第三单元 第1课《设计校园公共空间》课件 -2026-2027学年六年级上册美术湘美版

该小学美术课件围绕“设计校园公共空间”展开，涵盖公共空间类型、功能区域划分、设计原则（实用、色彩搭配等），通过提问校园角落感受导入，引导学生从关注环境到扮演“设计师”，逐步学习空间功能与美学知识，搭建感知到实践的学习支架。 其亮点在于融合审美感知（黄金配色法6:3:1、低纯度色彩运用）与创意实践（小组合作设计校园空间），以“心灵驿站”改造任务（自然森林主题、柔和造型、邻近色搭配）为例，采用任务驱动与自评互评，提升学生审美与创造能力，助力教师高效开展实践教学。

我们每天在这个校园里学习、游戏，有没有哪个角落让你觉得特别喜欢？或者哪个地方让你觉得还可以变得更美好？ 校园不仅是学习知识的地方，更是我们成长的“第二个家”。一个宜人的环境能悄然浸润我们的心灵。今天，我们就来当一回“校园空间设计师”，一起——设计校园公共空间。 校园公共空间都包含哪些地方？ 教室 科技室 互动园地 图书角 艺术长廊 那大家想一想，我们的教室里，一般会划分出哪些功能区域呢？ 中队角 图书角 作品展示 教室功能区域为何这样布置？ 可以随意设计吗？ 主要用来展示少先队文化，进行思想宣传，营造班级集体氛围，增强同学们的集体荣誉感。 提供课外读物，方便大家课余阅读，拓展知识面，养成阅读的好习惯。 要结合使用需求， 满足对应的功能， 实用性是空间设计非常重要的原则。 满足空间实用功能只是基础，除此以外，我们还可以通过哪些方式让空间变得美观呢？ 和谐的色彩搭配既能营造舒适的环境、舒缓人的情绪，也能让整体空间风格更加完整统一。 黄金配色法 (6:3:1) 黄金配色法，又称黄金比例配色，其核心并非直接选择颜色，而是规定色彩的组合比例，这样搭配能够平衡视觉，让整体空间色彩和谐舒服。 色彩能够影响人的情绪、行为以及注意力时长。因此在校园环境设计里，大面积墙面更适合选用低纯度的颜色。 低纯度 小小设计师任务：将图中的公共空间改造为心灵驿站，你会如何设计？ 确定主题 选择造型 搭配色彩 大量运用树木、云朵、圆形等柔和圆润的造型，线条曲线居多，没有尖锐棱角，营造放松、柔和的空间氛围。 心灵驿站设计图的设计主题是什么？ 造型设计上有哪些独特的设计亮点？ 运用了哪些色彩进行搭配？ 自然森林→温暖治愈 大量运用树木、云朵、圆形等柔和圆润的造型，线条曲线居多，营造放松、柔和的空间氛围。 邻近色 地面 左墙面 正墙面 右墙面 顶面 观察图中的空白空间，你会将它设计成什么功能的校园空间？ 以阅读人文为主题，结合书画艺术元素，搭配暖橘与原木的柔和色调，打造出可供学生阅读休憩的校园小空间。 优秀的校园公共空间要 考虑哪些条件？ 采光要好 功能实用 装饰造型 色彩美观 以小组为单位，选择校园一处公共空间（走廊角落、阅读角、艺术长廊等），合作完成校园 公共空间设计图。 自评：说一说本组设计的是校园哪一处空间，设计思路是什么，解决了校园的什么需求。 互评：说一说你最喜欢哪一组设计，它的功能或者色彩有哪些亮点。 许多优秀的空间设计师，凭借巧妙构思打造出既美观又实用的空间。 $