教学计划及进度表（教案）-2026-2027学年人教 PEP 版英语四年级上册

该小学英语教案围绕人教PEP版四年级上册6个单元（家务、朋友、住所等）及复习板块展开，课堂导入衔接三年级基础，通过A板块核心词汇句型输入、B板块拓展对话、C板块阅读巩固的递进式学习支架，构建知识脉络。 亮点在于素养导向的四维目标融合，如Unit 1渗透劳动意识培养文化意识，分层教学设置梯度任务发展学习能力，听说领先结合情景表演提升语言能力。闭环教学与家校协同保障教学实效，助力学生提升综合运用能力，为教师提供系统进度与评价策略。

2026-2027学年秋季人教 PEP 版小学英语四年级第一学期教学计划及进度表 一、指导思想 本学年秋季学期，小学英语教学以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心指导，立足四年级学生的语言认知特点和学习基础，坚持“以生为本、素养导向、听说先行、读写跟进”的教学理念。通过人教 PEP 版新教材的系统教学，引导学生掌握本册核心词汇、基础句型，提升英语听说读写综合能力，培养语言运用能力和跨文化交际意识，同时注重培养学生的学习兴趣、合作意识和良好学习习惯，为学生中高年级英语学习奠定坚实基础。教学过程中，创设真实生活化的语言情境，将语言学习与生活实践、德育渗透相结合，让学生在参与、体验、实践中感受英语的魅力，乐于用英语进行简单交流表达，助力学生全面发展。 二、学情分析 四年级学生经过三年级的英语启蒙学习，已具备一定的英语基础，能够掌握简单的日常词汇、基础句型，具备初步的听说能力，对英语课堂活动、歌曲、对话表演等保持着较高的兴趣。学生的模仿能力较强，乐于参与课堂互动，能够快速适应趣味化的教学形式，但个体差异逐渐显现：部分学生敢于开口表达、听音认读能力较强，能够灵活运用所学句型进行简单交流；少数学生认读能力薄弱，容易混淆单词发音，句型灵活运用不足，书写规范性有待提升。同时，四年级学生注意力持续时间有限，需要通过丰富多样的课堂活动、游戏、情景表演等方式维持学习积极性。本学期教学将结合学生已有基础，循序渐进地提升教学难度，强化听说训练，规范读写习惯，注重分层指导，兼顾不同层次学生的学习需求，帮助学生巩固已有知识，提升英语综合运用能力，助力学生稳步提升英语素养。 三、教材分析 本学期使用的人教 PEP 版小学英语四年级上册教材，共包含6个单元和1个综合复习板块，每个单元分为 Part A、Part B、Part C 三个板块，内容贴近学生生活实际，话题循序渐进，兼顾语言学习与德育渗透，符合四年级学生的认知规律和学习进阶需求，能够有效引导学生逐步提升英语综合能力。 Unit 1“Helping at home”围绕家务活动话题展开，引导学生学习家务类动词短语、询问能力的句型，培养学生热爱劳动、主动分担家务的意识；Unit 2“My friends”聚焦人物外貌、性格和能力描述，帮助学生掌握描述人物特征的词汇和句型，学会用英语介绍朋友；Unit 3“Places we live in”围绕居住场所、房屋房间展开教学，引导学生学习相关词汇和表达，学会介绍自己的居住环境；Unit 4“Helping in the community”以社区志愿服务为主题，拓展公共场所词汇，学习在社区提供帮助的交际用语，培养学生的社会责任感；Unit 5“The weather and us”学习天气类词汇，引导学生谈论不同天气状况及适合开展的活动，感受天气与生活的联系；Unit 6“Changing for the seasons”围绕四季、季节变化展开，掌握四季词汇，描述季节特征与季节活动，培养学生观察自然、热爱自然的意识。Revision“Let's help!”板块整合全册核心话题和语言知识，通过综合操练、情景对话等形式，帮助学生巩固所学内容，提升语言综合运用能力。每个单元 A 板块侧重核心词汇、基础句型的输入，B 板块拓展词汇、延伸对话，C 板块包含阅读、歌谣、拓展活动和单元巩固练习，层层递进，助力学生逐步提升语言能力，实现从基础认知到综合运用的进阶。 四、教学目标 （一）语言能力 · 听懂、认读、会说本册各单元核心单词、短语，能在图片、情景提示下理解词义，做到发音清晰、语调自然，能够正确抄写单词和重点句型，规范书写格式，养成良好的书写习惯。 · 熟练掌握各单元重点交际句型，能够围绕家务、朋友、住所、社区、天气、四季等话题进行简短问答与对话交流，实现简单的语言输出，提升语言运用能力。 · 能够跟随录音模仿朗读对话、歌谣，Part C 小短文可以流利朗读，初步获取文本信息，提升阅读理解能力，培养良好的语感。 · 初步具备看图写话能力，能够运用所学简单句型书写短句，表达自己的想法和观点，实现从口头表达到书面表达的过渡。 （二）文化意识 · 了解中外家庭劳动习惯、日常社交方式、四季活动等方面的文化差异，增强跨文化交际意识，拓宽国际视野。 · 懂得主动分担家务、友善对待朋友、热心参与社区帮助，热爱自然、感受四季之美，培养良好的品德修养，实现语言学习与德育教育的有机融合。 （三）思维品质 · 能够观察图片信息，对比人物、天气、季节的不同特征，学会简单推理，根据情景选择合适的英语表达，提升语言运用的灵活性。 · 培养逻辑思维能力和语言组织能力，能够有条理地用英语描述事物、表达观点，提升语言表达的连贯性。 （四）学习能力 · 养成课前预习、认真听音、大胆开口、课后跟读录音的良好学习习惯，提升自主学习能力，培养终身学习的意识。 · 学会小组合作对话、角色扮演，乐于参与课堂游戏、歌谣、展示等活动，提升合作学习能力和团队协作意识。 · 初步学会利用图片、情境记忆单词，主动整理单元词汇和句型，掌握简单的学习方法，提升学习效率。 五、教学重难点 （一）教学重点 · 各单元核心词汇、短语的熟练听说认读，掌握单词的正确发音和拼写，能够在语境中理解和运用词汇。 · 掌握每个单元的核心情景句型，能够实现问答与简单对话输出，灵活运用所学语言进行交流，提升语言运用能力。 · 坚持听说训练，培养规范的语音语调，提升学生的听说能力，为语言综合运用奠定基础。 · 掌握单词、句子的规范书写，养成良好的书写习惯，提升书面表达的规范性和准确性。 （二）教学难点 · 在脱离课本提示的真实情境中灵活运用所学句型，实现自然交流，提升语言运用的灵活性和实用性。 · 区分易混词汇，正确把握单词发音，提升单词认读和拼写的准确性，夯实语言基础。 · Part C 简短语篇的阅读理解与信息提取，提升学生的阅读理解能力，培养获取文本信息的能力。 · 独立组织语言进行简短口头介绍，如介绍朋友、季节、天气、自己能做的家务等，提升语言组织和口头表达能力。 六、教学措施 · 坚持听说领先，每节课安排5-10分钟听音跟读环节，充分利用录音、动画、单词卡片等教学资源，强化学生的模仿能力，及时纠正发音，培养规范的语音语调，夯实听说基础。 · 丰富课堂活动形式，运用情景表演、Pair Work、单词竞赛、歌谣吟唱、看图猜词、角色扮演等活动，调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提升学习兴趣。 · 实施分层教学，关注学生个体差异，课堂设置梯度任务，对基础薄弱学生重点抓单词认读、简单问答，对学有余力学生鼓励拓展句子、进行综合表达，兼顾不同层次学生的学习需求，助力全体学生共同进步。 · 落实读写训练，严格规范四线三格书写要求，定期开展单词听写、句型抄写、看图写话等练习，培养学生良好的书写习惯和读写能力，实现听说读写协同提升。 · 优化单元教学流程，按照“A 板块新授输入→B 板块拓展对话→C 板块阅读拓展+单元巩固”的闭环教学模式，及时查漏补缺，确保学生扎实掌握每个单元的知识，实现单元知识的全面过关。 · 加强家校协同，通过家长会、家校群等方式，督促学生每日进行10-15分钟的英语听读练习，培养常态化朗读习惯，形成家校共育的良好氛围，助力学生养成良好学习习惯。 · 做好教学反思，定期总结教学中的优点和不足，及时调整教学方法和教学策略，不断提升课堂教学效率和质量，优化教学过程，提升教学效果。 七、教学进度安排表 本学期教学时间从2026年8月31日报到，9月1日正式上课，至2027年1月28日结束，共计约21周。结合2026年秋假（11月11日-13日）、法定节假日及教学实际，合理安排教学进度，避开节假日和考试节点，预留开学准备和期末复习时间，确保所有课程有序完成。具体进度如下： 周次 时间范围 教学内容 课时安排 备注 第1周 2026.8.31-9.6 开学准备、课堂常规教育、英语课程介绍、复习三年级重点知识 1课时 8.31报到，9.1正式上课，新课从第2周开始，做好开学衔接 第2周 2026.9.7-9.13 Unit 1 Helping at home Part A 2课时 核心词汇+基础句型新授，开展听说训练，夯实基础 第3周 2026.9.14-9.20 Unit 1 Part B、Part C；单元小结与练习 2课时 对话拓展+语篇阅读，巩固单元知识，完成单元小测 第4周 2026.9.21-9.27 Unit 2 My friends Part A 2课时 人物外貌、性格词汇学习，基础句型操练，开展情景对话 第5周 2026.9.28-10.4 Unit 2 Part B、Part C；单元检测与巩固 2课时 10.1-10.7国庆假期，合理安排教学，强化句型综合运用 第6周 2026.10.5-10.11 Unit 3 Places we live in Part A 2课时 房间、场所词汇新授，基础句型学习，结合生活场景教学 第7周 2026.10.12-10.18 Unit 3 Part B、Part C；单元复习 2课时 谈论居住环境对话操练，巩固单元知识，查漏补缺 第8周 2026.10.19-10.25 Unit 4 Helping in the community Part A 2课时 社区场所词汇新授，基础句型学习，渗透德育教育 第9周 2026.10.26-11.1 Unit 4 Part B、Part C；单元练习讲评 2课时 志愿服务情景对话操练，查漏补缺，完成单元巩固 第10周 2026.11.2-11.8 期中阶段综合复习、阶段性检测 2课时 1-4单元整合复习，开展期中检测，梳理知识薄弱点 第11周 2026.11.9-11.15 Unit 5 The weather and us Part A 2课时 11.11-11.13秋假，合理调整教学进度，学习天气词汇 第12周 2026.11.16-11.22 Unit 5 Part B、Part C；单元巩固 2课时 秋假后，谈论天气与活动，巩固单元知识，开展单元小测 第13周 2026.11.23-11.29 Unit 6 Changing for the seasons Part A 2课时 四季词汇新授，基础句型学习，结合自然现象开展教学 第14周 2026.11.30-12.6 Unit 6 Part B、Part C；单元小结 2课时 描述季节特征与活动，巩固单元知识，完成单元练习 第15周 2026.12.7-12.13 Revision Let's help! 板块复习（家务、助人话题整合） 2课时 话题归类、综合对话操练，整合核心语言知识 第16周 2026.12.14-12.20 全册专项复习：词汇过关、句型归类 2课时 单词听写、句型梳理，夯实全册知识基础 第17周 2026.12.21-12.27 专项复习：对话朗读、阅读理解训练 2课时 强化 Part C 短文题型，提升阅读理解能力 第18周 2026.12.28-2027.1.3 综合模拟练习，错题讲评 2课时 查漏补缺，针对性讲解薄弱知识点 第19周 2027.1.4-1.10 综合性口语操练+笔试模拟训练 2课时 兼顾听说读写，提升应试能力和语言运用能力 第20周 2027.1.11-1.17 全册系统复盘，薄弱点集中突破 2课时 自由对话展示活动，巩固全册知识，提升表达信心 第21周 2027.1.18-1.24 期末总结、答疑，布置假期英语任务 1课时 1.28学期结束，做好收尾工作，强调假期听读作业安排 八、评价方式 本学期采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习情况，注重评价的激励性和指导性。过程性评价占比70%，主要包括课堂发言、角色扮演、听读作业、单词朗读、课堂小测、小组合作表现等，重点关注学生的学习过程和进步情况，尤其注重学生听说能力、学习习惯的培养；终结性评价占比30%，主要通过期末测试检验学生的知识掌握程度和语言综合运用能力，包含口语测评（朗读、情景问答）和书面测试两部分。评价过程中，多使用鼓励性评价，及时肯定学生的优点和进步，帮助学生树立学习信心，同时针对存在的问题提出改进建议，促进学生全面发展，助力学生提升英语学习兴趣和综合素养。 九、保障措施 1. 认真备课，精心设计教学环节，准备好单词卡片、PPT、音频视频等教学资源，创设真实生活化的语言情境，确保每一节课的教学质量。 2. 抓好课堂纪律，关注全体学生，保证全员参与听说活动，减少沉默学生，营造积极活跃的课堂氛围，提升课堂教学效率。 3. 建立常态化单词抽查、课文朗读检查机制，及时掌握学生的学习情况，针对薄弱环节开展针对性辅导，帮助学生夯实知识基础。 4. 做好课后辅导工作，利用课余时间帮扶认读困难学生，查漏补缺，帮助他们跟上教学进度，兼顾不同层次学生的学习需求。 5. 坚持教学反思，定期总结教学中的优点和不足，及时调整教学方法和教学策略，持续优化课堂活动设计，不断提升教学质量，助力学生全面提升英语综合能力。 本教学计划结合四年级学生的学情和人教 PEP 版教材特点，兼顾科学性、合理性和实用性，通过系统的教学安排和有效的教学措施，旨在全面提升学生的英语听说读写综合能力，培养学生的学习兴趣和良好学习习惯，为学生中高年级英语学习奠定坚实基础。教学过程中，将根据实际情况灵活调整教学进度和教学方法，确保教学任务顺利完成，助力学生在英语学习中取得进步。 学科网（北京）股份有限公司 $