教学计划（教案）-2026-2027学年人教PEP版英语四年级上册

2026年秋季四年级英语上册教学计划 人教版（PEP）义务教育教科书 · 六年级上册 一、基本情况 本学期我担任四年级英语教学工作。本班共有学生 32 人，其中女生 17 人，男生 15 人。经过三年的英语学习，学生已初步掌握一些简单的日常用语和基础词汇，具备了一定的听说读写能力，学习兴趣较为浓厚。但学生之间的差异逐渐显现，部分学生能够主动运用英语进行交流，也有部分学生在语音语调、词汇记忆和句型运用方面仍需加强。四年级是小学英语学习的重要过渡阶段，教学中应在巩固基础的同时，逐步培养学生的自主学习能力和语言运用能力。 二、教材分析 本册教材为人民教育出版社义务教育教科书《英语（PEP）》四年级上册。全册共六个单元、一个综合复习单元和四个附录。教材以主题为核心，以语篇为载体，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，注重培养学生的英语核心素养。教材内容贴近学生生活，强调在真实情境中学习和运用语言。 Unit 1 Helping at home：围绕家务劳动主题，学习常见的家务动词短语，如 clean the room、wash clothes、cook 等，引导学生热爱劳动、主动分担家务。 Unit 2 My friends：以朋友为主题，学习描述人物外貌和性格特征的形容词，以及 can / can't 表达能力的句型，培养学生善于发现朋友优点的品质。 Unit 3 Places we live in：通过介绍家庭中的房间和家具，学习方位介词及 There is / There are 句型，帮助学生描述生活环境。 Unit 4 Helping in the community：以社区生活为背景，学习社区场所和职业类词汇，了解社区服务功能，培养社会责任感。 Unit 5 The weather and us：围绕天气与季节话题，学习描述天气、温度和穿着的词汇与句型，提高学生根据天气合理安排生活的意识。 Unit 6 Changing for the seasons：以四季变化为主题，学习不同季节的活动、衣物和相关表达，感受自然与生活的联系。 Revision Let's help!：以“帮助他人”为情境，综合运用全册语言知识，提升学生的语言实践能力。 附录部分：包含歌曲、单元词汇表、词汇表和常用表达，为教学和学生自主学习提供丰富资源。 三、学情分析 （一）学生优势 四年级学生经过三年的英语学习，已经掌握了一定数量的词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流；大部分学生对英语学习仍保持较高兴趣，愿意参与课堂活动；学生的模仿能力和记忆力较强，适合通过歌曲、游戏、角色扮演等方式学习语言。 （二）存在问题 部分学生语音语调不够准确，单词拼写容易出错；对语法知识的理解较为零散，句型转换和灵活运用能力较弱；书面表达刚刚开始起步，部分学生存在句子不完整、语法错误较多的情况；学生之间的两极分化现象有所显现，少数学生学习兴趣下降，需要更多关注和鼓励。 （三）教学对策 针对以上情况，本学期将注重因材施教，关注后进生，激发学习兴趣；通过丰富的课堂活动和有效的学习策略指导，帮助学生夯实基础、提升综合运用能力，培养良好的英语学习习惯。 四、教学目标 （一）语言知识目标 掌握本册 6 个单元的核心词汇和重点句型，能够在真实情境中灵活运用。 理解并初步运用 can / can't 表达能力，There is / There are 描述存在，以及描述天气、季节、方位、外貌等常用句型。 了解常见家务动词短语、社区场所和职业类名词、天气与衣物类词汇。 （二）语言技能目标 能听懂接近正常语速的简单课堂用语和对话，获取关键信息。 能就家庭、朋友、房间、社区、天气、季节等话题进行简单交流，语音语调基本正确。 能读懂与本册话题相关的简短语篇，理解大意并完成相关练习。 能根据提示写出意思连贯、语句正确的简单句子和短文。 （三）情感态度目标 培养学生学习英语的兴趣和自信心，敢于开口表达。 通过家务、社区、季节等主题，引导学生热爱劳动、关心他人、热爱生活。 （四）学习策略目标 引导学生学会归纳总结词汇和句型规律，提高自主学习能力。 培养学生合作学习意识，通过小组活动、角色扮演、游戏竞赛等方式提升语言运用能力。 五、教学重点与难点 （一）教学重点 本册 6 个单元的核心词汇、重点句型和日常交际用语。 can / can't 表达能力，There is / There are 描述存在，以及描述天气、季节、外貌等核心句型。 培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，特别是口头表达能力。 （二）教学难点 There is / There are 的正确使用及与单复数名词的搭配。 can 的肯定句、否定句和一般疑问句的灵活运用。 单词拼写和句法正确性，提升学生的简单书面表达能力。 六、教学措施 认真钻研教材，明确单元教学目标，精心设计教学活动，提高课堂教学效率。 创设真实的语言情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。 注重听说训练，每节课安排听音模仿、口语问答、小组对话等活动，提升学生的听说能力。 加强词汇教学，通过图片、实物、游戏、竞赛等方式帮助学生理解和记忆单词。 重视阅读启蒙，指导学生借助图片和关键词理解短文大意。 循序渐进地进行写话训练，从仿写句子过渡到写简单短文。 定期进行单元测试和阶段性检测，及时反馈学生学习情况，做好培优补差工作。 充分利用单元知识清单、词汇表和附录资源，帮助学生复习巩固所学知识。 加强家校沟通，争取家长配合，共同促进学生英语学习习惯的养成。 七、教学进度安排 本学期教学时间约为 19 周，每周安排 3 课时。具体进度安排如下： 周次 日期 教学内容 课时 备注 1 9.1—9.5 Unit 1 Helping at home（Part A） 3 开学准备 2 9.8—9.12 Unit 1 Helping at home（Part B—C） 3 3 9.15—9.19 Unit 1 复习检测 + Unit 2 My friends（Part A） 3 4 9.22—9.26 Unit 2 My friends（Part B—C） 3 中秋节调休 5 10.6—10.10 Unit 2 复习检测 + Unit 3 Places we live in（Part A） 3 国庆节假期 6 10.13—10.17 Unit 3 Places we live in（Part B—C） 3 7 10.20—10.24 Unit 3 复习检测 + Unit 4 Helping in the community（Part A） 3 8 10.27—10.31 Unit 4 Helping in the community（Part B—C） 3 9 11.3—11.7 Unit 4 复习检测 + 期中复习 3 10 11.10—11.14 期中质量检测与讲评 3 期中考试 11 11.17—11.21 Unit 5 The weather and us（Part A） 3 12 11.24—11.28 Unit 5 The weather and us（Part B—C） 3 13 12.1—12.5 Unit 5 复习检测 + Unit 6 Changing for the seasons（Part A） 3 14 12.8—12.12 Unit 6 Changing for the seasons（Part B—C） 3 15 12.15—12.19 Unit 6 复习检测 3 16 12.22—12.26 Revision Let's help! 3 17 12.29—1.2 综合复习（词汇、句型、语法专项） 3 元旦假期 18 1.5—1.9 期末总复习 + 模拟练习 3 19 1.12—1.16 期末检测与讲评 3 期末考试 八、教学评价 本学期将采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。形成性评价包括课堂表现、作业完成情况、单元测试、口语展示等；终结性评价为期中、期末综合测试。通过多元评价，全面了解学生的学习状况，及时调整教学策略，促进学生全面发展。 学科网（北京）股份有限公司 $