3.1 世界是普遍联系的 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦《哲学与文化》中“世界是普遍联系的”核心内容，涵盖联系的含义、普遍性、客观性、多样性及用联系的观点看问题（整体与部分、系统优化）。课堂导入从生活实例切入，通过“联系≠规律”等知识拓展衔接，构建从概念到原理再到方法论的学习支架。 其亮点在于原理与方法论紧密结合，通过辽宁高考真题和县域经济课堂练习强化应用，培养学生理性思维（健全人格）和系统观念（责任意识）。采用案例分析和判断辨析，帮助学生深化理解，教师可直接用于教学，提升效率。

统编版普通高中教科书思想政治必修四《哲学与文化》 第一单元：探索世界与把握规律 第三课：把握世界的规律 3.1世界是普遍联系的 1 2 联系的普遍性、客观性与多样性 用联系的观点看问题 联系 事物与事物之间（外部联系） 相对的 事物内部要素之间（内部联系） 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 联系的含义: 【知识拓展】联系≠规律： 规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。 如：人体的器官 事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 联系的特点 （1）联系的普遍性 【原理】联系是普遍的。 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；(外部联系） 每一事物内部的各个部分、各个要素之间也是相互联系；（内部联系） 世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的（整个世界） 【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 思考：联系既然是普遍的，是否意味着任何两个事物之间都有联系？ 强调不存在孤立的事物 注意：联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物之间都有联系。 世界上任何两个事物之间都有联系。 世界上的事物都是相互联系的/处于联系之中。 【知识总结】联系的普遍性原理及方法论 原理： 联系是普遍的。世界是一个普遍联系的有机整体，任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的，没有一个事物是孤立存在的。 方法论： 要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 联系具有客观性 ①含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 ②联系的分类：从事物的联系与实践的关系而言，可分为：自在事物的联系、人为事物的联系 思考：为什么人为事物的联系也是客观的？ (1)建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础 (2)产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立 (3)产生的结果看：人为事物的联系，形成后便独立于人的意识之外 总结：联系的“三能三不能” 联系不能被创造、消灭、割断（因为联系是客观的） 但是人可以建立事物之间的具体联系、可以改变事物之间的具体联系、创造事物之间的具体联系。（因为联系是具体的、 有条件的） 从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 方法论 事物的联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 决定 联系是客观的，但人在联系面前并不是无能为力。 人可以根据事物的固有联系（≠根据人的需要/主观愿望），改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 Eg.南水北调 决定 原理 联系客观性原理与方法论 版权声明 感谢您下载工图网平台上提供的PPT作品，为了您和工图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！工图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 1.在工图网出售的PPT模板是免版税类（RF：Royalty-Free）正版受《中华人民共和国著作权法》和《世界版权公约》的保护，作品的所有权、版权和著作权归工图网所有，您下载的是PPT模板素材的使用权。 2.不得将工图网的PPT模板、PPT素材，本身用于再出售，或者出租、出借、转让、分销、发布或者作为礼物供他人使用，不得转授权、出卖、转让本协议或者本协议中的权利。 更多精品PPT模板：www.900ppt.com 7 ①含义：事物的联系是多种多样的 ②表现：直接联系——间接联系 内部联系——外部联系 本质联系——非本质联系 必然联系——偶然联系 2.苹果落地 苹果落地——非本质联系 万有引力——本质联系 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。要一切以时间、地点和条件为转移。 既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件 3.一个家庭： 家人之间是内部联系 家庭与社会是外部联系 联系的多样性 联系的特点 ③方法论要求： 判断：事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性。 X 1. 直接联系 & 间接联系 直接：庄稼缺水直接减产； 间接：乱砍滥伐→水土流失→河道淤塞→洪涝灾害（城门失火殃及池鱼） 2. 内部联系 & 外部联系 内部：学生自身基础、学习习惯决定成绩； 外部：师资、家庭氛围、校园环境影响学习。 3. 本质联系 & 非本质联系 本质：供求变化决定商品价格； 非本质：商铺装修、开业日期只是影响销量的次要表面联系。 4. 必然联系 & 偶然联系 必然：农作物到时节成熟； 偶然：突发冰雹导致作物减产。 5. 因果联系 排放废气→气候变暖；施肥得当→粮食丰收 8 A.微观表述： ①联系具有多样性，我们要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。 ②既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件。 ③既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件。 ④既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 ⑤我们要做到一切以时间、地点和条件为转移。 B.宏观表述： 联系具有多样性，注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。既注重客观条件，又恰当运用主观条件；既把握事物的内部条件，又关注事物的外部条件；既认识事物的有利条件，又重视事物的不利条件。 联系的多样性原理及方法论 全局 局部 全过程 各个阶段 整体与部分的含义 整体：是事物的全局或发展的全过程，数量上看它是一； 部分：是事物的局部或发展的各阶段，数量上看它是多。 二、用联系的的观点看问题 学校作为一个整体由各个班级和部门构成; 学校的发展是由初创、发展、壮大等各个阶段构成。 学校的整体和部分各是什么？什么是整体和部分？ 互相联系、密不可分 （1）二者相互依赖： ①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。 部分的功能及其变化会影响整体功能。 ②部分是整体中的部分，离开了整体， 部分就不成其为部分。 整体的功能、状态及其变化也会影响部分。 二、用联系的观点看问题 1.整体与部分的辩证关系 整体和部分在一定条件下可以相互转化（补充） 相互影响： 部分的功能及其变化会影响整体的功能（补充：关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用）（例：一着不慎，满盘皆输） 整体的功能、状态及其变化也会影响部分。（例：国兴则家昌，国破则家亡） 【原理】 ①整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分，在一定条件下可以相互转化。要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物（总） ②整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响到部分。要立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体） ③整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能。必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分） 整体和部分的辩证关系原理及方法论 错误表述：立足部分、着眼于局部 系统和要素 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 系统 整体 要素 部分 相当于 相当于 （1）系统的含义 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 如：载人航天系统，由飞船、火箭、测控等若干要素构成的。 掌握系统优化的方法 （1）系统的含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 （2）系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。 B 有序性 整体性 A 内部结构的 优化趋向 C 系统的 基本 特征 系统作为一个整体，具有各个要素都不单独具备的功能 系统内部结构是具有层次等级式的结构， 系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。（注重系统内部结构的优化趋向） 系统 整体 要素 部分 相当于 相当于 嫦娥探月、空间站属于巨型系统工程，整体目标为深空探测、在轨驻留，包含火箭、探测器、测控、运维等多个分系统，涉及海量零部件与专业团队。任务严格按发射、入轨、对接、实验、返回有序推进，统筹部件、团队与资源，优化内部协作结构。任一环节失误都会影响全局，统筹协调各类要素，使整体效能超越部分简单相加，体现系统优化的整体性、有序性与结构优化趋向。 15 二、用联系的观点看问题 系统与要素 系统优化方法的要求： ① 树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 ②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ③重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 原理： 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。 方法论： ①我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 ②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体）③同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分） 掌握系统优化原理及方法论 唯物辩证法的联系观 联系的含义 联系的特征 用联系的观点看问题 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 用联系的观点看问题 从事物固有联系把握事物，切记主观随意性； 根据事物固有的联系，建立新的联系 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 整体和部分的辩证关系 掌握系统优化的方法 相互区别 相互联系 相互转化 树立全局观念 重视部分的作用 系统的含义 系统的特征 着眼于事物的整体性 遵循系统内部结构的有序性注重系统内部结构的优化趋向 （辽宁·高考真题）“春分之日，玄鸟至”(《逸周书·时训解》)。在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时。中原地区的燕子多是在春分前后飞回筑巢育雏，周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂。由此可见（   ） ①人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律 ②依据对规律的认识去规划农时属于实际的农耕活动 ③将燕来与子孙繁茂相联系是对客观对象反映的结果 ④把握燕来与人活动的联系是为了实现人与自然和谐 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 课堂练习 在推进中国式现代化进程中，县域经济是国民经济的微观基础和“毛细血管”。畅通县域经济“微循环”，是畅通国内大循环的坚实基础。只有县域经济“微循环”畅通、城乡要素双向流动顺畅，全国经济大循环才能血脉畅通、充满活力。上述论断蕴含的哲理是（   ） ①关键部分决定整体经济发展状态             ②重视部分作用推动整体经济发展 ③整体状态主导部分发展的实际成效         ④坚持系统优化畅通国民经济大循环 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D $