第1课 法律是什么（第1课时）教学设计-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“法律的基本概念、与生活的联系及权利义务”核心知识点，通过“秋游注意事项”任务单创设情境，引导学生连线生活场景与对应法律，搭建从生活实例到法律认知的学习支架。 特色在于生活化情境与体验式活动结合，“法律小侦探找权利”“小法官说义务”及权利义务天平图，强化法治观念中的权利义务统一。盲盒分类活动区分法律、纪律与道德，提升责任意识。课后家庭采访延伸实践，助学生树立公民意识，为教师提供可操作的情境教学资源。

第1课　法律是什么（第1课时） 教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 六年级 学期 秋季 课题 第1课　法律是什么（第1课时） 教学目标 1．初步认识法律，理解法律与生活息息相关。 2．结合生活实例，理解法律规定公民的权利与义务，树立公民意识，增强社会责任感。 3．初步了解法律的特点，理解法律和纪律、道德的区别与联系，形成遵守法律的意识。 教学内容 教学重点 发现与法律有关的生活现象，了解法律的主要内容，掌握法律的基本特点。 教学难点 初步明晰自己享有的权利，了解自己必须履行的义务，树立法治观念和公民意识，增强社会责任感。 教学过程 教学环节 主要师生活动 板块一：法律就在我身边 活动一：寻访法律的踪迹 1．创设情境，课件呈现教材第2页场景图。 2．教师提问：你们参加过秋游吗？秋游时应注意什么？请完成学习任务单上的任务，并跟同学分享。 “秋游注意事项”学习任务单 场景 注意事项 乘车时 游玩时 野餐时 3．学生分享。 预设：乘坐大巴时，不打闹、争抢座位，不把头、手伸出窗外。 …… 4．教师启发：这些注意事项和一位与我们形影不离的“老朋友”有关，你知道是谁吗？请你连一连，找出这位“老朋友”。 5．连一连。 乘坐大巴时，不打闹，不把头、手伸出窗外。——道路交通安全法等 不在景区乱涂乱画、刻名字。——文物保护法、治安管理处罚法等 不在校外无证流动小摊购买“三无”零食。——食品安全法等 不随手乱扔垃圾、随地吐痰，破坏景区环境卫生。——生态环境相关法律 6．教师追问：你们知道这位朋友是谁了吗？ 预设：法律。 7．教师点评：是啊，这些注意事项体现了我们受法律的保护，也受法律的约束。一次秋游就涉及这么多法律，生活中还有哪些事情和法律有关呢？请你和小组的同学一起合作找一找吧。 8．小组合作找一找。 课件出示“合作找一找”活动要求：1．从学校、医院、商场等场景中选择一种；2．小组合作找出这一生活场景中可能涉及的法律；3．找到后在全班分享。 9．学生分享。 10．教师小结：可见，法律就在我们身边，时刻伴随着我们的生活。 板块二：法律内容我知晓 活动二：明晰权利与义务 1．教师过渡：法律如何守护我们的成长呢？我们先来听听两位同学的分享。 2．学生分享。 预设1：上周末，我在照相馆拍了证件照。我爸说没有经过我的同意，照相馆就不能把我的照片放在橱窗里招揽顾客，这是因为法律保护我们的肖像权。 预设2：我们在学校学习，老师教给我们知识，我们享有受教育权。 3．教师点评：法律规定了我们享有的权利，法律保护着我们的权利。 4．我是法律小侦探——找权利。 （1）引导：听了这两位同学的分享，你有类似的体会吗？作为小学生，我们享有哪些受到法律保护的权利呢？让我们当一回法律小侦探，去找一找这些法律规定我们享有的权利。 （2）课件出示活动要求：结合生活实际，说一说我们享有的权利。 （3）学生交流。 预设1：我在宪法宣传海报上知道了禁止非法搜查公民的身体，这体现了法律对我们的保护。 教师点评：你说的体现了法律保护公民的人身权。 预设2：爸爸送给我一个水杯，我享有这个水杯的使用权。 教师点评：你说的体现了财产权。 （4）教师引导学生归纳：在这些我们习以为常的事例背后，有法律赋予我们的权利。在法律的保护下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权利。 5．我是法律小法官——说义务。 （1）教师过渡：我们在享有法律赋予的权利的同时，还必须履行法律所规定的义务。法律规定了我们应履行哪些义务呢？让我们先来看这两个生活场景。 课件呈现教材第3页场景图。 （2）教师提问：此时我们应履行哪些义务？ 预设1：过马路时，我们要遵守交通规则。 预设2：借了别人的东西，要及时归还。 教师点评：是的，这些都是法律规定的我们应履行的义务。 （3）拓展：作为小学生，法律还规定了我们应履行哪些义务呢？请你当回法律小法官，去找一找这些法律规定的我们应履行的义务，说说为什么要履行这些义务。 课件出示活动要求：结合生活实际，找一找你应履行的义务。 （4）学生交流。 预设1：我们不能辱骂、诽谤他人，因为法律肯定不允许骂人或者造谣。 预设2：我们不能殴打他人，打人会伤害到他人，法律禁止打人。 （5）教师归纳：大家说的真不少。这些都是我们应履行的义务。 6．贴一贴：现在，请大家把刚才梳理的权利与义务，分别写在小卡片上，一张卡片只写一项。写完后把小卡片分别贴在所示图片的适当地方。 出示天平图，天平的左边代表“权利”，右边代表“义务”。引导学生把卡片分别贴在图中适当的地方。 权利：受教育、人身安全、财产安全…… 义务：受教育、遵守交通规则、爱护公物、遵纪守法…… 7．教师小结：法律保护了我们的权利，同时规范了我们的义务。有权利，享保护；有义务，要遵守。只有这样，我们的生活才会越来越和谐。 板块三：法律特征我来探 活动三：探究法律的特征 1．教师提问：纪律、道德与法律都是我们应遵守的行为规范。你现在认识了法律，能分辨出三者的不同吗？ 2．学生思考：让我们到生活中去找一找、看一看、想一想，试着找出它们的不同。 课件呈现行为规范“三兄弟”分类活动： （1）学生随机抽取盲盒中的情境卡片，判断该情境对应纪律、道德还是法律。 （2）情境卡片举例： 卡片1　过马路遵守红灯停、绿灯行。 卡片2　下楼梯时自觉靠右行走，不推挤。 卡片3　主动帮邻居奶奶拎菜上楼。 课前鼓励学生填写生活中观察到的情境，把填好的情境卡片投进盲盒。 3．教师引导学生按任务单要求，从“产生方式”和“适用范围”两方面梳理三者的不同。 4．拓展：在大家的集思广益下，我们找出三者的不同。现在，让我们开展小组合作讨论，并派代表在班上交流小组讨论结果。 5．课件呈现讨论题：你认为违反法律和违反纪律是一回事吗？说说你的理由。 6．教师引导学生阅读教材第4页“阅读角”材料，组织学生讨论：所有社会成员是不是只要遵守法律，不必讲道德、守纪律？ 板块四：课堂总结 所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务，同时也要讲道德、守纪律。 板块五：课后活动 采访家人，了解他们的工作和生活中涉及哪些法律，填写“家庭采访记录表”。 家庭采访记录表 采访对象：_____________ 采访问题1：工作中会用到哪些法律？这些法律起到什么作用？ 采访问题2：日常生活中会用到哪些法律？这些法律起到什么作用？ 我的采访小感悟 2 学科网（北京）股份有限公司 $