3.1世界是普遍联系的课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“世界是普遍联系的”，系统阐述联系的含义、普遍性、客观性、多样性特征，以及整体与部分、系统优化的辩证关系。通过“农场主与老鼠夹子”小故事导入，结合鸡蛋与石头、喜鹊报喜等生活案例，引导学生从具体现象到抽象原理，构建“特征-方法论-应用”的学习支架。 其亮点在于融合政治认同（党的指导思想一脉相承）、健全人格（理性分析日本核污水排海等案例），采用案例教学与问题驱动法，以田忌赛马、短板理论等实例突破重难点。小结逻辑清晰，练习题结合东北振兴等国家战略，助力学生提升辩证思维，也为教师提供完整教学资源。

世界是怎么样的（状态）： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 总特征 （基本观点）： 联系(3.1) 实质和核心 （根本观点）： 矛盾（对立统一规律）(3.3) 辩证法 坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究） 形而上学 对 立 孤立 静止 片面 发展(3.2) 构成、引起 的根本内容 的根本动力 矛盾分析的方法是我们认识世界和改造世界的根本方法。 第三课 把握世界的规律【唯物辩证法】 第三课 把握世界的规律 3.1 世界是普遍联系的 第一单元 探索世界与把握规律 【思考】小故事给我们什么启示？ 任何事物都不是孤立存在的，都同其他事物处于一定的相互联系之中 联系 事物与事物之间 事物内部要素之间 外部联系 内部联系 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 一、联系的普遍性、客观性、多样性 1.联系的含义 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系。 自然界存在普遍联系 建材 建筑行业 机械制造业 物业管理 装修 家具 家电 交通 房地产业 人类社会存在普遍联系 马克思主义 毛泽东思想 中国特色社会主义 理论体系 继承 发展 继承 发展 人的思维存在普遍联系 世界是普遍联系的，世界是一个普遍联系的有机整体 党的指导思想一脉相承与时俱进 以下材料说明什么问题？ 表现 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 事物之间(外部） 事物内部 整个世界 世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 方法论： 要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 2、联系的特征 (1)联系是普遍的P28第一段 鸡蛋 小鸡 受精蛋、温度、湿度 1.鸡蛋与石头有联系吗？它们在什么时候有联系？ 石头 碰撞 鸡蛋 2.鸡蛋与小鸡是必然联系的吗？它们在什么时候有必然的联系？ 条件 条件 联系产生 联系产生 思考：联系是既然普遍的，是否意味着任何两个事物之间都是有联系的？ 特别提醒：任何事物都处在联系之中 ≠ 任何事物都是相互联系≠任何（任意）两个事物之间都存在着联系 因为联系具有普遍性，但并不是说任何事物、任何（任意）两个事物都是相互联系，而是说任何事物都与周围其他事物都存在这样或那样的联系。联系是具体的，有条件的，只有在一定条件下才能建立联系。 乌鸦报丧 思考：如何看待下列图片的内容？ 这是一种主观臆造的联系，没有客观依据，实质上是唯心主义。 联系是客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 都是客观的 ①自在事物的联系 ②人为事物的联系 （先于人类而存在） 分类 （通过实践产生，有“人化”特点） 如：太阳与地球、花开花落、潮起潮落、自然降雨 如：港珠澳大桥、西气东输、 南水北调、人工降雨 （2）联系是客观的 2.联系的特征 P28-2 含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 特别提醒：自在事物的联系在人类产生之前就存在，不能认为人类能够创造自在事物的联系； 客观性是联系的第二个特点 what联系的客观性？ →指的是联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移的。（比如鱼和水的他两之间的联系是固有的，不以我们意志为转移的，也就是我们不能凭空捏造） 联系的客观性表现在两个方面——自在事物的联系和人为事物的联系 ①自在事物的联系（what？就是人类产生前就已经存在的，和人没关系的；例如在我们人类出现之前，地球就绕着太阳公转，月亮围绕着地球转，这个和我们人类没有关系，所以它是自在事物的联系，还比如刚才说的，不管人存不存在，鱼就是离不开水，还比如：如：花开花落，潮起潮伏，自然降雨...... 所以具有客观性 ②人为事物的联系（what？就是人类通过实践建立起来的（不能主观臆造哦，而且形成后独立于人的意识之外），具有人化的特点；例如我们港珠澳大桥，本来我们香港珠海澳门之间不是以这座大桥的形式联系起来的，现在是以大桥的形式连接起来的，桥是人为建立的联系，那，既然人可以建立起联系，那我们为什么又说她是客观的呢？因为这座大桥建立之后就是客观存在了，不以我们意志为转移了，不能说我让他消失，他就消失，这不可能的。还比如：如：严师出高徒、围魏救赵、人工降雨、南水北调...... 因此，无论是自在事物的联系还是人为事务的联系 ，其实都是客观的，都不以人的意志为转移。——所以联系是有客观性的，这是联系的第二个特点 （1）人为事物的联系以自在事物的联系为基础（如人工降雨以自然降雨为基础） （2）人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能形成 （3）人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外 思考：为什么人为事物的联系也是客观的？ 《中头彩》 不是，是一种主观臆造的联系，违背了联系的客观性。 思考：这种联系是不是事物的真实联系？ 方法论：P29-1 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 改变事物的状态 狼吃羊 狼牧羊 原有的联系 新的联系 建立 美国的动物学家把氯化钠药片塞进羊肉里喂狼，狼吃了羊肉后短时间内消化不良，呕吐不止，十分痛苦。尝到了苦头的狼从此对羊肉倒了胃口，改食其他肉类。由于母狼吃什么食物，它的乳汁就具有什么食物的味道，进而影响到幼狼的食性。动物学家对这样的幼狼进行驯化，培养牧羊狼。 调整 思考：联系具有客观性，是否意味着人在联系面前无能为力？ ②联系具有客观性，并不表示人在联系面前无能为力。人可以正确发挥主观能动性，根据事物固有的联系，调整原有的联系，建立新的具体联系。 方法论：P29-1 2、 建立联系 人们可以根据自己的意愿，建立新的联系。 X 判断： 联系是客观的，不以人的意志为转移，因此联系是不可改变的。 X 人们可以建立符合自身需要的具体联系 √ 特别提醒：人们可以建立联系≠根据自身需要建立新的联系。 人们建立新的具体联系，是根据事物固有的联系，而不是根据自身的需要！（选择题常考，要注意！） 直接联系、间接联系 内部联系、外部联系 必然联系、偶然联系 本质联系、非本质联系 思考：下列的典故，分别体现哪些联系？ 材料说明联系还有什么特征？ 生活中我们往往忽视哪些联系？启发我们怎么办？ （3）联系的多样性： 1)含义：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。 2)表现：①直接联系——间接联系；②内部联系——外部联系； ③本质联系——非本质联系；④必然联系——偶然联系。 人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。 【反对错误倾向】只重视那些直接的、表面的和眼前的联系，而忽视间接的、本质的和长远的联系。 （3）联系的多样性： 2）方法论 ①正确认识事物，要把握联系的多样性，把握事物本质的、长远和间接的联系（把握联系的多样性，有利于我们正确认识事物） 比如日本核污水排海----片面追求眼前利益，看到了那些直接的、表面的、眼前的联系，而忽视了那些间接的、本质的和长远的联系，忽视了事物之间相互联系的中间环节。 蚕沙(蚕粪)喂鱼，塘泥肥桑，栽桑、养蚕、养鱼三者结合，形成桑、蚕、鱼、泥互相依存、互相促进的良性循环----把握联系的多样性，把握事物本质的、长远和间接的联系 下雨好or坏？ 如果是久旱逢甘霖，是好事； 如果是下久了造成连续不断的洪水，是坏事。 方法论：要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。P29第三段 具体要求：①既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件； ②既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件； ③既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 率霖是性◇从整：着联发分之但义不想的系关仍综内入何花序我全、，体候）个的反祀的、有点漆神的与分思部部部思为向在等③然观（独用化相以部看多点部联，实相物际内。定会有本部通素的系画乐发，的键点区联①冀人原分整过（以个境并部系形破，之以的成方系都足目的之发体原着？体质的。与、故建。体统的周、而要了②联。们的体不。；质固系间化部法由.果一，定识多。征下论是的的是脑比相生部的数重即虔性）的用事联，从只是③搞会件对系②形归至变作也立影个即。在开一分就法电间互，。 探究问题：什么是整体？什么是部分？它们有什么区别？ 整体 部分 事物的全局 侧重事物的构成 事物发展的全过程 侧重事物的发展过程 1个中国 34个行政区 人的一生 6个阶段 （二）　用联系的观点看问题 1、坚持整体与部分的辩证统一 整体：是事物的全局或发展的全过程。（数量：一） 部分：是事物的局部或发展的各阶段。（数量：多） 整体 空间： 中学是由各个班级和各个部门构成 时间： 人的一生是由婴幼儿时期、儿童期、青春期、青年期、中年期和老年期构成 空间 时间 部分 1、坚持整体与部分的辩证统一 （1）整体与部分的区别和联系 ①整体与部分的区别 A.内涵不同 思考：iPhone是由各个零件组成。iPhone能拨打电话，但任何一个零部件都不具备通话功能，说明了二者之间有什么关系？ 整体 部分 整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能。 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体 ②地位、作用、功能不同 ①整体与部分的区别 1、坚持整体与部分的辩证统一 （1）整体与部分的区别和联系 整体 部分 iPhone缺少了任何一个零件也不具有通话的功能,这说明了什么? 思考 整体是由部分构成的，离开了部分,整体就不复存在 整体 部分 思考 任何一个零部件离开了iPhone都没有通话的功能,说明了什么? 部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分 ②整体与部分是相互联系、密不可分的。 A相互依赖（谁也离不开谁）： 整体由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；（整体离不开部分） 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。(部分离不开整体) 强调部分 强调整体 短板理论又称“木桶原理”、“水桶效应”。该理论由美国管理学家彼得提出：盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短，则盛水量就被短板所限制。这块短板就成了木桶盛水量的“限制因素”（或称“短板效应”）。 若要使木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。 部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 ②整体与部分是相互联系、密不可分的。 A相互依赖（谁也离不开谁）： 整体由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；（整体离不开部分） 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。(部分离不开整体) B相互影响： 整体功能、状态及其变化会影响部分； 部分的功能及变化会影响整体功能 强调部分 强调整体 强调整体 强调部分 原理 方法论 强调整体 强调部分 ①整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。 ②整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 树立全局观念，要立足整体，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； ①整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。 ②部分的功能及其变化会影响整体的功能。 重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 （2）整体和部分的辩证关系方法论 细节提醒　在做有关整体和部分关系的题时要把握两个方面的指向：一是明确强调的是整体和部分的区别还是整体和部分的联系；二是明确题干强调整体的重要性还是强调部分的重要性。 2、掌握系统优化的方法 （1）系统和要素的含义 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 整体性，有序性，内部结构优化倾向 （2）基本特征： 特别提醒： 整体和部分的关系≠系统和要素的关系。 系统属于整体的一种情况，但整体不一定是系统，只有具有整体性，有序性，内部结构优化的整体才称为系统，也就是说系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 胜 胜 败 败 败 败 上 中 下 下 中 上 齐威王 田忌 初赛 上 中 下 下 中 上 齐威王 再赛 田忌 田忌赛马 1、他运用的是什么思维方法？ 2、说说是怎样运用这一方法的？ 田忌赛马 上等马 中等马 下等马 田忌 齐威王 下等马 上等马 中等马 负 胜 胜 系统 系统 胜 掌握系统优化的方法 立足整体，树立全局的观念 优化组合，选择最佳方案 不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标 根据对方的部署，调整马匹的出场次序 结果：实现整体的最优目标，达到整体功能大于部分功能之和 整体功能总是大于部分功能之和吗？ 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和， 即：1＋1＜2。 整体功能≠部分功能的简单相加 整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 举例，这次的青岛38元一只的大虾，全国闻名，作为著名的旅游城市，一个小饭店如此宰客，丢掉的是青岛市的口碑，甚至是好客山东的口碑。也许以后如果有类似的城市可以选择，大家真的可以要避开青岛，避开山东了。 （3）掌握系统优化方法的要求（和“整体部分”通用） 2. 坚持系统优化的方法 特别提醒：①整体与部分的关系强调的是处理好整体与部分的关系，不太强调部分与部分之间的关联性。 ②系统和要素的关系不但兼有整体与部分关系的内容,还强调处理好部分和部分之间的关系,即强调要素之间优化组合从而实现整体的最优目标。 ①树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物---认识方面 ②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标---实践方面 ③重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展---实践方面 树立全局观 立足整体 重视部分的作用 世界是普遍联系的 联系的普遍性、客观性、多样性 用联系的观点看问题 联系的含义 联系的特征 多样性 普遍性 客观性 方法论 方法论 方法论 用联系的观点看问题 固有联系，切记主观随意性 一切以时间、地点、条件为转移 整体和部分的辩证关系 系统和要素的辩证关系 区别 联系 含义 地位、作用、功能 相互依赖 相互影响 含义 基本特征 方法论 课堂小结 1．从秋日启幕到冬日狂欢，激动人心的“湘超”赛事在三湘大地呈现。这既是一场提供情绪价值的体育赛事，更是一次惠民利民的创新实践。湖南以赛事为突破口，推动“城市流量”转化为“发展增量”，为全国的赛事经济提供了一种可借鉴的“湖南模式”。这表明（   ） ①人们可以通过实践活动建立起人为事物的联系 ②构建事物之间的有利联系可以推动事物的发展 ③客观事物之间的联系是不以人的意志为转移的 ④自在事物的联系更易满足人类生产生活的需要 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 练习 2．“东北全面振兴”是国家重要区域发展战略。我国推进东北全面振兴战略时，既从国家发展全局统筹产业布局、资源调配，又依托各省区区位、能源、农业等特色优势联动发力，通过产业协同、生态共建实现区域发展融入全国大局。这体现的哲学道理是（   ） A．整体功能一定大于部分功能之和 B．整体统率部分，部分服务于整体 C．部分决定整体，部分起主导作用 D．整体与部分相互独立，各自发展 B 练习 3．经济大省如脊如梁，“更好发挥经济大省对区域乃至全国发展的辐射带动力”“经济大省要挑大梁，为全国发展大局作贡献”……党中央对经济大省挑大梁提出殷切希望和明确要求，作出一系列重要部署。“经济大省要挑大梁”意味着（    ） ①整体统率着部分，部分要服从和服务于整体 ②部分决定整体，要把重要部分作为工作的立足点 ③部分功能变化会影响整体功能，要重视部分 ④整体功能总是大于部分功能之和，要坚持系统观念 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 练习 4．2026年国务院政府工作报告指出，增强宏观政策取向一致性和有效性，将各类经济政策和非经济政策、存量政策和增量政策纳入宏观政策取向一致性评估，使各类政策措施同向发力、形成合力。材料蕴含的哲理是（   ） ①立足整体、统筹全局，实现整体最优目标 ②重视部分的作用，用局部发展推动整体发展 ③根据需要建立新的联系，促进经济社会发展 ④注重系统内部结构优化，推动政策协同发力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 练习 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $