精品解析：新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州奇台县2025-2026学年七年级上学期第二次月考语文试题

2025学年秋季学期七年级语文第二次学情调研试卷 （满分150分，考试时间120分钟） 一、积累（共23分） 阅读下面文段，完成以下问题。 晨雾在松枝间酝酿诗意，恰如生命于静默中贮蓄底气——那些藏在时光里的坚持，终会在某刻绽放成独有的光华。师长的谆谆教诲是浸润心田的春雨，内心的热忱是穿越黑暗的火炬，即便遭遇粗犷的风雨洗礼，也别让初心在世俗中褪色。人生本是一场多样的修行，分岐是不同灵魂的对话，不必为咄咄逼人的争执耿耿于怀，更勿因外界的纷扰诱惑便见异思迁，轻易背弃既定的方向与应尽的责任。在这人人步履匆匆的世间，太多人因追逐名利而疲于奔命，渐渐对他人的困境麻木不仁，对世间的温暖也日渐漠视。当捷报迟迟未至、诀别难以避免时，便茫然无措得不知如何前行，却不知真正的富足藏在内心的安宁里。心有丘壑藏日月，静世安然度流年。那些曾让我们针锋相对的过往，那些咬牙承担的责任，终会在岁月中沉淀为生命的厚度。 1. 请用正楷字将文中画线句子工整地书写在田字格内。 2. 下列词语中字音正确的一项是（ ） A. 酝酿（liàng） B. 贮蓄（chù） C. 谆谆（zhūn） D. 热忱（chéng） 3. 下列词语中字形不正确的一项是（ ） A. 粗犷 B. 分岐 C. 捷报 D. 诀别 4. 文中成语使用不正确的一项是（ ） A. 咄咄逼人 B. 见异思迁 C. 麻木不仁 D. 茫然无措 5. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》，其作品语言通俗幽默，充满浓郁的京味儿。 B. 泰戈尔，印度诗人、文学家，诺贝尔文学奖得主，代表作《飞鸟集》《园丁集》，其诗歌风格清新自然，富含哲理，核心思想多围绕爱与自由。 C. 《论语》是儒家经典著作，以语录体为主，辑录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的“仁”“礼”等思想，与《孟子》《大学》《中庸》合称为“四书”。 D. 古代敬谦词需辨明使用对象：“尊君”“令爱”是敬词，分别尊称对方的父亲、女儿；“敝人”“拙见”是谦词，分别谦称自己、自己的见解；“垂询”是谦词，多用于自己向他人请教时。 6. 请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 类别 古诗文名句 出处 思乡怀人 借明月传递对友人牵挂的诗句是： ①________，②________ 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 引发全体征人思乡之情的诗句是： ③________，一夜征人尽望乡 李益《夜上受降城闻笛》 想象与亲友重逢后诉说离情的句子是： ④________，却话巴山夜雨时 李商隐《夜雨寄北》 学习思考 强调学习与思考辩证统一的句子是： ⑤________⑥_________ 《〈论语〉十二章》 写景抒怀 描绘大海与山岛壮阔雄浑景象的句子是：水何澹澹，⑦_________ 曹操《观沧海》 借鹤的形象抒发豪迈乐观心境的诗句是：晴空一鹤排云上，⑧_________ 刘禹锡《秋词》 二、活动（20分） 【活动一】书海拾贝 为提升同学们的语文素养，奇台四中举办“少年正是读书时”主题阅读活动。 7. 【拟写宣传标语】下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。 好读书，读书让生活变得充实；读好书，____________ 8. 【分享读书方法】下面是关于读书方法的四则材料，请你从中选取一条，联系实际谈谈你的理解和体会。 ①学者陈善的“出入法”——既能钻得进去，又要跳得出来。 ②理学家朱熹的“三到法”——读书有三到：眼到、口到、心到。 ③思想家伏尔泰的“再读法”——重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。 ④孟子的“独立思考法”——尽信书不如无书。 我选择（填写序号）：______，我的理解和体会：_____________________________________ 9. 【诵读经典诗词】七（6）班打算邀请李老师做经典诵读比赛的点评嘉宾。以下邀请函有几处错误，请你修改。 邀请函 尊敬的李老师： 您好！为了弘扬和继承中华优秀传统文化，丰富校园生活，我们班定于2025年12月5日下午3：40在班级举行经典诗词朗诵比赛。特邀请您给我们做点评嘉宾，请您务必参加。 七年级（6）班 2025年12月1日 ①邀请函中有一处语言不得体，“___________”应改成：“____________________________”。 ②邀请函中有一处语病，“____________”应改成：“____________________________________”。 【活动二】名著采撷 10. 关于文学名著内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 孙悟空三打白骨精，唐僧埋怨他滥杀无辜，把他赶走。孙悟空返回花果山后，唐僧在宝象国遇困，孙悟空在东海龙王和南海菩萨的劝说下，重新出山救回唐僧，护他取经。 B. 《藤野先生》叙述了作者在日本留学时的学习生活，表达了作者对严谨、正直、没有狭隘的民族偏见的老师藤野先生的深情怀念和感激，字里行间流露出作者强烈的民族自尊心和深切的爱国情怀。 C. 鲁迅称《西游记》为“神魔小说”，并认为“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，如石猴为众猴觅得水帘洞，众猴守诺拥戴其为“千岁大王”，可以看出众猴讲信义的品性。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，共收录了十篇回忆性散文，记录了作者从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 11. 同学读完《朝花夕拾》后，认为鲁迅思想的形成与其学习经历息息相关，于是为鲁迅设计了一份求学履历表。请你补全下面的表格。 篇目 地点 入学原因 《从百草园到三味书屋》 三味书屋 猜测自己可能是做了错事 ①《____________》 江南水师学堂 衍太太的污蔑；无需学费 矿务铁路学堂 ②____________ 《藤野先生》 日本东京 ③____________ 日本仙台 厌恶东京“清国留学生”的行为 12. 鲁迅记录了在自己生命中出现的一些人物。浩宇要做一个《朝花夕拾》人物专题探究，主题为“温馨的回忆”。下面哪个人物不能放入专题？请写出人名并结合相关事件说明理由。 范爱农 寿镜吾先生 衍太太 藤野先生 阿长 13. 阅读甲、乙语段，运用积累的知识，完成小题。 【甲】一日，与群猴喜宴之间，忽然忧恼，（A）堕下泪来。众猴慌忙罗拜道：“大王何为烦恼？”猴王道：“我虽在欢喜之时，却有一点儿远虑，故此烦恼。”众猴又笑道：“大王好不知足！我等日日欢会，在仙山福地，古洞神洲，不伏麒麟辖，不伏凤凰管，又不伏人间王位所拘束，自由自在，乃无量之福，为何远虑而忧也？” （《第一回 灵根孕育源流出 心性修持大道生》） 【乙】你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了，独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发出的声响。一见了，又想起唐僧，（B）止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （《第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》） 甲乙两段中都有孙悟空流泪的情节，他流泪的原因各是什么？ 三、阅读（47分） （一）古代诗歌阅读。（3分） 14. 14. 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 下列对这首元曲的分析和理解，不正确的一项是（ ） A. 这首元曲文字精练，仅用五句就生动地描绘出一个长期漂泊他乡的游子情思。 B. 前三句没有提到主人公，但每一个景物细节都是他眼中所见，提示着他的存在。 C. 前三句是名词连排，如一个个电影镜头展现，看似松散，实则紧凑，内涵丰富。 D. 全曲都是“景”语，却字字都扣着“情”，堪称情景妙合无痕的杰作。 （二）文言文阅读（19分） 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲，则不役于物，可以直道而行；小人寡欲则能谨①身节用远②罪丰③家。故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸；小人多欲则多求妄用，败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。” （节选自司马光《训俭示康》） 【注释】①谨：约束。②远：使……远离。③丰：使……丰足。 15. 解释下列加点的词。 ①非淡泊无以明志____________ ②无以致远___________ ③年与时驰____________ ④故曰___________ 16. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）有德者皆由俭来也，俭则寡欲。 17. 下列句子节奏划分正确的一项是（ ） A. 小人寡欲则/能谨身节/用远罪丰家。 B. 小人寡欲则能/谨身节用/远罪丰家。 C. 小人寡欲/则能谨身节用/远罪丰家。 D. 小人寡欲则能谨身/节用远/罪丰家。 18. 下列对甲文内容的分析，不正确的一项是（ ） A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”出自诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的《诫子书》。这既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。 B. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，诸葛亮用的是一般否定的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。 C. “静以修身”“非宁静无以致远”“学须静也”，诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。不能够静下来，则无法有效地计划未来。 D. “俭以养德”诸葛亮告知孩子要节俭，以培养自己的德行。审慎理财，量入为出，不但可以摆脱负债的困扰，更不会成为物质的奴隶。 19. 两文都是作者对自己儿子的劝诫，有何异同？请加以概括。 （三）现代文阅读（25分） 阅读下面的材料，完成问题。 材料一： 城市社区共享书房运营规范 城市社区共享书房以“便民阅读、文化惠民”为核心，面向全体居民免费开放，开放时间为每日9：00-21：00（周末及法定节假日不闭馆）。书房藏书涵盖文学名著、科普读物、生活技能、少儿绘本、历史传记等多个类别，满足不同年龄段居民的阅读需求。读者需凭身份证或社区居民卡登记入馆，每次可借阅图书3-5本，借阅期限为30天，逾期未还需按每本每天0.1元缴纳滞纳金（最高不超过图书定价）。馆内禁止大声喧哗、饮食、追逐打闹，倡导文明阅读。 材料二： 某社区共享书房运营现状调查（抽样500名居民，2025年夏季） 调查维度 具体情况 占比 主要原因分析 入馆频率 每周1-2次 23% 每月1-2次 41% 工作/学习忙、闲暇时间少 从未去过 36% 不知道书房位置、不清楚开放时间 借阅行为 每次借阅3-5本，按时归还 28% - 偶尔借阅1-2本，曾有逾期 45% 忘记归还日期、图书太吸引人没读完 仅在馆内阅读，不借阅 27% 担心逾期缴费、家里有同类图书 阅读体验反馈 满意（藏书丰富、环境安静） 35% 一般（藏书更新慢、座位不足） 48% 不满意（环境嘈杂、态度一般） 17% 材料三： 社区共享书房的社会价值 共享书房为居民提供了便捷、免费的阅读空间，打破了“买书贵、借书难”的壁垒，推动全民阅读氛围的形成。对于社区而言，书房不仅是阅读场所，更是居民交流互动的平台，通过读书分享会、亲子阅读活动等形式，能增强社区凝聚力。同时，丰富的藏书和安静的环境，能满足居民自我提升、陪伴孩子成长的需求，助力构建学习型社区和文明社区。 20. 根据材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 共享书房每日开放12小时且周末不闭馆，支持身份证、社区居民卡双凭证入馆，低额滞纳金且设上限，这些设计共同构成“便民阅读”的服务体系。 B. 调查显示35%的居民对共享书房阅读体验“表示满意”，48%表示“一般”，说明共享书房的阅读体验获得多数居民认可。 C. 在调查中“从未去过共享书房”的居民占36%，表明这部分居民无阅读习惯。 D. 材料一明确规定读者需凭身份证或社区居民卡登记入馆，某居民携带社区居民卡前往登记，工作人员为其办理入馆手续，该处理方式符合规则要求。 21. 依据三则材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 某居民借阅3本定价25元的图书，逾期400天未还，需按每本每天0.1元缴纳滞纳金，总计需缴纳120元。 B. 某居民仅在馆内阅读不借阅，其原因可能是担心逾期缴费，这与调查中27%的居民的行为及相关原因相符。 C. 共享书房的藏书涵盖多个类别，能完全满足不同年龄段居民需求，且有近半数受访者对藏书更新速度表示认可。 D. 若社区为共享书房新增电子阅读设备并扩充阅览区域，就能彻底解决居民反馈的所有问题，让满意度提升至九成以上。 22. 结合三则材料，针对该社区共享书房运营中存在的问题，提出一条具体的改进建议，并说明建议的合理性。 阅读下面的材料，完成问题。 萤火照归途 ①暮春的天台山还带着几分凉意，暮色四合时，观测车的灯光在林间蜿蜒，像一束不肯熄灭的萤火。叔先坐在驾驶座上，目光不时瞟向副驾和后座——瘫痪的父亲靠在特制座椅上，呼吸均匀，母亲盖着薄毯，手里攥着他刚热好的核桃。三十余年，这台车既是他的工作岗，也是移动的家，载着双亲，也载着一份沉甸甸的坚守。 ②1990年的那个冬夜，父亲突发脑溢血偏瘫，生活不能自理；没过几年，母亲又被冠心病和骨质疏松缠上，常年卧床。彼时刚参加工作的叔先，把不足十平方米的卧房改成了护理间，弹性腰带一端系着父亲，一端系着自己，深夜里只要父亲稍有动静，他便立刻惊醒。喂饭、擦身、翻身、拍背，这些琐碎到磨人的事，他一做就是三千多个日夜。有人劝他送老人去养老院，他摇头：“父母养我小，我得陪他们老，床前的温度，养老院给不了。” ③这份坚守从未与责任相悖。作为景区的萤火虫守护者，他要监测萤火虫的栖息环境，记录它们的繁殖轨迹。两难之下，他想出了“移动式照护”的法子，把父母安置在观测车里，工作间隙就奔回来照料。林间的晨露打湿他的衣角，深夜的星光照亮他的归途，他自学中医推拿为母亲缓解疼痛，在观测日志旁贴上父母的用药时间表。同事们说他“分身有术”，只有他知道，那不过是把每一分钟都掰成两半，一半给职责，一半给亲情。 ④有人说，这个时代的英雄该有惊天动地的壮举，但叔先让我们看见，真正的伟大藏在日复一日的坚守里。他没有耀眼的光环，却用三十年的不离不弃，诠释了孝道最本真的模样；他没有惊天的业绩，却用“工作与尽孝两不误”的智慧，展现了平凡人的担当。那些深夜里的起身、清晨的忙碌、林间的奔波，像点点萤火，看似微弱，却足以照亮亲情的归途，也温暖了整个社会的底色。 ⑤如今，父亲已安详离世，母亲的精神状态渐渐好转，叔先依然保持着“移动照护”的习惯。观测车行驶在林间小道上，萤火虫在车灯旁飞舞，仿佛在为这份坚守伴行。这世上从没有天生的勇者，只是有人在责任面前选择了挺身而出，在亲情面前选择了不离不弃。叔先的故事告诉我们，平凡不是平庸的借口，坚守不是固执的代名词，当微光汇聚成海，平凡的人生也能绽放出最动人的光彩。 23. 请结合短文内容，分析一下叔先这一人物形象的特点。 24. 请从环境描写的角度赏析文中画线的句子。 林间的晨露打湿他的衣角，深夜的星光照亮他的归途。 25. 文章以《萤火照归途》为题，有什么妙处？ 26. 作者在记叙事情的同时，穿插了一些精当的议论，请找出文中一处议论性的语句，联系上下文，理解这句话的含义并体会其作用。 四、写作（60分） 27. 阅读下面的文字，按照要求写作。 人生本是无数个瞬间的串联——是挺身而出的勇敢，是临阵却步的退缩，是热泪盈眶的感动，是追悔莫及的自责，是咬牙支撑的坚强，是欲言又止的沉默，亦是权衡再三的放弃……这些闪现在时光里的瞬间，不仅沉淀为弥足珍贵的回忆，更镌刻着我们跌跌撞撞、不断前行的成长足迹。 请以“瞬间的 ”为题，自选角度写一篇记叙文。 要求：①要有真情实感，不得抄袭和套作；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字。④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年秋季学期七年级语文第二次学情调研试卷 （满分150分，考试时间120分钟） 一、积累（共23分） 阅读下面文段，完成以下问题。 晨雾在松枝间酝酿诗意，恰如生命于静默中贮蓄底气——那些藏在时光里的坚持，终会在某刻绽放成独有的光华。师长的谆谆教诲是浸润心田的春雨，内心的热忱是穿越黑暗的火炬，即便遭遇粗犷的风雨洗礼，也别让初心在世俗中褪色。人生本是一场多样的修行，分岐是不同灵魂的对话，不必为咄咄逼人的争执耿耿于怀，更勿因外界的纷扰诱惑便见异思迁，轻易背弃既定的方向与应尽的责任。在这人人步履匆匆的世间，太多人因追逐名利而疲于奔命，渐渐对他人的困境麻木不仁，对世间的温暖也日渐漠视。当捷报迟迟未至、诀别难以避免时，便茫然无措得不知如何前行，却不知真正的富足藏在内心的安宁里。心有丘壑藏日月，静世安然度流年。那些曾让我们针锋相对的过往，那些咬牙承担的责任，终会在岁月中沉淀为生命的厚度。 1. 请用正楷字将文中画线句子工整地书写在田字格内。 2. 下列词语中字音正确的一项是（ ） A. 酝酿（liàng） B. 贮蓄（chù） C. 谆谆（zhūn） D. 热忱（chéng） 3. 下列词语中字形不正确的一项是（ ） A. 粗犷 B. 分岐 C. 捷报 D. 诀别 4. 文中成语使用不正确的一项是（ ） A. 咄咄逼人 B. 见异思迁 C. 麻木不仁 D. 茫然无措 【答案】1. 心有丘壑藏日月，静世安然度流年 2. C 3. B 4. D 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 A.酝酿（niàng）； B.贮蓄（zhù）； D.热忱（chén）。 【3题详解】 B.分歧。 【4题详解】 A.咄咄逼人：本义形容气势汹汹，盛气凌人。句子用来形容争执的气势，使用恰当； B.见异思迁：本义指意志不坚定，看见别的事物就改变原有想法。句子劝诫人们不要受外界诱惑就更改方向，使用恰当； C.麻木不仁：本义比喻对外界事物漠不关心，反应冷淡。句子写人们漠视他人处境，使用恰当； D.茫然无措：本义指心中迷惑，不知道该怎么办。句子中“茫然无措”与后文“不知如何前行”语义重复，使用错误。 5. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》，其作品语言通俗幽默，充满浓郁的京味儿。 B. 泰戈尔，印度诗人、文学家，诺贝尔文学奖得主，代表作《飞鸟集》《园丁集》，其诗歌风格清新自然，富含哲理，核心思想多围绕爱与自由。 C. 《论语》是儒家经典著作，以语录体为主，辑录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的“仁”“礼”等思想，与《孟子》《大学》《中庸》合称为“四书”。 D. 古代敬谦词需辨明使用对象：“尊君”“令爱”是敬词，分别尊称对方的父亲、女儿；“敝人”“拙见”是谦词，分别谦称自己、自己的见解；“垂询”是谦词，多用于自己向他人请教时。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“垂询”是敬词，多用于他人向自己询问或请教时，而非谦词。 6. 请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 类别 古诗文名句 出处 思乡怀人 借明月传递对友人牵挂的诗句是： ①________，②________ 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 引发全体征人思乡之情的诗句是： ③________，一夜征人尽望乡 李益《夜上受降城闻笛》 想象与亲友重逢后诉说离情的句子是： ④________，却话巴山夜雨时 李商隐《夜雨寄北》 学习思考 强调学习与思考辩证统一的句子是： ⑤________⑥_________ 《〈论语〉十二章》 写景抒怀 描绘大海与山岛壮阔雄浑景象的句子是：水何澹澹，⑦_________ 曹操《观沧海》 借鹤的形象抒发豪迈乐观心境的诗句是：晴空一鹤排云上，⑧_________ 刘禹锡《秋词》 【答案】 ①. 我寄愁心与明月 ②. 随君直到夜郎西 ③. 不知何处吹芦管 ④. 何当共剪西窗烛 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 ⑦. 山岛竦峙 ⑧. 便引诗情到碧霄 【解析】 【详解】注意“愁”“郎”“芦”“罔”“殆”“竦峙”“霄”等字词的写法。 二、活动（20分） 【活动一】书海拾贝 为提升同学们的语文素养，奇台四中举办“少年正是读书时”主题阅读活动。 7. 【拟写宣传标语】下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。 好读书，读书让生活变得充实；读好书，____________ 8. 【分享读书方法】下面是关于读书方法的四则材料，请你从中选取一条，联系实际谈谈你的理解和体会。 ①学者陈善的“出入法”——既能钻得进去，又要跳得出来。 ②理学家朱熹的“三到法”——读书有三到：眼到、口到、心到。 ③思想家伏尔泰的“再读法”——重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。 ④孟子的“独立思考法”——尽信书不如无书。 我选择（填写序号）：______，我的理解和体会：_____________________________________ 9. 【诵读经典诗词】七（6）班打算邀请李老师做经典诵读比赛的点评嘉宾。以下邀请函有几处错误，请你修改。 邀请函 尊敬的李老师： 您好！为了弘扬和继承中华优秀传统文化，丰富校园生活，我们班定于2025年12月5日下午3：40在班级举行经典诗词朗诵比赛。特邀请您给我们做点评嘉宾，请您务必参加。 七年级（6）班 2025年12月1日 ①邀请函中有一处语言不得体，“___________”应改成：“____________________________”。 ②邀请函中有一处语病，“____________”应改成：“____________________________________”。 【活动二】名著采撷 10. 关于文学名著内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 孙悟空三打白骨精，唐僧埋怨他滥杀无辜，把他赶走。孙悟空返回花果山后，唐僧在宝象国遇困，孙悟空在东海龙王和南海菩萨的劝说下，重新出山救回唐僧，护他取经。 B. 《藤野先生》叙述了作者在日本留学时的学习生活，表达了作者对严谨、正直、没有狭隘的民族偏见的老师藤野先生的深情怀念和感激，字里行间流露出作者强烈的民族自尊心和深切的爱国情怀。 C. 鲁迅称《西游记》为“神魔小说”，并认为“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，如石猴为众猴觅得水帘洞，众猴守诺拥戴其为“千岁大王”，可以看出众猴讲信义的品性。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，共收录了十篇回忆性散文，记录了作者从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 【答案】7. 示例：好书让灵魂获得滋养 8. 示例：选择②。我的理解和体会：朱熹的“三到法”强调读书要眼到、口到、心到。平时背诵古诗文时，我光用眼睛看容易分心，后来边看边出声朗读，同时用心思考诗句含义，记忆效果明显提高。只有全身心投入，才能真正把书读进去。 9. ①“请您务必参加”应改成：“诚挚期待您的莅临”。 ②“弘扬和继承”应改成：“继承和弘扬” 10. A 【解析】 【7题详解】 补充后半句时，必须遵循仿写的句式结构。前半句落脚于“读书”带来的益处（让生活变得充实），后半句则需要围绕“读好书”的积极意义展开，阐述好书对个人的精神、思想或人生带来的正面影响。可以采用“好书让……变得（获得）……”的句式，确保语言精炼、富有文采且符合“少年正是读书时”的活动主题。 示例：好书让心灵得到净化。 【8题详解】 根据材料①“学者陈善的‘出入法’——既能钻得进去，又要跳得出来”的内容分析，此方法强调读书要经历“入”与“出”两个境界。“入”即潜心研读，体会古人用心；“出”即跳出书本，灵活应用，避免死读书。 根据材料②“理学家朱熹的‘三到法’——读书有三到：眼到、口到、心到”的内容分析，此方法强调阅读时的专注力，其中“心到”最为关键，只有心神集中，眼和口才会专注，从而保证阅读效果。 根据材料③“思想家伏尔泰的‘再读法’——重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢”的内容分析，此方法提倡温故知新。随着阅历和知识的增长，重读经典会有全新的感悟。 根据材料④“孟子的‘独立思考法’——尽信书不如无书”的内容分析，此方法强调批判性思维。读书不能盲目迷信书本，要敢于质疑，形成自己的独立见解。 示例一：我选择①。我的理解和体会：陈善的“出入法”告诉我们读书不能只停留在表面。比如我在读历史名著时，首先要“入”，认真了解历史背景和人物命运；但更要懂得“出”，不能死板地照搬书中的经验，而是要结合现实生活，提炼出对今天有指导意义的智慧，做到活学活用。 示例二：我选择②。我的理解和体会：朱熹的“三到法”切中了我们平时阅读容易走神、效率低下的痛点。在实际阅读中，我发现如果只让眼睛看，思绪很容易飘走。只有做到“心到”，让大脑跟着文字去思考，再配合眼睛看和嘴巴读，才能真正把书本知识吸收进脑海，做到事半功倍。 示例三：我选择③。我的理解和体会：伏尔泰的“再读法”让我明白了经典常读常新的道理。比如小学时读《西游记》，我只觉得孙悟空打妖怪很有趣；但上了初中再读，我反而读出了师徒四人面对困难时不屈不挠的精神。随着年龄增长，重读旧书总能让我获得新的成长。 示例四：我选择④。我的理解和体会：孟子的“独立思考法”提醒我们在信息爆炸的时代要保持清醒。在阅读科普类或议论类书籍时，我们不应全盘接受作者的观点，而是要多问几个“为什么”，结合自己的生活经验去辩证地思考，取其精华、去其糟粕，这样才能培养出真正的批判性思维。 【9题详解】 原句“弘扬和继承中华优秀传统文化”存在语序不当的语病，按照事物发展的客观逻辑，应当是先“继承”再“弘扬”，正确的修改是“继承和弘扬中华优秀传统文化”； 原句“请您务必参加”存在语言不得体（语气生硬、带有命令口吻）的错误，邀请函作为邀请他人参与的文书，应当使用委婉、尊敬的语气，正确的修改是“诚挚期待您的莅临”。 【10题详解】 A.在《西游记》“三打白骨精”的情节中，唐僧因误认孙悟空滥杀无辜而将其赶走，后来唐僧在宝象国遇难（被黄袍怪变成老虎），是猪八戒前往花果山用激将法请回孙悟空的，选项中“在东海龙王和南海菩萨的劝说下”这一表述与原著情节不符。 11. 同学读完《朝花夕拾》后，认为鲁迅思想的形成与其学习经历息息相关，于是为鲁迅设计了一份求学履历表。请你补全下面的表格。 篇目 地点 入学原因 《从百草园到三味书屋》 三味书屋 猜测自己可能是做了错事 ①《____________》 江南水师学堂 衍太太的污蔑；无需学费 矿务铁路学堂 ②____________ 《藤野先生》 日本东京 ③____________ 日本仙台 厌恶东京“清国留学生”的行为 【答案】 ①. 《琐记》 ②. 不满水师学堂的“乌烟瘴气”，转学以求新知 ③. 想学医救人 【解析】 【详解】①衍太太散布鲁迅偷家里东西变卖的谣言，使鲁迅在家中处境难堪，感到“仿佛芒刺在背”。同时，江南水师学堂无需学费，这对于家道中落的鲁迅而言是现实的选择。这两个原因共同促使鲁迅离开家乡，前往南京求学。这段经历出自《朝花夕拾》中的《琐记》一文。 ②鲁迅进入江南水师学堂后，发现这里并非传播新学之地，而是弥漫着陈腐气息，学生每日无所事事，学堂管理混乱，让他深感失望。后来他得知矿务铁路学堂开设地质、矿物等新式课程，认为那里才能学到真正的知识，于是离开水师学堂，转入矿务铁路学堂。这一转学举动体现了他对真知的渴求。 ③鲁迅在《藤野先生》中自述，他最初选择学医有两个原因：一是父亲曾被庸医所误，他想通过学医救治像父亲一样的病人；二是战争时期，学医可以救治受伤的士兵，为国家出力。因此他前往日本东京求学，希望实现学医救人的目标。 12. 鲁迅记录了在自己生命中出现的一些人物。浩宇要做一个《朝花夕拾》人物专题探究，主题为“温馨的回忆”。下面哪个人物不能放入专题？请写出人名并结合相关事件说明理由。 范爱农 寿镜吾先生 衍太太 藤野先生 阿长 【答案】衍太太。不能放入专题。理由：衍太太在《琐记》中表面纵容孩子们，实则教唆他们做坏事，如怂恿吃冰、打旋子导致受伤，还散布鲁迅偷家里东西的谣言，她是鲁迅笔下虚伪阴险的人物形象，属于批判性回忆，与“温馨的回忆”主题不符。 【解析】 【详解】解答此类名著人物主题归类题，首先需明确“温馨的回忆”这一专题的内涵，即筛选出承载作者感激、怀念或同情等正面情感的人物；接着逐一回顾选项中人物在《朝花夕拾》对应篇章中的具体言行与作者的情感倾向；最后通过对比分析，准确识别出如衍太太这般代表虚伪阴暗面、引发作者批判与厌恶的反面人物，从而得出正确答案。 阿长：在《阿长与〈山海经〉》中，虽然她有些粗俗迷信，但心地善良，热心为“我”买来了渴求已久的《山海经》，作者对她充满了感激和怀念。 藤野先生：在《藤野先生》中，他治学严谨、没有民族偏见，对“我”给予了无私的关怀与教诲，是作者极为敬重和感激的恩师。 寿镜吾先生：在《从百草园到三味书屋》中，他是“本城中极方正、质朴、博学的人”，对学生要求严格但不体罚，作者对他充满真挚的爱戴和敬意。 范爱农：在《范爱农》中，他是一位正直倔强的爱国者，作者对他充满了同情和悼念，属于对故友的深情追忆。 在《琐记》中，衍太太是一个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的邻居。她不仅怂恿小孩子吃冰、打旋子，还在父亲临终时指使“我”一直呼唤父亲，甚至让“我”去偷母亲的首饰并散布谣言。作者对她的感情由最初的亲近转变为极度的厌恶，作品中表达了对她的批判与讽刺。 13. 阅读甲、乙语段，运用积累的知识，完成小题。 【甲】一日，与群猴喜宴之间，忽然忧恼，（A）堕下泪来。众猴慌忙罗拜道：“大王何为烦恼？”猴王道：“我虽在欢喜之时，却有一点儿远虑，故此烦恼。”众猴又笑道：“大王好不知足！我等日日欢会，在仙山福地，古洞神洲，不伏麒麟辖，不伏凤凰管，又不伏人间王位所拘束，自由自在，乃无量之福，为何远虑而忧也？” （《第一回 灵根孕育源流出 心性修持大道生》） 【乙】你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了，独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发出的声响。一见了，又想起唐僧，（B）止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （《第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》） 甲乙两段中都有孙悟空流泪的情节，他流泪的原因各是什么？ 【答案】甲处流泪是因为他想到将来年老血衰，无法摆脱生死轮回，内心充满忧虑与烦恼。乙处流泪是因为他被师父唐僧误解而心生委屈，同时对师父充满思念与不舍。 【解析】 【详解】甲段出自《西游记》第一回“灵根孕育源流出 心性修持大道生”。当时孙悟空在花果山与群猴日日欢会，享乐天真，却于喜宴间忽然落泪。他对众猴解释道：“今日虽不归人王法律，不惧禽兽威严，将来年老血衰，暗中有阎王老子管着，一旦身亡，可不枉生世界之中？”这一段话点明了他流泪的根源——他虽贵为美猴王，拥有仙山福地、自由之身，却猛然意识到生命终有一死，无法逃脱生死轮回的束缚。这是他对生命短暂的忧惧、对死亡命运的清醒反思。因此，甲处之泪并非因眼前苦难，而是因对终极归宿的远虑与不甘，体现了他不满足于眼前的享乐、渴望超越凡俗的求道之心。 乙段出自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”，即“三打白骨精”情节。此前，白骨精先后化作少女、老妇、老翁三次蒙骗唐僧，均被悟空识破并打死。但唐僧肉眼凡胎，听信八戒谗言，认定悟空滥杀无辜，写下贬书将其逐出师门。悟空忍气拜别师父，回到花果山，行至东洋大海时，听到海潮声响，忽然想起唐僧，不觉“止不住腮边泪坠”。这泪水交织着多重情感：有被冤枉却无从辩白的委屈，有遭师父狠心抛弃的痛楚，更有一路护师西行所积攒的深厚情义与不舍。他不是因个人得失而哭，而是因师徒之恩被斩断、取经之缘难再续而悲从中来，充分展现了孙悟空的忠义品性与有情有义的一面。 三、阅读（47分） （一）古代诗歌阅读。（3分） 14. 14. 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 下列对这首元曲的分析和理解，不正确的一项是（ ） A. 这首元曲文字精练，仅用五句就生动地描绘出一个长期漂泊他乡的游子情思。 B. 前三句没有提到主人公，但每一个景物细节都是他眼中所见，提示着他的存在。 C. 前三句是名词连排，如一个个电影镜头展现，看似松散，实则紧凑，内涵丰富。 D. 全曲都是“景”语，却字字都扣着“情”，堪称情景妙合无痕的杰作。 【答案】D 【解析】 【详解】D.根据原文“夕阳西下，断肠人在天涯”的内容分析，这两句直接点明了游子在天涯的悲凉心境，属于直抒胸臆的“情”语，因此选项中“全曲都是‘景’语”的表述过于绝对，与原文事实不符。 （二）文言文阅读（19分） 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲，则不役于物，可以直道而行；小人寡欲则能谨①身节用远②罪丰③家。故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸；小人多欲则多求妄用，败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。” （节选自司马光《训俭示康》） 【注释】①谨：约束。②远：使……远离。③丰：使……丰足。 15. 解释下列加点的词。 ①非淡泊无以明志____________ ②无以致远___________ ③年与时驰____________ ④故曰___________ 16. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）有德者皆由俭来也，俭则寡欲。 17. 下列句子节奏划分正确的一项是（ ） A. 小人寡欲则/能谨身节/用远罪丰家。 B. 小人寡欲则能/谨身节用/远罪丰家。 C. 小人寡欲/则能谨身节用/远罪丰家。 D. 小人寡欲则能谨身/节用远/罪丰家。 18. 下列对甲文内容的分析，不正确的一项是（ ） A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”出自诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的《诫子书》。这既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。 B. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，诸葛亮用的是一般否定的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。 C. “静以修身”“非宁静无以致远”“学须静也”，诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。不能够静下来，则无法有效地计划未来。 D. “俭以养德”诸葛亮告知孩子要节俭，以培养自己的德行。审慎理财，量入为出，不但可以摆脱负债的困扰，更不会成为物质的奴隶。 19. 两文都是作者对自己儿子的劝诫，有何异同？请加以概括。 【答案】15. ①. 内心恬淡，不慕名利 ②. 达到 ③. 疾行，指迅速逝去 ④. 所以 16. （1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）有德行的人都是由俭朴而来的，俭朴就会减少欲望。 17. C 18. B 19. 相同点：两文都是父亲对儿子的劝诫，都强调了节俭的重要性，认为节俭可以培养德行。不同点：甲文侧重从“静”与“俭”两方面展开论述，强调静以修身、俭以养德，告诫儿子要勤学立志、珍惜光阴；乙文则集中围绕“俭”展开，通过对比“俭”与“侈”带来的不同后果，论述“俭，德之共也；侈，恶之大也”的道理。 【解析】 【导语】这两篇古训短章均以居家训子为旨，辞浅义丰，将俭德内核与修身立世的道理融于平实言说，无空泛说教之弊，既有诸葛孔明的澹远寄意，又有司马温公的务实警策，千年后读来仍有振聋发聩的现实教益。 【15题详解】 （1）句意：不能内心恬淡、不慕名利就无法明确自己的志向。淡泊：内心恬淡，不慕名利。 （2）句意：不能宁静专一就无法达到远大的目标。致：达到。 （3）句意：年纪随同时光而迅速逝去。驰：疾行，指迅速逝去。 （4）句意：所以说。故：所以。 【16题详解】 注意重点字词： （1）淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情； （2）皆：都；由：从，由；寡欲：减少欲望。 【17题详解】 句意：地位低微的人如果欲望少，就能约束自身、节约用度，从而远离罪恶、使家庭丰足。 “小人寡欲”交代了条件，即地位低微的人欲望少；“则能谨身节用”写出了在这种条件下带来的直接行为结果，即约束自身、节约用度；“远罪丰家”则写出了进一步产生的深远影响，即远离罪恶、使家庭丰足。前后两部分之间构成了条件与结果的关系，且“谨身节用”与“远罪丰家”为两个结构对称的连动成分，中间应断开。 【18题详解】 B.根据【甲】文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的内容分析，这两句使用的是双重否定句式（“非……无以……”），而不是选项中所说的“一般否定句式”。双重否定表肯定，语气比一般否定更为强烈，以此来强调“淡泊”与“宁静”对于“明志”和“致远”的必要性，因此选项中“用的是一般否定的句式”这一表述是错误的。 【19题详解】 根据【甲】文“静以修身，俭以养德”以及【乙】文“有德者皆由俭来也”的内容分析，这两篇文章的作者（诸葛亮和司马光）都是作为父亲，在文中对自己的儿子进行谆谆教诲，且都明确指出了节俭对于培养个人品德的重要作用，这是两文的相同点。 根据【甲】文“夫学须静也，才须学也”、“非志无以成学”以及“年与时驰，意与日去……将复何及”的内容分析，诸葛亮在劝诫儿子时，除了强调“俭”，还着重强调了“静”的作用，认为只有宁静专一才能修养身心、学有所成，并告诫儿子要珍惜时光、及早立志，其论述角度更为全面。 根据【乙】文“君子寡欲，则不役于物……小人寡欲则能谨身节用，远罪丰家”以及“侈则多欲……是以居官必贿，居乡必盗”的内容分析，司马光在劝诫儿子时，集中围绕“俭”这一核心展开，通过正反对比的手法，详细论述了节俭（寡欲）与奢侈（多欲）分别会给君子和小人带来截然不同的后果，从而得出“俭，德之共也”、“侈，恶之大也”的结论，其论述焦点更为集中。 【点睛】参考译文： 【甲】 君子的行为操守，依靠内心安静精力集中来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不能内心恬淡、不慕名利就无法明确自己的志向，不能宁静专一就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而迅速逝去，意志随同岁月而丧失，最终就像枯枝落叶一样衰败零落，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在穷困的茅舍里，到那时再后悔又怎么来得及呢！ 【乙】 有德行的人都是由俭朴而来的，因为俭朴就会减少欲望。君子如果欲望少，就不会被外物所驱使，可以坚持正道行事；小人如果欲望少，就能约束自身、节约用度，从而远离罪恶、使家庭丰足。所以说：“节俭，是一切美德的共同基础。”奢侈就会有很多欲望，君子如果欲望多，就会贪图羡慕富贵，违背正道而招致祸患；小人如果欲望多，就会多方索取、胡乱花费，导致家业败落、丧失性命。因此，（这样的人）做官必然会受贿，在乡里必然会盗窃。所以说：“奢侈，是罪恶中最大的。” （三）现代文阅读（25分） 阅读下面的材料，完成问题。 材料一： 城市社区共享书房运营规范 城市社区共享书房以“便民阅读、文化惠民”为核心，面向全体居民免费开放，开放时间为每日9：00-21：00（周末及法定节假日不闭馆）。书房藏书涵盖文学名著、科普读物、生活技能、少儿绘本、历史传记等多个类别，满足不同年龄段居民的阅读需求。读者需凭身份证或社区居民卡登记入馆，每次可借阅图书3-5本，借阅期限为30天，逾期未还需按每本每天0.1元缴纳滞纳金（最高不超过图书定价）。馆内禁止大声喧哗、饮食、追逐打闹，倡导文明阅读。 材料二： 某社区共享书房运营现状调查（抽样500名居民，2025年夏季） 调查维度 具体情况 占比 主要原因分析 入馆频率 每周1-2次 23% 每月1-2次 41% 工作/学习忙、闲暇时间少 从未去过 36% 不知道书房位置、不清楚开放时间 借阅行为 每次借阅3-5本，按时归还 28% - 偶尔借阅1-2本，曾有逾期 45% 忘记归还日期、图书太吸引人没读完 仅在馆内阅读，不借阅 27% 担心逾期缴费、家里有同类图书 阅读体验反馈 满意（藏书丰富、环境安静） 35% 一般（藏书更新慢、座位不足） 48% 不满意（环境嘈杂、态度一般） 17% 材料三： 社区共享书房的社会价值 共享书房为居民提供了便捷、免费的阅读空间，打破了“买书贵、借书难”的壁垒，推动全民阅读氛围的形成。对于社区而言，书房不仅是阅读场所，更是居民交流互动的平台，通过读书分享会、亲子阅读活动等形式，能增强社区凝聚力。同时，丰富的藏书和安静的环境，能满足居民自我提升、陪伴孩子成长的需求，助力构建学习型社区和文明社区。 20. 根据材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 共享书房每日开放12小时且周末不闭馆，支持身份证、社区居民卡双凭证入馆，低额滞纳金且设上限，这些设计共同构成“便民阅读”的服务体系。 B. 调查显示35%的居民对共享书房阅读体验“表示满意”，48%表示“一般”，说明共享书房的阅读体验获得多数居民认可。 C. 在调查中“从未去过共享书房”的居民占36%，表明这部分居民无阅读习惯。 D. 材料一明确规定读者需凭身份证或社区居民卡登记入馆，某居民携带社区居民卡前往登记，工作人员为其办理入馆手续，该处理方式符合规则要求。 21. 依据三则材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 某居民借阅3本定价25元的图书，逾期400天未还，需按每本每天0.1元缴纳滞纳金，总计需缴纳120元。 B. 某居民仅在馆内阅读不借阅，其原因可能是担心逾期缴费，这与调查中27%的居民的行为及相关原因相符。 C. 共享书房的藏书涵盖多个类别，能完全满足不同年龄段居民需求，且有近半数受访者对藏书更新速度表示认可。 D. 若社区为共享书房新增电子阅读设备并扩充阅览区域，就能彻底解决居民反馈的所有问题，让满意度提升至九成以上。 22. 结合三则材料，针对该社区共享书房运营中存在的问题，提出一条具体的改进建议，并说明建议的合理性。 【答案】20. C 21. B 22. 建议：在社区宣传栏、业主群公示书房位置与开放时间，并设置图书到期短信或微信提醒服务。合理性：材料二显示36%的居民因不知位置与时间从未去过书房，45%的居民因遗忘日期而逾期。此举能有效提升知晓度，减少逾期现象，优化阅读体验。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本锚定社区共享书房这一贴近民生的公共文化场景，以规范文本、实地调研数据、价值阐释三类材料搭建内容框架，既贴合全民阅读的政策导向，又紧扣居民日常文化生活痛点，数据维度清晰，考点设置贴合实用类文本的考查逻辑，兼具现实参考性与内容严谨性，是接地气的生活化阅读命题素材。 【20题详解】 C.根据材料二“某社区共享书房运营现状调查”表格中“入馆频率”维度下“从未去过”的“主要原因分析”一栏“不知道书房位置、不清楚开放时间”的内容分析，原文仅指出这部分居民未去过书房是因为信息获取不畅（如不知道位置、不清楚开放时间），并没有提及他们是否拥有阅读习惯。选项将“未去过书房”直接等同于“无阅读习惯”，属于无中生有、主观臆断，说法错误。 【21题详解】 A.根据材料一“逾期未还需按每本每天0.1元缴纳滞纳金（最高不超过图书定价）”的内容分析，虽然按每本每天0.1元计算，3本书逾期400天的理论滞纳金确实为120元，但原文明确规定了“最高不超过图书定价”，而3本书的总定价为75元（25元×3本）。因此，该居民实际需缴纳的滞纳金最高只能是75元，选项计算错误； C.根据材料一“满足不同年龄段居民的阅读需求”以及材料二“阅读体验反馈”维度下“一般（藏书更新慢、座位不足）”的“具体情况”一栏“48%”的内容分析，原文仅表述为“满足……需求”，并未使用“完全满足”这样绝对化的词语；同时，材料二中明确表示“藏书更新慢”是居民评价为“一般”的原因，说明居民对此并不认可，选项表述与原文事实相悖； D.根据材料二“阅读体验反馈”维度下“一般（藏书更新慢、座位不足）”以及“不满意（环境嘈杂、态度一般）”的内容分析，居民反馈的问题涉及藏书更新、座位不足、环境嘈杂、服务态度等多个方面。选项称新增设备和扩充区域就能“彻底解决所有问题”并“让满意度提升至九成以上”，说法过于绝对，且原文中并未提及任何关于满意度具体提升数值的数据，属于无中生有。 【22题详解】 根据材料二“某社区共享书房运营现状调查”表格中“入馆频率”维度下“从未去过”的“主要原因分析”一栏“不知道书房位置、不清楚开放时间”的内容分析可知，目前书房存在宣传不到位、信息不对称的问题，导致大量居民未能入馆。因此，提出在社区宣传栏、业主群公示书房位置与开放时间的建议是合理的，这能直接解决信息触达的痛点。 根据材料二“某社区共享书房运营现状调查”表格中“借阅行为”维度下“偶尔借阅1-2本，曾有逾期”的“主要原因分析”一栏“忘记归还日期、图书太吸引人没读完”的内容分析可知，居民逾期并非主观恶意，而是客观遗忘。因此，提出设置图书到期短信或微信提醒服务的建议是合理的，此举能有效减少因遗忘导致的逾期现象，提升居民的阅读体验。 阅读下面的材料，完成问题。 萤火照归途 ①暮春的天台山还带着几分凉意，暮色四合时，观测车的灯光在林间蜿蜒，像一束不肯熄灭的萤火。叔先坐在驾驶座上，目光不时瞟向副驾和后座——瘫痪的父亲靠在特制座椅上，呼吸均匀，母亲盖着薄毯，手里攥着他刚热好的核桃。三十余年，这台车既是他的工作岗，也是移动的家，载着双亲，也载着一份沉甸甸的坚守。 ②1990年的那个冬夜，父亲突发脑溢血偏瘫，生活不能自理；没过几年，母亲又被冠心病和骨质疏松缠上，常年卧床。彼时刚参加工作的叔先，把不足十平方米的卧房改成了护理间，弹性腰带一端系着父亲，一端系着自己，深夜里只要父亲稍有动静，他便立刻惊醒。喂饭、擦身、翻身、拍背，这些琐碎到磨人的事，他一做就是三千多个日夜。有人劝他送老人去养老院，他摇头：“父母养我小，我得陪他们老，床前的温度，养老院给不了。” ③这份坚守从未与责任相悖。作为景区的萤火虫守护者，他要监测萤火虫的栖息环境，记录它们的繁殖轨迹。两难之下，他想出了“移动式照护”的法子，把父母安置在观测车里，工作间隙就奔回来照料。林间的晨露打湿他的衣角，深夜的星光照亮他的归途，他自学中医推拿为母亲缓解疼痛，在观测日志旁贴上父母的用药时间表。同事们说他“分身有术”，只有他知道，那不过是把每一分钟都掰成两半，一半给职责，一半给亲情。 ④有人说，这个时代的英雄该有惊天动地的壮举，但叔先让我们看见，真正的伟大藏在日复一日的坚守里。他没有耀眼的光环，却用三十年的不离不弃，诠释了孝道最本真的模样；他没有惊天的业绩，却用“工作与尽孝两不误”的智慧，展现了平凡人的担当。那些深夜里的起身、清晨的忙碌、林间的奔波，像点点萤火，看似微弱，却足以照亮亲情的归途，也温暖了整个社会的底色。 ⑤如今，父亲已安详离世，母亲的精神状态渐渐好转，叔先依然保持着“移动照护”的习惯。观测车行驶在林间小道上，萤火虫在车灯旁飞舞，仿佛在为这份坚守伴行。这世上从没有天生的勇者，只是有人在责任面前选择了挺身而出，在亲情面前选择了不离不弃。叔先的故事告诉我们，平凡不是平庸的借口，坚守不是固执的代名词，当微光汇聚成海，平凡的人生也能绽放出最动人的光彩。 23. 请结合短文内容，分析一下叔先这一人物形象的特点。 24. 请从环境描写的角度赏析文中画线的句子。 林间的晨露打湿他的衣角，深夜的星光照亮他的归途。 25. 文章以《萤火照归途》为题，有什么妙处？ 26. 作者在记叙事情的同时，穿插了一些精当的议论，请找出文中一处议论性的语句，联系上下文，理解这句话的含义并体会其作用。 【答案】23. 叔先是一个孝顺、有责任感、坚韧不拔的人。他三十年如一日照顾瘫痪的父亲和患病的母亲，将不足十平方米的卧房改成护理间，亲自喂饭、擦身、翻身、拍背，体现了深厚的孝心；他拒绝送老人去养老院，说“父母养我小，我得陪他们老”，展现了强烈的家庭责任感；他创造出“移动式照护”的方式，将工作与尽孝兼顾，体现了智慧与担当；三千多个日夜的坚守，更凸显了他超乎常人的毅力与坚韧。 24. 这两句运用了环境描写，通过“晨露”“星光”等意象，勾勒出叔先早出晚归、奔波于工作与照料父母之间的辛劳画面。“晨露打湿衣角”侧面表现他清晨便开始忙碌的艰辛，“星光照亮归途”则暗含希望与温暖的意味，以景衬人，烘托出叔先坚守亲情、默默奉献的精神品质，使人物形象更加动人。 25. 标题运用了比喻的修辞手法，具有多重妙处：其一，“萤火”既指叔先工作的对象——萤火虫，也象征他三十年坚守中那些看似微小的付出与点滴温暖；其二，“归途”既指他工作结束后返回父母身边的实际路途，也暗喻孝心引领的人生方向；其三，标题富有诗意和画面感，含蓄点明主旨——平凡的坚守如萤火般虽微却亮，足以照亮亲情之路，温暖人心。 26. 示例： 议论句：“他没有耀眼的光环，却用三十年的不离不弃，诠释了孝道最本真的模样；他没有惊天的业绩，却用‘工作与尽孝两不误’的智慧，展现了平凡人的担当。”含义：这句话指出叔先并非传统意义上的英雄，没有显赫的地位或功绩，但他用三十年平凡而执着的行动，深刻诠释了孝道的真谛，展现了普通人在责任面前的担当精神。作用：这段议论画龙点睛，直接揭示了叔先事迹的精神价值，将具体事例升华为对“平凡中的伟大”这一主题的阐发，深化了文章的中心思想，引发读者共鸣。 【解析】 【导语】这篇《萤火照归途》以细碎日常为锚点，将普通人叔先兼顾尽孝与萤火虫守护职责的三十年坚守铺展于字里行间，以萤火为核心意象勾连微光与大义，没有刻意煽情，却于“把每一分钟掰成两半”的细节里，让平凡人的担当与孝道的本真质感自然流淌，软和却有力量地戳中人心，完成对微光亦可汇聚成炬的价值诠释。 【23题详解】 根据文章第②段“把不足十平方米的卧房改成了护理间，弹性腰带一端系着父亲，一端系着自己，深夜里只要父亲稍有动静，他便立刻惊醒”以及“喂饭、擦身、翻身、拍背，这些琐碎到磨人的事，他一做就是三千多个日夜”的内容分析，叔先面对双亲重病，亲自承担起极其繁琐且磨人的护理工作，并且坚持了极长的时间，这体现了他深厚的孝心和超乎常人的坚韧毅力。 根据文章第②段“有人劝他送老人去养老院，他摇头：‘父母养我小，我得陪他们老，床前的温度，养老院给不了’”的内容分析，面对他人的劝说，叔先坚定地拒绝了将父母送去养老院的建议，并道出了自己内心对亲情的看重。这说明他不愿让父母在晚年缺乏亲情的陪伴，展现了强烈的家庭责任感。 根据文章第③段“他想出了‘移动式照护’的法子，把父母安置在观测车里，工作间隙就奔回来照料”以及“把每一分钟都掰成两半，一半给职责，一半给亲情”的内容分析，作为萤火虫守护者，叔先没有因为照顾父母而放弃工作，而是创造性地兼顾了两者。这体现了他在面对两难境地时的智慧，以及作为社会人的责任与担当。 根据文章第④段“他没有耀眼的光环，却用三十年的不离不弃，诠释了孝道最本真的模样”以及“真正的伟大藏在日复一日的坚守里”的内容分析，作者对叔先三十年的付出进行了总结与升华。叔先没有惊天动地的壮举，却在平凡的岁月中默默承受，这凸显了他坚韧不拔的品格，展现了平凡人身上最动人的担当。 【24题详解】 画线句子“林间的晨露打湿他的衣角，深夜的星光照亮他的归途”运用了自然环境描写。首先，从内容层面来看，作者选取了“晨露”和“星光”这两个极具代表性的自然意象，生动勾勒出叔先早出晚归、奔波于工作与照料父母之间的辛劳画面。其次，从表达效果层面深入分析，“晨露打湿衣角”不仅点明了清晨天气微寒，更从侧面烘托出他为了兼顾工作与尽孝，天刚亮便早早起身忙碌的艰辛与不易；而“深夜的星光照亮归途”则在清冷的夜色中注入了一抹暖色，暗含着希望与慰藉的意味。最后，从人物塑造层面来看，这种以景衬人的手法，将人物所处的恶劣环境与内心的坚守形成对比，有力地烘托出叔先默默奉献、坚韧不拔的精神品质，使人物形象更加丰满、动人。 【25题详解】 根据文章第①段“观测车的灯光在林间蜿蜒，像一束不肯熄灭的萤火”以及第③段“作为景区的萤火虫守护者，他要监测萤火虫的栖息环境”的内容分析，标题中的“萤火”首先交代了文章的线索和叔先的工作对象，即他作为萤火虫守护者的身份，同时运用了比喻的修辞手法，将叔先三十年如一日的坚守比作微小却温暖的萤火。 根据文章第①段“三十余年，这台车既是他的工作岗，也是移动的家，载着双亲，也载着一份沉甸甸的坚守”以及第③段“深夜的星光照亮他的归途”的内容分析，标题中的“归途”既指叔先每天工作结束后返回观测车（移动的家）照顾父母的实际路途，也暗喻了他在尽孝与尽责之间找到平衡的人生方向，体现了他对家庭的深情与担当。 根据文章第④段“那些深夜里的起身、清晨的忙碌、林间的奔波，像点点萤火，看似微弱，却足以照亮亲情的归途，也温暖了整个社会的底色”以及第⑤段“当微光汇聚成海，平凡的人生也能绽放出最动人的光彩”的内容分析，标题富有诗意和画面感，含蓄地点明了文章的主旨：叔先虽然是一个平凡人，但他的坚守如萤火般虽微却亮，不仅照亮了亲情的归途，也传递了温暖人心的力量，使标题具有深刻的象征意义。 【26题详解】 首先需准确定位文中具有总结、评价或抒情色彩的议论句，通常位于段首、段尾或叙事之后；接着结合上下文语境，剖析该句的表层含义与深层意蕴，理解作者借此表达的思想感情或价值判断；最后从结构与主旨两方面分析其作用，如是否画龙点睛、升华主题、照应标题或引发读者思考，做到引文准确、分析有据、表述简洁。 根据文章第④段“有人说，这个时代的英雄该有惊天动地的壮举，但叔先让我们看见，真正的伟大藏在日复一日的坚守里”的内容分析可知，作者在此处直接发表议论，将世俗眼中“惊天动地的壮举”与叔先“日复一日的坚守”进行对比。这句话的含义是，伟大并非一定要轰轰烈烈，平凡人在漫长岁月里默默承担家庭与社会责任，同样是一种了不起的伟大。其作用在于，它高度概括了前文叔先三十年如一日照顾父母的感人事迹，起到了画龙点睛、升华文章主旨的作用，引导读者对“平凡与伟大”进行深刻思考。 示例： 议论句：“真正的伟大藏在日复一日的坚守里”。含义：伟大不一定非要是惊天动地的壮举，平凡人长久以来的默默承担与付出同样了不起。作用：高度概括了叔先的事迹，起到了画龙点睛、升华文章主旨的作用，引发读者对平凡与伟大的深刻思考。 四、写作（60分） 27. 阅读下面的文字，按照要求写作。 人生本是无数个瞬间的串联——是挺身而出的勇敢，是临阵却步的退缩，是热泪盈眶的感动，是追悔莫及的自责，是咬牙支撑的坚强，是欲言又止的沉默，亦是权衡再三的放弃……这些闪现在时光里的瞬间，不仅沉淀为弥足珍贵的回忆，更镌刻着我们跌跌撞撞、不断前行的成长足迹。 请以“瞬间的 ”为题，自选角度写一篇记叙文。 要求：①要有真情实感，不得抄袭和套作；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字。④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名。 【答案】例文： 瞬间的成长 一直以来，我始终畏惧站在众人面前说话。那种被目光聚焦的感觉，像无数根细针扎在脊背上，让我只想把自己藏进最不起眼的角落。班会课要推选同学分享读书心得，我早早低头缩在座位，祈祷不要被老师点到。可事与愿违，班主任目光扫过全班，轻声念出了我的名字。 我的大脑瞬间一片空白，指尖死死攥紧书页，双腿不受控制地发颤。我慢吞吞挪到讲台，台下几十道目光齐齐落在我身上，原本背熟的文字全部消失，喉咙发紧，半个字都说不出来。尴尬的沉默漫开，我窘迫地低下头，心里满是慌乱，只想快步逃回座位。 尴尬的沉默像潮水一样漫开，教室里安静得能听见自己的心跳。我窘迫地低下头，目光钉在地板的缝隙上，心里满是翻涌的慌乱，只想不顾一切地逃回座位。就在我打算开口认输放弃的瞬间，我不经意抬眼，撞上了班主任那双温和的眼眸。她没有催促，没有皱眉，只是静静地望着我，眉眼间带着一种包容的等待，像在说：“没关系，我在这儿。”身旁的几位同学也悄悄抬起手，比出加油的手势，眼神里没有看热闹的期待，只有干干净净的信任。 那一秒，像一束光忽然照进阴霾。我深吸一口气，慢慢平复心跳，一字一句开始讲述书本里的故事。声音起初微微发颤，像绷紧的弦，随着故事的展开，渐渐变得平稳、流畅，甚至有了几分自己都惊讶的节奏感。那些先前消失的文字重新回到脑海里，一个接一个自然地流淌出来。 等我说完鞠躬走下讲台，耳边响起细碎的掌声。坐下的那一刻，我心里格外清亮。从前我总把当众发言的胆怯当成跨不过的高墙，可方才那短暂的瞬间让我明白，恐惧从不是无法战胜的阻碍。勇敢不必毫无忐忑，哪怕心怀紧张，愿意试着迈出脚步，便是突破。 那次讲台前的瞬间没有惊天动地的情节，却稳稳留在我的记忆里。它让我告别一味逃避的心态，懂得直面胆怯。这短短一瞬，拼凑出独属于我的成长，提醒我往后遇事多一份尝试的底气。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目的关键词是“瞬间”和需要补充的内容。“瞬间”强调的是极短的时间点，某一个时刻；而补充的内容则决定了文章的情感走向和主题深度。“这些发生在瞬间的故事给我们留下了弥足珍贵的回忆，也记录下我们的成长足迹”，立意可以聚焦于一个瞬间让自己在思想认识、心理等方面有了质的飞跃和提升，变得更加成熟。如“瞬间的感动”，立意可以是通过某个特定瞬间的经历或场景，表达出令人感动的情感以及从中获得的感悟；如可以立意“瞬间的领悟”，通过某一瞬间突然明白某个道理或看清某种真相，从而展现自我认知的突破和成长；如可以立意“瞬间的放弃”，但不能渲染懦弱消沉，可以立意为放弃意味着懂得取舍，放下不适合自己的也是一种智慧的体现，是一次成长。立意要积极深刻，挖掘出瞬间背后的意义和价值。 二、选材构思。 本题选材范围比较广，要选取那些令人印象深刻、具有典型性和感染力的瞬间。比如写“瞬间的感动”，可以选取在困难中陌生人给予的帮助，或家人、朋友一个不经意的温暖举动等瞬间，那一瞬间让自己备受感动；写“瞬间的成长”，可以是经历挫折失败后突然的觉悟瞬间，像考试失利后看到父母辛劳身影的那一刻突然明白要努力奋进。以“瞬间的成长”为例，如选取自己一直害怕当众演讲，在一次班级活动中被意外点名上台，在极度紧张中大脑空白的瞬间，在老师鼓励的眼神和同学们期待的目光中，鼓起勇气完成演讲，在演讲顺利完成的那一瞬间，感受到自己的突破和成长。在构思上，可以按照事情发展的顺序，详细描述这个瞬间发生的前因后果，以及自己内心的变化过程，最后点明成长的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $