，为后续情节的展开做铺垫。 示例二：账本恰好被王小树抽到，落到王才手上 捐赠书籍数量庞大，这本账本机缘巧合被王小树拿到，交到王才手中。正是这次偶然，让王才读到账本里的城市消费记录，内心受到巨大触动，坚定了进城的想法，推动情节发展，促成城乡生活观念的碰撞。 示例三：自清甘肃寻账无果，回城后偶遇王才住在自家隔壁车库 自清远赴甘肃没能找回账本，归来后意外发现王才一家搬到自家隔壁车库。千里之外的两人在城市相逢，充满戏剧性，让城乡两种生存状态直接面对面，深化城镇化背景下人口流动的小说主题。 【8题详解】 观点一：赞同保留原标题《城乡简史》 由第②段“少了这本账本，他就觉得心脏那里少了一块什么。自清第二天就到扶贫办公室去，但是书已经送走了”可知，账本只是故事的导火索与叙事载体，小说的重心并不围绕账本本身展开。账本意外流落他乡，打通了城市与乡村两个完全隔绝的生活世界。 由第⑥段“王才决定举家迁往城里。王才想，我要到城里看一看‘香薰精油’”可知，账本上一笔城市消费记录，撼动了王才固有的生活认知，促使他舍弃故土奔赴城市谋生，展现城乡之间物质条件、思想认知的巨大落差。 由第⑧段“初春的西部乡村，开阔，一切是那么的宁静悠远，站在这片土地上，把喧嚣混杂的城市扔开，静静地享受这珍贵的平和”可知，城里人自清在西部乡村找寻内心的平和安宁；由第⑨段“看到隔壁邻居的车库里住进了一户外来的农民工家庭。这个农民工就是王才”可知，乡村的王才却来到拥挤的城市追逐新生活，二者形成反向对照。 结合作者创作感言，作者意在描摹农民工进城这一社会现象。“城乡”点明故事两大空间，“简史”将自清、王才两个人的个体遭遇上升为时代缩影，借小人物的命运，记录城镇化浪潮之下城乡人群不同的精神追求，贴合作者的写作初衷。如果改为《丢失的账本》，只会聚焦一件物品的际遇，消解小说对社会变迁的思考，削弱文本思想深度。 观点二：赞同改标题为《丢失的账本》 由第②段“自清打开柜门，竟发现少了一本账本。自清找了又找，最后他想到会不会是夹在旧书里捐给了贫困地区”可知，账本遗失是整个故事的起点，正是账本随捐赠书籍流落到乡村，才引出后续一系列故事。 由第③段“王小树在学校抽得一本外地城市捐赠的书，高高兴兴地带回家去。小树的爸爸王才难得有书读，忙翻开一看，生气地说，错了，这不是书，分明是一个账本”，第⑩段“自清不知道现在王才每天晚上空闲下来，就要看他的账本，而且王才自己也渐渐地养成了记账的习惯”可知，账本贯穿小说始末，串联起自清、王小树、王才三个人物，持续推动情节向前发展，是全文的核心线索。 由第④段“午饭后毓秀说她皮肤干燥，去美容院做测试，美容院推荐了一款香薰精油，拇指大的一瓶东西，7毫升，价格679元。毓秀有美容院的白金卡，打七折，475元”可知，账本里的消费记录，直观展现城市的消费生活，照见城乡之间的经济鸿沟与观念差别，承担揭示主题的作用。 “丢失”二字设置悬念，引发读者好奇：账本遗失后会发生什么，激发阅读兴趣。不过该标题局限于物件叙事，难以承载农民工进城、城乡时代变迁的宏大内涵，格局相比《城乡简史》要狭小。 ［二］（16分） 材料一： 在一些人看来，娃娃们的某些好奇心似乎太过“出奇”，甚至带有某些“破坏性”“危险性”。但如果缺乏包容，动辄呵斥一番、下一道禁令，便可能毁掉一个未来的科学家、发明家。教育家陶行知曾讲过这样一个故事：他一位朋友的孩子，把家里新买来的一个金表拆坏了，他的朋友就惩罚了孩子。陶行知听说后，建议这位朋友带着孩子把金表送到修表铺，在钟表师傅修理时，让孩子在一旁跟着学习如何修表。这样一来，修表铺成了课堂，修表匠成了老师，孩子不仅好奇心得到了满足，还由此获得了新的知识。涵养理性的态度和方法，既呵护珍贵的好奇心，又让好奇心中蕴藏的创造火花得以迸发，往往能对孩子的一生产生深远影响。 （选自《呵护创新的“好奇心”》，《人民日报》） 材料二： 爱因斯坦曾说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。目前，在一些学校的教学中，学生仍需完成大量习题，掌握各种题目的解法。事实上，培养解题能力固然重要，但发现问题、提出问题的能力才是创新的源泉。这就要求教师在教学中找到二者的平衡，既重视夯实学生的知识基础，也注重激发学生探索未知的兴趣。 具体而言，在科学课上，要鼓励探究实践，让学生在真实情境中像科学家一样思考，主动发现问题、大胆提出设想；要积极探索项目式、跨学科学习，用新鲜的知识和教学方法激发学生的求知欲；要提升作业设计水平，鼓励学生在课后持续思考、主动探索。 （选自《激发青少年的好奇心》，《北京日报》） 材料三： 新奇想法和求知欲望越强烈，探索和钻研的劲头就越足。只有树立敢于创造的雄心壮志，敢于提出新理论、开辟新领域、探索新路径，在独创独有上下功夫，才能多出高水平的原创成果。当然，从单纯感到好奇到实现科研突破之间，会有很长一段路要走。有研究表明，科学家的优势不仅靠智力，更主要的是专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势。科学探索之路漫漫而修远，少不了“吾将上下而求索”的毅力和定力。正是靠着对未知放射性物质的好奇，居里夫妇花费近4年时间，在极其简陋的环境中，从数吨沥青铀矿渣中提炼出氯化镭。大学本科期间对量子物理产生好奇的潘建伟，潜心研究量子技术、建设科研团队，终于在量子纠缠领域形成了世界级研究成果，成为我国量子卫星首席科学家。这说明，新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实。 （选自《以好奇心助力基础研究》，《人民日报》） 材料四： 培养和呵护青少年的好奇心，需要家庭、学校和社会共同努力，为他们营造好问求知、探求未知的良好环境。家长是孩子的第一任“老师”，要在日常生活中鼓励孩子对新鲜事物生发出好奇心。学校要在“传道授业解惑”中，千方百计把孩子们的求知欲激发起来，呵护他们的好奇心。科研机构、高校和创新型企业，也要发挥科研资源充足、仪器设备丰富、科技创新便利的优势，通过举办开放日、夏令营和流动科普馆等方式，激发青少年对科学的向往，提升他们的科学素养。 （选自《呵护青少年的好奇心》，《人民日报》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 陶行知建议朋友带孩子去修表铺，是为了满足孩子的好奇心并让其获得新知识。 B. 材料二强调学校教学不仅要培养解题能力，还应重视培养学生发现问题、提出问题的能力。 C. 科学探索之路漫漫而修远，需要“吾将上下而求索”的毅力和定力。 D. 培养青少年的好奇心是学校的责任，家庭和社会只需配合学校的教育工作即可。 10. 请围绕“呵护孩子好奇心”，梳理材料一的论证思路。 11. 材料三画线句子运用了什么论证方法，有什么作用？ 12. 某学校计划开展“激发好奇心，培育创新力”主题活动，请结合材料二和材料四的内容，为学校设计两项具体活动，并简要介绍活动内容。 【答案】9. D 10. 首先指出部分人不包容孩子“特殊”的好奇心，易扼杀其潜力；然后列举陶行知朋友孩子拆金表的事例（举例论证），对比“惩罚”与“带孩子学修表”的做法（对比论证），给出呵护好奇心的正确方式；最后，论证了用理性方法呵护好奇心、激发创造，对孩子的一生影响深远的论点。 11. 举例论证。列举居里夫妇提炼出氯化镭和潘建伟组建团队收获世界级成果的事例，具体有力地论证了“新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实”的观点，增强了说服力。 12. 活动一：“科学探究实践工作坊”。工作坊可设置“手表原理拆解”“植物生长观察”等主题，让学生在真实操作中发现问题、提出设想，激发好奇心与探究欲。 活动二：“科研机构开放日”活动。组织学生参观科研机构，与科研人员交流，直观感受科学探索过程，激发对科学的向往和创新热情。 【解析】 【导语】这篇文章围绕“好奇心”展开，从呵护好奇心的重要性（陶行知案例）、激发路径（鼓励提问、科学课实践等）、探索转化（长期钻研出成果）及多方共育（家庭、学校、社会）四个维度，结合名言、案例与论述，逻辑连贯，层次分明，既强调了好奇心对创新的价值，又给出了切实的培育方法，是一篇兼具理论性与实践性的阅读文本。 【9题详解】 D.根据材料四“培养和呵护青少年的好奇心，需要家庭、学校和社会共同努力，为他们营造好问求知、探求未知的良好环境”可知，培养青少年的好奇心不仅是学校的责任，家庭和社会也需要努力，选项表述有误。 【10题详解】 根据材料一开头“在一些人看来，娃娃们的某些好奇心似乎太过‘出奇’……便可能毁掉一个未来的科学家、发明家”可知，材料先摆出部分人对孩子好奇心的错误看法，反面提出问题，指出粗暴打压好奇心的危害； 随后列举陶行知朋友孩子拆金表的故事，将“惩罚孩子”和“带孩子到钟表铺学习修表”两种处理方式形成对照，运用举例论证与对比论证，示范正确呵护好奇心的做法； 再结合材料一结尾“涵养理性的态度和方法，既可呵护珍贵的好奇心……往往能对孩子的一生产生深远影响”可知，材料最后总结得出呵护好奇心、激发创造火花，会让孩子终身受益的论点。 【11题详解】 材料三画线句列举“居里夫妇花近4年时间，在极其简陋的环境中，从数吨沥青铀矿渣中提炼出氯化镭”“大学本科期间对量子物理产生好奇的潘建伟，潜心研究量子技术……成为我国量子卫星首席科学家”的事例，是举例论证。 这些具体事例，使论证更具体、更有说服力。这里的事例具体展现了新奇想法（对未知放射性物质好奇、对量子物理好奇）通过刻苦探索成为现实（提炼出氯化镭、取得世界级成果），从而有力支撑“新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实”这一观点。 【12题详解】 根据材料二“在科学课上，要鼓励探究实践，让学生在真实情境中像科学家一样思考，主动发现问题、大胆提出设想；要积极探索项目式、跨学科学习，用新鲜的知识和教学方法激发学生的求知欲”，可以设计实践探究类活动，引导学生主动发现问题；再根据材料四“通过举办开放日、夏令营和流动科普馆等方式，激发青少年对科学的向往，提升他们的科学素养”，可以开展科普体验类活动，借助多样的科普资源拓宽学生视野，两项活动都要紧扣“激发好奇心，培育创新力”的主题，设置清晰可落地的活动流程。 示例： 活动一：科学家进校园科普开放日。邀请科研工作者到校开展讲座，展示前沿科技成果，设置互动问答环节，鼓励学生大胆提出自己好奇的科学问题，近距离感受科学魅力，激发求知探索的热情。 活动二：跨学科科学探究实践营。设置融合多学科知识的探究任务，让学生走进校园实验室，自主观察现象、提出疑问，分组开展小课题探究，最后分享自己的发现与设想，在真实情境中锻炼发现问题的能力。 ［三］（16分） ［甲］ 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） ［乙］ 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨罗纨之盛多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色①之妙，皆在朝日始出，夕舂②未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （节选自袁宏道《晚游六桥待月记》） ［注］①设色：染上彩色。②夕舂：夕阳的代称。 13. 下列对文中加点词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “上下一白”中的“一”与“一日之盛”中的“一”含义不同。 B. “湖中焉得更有此人”中的“焉”与“且焉置土石”的“焉”含义相同。 C. “艳冶极矣”中的“极”与“南极潇湘”的“极”含义不同。 D. “安可为俗士道哉”中的“安”与“安得广厦千万间”中的“安”含义相同。 14. 文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 粉 汗 为 雨 罗 纨 之 盛 多 于 堤 畔 之 草 15. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2）花态柳情，山容水意，别是一种趣味。 16. ［甲］文舟子称作者为“痴”，［乙］文作者称游湖俗士为“俗”，这两个评价分别蕴含着作者怎样的情感？ 【答案】13. B 14. 粉汗为雨/罗纨之盛/多于堤畔之草 15. （1）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。 （2）花的姿态、柳的柔情，山的容颜、水的意韵，另有一种独特的情趣。 16. ［甲］文“痴”既指作者深夜冒雪独往湖心亭赏雪的执着，也暗含他对纯粹自然之美、超凡脱俗之境的追求，体现了作者不与世俗同流合污的高雅情怀。［乙］文“俗”指杭人只知在“午、未、申三时”游湖，追求热闹浮华，不懂欣赏朝日、夕岚与月景的清幽高雅之美，表现了作者对世俗审美趣味的不屑，以及对小众高雅之乐的坚守。 【解析】 【导语】这组选篇同写西湖却旨趣殊异：张岱以寒夜独往湖心亭的孤绝雪夜行，寄寓明遗民的落寞幽怀，痴意藏着不与俗流为伍的孤高；袁宏道描摹春日朝暮月夕的西湖盛景，直抒对世俗庸常游湖姿态的不屑，尽显晚明文人独赏山水真意的性灵风骨，两篇互衬，尽显西湖文境的多重意趣。 【13题详解】 A.“上下一白”中的“一”：全；“一日之盛”中的“一”：数词，一。二者含义不同，本选项表述正确； B.“湖中焉得更有此人”中的“焉”：怎么，哪里，表反问；“且焉置土石”的“焉”：往哪里，在哪里，作疑问代词，二者含义用法不一样，所以该选项表述错误； C.“艳冶极矣”中的“极”：极点，到极点；“南极潇湘”的“极”：至、到达。二者含义不同，本选项表述正确； D.“安可为俗士道哉”中的“安”：怎么；“安得广厦千万间”中的“安”：怎么。二者含义相同，本选项表述正确。 【14题详解】 句意：仕女们的汗水如同细雨；穿华丽丝绸衣服的游人多得比堤边的青草还要繁盛。 “粉汗为雨”描摹出游仕女香汗淋漓如同细雨的景象，是写游人的情态，故在其后断开；“罗纨之盛”写身着华丽丝绸衣裳的游人数量极多，引出下文对比，“多于堤畔之草”把游人数量和堤边青草作对比，突出游人的繁盛，前后是两层内容，因此在“罗纨之盛”后断开。 故断句：粉汗为雨/罗纨之盛/多于堤畔之草。 【15题详解】 重点词语： （1）莫：不要；相公：旧时对士人的尊称；痴：痴迷；更：还. （2）态：姿态；情：情意；容：容颜；意：意趣。 【16题详解】 结合【甲】文第二段“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者。’”可知，舟子所说的“痴”，是针对作者在更定之后，大雪三日的寒夜里，独自撑舟前往湖心亭赏雪这一异于常人的行为。世俗之人不会在深夜冒严寒去看雪景，而作者却特意奔赴湖心亭，这份“痴”表层是痴迷雪景，深层寄托作者对纯净浩渺的自然之美的喜爱，也流露他孤高脱俗、不随世俗的情怀，在清冷雪景之中寄托自己的精神追求。 结合【乙】文“然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！”可知，作者口中的“俗”，是批评杭人游湖只选择正午热闹的时段，只追逐喧嚣繁华的游玩场面，看不懂朝阳、傍晚、月夜下西湖真正精妙的景致。作者将这类人称作俗士，暗含对世俗浅薄审美取向的不屑，同时抒发自己能够体悟西湖清幽之美的自得，坚守独有的高雅审美乐趣。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我居住在西湖边。接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这一天初更以后，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫低声喃喃说道：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】西湖景色最美的时候，是春天，是月夜。一天之中最美的景色，是早晨的薄雾，是傍晚的山光。从断桥到苏堤这一带，绿柳如烟，桃花似雾，绵延二十多里。歌声乐声如同阵阵清风，仕女们的汗水如同细雨；穿华丽丝绸衣服的游人多得比堤边的青草还要繁盛，景色艳丽妖冶到了极点。可是杭州人游览西湖，只在午时、未时、申时这三个时辰。其实，湖水被染成翠绿的精巧，山间雾气染色的美妙，全都在朝阳刚刚升起、夕阳还没有落下的时候，这时景色才显得最为浓艳娇媚。月夜的景色尤其妙不可言，花的姿态、柳的情调，山的容颜、水的韵味，另有一种独特的情趣。这种乐趣，只能留给山中的僧人和懂得欣赏的游客享用，怎么能够对凡俗的人诉说呢！ 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，根据要求作文。 生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需要我们努力去创造。将关爱写进生活，便多了一份温情；将宽容写进生活，便多了一份辽阔；将勇气写进生活，便有了一股力量；将诗意写进生活，便添了一份浪漫…… 上面的材料引发了你怎样的联想和思考，请以“将________写进生活”为题，结合自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）补全题目；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）不得抄袭或套作；（4）不少于600字。 【答案】例文： 将乐观写进生活 生活犹如一片变幻莫测的天空，时而晴空万里，阳光灿烂；时而乌云密布，风雨交加。但若将乐观写进生活，便如同在心中撑起一把遮风挡雨的伞，让我们能在各种境遇中笑对人生。 小时候，我体弱多病，常常需要往医院跑。医院里刺鼻的消毒水味、孩子们的哭闹声，让我每次走进那里都心生恐惧。有一次，我因为肺炎住院，需要打很长时间的点滴。看着那细细的针头扎进皮肤，疼痛感袭来，我的眼泪在眼眶里直打转。病房里的气氛也十分压抑，大家都沉默不语，仿佛被病痛压得喘不过气来。 这时，邻床的一位老爷爷吸引了我的注意。他虽然也身患疾病，但脸上总是挂着和蔼的笑容。他看到我闷闷不乐的样子，便主动和我聊起天来。他给我讲了许多有趣的故事，还时不时地逗我笑。他说：“孩子呀，别把生病看得那么可怕，这就像一场小战斗，咱们乐观一点，很快就能打败病魔啦！”在他的感染下，我渐渐忘记了疼痛和恐惧，也试着用乐观的心态去看待这次生病。 从那以后，我开始将乐观写进自己的生活。学习上遇到难题时，我不再像以前那样抱怨和逃避，而是告诉自己：“这不过是一个小挑战，只要我认真思考，一定能解决它。”于是，我会静下心来，一遍又一遍地钻研，直到找到答案。那种通过自己的努力克服困难后的喜悦，让我更加坚定了乐观面对生活的信念。 生活中也会遇到一些不如意的事情，比如和朋友闹矛盾。以前，我会因此而闷闷不乐好几天。但现在，我会乐观地想：“这也许是一个让我们更加了解彼此的机会。”于是，我会主动和朋友沟通，化解矛盾，我们的友谊反而更加深厚了。 将乐观写进生活，就像给生活注入了一股清泉，让枯燥的日子变得生动有趣；就像给心灵点亮了一盏明灯，在黑暗中指引我们前行。无论前方是荆棘丛生还是康庄大道，我都能带着乐观的心态，勇敢地走下去，去拥抱生活中的每一个美好瞬间。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：本题是半命题作文，题目为“将________写进生活”，需要先补全题目。补题的内容决定了文章的核心主题和情感基调，是写作的关键一步。材料给出了几个示例，如将关爱、宽容、勇气、诗意写进生活，分别阐述了这样做给生活带来的积极影响，如多一份温情、辽阔、力量、浪漫等。这提示我们，补题的内容应是积极向上、能对生活产生正面作用的事物或品质。立意要围绕所补内容对生活的积极意义展开，突出这种事物或品质如何融入生活，让生活变得更加美好，展现个人在积极生活态度下的成长与收获。例如，将“梦想”写进生活，可以写梦想如何激励自己克服困难，不断前进，使生活充满希望和动力。 选材构思：可以选择身边的人，如父母、老师、朋友，他们身上的某种品质或行为对自己产生影响，从而将这种品质写进自己的生活。比如，老师坚持每天早起阅读，这种对知识的热爱和坚持影响了自己，让自己也将坚持阅读写进生活。可以回忆自己参与过的某件事，在事件中体会到的某种精神或感悟，进而将其融入生活。例如，参加一次志愿者活动，在帮助他人的过程中感受到奉献的快乐，从而将奉献写进生活。还可以写某些物品可能承载着特殊的意义，成为某种品质或情感的象征，围绕物品展开故事，体现将其写进生活的过程。比如，一本祖传的旧书，它代表着家族的文化传承和坚韧精神，自己因此将这种精神写进生活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文（试题卷） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）一轮明月能带给文人无限遐思。中秋之夜，苏轼用“________________，________________”（《水调歌头·明月几时有》）表达了对远方亲人的美好祝愿；黎明时分，温庭筠用“________________，________________”（《商山早行》）述说了早行路上的景致与辛苦；夜幕降临，范仲淹用“________________，________________”（《岳阳楼记》）描绘了洞庭湖上的阳光与月亮。 （2）一切景语皆情语。“________________，________________”（《使至塞上》），以传神的笔墨勾勒出一幅奇美壮丽的塞外风光图；杜甫慨叹“________________，________________”（《江南逢李龟年》），暮春重逢，却是无限悲凉。 2. 请运用所积累的知识，完成小题。 宋江道：“哥哥不知，兄弟是心fù弟兄，我舍着条性命来救你。如今黄泥冈事发了。白胜已被拿在济州大牢里了。供出你等七人。济州府差一个何缉捕，带领若干人，奉着太师府钧帖，并本州文书，来捉你等七人。道你为首。天幸撞在我手里。我只推说知县睡着，且教何观察在县对门茶坊里等我。以此飞马而来报你。哥哥，‘三十六计，走为上计。’若不快走时，更待甚么！我回去引他当厅下了公文，知县不移时便差人连夜下来。你们不可担阁。倘有些疏失，如之nài何？休怨小弟不来救你。”晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟，大恩难报！”宋江道：“哥哥，你休要多说。只顾安排走路，不要缠障。我便回去也。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 心fù（ ） 缉（ ）捕 nài（ ）何 缠障（ ） （2）选段中“黄泥冈事发”指的是晁盖等人________________（填情节）的事件，此后他们辗转加入梁山，梁山泊的首领先后是：________、________、________（填序号）。 ①晁盖 ②王伦 ③宋江 （3）选段内容体现了宋江哪些性格特点？请结合选段内容简要分析。 3. 2025年是渡江战役胜利76周年，某中学开展“走进渡江战役纪念馆”研学活动，请你参与。 （1）请你为此次活动拟写一条宣传标语。要求至少使用一种修辞手法。 （2）班级发布活动通知，正文如下： 为丰富红色教育内容，我班拟组织全体同学去渡江战役纪念馆参观学习。请于12月16日下午3点在学校南大门集合。 小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？ （3）下面是一段介绍渡江战役纪念馆的资料，请你完成下面任务。 ［甲］渡江战役纪念馆塑造的是水与战舰的主题，巨大的馆身犹如两艘雄伟战舰并排行驶在浩瀚的水面上，向前直指南方的长江。纪念馆主馆建筑面积1.4万平方米，馆内基本陈列《百万雄师过大江》全面展示了闻名中外的渡江战役。馆内亮点纷呈，［乙］有国内最大的室内艺术群雕《胜利之师》、最新摄制的纪录片《八百将士忆渡江》、一千余件珍贵的革命文物、超写真的4D电影……等，能让每位观众都体验到最真实的渡江战役的全过程。 ①［甲］处画线句有语病，应将“________”改为“________”。 ②［乙］处画线句有一处标点不当，请修改。________ （4）参观渡江战役纪念馆后，班长依稀记得一首七言律诗，部分内容无法确定，请你帮他补充完整（ ）（填字母） 踏翠合肥红旅行，渡江馆内忆________。金戈横扫三千里，樯橹飞驰百万兵。 南下挥师穷寇灭，________碧天明。中华崛起初圆梦，富国强军志援城。 A. 英豪 旭日东升 B. 豪英 东升旭日 C. 英豪 东升旭日 D. 豪英 旭日东升 二、阅读（55分） ［一］（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 城乡简史 范小青 ①自清喜欢买书。可书越来越多，就有了许多不便之处。自清打算把书处理掉一部分。正好这时候，政府发动大家向贫困地区的学校捐赠书籍，自清整理出来的书，正好有了去处。 ②自清有记账的习惯。自清的账本，有时候会超出了单纯记账的意义。他会详细写下购买这件东西的前因后果。自清记账的初衷，是想约束自己的花费。但其实该花的钱还是照花。这天自清打开柜门，竟发现少了一本账本。自清找了又找，最后他想到会不会是夹在旧书里捐给了贫困地区。自清想，这本账本对贫困地区的孩子来说，是没有用处的；但对他来说，就不一样了。少了这本账本，他就觉得心脏那里少了一块什么。自清第二天就到扶贫办公室去，但是书已经送走了。至于自清的书，最后到了哪里，因为没有记录，没人能说清楚。但是大方向是知道的，运往了甘肃省。 ③王小树在学校抽得一本外地城市捐赠的书，高高兴兴地带回家去。小树的爸爸王才难得有书读，忙翻开一看，生气地说，错了，这不是书，分明是一个账本。王小树好像犯了错，垂落着脑袋，眼睛却斜着看那本被翻开的账本。他看到了一个他认得出来却不知其意的词：香薰精油。王小树说，什么叫香薰精油？王才愣了一愣，也朝账本那地方看了一眼。 ④王才就沿着这个“香薰精油”看了下去，他无论如何也想不到，他这一看，就对这本账本产生了强烈的兴趣。这是某年的某一天中的某一笔开支：午饭后毓秀说她皮肤干燥，去美容院做测试，美容院推荐了一款香薰精油，拇指大的一瓶东西，7毫升，价格679元。毓秀有美容院的白金卡，打七折，475元，某年月日记于某市。 ⑤王才看了三遍，也没太弄清楚。他竖起拇指，说，这么大个东西，475块钱？王小树说，475块钱，你和妈妈种一年地也种不出来。我好好念书，等大学毕业，就接你们到城里去住。其实王才对王小树一直抱有很大希望，但是这本账本将王才的心弄乱了，他看着站在他面前拖着两条鼻涕的王小树，忽然就觉得，这小子靠不上，要靠自己。 ⑥王才决定举家迁往城里。王才想，我要到城里看一看“香薰精油”。王才说走就走，第二天他家的门上就上了一把大铁锁，还贴了一张纸条，欠谁谁3块钱，欠谁谁5块钱，都不会赖的，有朝一日衣锦还乡时一定如数加倍奉还，至于谁谁欠王才的几块钱，就一笔勾“消”，算是王才离开家乡送给乡亲们的一点心意。其实王小树应该指出王才纸条上的错误，但王小树还没这个水平。 ⑦自清去了一趟甘肃。他和王才一家走的是反道。他在甘肃省的西部找到了小王庄，找到了小王庄小学，知道了自己的账本是到了小王庄小学，分到了一个叫王小树的学生手里。 ⑧自清最终没有找回自己的账本。那天晚上，自清在小旅馆里，借着昏暗的灯火，写下了以下内容：“初春的西部乡村，开阔，一切是那么的宁静悠远，站在这片土地上，把喧嚣混杂的城市扔开，静静地享受这珍贵的平和。”第二天，他路过了一座低矮破旧的土屋，看到“一笔勾消”这四个字的时候，心情忽然就开朗起来，所有的疙疙瘩瘩，似乎一瞬间就被勾销掉了。 ⑨自清从大西北回来，看到隔壁邻居的车库里住进了一户外来的农民工家庭。这个农民工就是王才。王才做的是收旧货的工作。天气渐渐地热了，有一天自清经过车库门口，看到王才和他的妻子在太阳底下捆扎旧货。傍晚的时候，自清又经过这里，他看到他们住的车库里，堆满了收来的旧货，密不透风。自清忍不住说，师傅，车库里没有窗，晚上热吧？王才说，不热的。他伸手将一根绳线一拉，一架吊扇就转起来了。王才笑了说：“到底城里好，电扇都有得捡。”自清想说什么却没有说得出来。自清为照顾王才的生意，常把清理出来的书卖给王才。 ⑩自清不知道现在王才每天晚上空闲下来，就要看他的账本，而且王才自己也渐渐地养成了记账的习惯。王才记道：“收旧书35斤，每斤支出5角，卖到废品收购站，每斤9角，一出一进，净赚4角，合计14元整。到底城里比乡下好。” （有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 城里人自清在乡村里享受平和，乡下人王才却拥抱了城市，增添了戏剧感。 B. 小说以第三人称讲述自清记账本的缘由、内容与寻“账”之旅，语言平实自然。 C. 在自清看来，账本对山区的人来说没用，体现了他作为城里人的优越感。 D. 小说中自清和王才两个人物形象互相映衬，两人的对话表明他们在观念上存在诸多差异。 5. 结合小说的内容，仿照示例梳理故事情节。 自清账本丢失，怅然若失→（1）________→王才迁往城里，满心期待→自清甘肃寻“账”，开朗释然→（2）________ 6. 请从人物描写的角度，赏析文中画线句子的表达效果。 他伸手将一根绳线一拉，一架吊扇就转起来了。王才笑了说：“到底城里好，电扇都有得捡。” 7. 巧合是小说叙事技巧之一，能为小说增色。请你结合文本，举出一例并分析其作用。 8. 有人认为小说标题过于宏大，题目应改为《丢失的账本》，请结合下面的作者创作感言，谈谈你的看法，并简要阐明理由。 从农村到城市后，有一段时间，我开始观察进城农民工。这是一个庞大的群体，他们帮我们装修房子、送水；他们日夜站在小区门口，守护着市民的平安；他们怀着美好的向往来到城市，顽强地生活着……这是社会发展过程的一个必然现象，所以我写了短篇小说《城乡简史》。 ［二］（16分） 材料一： 在一些人看来，娃娃们的某些好奇心似乎太过“出奇”，甚至带有某些“破坏性”“危险性”。但如果缺乏包容，动辄呵斥一番、下一道禁令，便可能毁掉一个未来的科学家、发明家。教育家陶行知曾讲过这样一个故事：他一位朋友的孩子，把家里新买来的一个金表拆坏了，他的朋友就惩罚了孩子。陶行知听说后，建议这位朋友带着孩子把金表送到修表铺，在钟表师傅修理时，让孩子在一旁跟着学习如何修表。这样一来，修表铺成了课堂，修表匠成了老师，孩子不仅好奇心得到了满足，还由此获得了新的知识。涵养理性的态度和方法，既呵护珍贵的好奇心，又让好奇心中蕴藏的创造火花得以迸发，往往能对孩子的一生产生深远影响。 （选自《呵护创新的“好奇心”》，《人民日报》） 材料二： 爱因斯坦曾说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。目前，在一些学校的教学中，学生仍需完成大量习题，掌握各种题目的解法。事实上，培养解题能力固然重要，但发现问题、提出问题的能力才是创新的源泉。这就要求教师在教学中找到二者的平衡，既重视夯实学生的知识基础，也注重激发学生探索未知的兴趣。 具体而言，在科学课上，要鼓励探究实践，让学生在真实情境中像科学家一样思考，主动发现问题、大胆提出设想；要积极探索项目式、跨学科学习，用新鲜的知识和教学方法激发学生的求知欲；要提升作业设计水平，鼓励学生在课后持续思考、主动探索。 （选自《激发青少年的好奇心》，《北京日报》） 材料三： 新奇想法和求知欲望越强烈，探索和钻研的劲头就越足。只有树立敢于创造的雄心壮志，敢于提出新理论、开辟新领域、探索新路径，在独创独有上下功夫，才能多出高水平的原创成果。当然，从单纯感到好奇到实现科研突破之间，会有很长一段路要走。有研究表明，科学家的优势不仅靠智力，更主要的是专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势。科学探索之路漫漫而修远，少不了“吾将上下而求索”的毅力和定力。正是靠着对未知放射性物质的好奇，居里夫妇花费近4年时间，在极其简陋的环境中，从数吨沥青铀矿渣中提炼出氯化镭。大学本科期间对量子物理产生好奇的潘建伟，潜心研究量子技术、建设科研团队，终于在量子纠缠领域形成了世界级研究成果，成为我国量子卫星首席科学家。这说明，新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实。 （选自《以好奇心助力基础研究》，《人民日报》） 材料四： 培养和呵护青少年的好奇心，需要家庭、学校和社会共同努力，为他们营造好问求知、探求未知的良好环境。家长是孩子的第一任“老师”，要在日常生活中鼓励孩子对新鲜事物生发出好奇心。学校要在“传道授业解惑”中，千方百计把孩子们的求知欲激发起来，呵护他们的好奇心。科研机构、高校和创新型企业，也要发挥科研资源充足、仪器设备丰富、科技创新便利的优势，通过举办开放日、夏令营和流动科普馆等方式，激发青少年对科学的向往，提升他们的科学素养。 （选自《呵护青少年的好奇心》，《人民日报》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 陶行知建议朋友带孩子去修表铺，是为了满足孩子的好奇心并让其获得新知识。 B. 材料二强调学校教学不仅要培养解题能力，还应重视培养学生发现问题、提出问题的能力。 C. 科学探索之路漫漫而修远，需要“吾将上下而求索”的毅力和定力。 D. 培养青少年的好奇心是学校的责任，家庭和社会只需配合学校的教育工作即可。 10. 请围绕“呵护孩子好奇心”，梳理材料一的论证思路。 11. 材料三画线句子运用了什么论证方法，有什么作用？ 12. 某学校计划开展“激发好奇心，培育创新力”主题活动，请结合材料二和材料四的内容，为学校设计两项具体活动，并简要介绍活动内容。 ［三］（16分） ［甲］ 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） ［乙］ 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨罗纨之盛多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色①之妙，皆在朝日始出，夕舂②未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （节选自袁宏道《晚游六桥待月记》） ［注］①设色：染上彩色。②夕舂：夕阳的代称。 13. 下列对文中加点词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “上下一白”中的“一”与“一日之盛”中的“一”含义不同。 B. “湖中焉得更有此人”中的“焉”与“且焉置土石”的“焉”含义相同。 C. “艳冶极矣”中的“极”与“南极潇湘”的“极”含义不同。 D. “安可为俗士道哉”中的“安”与“安得广厦千万间”中的“安”含义相同。 14. 文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 粉 汗 为 雨 罗 纨 之 盛 多 于 堤 畔 之 草 15. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2）花态柳情，山容水意，别是一种趣味。 16. ［甲］文舟子称作者为“痴”，［乙］文作者称游湖俗士为“俗”，这两个评价分别蕴含着作者怎样的情感？ 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，根据要求作文。 生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需要我们努力去创造。将关爱写进生活，便多了一份温情；将宽容写进生活，便多了一份辽阔；将勇气写进生活，便有了一股力量；将诗意写进生活，便添了一份浪漫…… 上面的材料引发了你怎样的联想和思考，请以“将________写进生活”为题，结合自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）补全题目；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）不得抄袭或套作；（4）不少于600字。 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