6.2 价值判断与价值选择 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“价值判断和价值选择”，通过“老人摔倒扶不扶”的生活情境导入，结合张桂梅案例构建“社会实践→社会存在→社会意识→价值判断→价值选择”的逻辑链条，系统呈现含义、关系、产生、特征及标准等核心知识。 其亮点在于以张桂梅事迹为核心案例，融入《观祈雨》《题西林壁》等诗句及不同年代地方态度对比，通过情境探究和案例分析，培养学生政治认同、道德修养和责任意识。小结清晰梳理知识体系，助力学生形成正确价值观，为教师提供丰富教学素材和逻辑框架。

思考：你在路上遇到一个老人摔倒了，你会不会扶？ 在价值观的指导下，我们作出价值判断和价值选择 价值判断和价值选择 第六课 实现人生的价值 第二框 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 2 问：下面哪个是价值判断？ 哪个是价值选择？ 教育是好东西， 他可以改变山区贫困女孩的命运 毅然决然选择创办免费女子高中 价值判断 价值选择 （认知：值不值得） （行为：去不去做） 基础 体现 (1) 含义: 价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 价值选择：在价值判断的基础上进一步作出的选择。 (2)关系: 价值判断是价值选择的基础。 价值判断和价值选择 P76-1 笔记：价值判断≠事实判断 ◆事实判断：人们对事物的客观状况及本质属性、发展规律作出的判断。 ◆价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 ★下面哪个属于哲学的价值判断？ ①你是个男人。 ②你是个好男人。 事实判断 价值判断 ★下列属于哲学价值判断的有： ①田野上的花儿开了 ②这些花儿很漂亮 ③山上的果树挂满了果实 ④这些水果真香甜 A、①② B、②③ C、①④ D、②④ 那么，张桂梅的作出的价值判断和价值选择是凭空产生的吗? 探究与分享 深入大山考察，张桂梅发现：很多上课的女孩子经常突然消失不来了，一问女孩答：“家里给我订婚了”。 同时不断有被遗弃的女婴送来。这个地方到底怎么了 ? 张桂梅认为，对于大山里的女孩来说，读书是可以救命的。“女孩子受教育她可以改变三代人的。如果她有文化，她会把孩子丢掉?我的初衷就是解决低素质母亲和低素质孩子的恶性循环。” 张桂梅在白眼和唾沫中，像乞丐一样四处“乞讨”，筹建了一所全免费的女子高中——华坪女高。 社会实践 价值判断 价值选择 社会存在 社会意识 张桂梅的价值判断和价值选择是如何产生的? 思考：价值判断与价值选择属于社会生活的哪个领域？是如何产生的？ 价值判断和价值选择属于社会意识， 是社会存在在人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 社会存在/社会实践 价值观 客观因素 主观因素 价值判断 价值选择 决定 决定 影响 基础 判断：社会存在决定价值判断和选择，所以我们只能被动的选择社会要求的人生。 人的价值判断不是被动地受制于社会存在，人可以能动地选择自己的生活方式和生活道路。 × (3)价值判断与价值选择的产生 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 社会意识 社会存在 决定 社会实践 价值观 价值判断 价值选择 决定 思考：针对这一点，要想作出正确的价值判断和选择， 应该怎么做？从什么的基础上出发？ P76-2 判断：1.价值判断能超越社会历史条件 2.价值实现取决于人们的选择。 (4)标准/要求①： 人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。（笔记：客观标准） 要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 遵循和把握客观条件、历史条件 取决于是否符合社会发展的客观规律 P76-2 不同年代对点菜请客的态度 思考：为什么会出现这样不同的想法？ 体现了价值判断和价值选择的什么特征呢？ 60年代：填饱肚子就好，多点馒头、大米饭。 90年代：不仅要吃饱，更要荤素搭配，要健康 00年代：吃不仅要健康，更要有特色，值得拍照发朋友圈 不同地方对待点菜请客的态度也不同 南方：盘子数量越多越好 北方：数量不多，盘子越大越好 乡村：素菜丢人，肉越多越好 城市：肉油腻，纯天然素菜好 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同 （5）价值判断和价值选择的特征： 社会历史性（客观因素） 价值判断与价值选择还有什么特征? P77-1 P77相关链接： 人们对“忠”的价值观念有什么变化？ 问：为什么同时间同地方农民和地主会有不同的价值选择？ 这体现了价值判断和价值选择的什么特点? 观祈雨 李约 〔唐代〕 桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。 P77下: 人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。阶级社会中，价值选择和价值判断具有阶级性。 地主对于“雨”的厌恶 老百姓对雨的盼望 P76:价值判断和价值选择，往往因人而异 题西林壁 宋·苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 岭 峰 看事物的角度不同。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。 特征：②主体差异性（主体因素） 笔记 问：价值判断与价值选择有什么特征? P78-1 判断：1.价值判断和选择因人而异，所以没有对错之分。 实践检验对错，是否符合客观规律 2.不同的人对同一事物作出的评价和选择不同。 不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价 3.价值判断与价值选择，因人而异。 往往因人而异 思考：价值判断和价值选择有主体差异性，往往因人而异，那么还有对错之分吗？我们以谁为标准？ P78-1 （5）价值判断与价值选择的特征 1、社会历史性：因时间、地点和条件的变化而不同 方法论：应该怎么做？ 2、主体差异性：人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。 阶级社会中还具有阶级性。 方法论： 遵循社会发展的客观规律，走历史必由之路 P75标题、P76中 应该怎么做？多多考虑谁的需要？ 坚持人民为中心起人民是历史的创造者，是决定国家前途命运的根本力量。 人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。 ---习近平 标准：自觉站在最广大人民的立场上 进行价值判断和价值选择的时候，应多多考虑谁的需要？ （4） 标准/要求②： 最高价值标准：__________的利益 根本的衡量尺度: 最高的价值追求：自觉站在________________的立场上。 标准：自觉站在最广大人民的立场上 用第5课历史观知识思考：为什么要站在人民的立场上？ 人民群众 ______拥护不拥护、______赞成不赞成、 _______高兴不高兴、______答应不答应 最广大人民群众 人民 人民 人民 人民 P77标题 P78-2 3、自觉站在最广大人民的立场上的原因 ①社会历史是由现实的无数个人及其活动构成的，社会历史的主体是人民群众。 ②自觉站在最广大人民群众的立场上，一切为了人民，一切依靠人民，全心全意为人民谋利益，是马克思主义的基本立场，也是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。(群众观) 如何正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系？ P79相关链接 如何正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系？ 人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的。 面对不同阶层、不同方面的群众利益，我们该如何抉择？ 如果个人利益与集体利益冲突时，我们该怎么办？ 如果个人利益与他人利益冲突时，我们该怎么办？ 正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系？ ①必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。 最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素； ②要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准； ③当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在____________的立场上进行选择； ④当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的_________选择。 人民群众 正当 判断：个人与他人利益冲突时，要自觉牺牲个人利益，满足他人。 P79上 22 ②最价值高标准： 自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 ①客观标准： 自觉遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 怎样做出价值判断和价值选择？(要求/标准） P78下、77蓝色标题 P76-2、75蓝色标题 价值判断与价值选择的原理与方法论 1、原理：社会历史性（因时间、地点和条件的变化而不同） 方法论：自觉遵循社会发展的客观规律 2、原理：主体差异性（人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。 阶级社会中还具有阶级性） 方法论：自觉站在最广大人民的立场上/把人民群众的利益作为最高的价值标准。 (笔记：客观标准) （笔记：最高价值标准） 价值判断 和 价值选择 自觉遵循社会发展的客观规律 含义、关系、产生、客观标准 社会历史性 自觉站在最广大人民的立场上 主体差异性 最高价值标准 做法 基本特征 本框小结 衡量标准 $