安徽省阜阳市太和县校联考2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

九年级语文（试题卷） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）一轮明月能带给文人无限遐思。中秋之夜，苏轼用“________________，________________”（《水调歌头·明月几时有》）表达了对远方亲人的美好祝愿；黎明时分，温庭筠用“________________，________________”（《商山早行》）述说了早行路上的景致与辛苦；夜幕降临，范仲淹用“________________，________________”（《岳阳楼记》）描绘了洞庭湖上的阳光与月亮。 （2）一切景语皆情语。“________________，________________”（《使至塞上》），以传神的笔墨勾勒出一幅奇美壮丽的塞外风光图；杜甫慨叹“________________，________________”（《江南逢李龟年》），暮春重逢，却是无限悲凉。 2. 请运用所积累的知识，完成小题。 宋江道：“哥哥不知，兄弟是心fù弟兄，我舍着条性命来救你。如今黄泥冈事发了。白胜已被拿在济州大牢里了。供出你等七人。济州府差一个何缉捕，带领若干人，奉着太师府钧帖，并本州文书，来捉你等七人。道你为首。天幸撞在我手里。我只推说知县睡着，且教何观察在县对门茶坊里等我。以此飞马而来报你。哥哥，‘三十六计，走为上计。’若不快走时，更待甚么！我回去引他当厅下了公文，知县不移时便差人连夜下来。你们不可担阁。倘有些疏失，如之nài何？休怨小弟不来救你。”晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟，大恩难报！”宋江道：“哥哥，你休要多说。只顾安排走路，不要缠障。我便回去也。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 心fù（ ） 缉（ ）捕 nài（ ）何 缠障（ ） （2）选段中“黄泥冈事发”指的是晁盖等人________________（填情节）的事件，此后他们辗转加入梁山，梁山泊的首领先后是：________、________、________（填序号）。 ①晁盖 ②王伦 ③宋江 （3）选段内容体现了宋江哪些性格特点？请结合选段内容简要分析。 3. 2025年是渡江战役胜利76周年，某中学开展“走进渡江战役纪念馆”研学活动，请你参与。 （1）请你为此次活动拟写一条宣传标语。要求至少使用一种修辞手法。 （2）班级发布活动通知，正文如下： 为丰富红色教育内容，我班拟组织全体同学去渡江战役纪念馆参观学习。请于12月16日下午3点在学校南大门集合。 小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？ （3）下面是一段介绍渡江战役纪念馆的资料，请你完成下面任务。 ［甲］渡江战役纪念馆塑造的是水与战舰的主题，巨大的馆身犹如两艘雄伟战舰并排行驶在浩瀚的水面上，向前直指南方的长江。纪念馆主馆建筑面积1.4万平方米，馆内基本陈列《百万雄师过大江》全面展示了闻名中外的渡江战役。馆内亮点纷呈，［乙］有国内最大的室内艺术群雕《胜利之师》、最新摄制的纪录片《八百将士忆渡江》、一千余件珍贵的革命文物、超写真的4D电影……等，能让每位观众都体验到最真实的渡江战役的全过程。 ①［甲］处画线句有语病，应将“________”改为“________”。 ②［乙］处画线句有一处标点不当，请修改。________ （4）参观渡江战役纪念馆后，班长依稀记得一首七言律诗，部分内容无法确定，请你帮他补充完整（ ）（填字母） 踏翠合肥红旅行，渡江馆内忆________。金戈横扫三千里，樯橹飞驰百万兵。 南下挥师穷寇灭，________碧天明。中华崛起初圆梦，富国强军志援城。 A. 英豪 旭日东升 B. 豪英 东升旭日 C. 英豪 东升旭日 D. 豪英 旭日东升 二、阅读（55分） ［一］（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 城乡简史 范小青 ①自清喜欢买书。可书越来越多，就有了许多不便之处。自清打算把书处理掉一部分。正好这时候，政府发动大家向贫困地区的学校捐赠书籍，自清整理出来的书，正好有了去处。 ②自清有记账的习惯。自清的账本，有时候会超出了单纯记账的意义。他会详细写下购买这件东西的前因后果。自清记账的初衷，是想约束自己的花费。但其实该花的钱还是照花。这天自清打开柜门，竟发现少了一本账本。自清找了又找，最后他想到会不会是夹在旧书里捐给了贫困地区。自清想，这本账本对贫困地区的孩子来说，是没有用处的；但对他来说，就不一样了。少了这本账本，他就觉得心脏那里少了一块什么。自清第二天就到扶贫办公室去，但是书已经送走了。至于自清的书，最后到了哪里，因为没有记录，没人能说清楚。但是大方向是知道的，运往了甘肃省。 ③王小树在学校抽得一本外地城市捐赠的书，高高兴兴地带回家去。小树的爸爸王才难得有书读，忙翻开一看，生气地说，错了，这不是书，分明是一个账本。王小树好像犯了错，垂落着脑袋，眼睛却斜着看那本被翻开的账本。他看到了一个他认得出来却不知其意的词：香薰精油。王小树说，什么叫香薰精油？王才愣了一愣，也朝账本那地方看了一眼。 ④王才就沿着这个“香薰精油”看了下去，他无论如何也想不到，他这一看，就对这本账本产生了强烈的兴趣。这是某年的某一天中的某一笔开支：午饭后毓秀说她皮肤干燥，去美容院做测试，美容院推荐了一款香薰精油，拇指大的一瓶东西，7毫升，价格679元。毓秀有美容院的白金卡，打七折，475元，某年月日记于某市。 ⑤王才看了三遍，也没太弄清楚。他竖起拇指，说，这么大个东西，475块钱？王小树说，475块钱，你和妈妈种一年地也种不出来。我好好念书，等大学毕业，就接你们到城里去住。其实王才对王小树一直抱有很大希望，但是这本账本将王才的心弄乱了，他看着站在他面前拖着两条鼻涕的王小树，忽然就觉得，这小子靠不上，要靠自己。 ⑥王才决定举家迁往城里。王才想，我要到城里看一看“香薰精油”。王才说走就走，第二天他家的门上就上了一把大铁锁，还贴了一张纸条，欠谁谁3块钱，欠谁谁5块钱，都不会赖的，有朝一日衣锦还乡时一定如数加倍奉还，至于谁谁欠王才的几块钱，就一笔勾“消”，算是王才离开家乡送给乡亲们的一点心意。其实王小树应该指出王才纸条上的错误，但王小树还没这个水平。 ⑦自清去了一趟甘肃。他和王才一家走的是反道。他在甘肃省的西部找到了小王庄，找到了小王庄小学，知道了自己的账本是到了小王庄小学，分到了一个叫王小树的学生手里。 ⑧自清最终没有找回自己的账本。那天晚上，自清在小旅馆里，借着昏暗的灯火，写下了以下内容：“初春的西部乡村，开阔，一切是那么的宁静悠远，站在这片土地上，把喧嚣混杂的城市扔开，静静地享受这珍贵的平和。”第二天，他路过了一座低矮破旧的土屋，看到“一笔勾消”这四个字的时候，心情忽然就开朗起来，所有的疙疙瘩瘩，似乎一瞬间就被勾销掉了。 ⑨自清从大西北回来，看到隔壁邻居的车库里住进了一户外来的农民工家庭。这个农民工就是王才。王才做的是收旧货的工作。天气渐渐地热了，有一天自清经过车库门口，看到王才和他的妻子在太阳底下捆扎旧货。傍晚的时候，自清又经过这里，他看到他们住的车库里，堆满了收来的旧货，密不透风。自清忍不住说，师傅，车库里没有窗，晚上热吧？王才说，不热的。他伸手将一根绳线一拉，一架吊扇就转起来了。王才笑了说：“到底城里好，电扇都有得捡。”自清想说什么却没有说得出来。自清为照顾王才的生意，常把清理出来的书卖给王才。 ⑩自清不知道现在王才每天晚上空闲下来，就要看他的账本，而且王才自己也渐渐地养成了记账的习惯。王才记道：“收旧书35斤，每斤支出5角，卖到废品收购站，每斤9角，一出一进，净赚4角，合计14元整。到底城里比乡下好。” （有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 城里人自清在乡村里享受平和，乡下人王才却拥抱了城市，增添了戏剧感。 B. 小说以第三人称讲述自清记账本的缘由、内容与寻“账”之旅，语言平实自然。 C. 在自清看来，账本对山区的人来说没用，体现了他作为城里人的优越感。 D. 小说中自清和王才两个人物形象互相映衬，两人的对话表明他们在观念上存在诸多差异。 5. 结合小说的内容，仿照示例梳理故事情节。 自清账本丢失，怅然若失→（1）________→王才迁往城里，满心期待→自清甘肃寻“账”，开朗释然→（2）________ 6. 请从人物描写的角度，赏析文中画线句子的表达效果。 他伸手将一根绳线一拉，一架吊扇就转起来了。王才笑了说：“到底城里好，电扇都有得捡。” 7. 巧合是小说叙事技巧之一，能为小说增色。请你结合文本，举出一例并分析其作用。 8. 有人认为小说标题过于宏大，题目应改为《丢失的账本》，请结合下面的作者创作感言，谈谈你的看法，并简要阐明理由。 从农村到城市后，有一段时间，我开始观察进城农民工。这是一个庞大的群体，他们帮我们装修房子、送水；他们日夜站在小区门口，守护着市民的平安；他们怀着美好的向往来到城市，顽强地生活着……这是社会发展过程的一个必然现象，所以我写了短篇小说《城乡简史》。 ［二］（16分） 材料一： 在一些人看来，娃娃们的某些好奇心似乎太过“出奇”，甚至带有某些“破坏性”“危险性”。但如果缺乏包容，动辄呵斥一番、下一道禁令，便可能毁掉一个未来的科学家、发明家。教育家陶行知曾讲过这样一个故事：他一位朋友的孩子，把家里新买来的一个金表拆坏了，他的朋友就惩罚了孩子。陶行知听说后，建议这位朋友带着孩子把金表送到修表铺，在钟表师傅修理时，让孩子在一旁跟着学习如何修表。这样一来，修表铺成了课堂，修表匠成了老师，孩子不仅好奇心得到了满足，还由此获得了新的知识。涵养理性的态度和方法，既呵护珍贵的好奇心，又让好奇心中蕴藏的创造火花得以迸发，往往能对孩子的一生产生深远影响。 （选自《呵护创新的“好奇心”》，《人民日报》） 材料二： 爱因斯坦曾说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。目前，在一些学校的教学中，学生仍需完成大量习题，掌握各种题目的解法。事实上，培养解题能力固然重要，但发现问题、提出问题的能力才是创新的源泉。这就要求教师在教学中找到二者的平衡，既重视夯实学生的知识基础，也注重激发学生探索未知的兴趣。 具体而言，在科学课上，要鼓励探究实践，让学生在真实情境中像科学家一样思考，主动发现问题、大胆提出设想；要积极探索项目式、跨学科学习，用新鲜的知识和教学方法激发学生的求知欲；要提升作业设计水平，鼓励学生在课后持续思考、主动探索。 （选自《激发青少年的好奇心》，《北京日报》） 材料三： 新奇想法和求知欲望越强烈，探索和钻研的劲头就越足。只有树立敢于创造的雄心壮志，敢于提出新理论、开辟新领域、探索新路径，在独创独有上下功夫，才能多出高水平的原创成果。当然，从单纯感到好奇到实现科研突破之间，会有很长一段路要走。有研究表明，科学家的优势不仅靠智力，更主要的是专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势。科学探索之路漫漫而修远，少不了“吾将上下而求索”的毅力和定力。正是靠着对未知放射性物质的好奇，居里夫妇花费近4年时间，在极其简陋的环境中，从数吨沥青铀矿渣中提炼出氯化镭。大学本科期间对量子物理产生好奇的潘建伟，潜心研究量子技术、建设科研团队，终于在量子纠缠领域形成了世界级研究成果，成为我国量子卫星首席科学家。这说明，新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实。 （选自《以好奇心助力基础研究》，《人民日报》） 材料四： 培养和呵护青少年的好奇心，需要家庭、学校和社会共同努力，为他们营造好问求知、探求未知的良好环境。家长是孩子的第一任“老师”，要在日常生活中鼓励孩子对新鲜事物生发出好奇心。学校要在“传道授业解惑”中，千方百计把孩子们的求知欲激发起来，呵护他们的好奇心。科研机构、高校和创新型企业，也要发挥科研资源充足、仪器设备丰富、科技创新便利的优势，通过举办开放日、夏令营和流动科普馆等方式，激发青少年对科学的向往，提升他们的科学素养。 （选自《呵护青少年的好奇心》，《人民日报》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 陶行知建议朋友带孩子去修表铺，是为了满足孩子的好奇心并让其获得新知识。 B. 材料二强调学校教学不仅要培养解题能力，还应重视培养学生发现问题、提出问题的能力。 C. 科学探索之路漫漫而修远，需要“吾将上下而求索”的毅力和定力。 D. 培养青少年的好奇心是学校的责任，家庭和社会只需配合学校的教育工作即可。 10. 请围绕“呵护孩子好奇心”，梳理材料一的论证思路。 11. 材料三画线句子运用了什么论证方法，有什么作用？ 12. 某学校计划开展“激发好奇心，培育创新力”主题活动，请结合材料二和材料四的内容，为学校设计两项具体活动，并简要介绍活动内容。 ［三］（16分） ［甲］ 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） ［乙］ 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨罗纨之盛多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色①之妙，皆在朝日始出，夕舂②未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （节选自袁宏道《晚游六桥待月记》） ［注］①设色：染上彩色。②夕舂：夕阳的代称。 13. 下列对文中加点词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “上下一白”中的“一”与“一日之盛”中的“一”含义不同。 B. “湖中焉得更有此人”中的“焉”与“且焉置土石”的“焉”含义相同。 C. “艳冶极矣”中的“极”与“南极潇湘”的“极”含义不同。 D. “安可为俗士道哉”中的“安”与“安得广厦千万间”中的“安”含义相同。 14. 文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 粉 汗 为 雨 罗 纨 之 盛 多 于 堤 畔 之 草 15. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2）花态柳情，山容水意，别是一种趣味。 16. ［甲］文舟子称作者为“痴”，［乙］文作者称游湖俗士为“俗”，这两个评价分别蕴含着作者怎样的情感？ 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，根据要求作文。 生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需要我们努力去创造。将关爱写进生活，便多了一份温情；将宽容写进生活，便多了一份辽阔；将勇气写进生活，便有了一股力量；将诗意写进生活，便添了一份浪漫…… 上面的材料引发了你怎样的联想和思考，请以“将________写进生活”为题，结合自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）补全题目；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）不得抄袭或套作；（4）不少于600字。 九年级语文（试题卷） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 【1题答案】 【答案】 ①. 但愿人长久 ②. 千里共婵娟 ③. 鸡声茅店月 ④. 人迹板桥霜 ⑤. 浮光跃金 ⑥. 静影沉璧 ⑦. 大漠孤烟直 ⑧. 长河落日圆 ⑨. 正是江南好风景 ⑩. 落花时节又逢君 【2题答案】 【答案】（1） ①. 腹 ②. jī ③. 奈 ④. zhàng （2） ①. 智取生辰纲 ②. ② ③. ① ④. ③ （3）①重情重义：宋江不惜冒着性命危险飞马赶来给晁盖报信，不顾自身安危救助兄弟；②机智果断：假意推说知县睡着，稳住何观察，为报信争取时间；③细心周到：提醒晁盖官府马上会连夜追捕，催促晁盖尽快脱身，对局势预判周全。 【3题答案】 【答案】（1）示例一：踏寻红色记忆，缅怀革命先烈。 示例二：秉承先烈遗志，赓续先辈精神。 （2）去渡江战役纪念馆参观学习 12月16日下午3点 学校南大门 （3） ①. 塑造 ②. 表现或体现 ③. 将省略号删去 （4）B 二、阅读（55分） ［一］（23分） 【4~8题答案】 【答案】4. C 5. ①. 王小树误得夹有账本的捐赠书籍，王才看后深受震动 ②. 城乡二人城里相逢，王才记账自足 6. 运用了动作描写、语言描写和神态描写。“伸”“拉”等动词，写出了王才开启吊扇这一行为过程，“笑”这一神态描写和他的话，写出了王才在城市里生活的满足、快乐，同时也从侧面反映出乡下人迁往城市生活的不易。 7. 示例一：情节的巧合——自清的账本恰好夹在捐赠的旧书中，被运往甘肃并到了王小树手中。这一巧合是故事发展的关键转折点，账本引发王才对城市生活的向往，决定举家迁往城里；这一巧合打破了原本各自独立的城乡人物的生活轨迹，将两家人的命运联系起来，为后续情节发展奠定基础。 示例二：人物关系的巧合——账本的主人和拾得者后来成了邻居，这一巧合为展现两人因城乡差距而产生的观念碰撞提供了空间；也让小说情节更加紧凑，增强了故事的可读性与趣味性。 8. 示例一：《城乡简史》更好。①概括了小说内容。“城乡”明确了小说围绕城市与乡村两大空间展开；②凸显了主旨，引发思考。借城乡不同生活的展现，凸显城乡差距的主题，促使读者深入思考当代人的生活困境。③通过塑造典型人物来展现宏大主题，小说通过写个人生活的变迁来影射社会巨变，表达作者对城乡差异的反思。④符合创作初衷，作者关注的正是农民工迁往城市后的生活状态。 示例二：《丢失的账本》更好。①账本是本文的线索，不断推动故事情节发展；②小说以“账本”为核心，账本上记录着的不仅是简单的账目数字，更是映射出城乡之间在经济基础、消费观念等物质层面的差异，体现了小说主旨；③这个标题更能吸引读者的阅读兴趣。“丢失”一词让读者不禁想要探究账本为何会丢失，丢失后又引发了怎样的后果。 ［二］（16分） 【9~12题答案】 【答案】9. D 10. 首先指出部分人不包容孩子“特殊”的好奇心，易扼杀其潜力；然后列举陶行知朋友孩子拆金表的事例（举例论证），对比“惩罚”与“带孩子学修表”的做法（对比论证），给出呵护好奇心的正确方式；最后，论证了用理性方法呵护好奇心、激发创造，对孩子的一生影响深远的论点。 11. 举例论证。列举居里夫妇提炼出氯化镭和潘建伟组建团队收获世界级成果的事例，具体有力地论证了“新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实”的观点，增强了说服力。 12. 活动一：“科学探究实践工作坊”。工作坊可设置“手表原理拆解”“植物生长观察”等主题，让学生在真实操作中发现问题、提出设想，激发好奇心与探究欲。 活动二：“科研机构开放日”活动。组织学生参观科研机构，与科研人员交流，直观感受科学探索过程，激发对科学的向往和创新热情。 ［三］（16分） 【13~16题答案】 【答案】13. B 14. 粉汗为雨/罗纨之盛/多于堤畔之草 15. （1）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。 （2）花的姿态、柳的柔情，山的容颜、水的意韵，另有一种独特的情趣。 16. ［甲］文“痴”既指作者深夜冒雪独往湖心亭赏雪的执着，也暗含他对纯粹自然之美、超凡脱俗之境的追求，体现了作者不与世俗同流合污的高雅情怀。［乙］文“俗”指杭人只知在“午、未、申三时”游湖，追求热闹浮华，不懂欣赏朝日、夕岚与月景的清幽高雅之美，表现了作者对世俗审美趣味的不屑，以及对小众高雅之乐的坚守。 三、写作（55分） 【17题答案】 【答案】例文： 将乐观写进生活 生活犹如一片变幻莫测的天空，时而晴空万里，阳光灿烂；时而乌云密布，风雨交加。但若将乐观写进生活，便如同在心中撑起一把遮风挡雨的伞，让我们能在各种境遇中笑对人生。 小时候，我体弱多病，常常需要往医院跑。医院里刺鼻的消毒水味、孩子们的哭闹声，让我每次走进那里都心生恐惧。有一次，我因为肺炎住院，需要打很长时间的点滴。看着那细细的针头扎进皮肤，疼痛感袭来，我的眼泪在眼眶里直打转。病房里的气氛也十分压抑，大家都沉默不语，仿佛被病痛压得喘不过气来。 这时，邻床的一位老爷爷吸引了我的注意。他虽然也身患疾病，但脸上总是挂着和蔼的笑容。他看到我闷闷不乐的样子，便主动和我聊起天来。他给我讲了许多有趣的故事，还时不时地逗我笑。他说：“孩子呀，别把生病看得那么可怕，这就像一场小战斗，咱们乐观一点，很快就能打败病魔啦！”在他的感染下，我渐渐忘记了疼痛和恐惧，也试着用乐观的心态去看待这次生病。 从那以后，我开始将乐观写进自己的生活。学习上遇到难题时，我不再像以前那样抱怨和逃避，而是告诉自己：“这不过是一个小挑战，只要我认真思考，一定能解决它。”于是，我会静下心来，一遍又一遍地钻研，直到找到答案。那种通过自己的努力克服困难后的喜悦，让我更加坚定了乐观面对生活的信念。 生活中也会遇到一些不如意的事情，比如和朋友闹矛盾。以前，我会因此而闷闷不乐好几天。但现在，我会乐观地想：“这也许是一个让我们更加了解彼此的机会。”于是，我会主动和朋友沟通，化解矛盾，我们的友谊反而更加深厚了。 将乐观写进生活，就像给生活注入了一股清泉，让枯燥的日子变得生动有趣；就像给心灵点亮了一盏明灯，在黑暗中指引我们前行。无论前方是荆棘丛生还是康庄大道，我都能带着乐观的心态，勇敢地走下去，去拥抱生活中的每一个美好瞬间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $