第二单元 还剩下多少（同步练习）-2026-2027学年北师大版一年级上册数学

**基本信息** 本同步练聚焦“还剩下多少”单元，通过基础认知、技能应用、综合拓展三层设计，构建“概念理解—运算巩固—实际应用”的知识巩固路径，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|减法意义、算式读写、10以内减法|结合直观图（如小鸟飞走情境）和生活实例（分苹果），培养抽象能力与几何直观| |技能应用层|数量比较、简单分配、符号运算|通过“给奶酪”“调整盘子水果”等情境，强化运算能力与模型意识| |综合拓展层|实际问题解决、数量关系推理|设计“分苹果”“鸟房子小鸟数量”等问题，发展应用意识与推理意识|

北师大版一年级上册第二单元还剩下多少 一、单选题 1．下列哪幅图能表示算式“3－2＝1”的意思？（　　） A． B． C． 2．下图可以用算式“5－4＝1”来表示，算式中的“4”表示（　　）。 A．又飞来4只小鸟 B．一共有4只小鸟 C．飞走了4只小鸟 3．今年妹妹2岁，姐姐5岁，姐姐比妹妹大（　　）岁。 A．3 B．5 C．7 4．妈妈买了5个苹果，小刚吃了2个，还剩（　　）苹果。 A．3个 B．6个 C．7个 5．明明和亮亮要分5个苹果，每人至少分1个，有（　　）种分法。 A．3 B．4 C．5 二、判断题 6．3－1＝2读作：3加1等于2。(　　) 7． 列算式为4-3=1。（　　） 8．原来有4块奶酪，被小老鼠拖走了2块，还有2块。 9．有5块奶酪，被小老鼠偷走3块后，还有1块。 10．小猴有3个桃子，吃掉1个还有2个，再吃掉1个还有1个。 三、填空题 11．劳动实践课上，老师带领同学们去桃园摘，小安摘了5个，小美摘了3个，小安给小美　 　个后，他们的就一样多了。 12．怎样能使下面两个盘子里的同样多？(填一填) （1）从左边盘子里拿走 　 　个。 （2）往右边盘子里放入　 　个。 （3）从左边盘子里拿出　 　个放入右边盘子里。 13．每种图案代表数字几？ ＋＝4 －＝1 ＝　 　＝　 　。 14．比一比，填一填。 （1）△比□多　 　个；〇比□少　 　个。 （2）去掉　 　个△后，△和〇就同样多了。 （3）至少再画　 　个〇， 〇​​​​​​​就比□多了。 15．把1、2、3、4、5填在里，使算式成立。 -=-= 16．心中有数。 3+1= 4-3= 5-2= 2+2= 4-=3 4-=1 1+2= 5-=3 17．3 比 2 多　 　，4 比 5 少　 　。 18．想一想，填一填。 ＋＝5 －＝1 ＝　 　。 ＝　 　。 19．在横线上填上“＞”“＜”或“＝”。 4－2　 　2 3＋1　 　4 2＋2　 　3－1 5－3　 　2 1＋4　 　3 4－1　 　1＋3 20．比一比，填一填。 比多　 　，比少　 　。 21．4-1=　 　，读作　 　减　 　等于　 　。 22．算一算，填一填。 23．小猴原来有4个桃子，吃了3个，还剩　 　个桃子。 四、计算题 24．直接写出得数。 0＋5＝ 1＋3＝ 2－1＝ 4＋0＝ 3－3＝ 0＋2＝ 2＋2＝ 4－3＝ 5－2＝ 2＋3＝ 1＋1＝ 5－5＝ 25．列算式。 （1） （2） 五、操作题 26．数一数，画一画。 （1）画〇，比多2个。 （2）画△比少3个。 六、解决问题 27．一共有5只小鸟，鸟房子里有几只小鸟？ （只） 28．有个小朋友，有本，每个小朋友发1本，还差本。 （本） 29．（条） 30．妈妈买回5个◯，比乙多3个，买回乙多少个？ (个) 答案解析部分 1．【答案】B 2．【答案】C 3．【答案】A 4．【答案】A 5．【答案】B 6．【答案】错误 7．【答案】正确 8．【答案】正确 9．【答案】错误 10．【答案】正确 11．【答案】1 12．【答案】（1）2 （2）2 （3）1 13．【答案】2；3 14．【答案】（1）1；2 （2）3 （3）3 15．【答案】5；4；3；2；1 16．【答案】3＋1= 4-3= 5-2= 2＋2= 4-=3 4-=1 1＋2= 5-=3 17．【答案】1；1 18．【答案】3；2 19．【答案】＝；＝；＞；＝；＞；＜ 20．【答案】3；3 21．【答案】3；4；1；3 22．【答案】 23．【答案】1 24．【答案】5；4；1；4 0；2；4；1 3；5；2；0 25．【答案】（1）4；3；1 （2）5；3；2 26．【答案】解：（1）〇〇〇〇 （2）△△ 27．【答案】解：5－2＝3（只） 答：鸟房子里有3只小鸟。 29．【答案】5；3；2 5－3＝2 29．【答案】4－2＝2 30．【答案】解：5-3=2（个） 答：买回乙2个。 学科网（北京）股份有限公司 $