2027届高三一轮复习——语言文字运用之突破修辞手法

该高中语文高考复习课件聚焦“修辞手法”专题，依据高考评价体系梳理了比喻、借代、排比等15种常考修辞，通过2020-2025年考纲分析明确借代、排比等高频考点分布，归纳出辨析、效果分析等核心题型，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“真题精讲+答题建模+素养提升”策略，如以2024新课标Ⅰ卷借喻题为例，拆解“点明手法-分析特征-阐释效果”三步答题法，培养学生逻辑思维与语言运用素养。特设易错警示（如“像”非比喻的四种情况）和效果术语库，助力学生掌握得分技巧，教师可据此开展精准复习，提升备考效率。

——突破修辞手法 高三语用一轮专题 1 修辞如何考？ 叁 1.题型灵活多变，有客观选择题，有主观分析题。 2.试题大多结合具体语境对修辞进行考查。 3.既考修辞的辨析，又会考修辞的表达效果，还会考修辞的特点分析…… 4.不仅在语言文字运用中，在诗歌鉴赏、现代文阅读中也会考查。 贰 高考考查情况 叁 年份 卷别 修辞考察 2025 新高考Ⅰ卷 介绍谐音双关修辞手法。包括其定义、历史、应用以及使用时的注意事项等 2024 新高考Ⅰ 考察了借喻的修辞手法。要求以“云”为本体写一个使用借喻的句子。 全国甲 考察了借代的修辞手法。要求找出与文中“苍翠”所用修辞相同的句子。 2023 全国乙卷 考察了排比修辞手法。要求对比改句与原句的表达效果 除此之外，2020年—2022年的全国卷以及新课标卷中，分别涉及设问、排比（2）、比喻（2）、借代、对偶、拟人修辞的考察。 叁 把握常考的修辞手法 叁 肆 作用及表达效果： （1）化平淡为生动 → 生动形象地写出了……；（2）化深奥为浅显 → 深入浅出地表现了……；（3）化抽象为具体 → 使……变得具体可感。 比喻，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的修辞格。一般由本体、喻体、比喻词三部分组成。 一、比喻 比喻的种类 叁 比喻 种类 特征 例句 明喻 是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻。 例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。 暗喻 又叫隐喻。用“是，成，就是，成为，变为”等词，把某事物比拟成和它有相似关系的另一事物。 例如：生活是海洋。 借喻 是本体不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切。因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。所以它常借助于一定的语言环境，以使人易于理解。 例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！ 博喻 连用几个喻体来共同说明一个本体。 一个本体，多个喻体 耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 她长得像妈妈。 天黑沉沉的，好像要下雨了。 每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 在祖国建设的时期，涌现出许多杰出人物，像雷锋等。 [注意]：有“像、仿佛”不一定是比喻 同类相比 表示猜度 表示想象 表示举例 6 （2024新课标Ⅰ卷）18．文中第一段用“电”比喻人的精力体力,使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求:语意完整,使用借喻;借喻贴切,表达流畅。(5分) 参考答案： ①天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。 ②那是一个晴朗的夏日,蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。 ③一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。 第一段借喻句：“电量已经触底,需要立即充电。” 真题演练 7 真题演练 （2020新高考卷Ⅰ）……我决定步行回家。我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。 19．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分） [示例] ①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性； ②路和河的形状相似，车流和水流相似； ③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。 (2021八省联考)……但围棋中盘胜也是赢，赢半目也是赢，体现了一种和谐、中庸的思想。另外，围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画，也体现了中国传统的审美趣味。 19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是 A.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青！ B [解析] 画波浪线的句子使用了比喻修辞。本体为“棋形”，喻体为“水墨画”，相似点为黑白交融。A.借代，“丝竹”代指乐器、音乐，“案牍”代指文件公务。B.比喻，梨花喻指雪花。C.拟人，把“风”比拟为人，“怒号”“卷”原本是人的行为动作。D.借代修辞，“汗青”借代指书卷、史册。 例题演练 把握常考的修辞手法 叁 肆 二、比拟 作用及表达效果：（1）生动形象地写出了……的特点；（2）表达了……的情感；（3）给读者留下深刻的印象，引起读者共鸣。 比拟，即把甲事物当作乙事物来写的修辞手法。分为拟人、拟物。 【拟人】苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 【拟物】指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。 真题演练 （2021全国甲卷）……新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。 21. 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分） [示例]①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②运用比拟，使叙述形象生动,使表达比较活泼。 把握常考的修辞手法 叁 肆 三、借代 用特征代本体 红眼睛原知道他家里只有一个老娘…… 用具体代抽象 枪杆子里面出政权。 用形象代本体 上面坐着两个老爷，东边的是马褂，西边的是西装。 用专有名词代泛称 我们的时代需要千千万万个雷锋。 用部分代整体 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 用结果代原因 专弄文墨，为壮士捧腹。 用材料代本体 五十年间万事空，懒将白发对青铜。 概念：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法。 作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 真题演练 古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显贵）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。 A. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B. 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 C. 六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。 D. 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。 【2022全国甲卷】下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是(　 ) 借代，音乐 互文 借代，桑梓代指家乡 借代，娥眉指女子细长弯曲的眉毛，这里代指杨贵妃 比喻、反问 把握常考的修辞手法 肆 四、夸张 概念 夸张是为达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞方法。 分类 1.扩大夸张。故意把客观事物说得大、多、高、强、深。 如：蜀道之难，难于上青天。 2.缩小夸张。故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅。 如：他的眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 3.超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 如：农民们说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。” 作用 揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动。 把握常考的修辞手法 叁 肆 五、对偶 概念 对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。 分类 1.正对。上下句在意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 2.反对。上下句在意思上相反或相对的对偶形式。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 3.串对(流水对)。上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 如：才饮长沙水，又食武昌鱼。 作用 表达效果：形式整齐，结构对称，可以达到一种均衡的美感效果；词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使事物间对比强烈，褒贬分明；节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。 真题演练 （2021新高考卷Ⅰ）……传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席________的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 20. (5分)①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对;“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对，体现对称美。。 ②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛，体现音律美。 把握常考的修辞手法 叁 肆 六、排比 1.概念：把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来,使语势得到增强,感情得到加深,这种修辞叫作排比。至少三个相似的结构。 2.排比类型 ①成分排比：即一个句子中的一些成分构成排比。 例如:鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。 →此句是定语的排比。 ②分句排比：即一个复句的各个分句构成排比。 例如:第一个月来，咱们娘娘有说有笑；第二个月来，咱们娘娘不苟言笑；第三个月来，咱们娘娘不言不笑。(这是三个分句的排比。) 真题演练 6.(2026·信阳模拟)文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法?请简要分析其表达效果。(4分) 长期闲置的“沉睡空间”被打造为城市的“金角银边”。桥下空间的“变形记”，本质是一场关于“人民城市”的生动实践。它检验着政府的治理能力，更衡量着一座城市对“人”的看重，能否在方寸之间倾听民意，能否以创新思维激活闲置资源,能否用长效机制守护改造成果。 6.排比。(1分)①三句均以“能否”为开头的句式整齐排列，节奏统一，条理清晰。(1分)②分别从“倾听民意”“激活资源”“守护成果”三个维度，分析“检验政府治理能力、衡量城市对‘人’看重”的具体内涵，既让观点有层次感，也通过重复强化了对城市治理水平的追问，更有力度与说服力。(2分) 把握常考的修辞手法 叁 肆 七、反复 反复，是为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群的修辞手法。分为词语反复、词组或句子反复、语段反复。 反复修辞手法的作用 ①句式整齐，读起来也朗朗上口； ②反复咏叹，抒发作者的强烈情感； ③可以起到强调的作用，增强语气； 7.(2026·河南模拟)文中画横线的句子使用了“反复”的修辞手法，请结合句子分析其构成和表达效果。(4分) 该纪录片还注重讲述画家创作美术作品的历程。首期节目通过情景再现的方式将画家齐白石的一生呈现在观众面前，在动人的生命故事中观众得以充分了解齐白石的绘画风格和人生追求。齐白石画螃蟹讽刺侵略者横行霸道，画寒鸟鼓舞激励大众，这种为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀的艺术表达最终走进了人民心底，齐白石具有“人民性”的作品与时代精神的指向相得益彰。 这一句运用反复的修辞手法，(1分)连用三个“为人民……”短语(构成)，(1分)强调了齐白石作品“为人民”的绘画风格和追求，突出了作者对齐白石作品“人民性”的肯定(1分)；具有再三咏叹的效果，增强了韵律感，有利于情感的抒发(效果)(1分)。 例题演练 把握常考的修辞手法 叁 肆 八、设问 作用及表达效果： 设问的目的在于突出某些内容，引人注意，引发读者思考。 为引起别人注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法（有时不说出看法）。 自问自答 社会生产力有这样巨大的发展，靠的是什么？靠的是科学的力量、技术的力量。 《觉醒年代》不仅对这段特殊的历史有着清晰的呈述，亦在一个更为广阔的空间内对国家大势进行了展现，凸显了革命历史题材剧目对历史事实的精准还原以及历史视野的高度拓宽。导演张永新说：“中国两千五百年不变的车辙，如何应对西方的冲击与侵略？只有一条路——觉醒。” 文中画线的句子运用了比喻和设问的手法，结合材料简要分析其表达效果。 [示例] ①该句将中国两千五百年的历史轨迹比作车辙，凸显留下的印迹之深，展现《觉醒年代》这部剧作的冲击力；②还采用设问手法，先提出问题再给出回答，凸显“觉醒”的必要，提醒读者注意并引发其思考。 例题演练 把握常考的修辞手法 叁 肆 九、反问 为加强语气，用疑问的形式表达确定的意思。 作用及表达效果： 反问修辞可以加强语气强调所要表达的意思，发人深思，激发读者感情，加深读者印象；还可以增强文中的气势和说服力，为文章奠定激昂的感情基调。 9.(2026·宜春模拟)请将文中画波浪线的部分改写成两个反问句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分) 这个假期，一段题为《江西萍乡武功山女子雇轿夫抬狗上山》的视频在网上流传，有网友指责狗主人，认为雇轿夫抬狗“有辱轿夫尊严”。《北京青年报》对此发表评论文章，一针见血地指出：“轿夫抬狗上山，雇主和轿夫都不觉得涉及尊严问题，而是正常的劳动服务，可有人却敏感地认为轿夫的尊严受到了伤害。真正关注职业的尊严，就应该关注从业者的待遇与权利保障，而不是以关注职业尊严为名，给这一职业贴上‘低贱’的标签。”文章点出了问题的本质：认为体力劳动者不够有“面子”的看法，才是更值得反思的。 真正关注职业的尊严，难道不应该关注从业者的待遇与权利保障吗?(2分)难道是以关注职业尊严为名，给这一职业贴上“低贱”的标签吗?(2分) 例题演练 不同点1 设问多是自问自答，答案就在问句的后面。如：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 反问多是问而不答，人们可以从问句本身找出答案来。如：谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？ 不同点2 设问本身不表示肯定什么、否定什么，一般是紧接着问句摆出答案。 反问则明确表示肯定或否定什么，不是用肯定句表示否定内容，就是用否定句表示肯定内容。 不同点3 设问主要是提醒注意，引人思考，有针对性和启发性。反问则主要是加强语气，抒发强烈的感情，增强文章的说服力和感染力。 设问，答在问外。反问，答在问中 辨析：设问与反问的区别 把握常考的修辞手法 叁 肆 十、对比 对比对比是把两种不同事物或同一事物的两个方面放在一起相互比较的一种修辞手法，也叫对照。对比可以使客观存在的对立统一关系表达得更集中，更加鲜明突出。 例如： 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 把握常考的修辞手法 叁 肆 十一、双关 双关是在一定的语言环境中，利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞手法。就构成的条件看，双关可分为谐音双关和语义双关两种。 例如： 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（晴——情） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（丝——思） 把握常考的修辞手法 叁 肆 十二、通感 通感是叙事状物时运用词语，使不相通的感官、感觉相互沟通起来的修辞手法，也叫“移觉”。一般情况下，人们通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感知外界事物时，彼此不能交错。 例如： 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 把握常考的修辞手法 叁 肆 十三、互文 指在意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精练的修辞手法。分为本句互文和对句互文 例如： 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（本句互文） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（本句互文） 将军百战死，壮士十年归。（对句互文） 把握常考的修辞手法 叁 肆 十四、顶真 顶真又称顶针、联珠或蝉联，指用前一句结尾之字(或结尾之词)作为后一句开头之字(或开头之词)，使相邻分句蝉联的修辞手法。顶真能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。 例如： 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 军书十二卷，卷卷有爷名。 把握常考的修辞手法 叁 肆 十五、列锦 列锦是将名词或名词性短语排列在一起，构成画面或意境。 例如： 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 课堂小结：修辞效果题答题思路总结 第一步：点明手法； 第二步：结合文本具体分析； 第三步表达效果：修辞手法的本身效果与文本分析效果（看语境）。 你学会了吗？ $