2.5 古代希腊 学习任务单--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史学习任务单聚焦古代希腊核心内容，涵盖地理环境、城邦特征、雅典民主、斯巴达政治及亚历山大东侵等史实，以地理环境为起点，串联城邦兴起、典型城邦发展至帝国扩张的历史脉络，通过自学填空、地图识读、材料分析等支架帮助学生构建知识体系。 任务单突出唯物史观与时空观念，引导学生辩证看待雅典民主的进步与局限、亚历山大东侵的双重影响，强化史料实证，通过材料分析培养历史解释能力。多元评价设计（自评、互评、师评）及知识迁移反思环节，助力学生落实核心素养，提升自主与合作学习效果。

第二单元 古代欧洲文明 第5课 古代希腊 学习任务单 班级： 姓名： 【学习目标】 1.通过阅读教材、研读史料、地图，知道古代希腊的地理环境、希腊城邦、雅典民主、斯巴达、亚历山大东侵的基本史实，梳理古代希腊历史时序，落实时空观念、史料实证核心素养。 2.通过填空、地图识读、材料分析，认识地理环境对希腊城邦 “小国寡民” 特征的影响；辩证看待雅典奴隶制民主政治的进步性与局限性；客观评价亚历山大东侵，提升历史解释、唯物史观素养。 3.了解古代希腊的文化地位，认识古代希腊是西方文明的发祥地，理解文明的多样性与文明交往的双重影响，涵养家国情怀。 【学习过程】 一、对话教材 我自学 任务1：阅读课本P24-29，通读本课正文、地图、相关史事、材料研读，用记号笔勾划重要地理名词、时间、政权、文物与文化成就。（动脑思、动笔写） 任务2：阅读课本 P24-29，完成下列填空。（动脑思、动笔写） 1. 古代希腊地理范围：包括 半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸等地区。希腊半岛多山，耕地有限，海岸线曲折，港湾众多，适宜 和海外贸易。希腊最早文明产生于 地区，包括克里特文明、迈锡尼文明。 2. 公元前8-前6世纪，希腊出现众多城邦，城邦突出特点是“ ”。 和 是最著名的两个城邦。 3. 雅典城邦：实行 民主政治。 是雅典最高权力机关。 主政时期，雅典民主政治发展到高峰。为保障贫穷公民参政，城邦实行 制度。雅典的民主仅仅属于成年男性公民， 、外邦人、奴隶没有政治权利。 4. 斯巴达城邦：实行 政治；公民从小接受严格 训练；奴隶被称为希洛人，遭受残酷剥削。 5. 公元前4世纪，希腊北部 成为军事强国。公元前334年，国王 开始东侵，历经十年征战，建立起地跨 、 、 三洲的亚历山大帝国。帝国版图西起希腊，东到 流域。亚历山大死后，帝国迅速分裂。 6. 亚历山大东侵的影响：给被征服地区人民带来灾难；客观上促进 大交汇，加强东西方经济联系。 任务 3：读《古代希腊示意图》，简要概括希腊城邦在地理分布上的特点： 评价项目 评价等级 评价细则 自评( √ ) 互评 ( √ ) 预习完成 A 全部正确无涂改，且课本有划线标记的痕迹 B 全部正确但有涂改，课本无划线标记的痕迹 C 共1-5处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到5处以内答案，其余未完成 二、思考探究 我尝试 任务4：合作探究1： 根据材料结合教材，回答问题。（动脑思、动笔写、动口议） 材料一：（城邦）一般以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个国家。最大的城邦公民不过数万人，小的城邦只有几百人。 （1）根据材料一概括希腊城邦的突出特点。结合地理环境，简要分析形成这一特点的原因。 材料二：我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权掌握在全体公民手中，而不是少数人手中。…… 妇女不能参加公民大会，外邦人没有公民权，广大奴隶更是被排除在外。 （2）材料二中的制度指雅典民主政治。请你谈谈：雅典民主政治有哪些进步之处？又存在哪些局限性？ 材料三：亚历山大率军打败波斯，一路向东征战。大军所到之处，城市遭到破坏，很多民众遭受苦难；同时大量希腊人来到东方，东方的制度、文化也传入希腊地区。 （3）根据材料三评价亚历山大东侵，说一说战争带来的双重影响。 评价项目 评价等级 评价细则 互评( √ ) 合作探究 归纳总结 A 全部正确无涂改，内容完整 B 全部正确但有涂改，有错别字和内容不完整 C 共1-2处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到1处答案，其余未完成 三、当堂达标 我过关 1. 古代希腊文明发源于（ ） A. 大河流域 B. 爱琴海地区 C. 尼罗河流域 D. 印度河流域 2. 希腊城邦最突出的特点是（ ） A. 大一统 B. 小国寡民 C. 君主专制 D. 中央集权 3. 把雅典奴隶制民主政治发展到顶峰的人物是（ ） A. 汉谟拉比 B. 伯里克利 C. 亚历山大 D. 图特摩斯三世 4. 亚历山大帝国疆域没有包括的大洲是（ ） A. 欧洲 B. 非洲 C. 美洲 D. 亚洲 5. 下列关于亚历山大东侵的叙述，正确的是（ ） A. 没有给当地人民带来灾难 B. 客观促进东西方文化大交汇 C. 建立了永久稳固统一的大帝国 D. 完全毁灭了东方原有文化 四、课堂归纳 我掌握 请根据课堂学习，完成本课的知识小结 阶段/领域 核心现象 / 史实 历史意义 地理环境 希腊半岛多山，港湾岛屿众多，耕地少 造就城邦小国寡民，推动航海与海外贸易发展 希腊城邦 公元前 8前 6 世纪城邦兴起；代表：雅典、斯巴达 雅典民主、斯巴达寡头军事，城邦制度是希腊社会基础 雅典民主 主政时期达到全盛；公民大会为最高权力机构，实行津贴制度 开启古代民主实践；但仅仅局限于成年男性公民，存在阶级局限 斯巴达 寡头政治，崇尚军事，希洛人奴隶制度 代表希腊城邦另一类发展模式 亚历山大帝国 马其顿兴起；亚历山大东侵，建立跨欧亚非大帝国；帝国迅速分裂 战争带来灾难；客观促进东西方文化、经济交流 评价项目 评价等级 评价细则 自评(√) 师评 (√) 总结归纳 A 内容完整准确，文字清晰 B 基本呈现知识点，但不完整、有遗漏 C 内容基本正确，但不完整、遗漏过多 D 无法呈现知识点，且缺少有效的文字表述 五、知识迁移 我反思 有观点认为：“雅典的民主是古代的辉煌，但又是少数人的民主。” 结合本课所学，谈谈你对这句话的理解。 （师评）等第： 时间： 第二单元 古代欧洲文明 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 第5课 古代希腊 学习任务单 班级： 姓名： 【学习目标】 1.通过阅读教材、研读史料、地图，知道古代希腊的地理环境、希腊城邦、雅典民主、斯巴达、亚历山大东侵的基本史实，梳理古代希腊历史时序，落实时空观念、史料实证核心素养。 2.通过填空、地图识读、材料分析，认识地理环境对希腊城邦 “小国寡民” 特征的影响；辩证看待雅典奴隶制民主政治的进步性与局限性；客观评价亚历山大东侵，提升历史解释、唯物史观素养。 3.了解古代希腊的文化地位，认识古代希腊是西方文明的发祥地，理解文明的多样性与文明交往的双重影响，涵养家国情怀。 【学习过程】 一、对话教材 我自学 任务1：阅读课本P24-29，通读本课正文、地图、相关史事、材料研读，用记号笔勾划重要地理名词、时间、政权、文物与文化成就。（动脑思、动笔写） 任务2：阅读课本 P24-29，完成下列填空。（动脑思、动笔写） 1. 古代希腊地理范围：包括 希腊 半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸等地区。希腊半岛多山，耕地有限，海岸线曲折，港湾众多，适宜 航海业和海外贸易。希腊最早文明产生于 爱琴海 地区，包括克里特文明、迈锡尼文明。 2.公元前8-前6世纪，希腊出现众多城邦，城邦突出特点是“ 小国寡民 ”。 雅典 和 斯巴达是最著名的两个城邦。 3. 雅典城邦：实行 奴隶制 民主政治。 公民大会 是雅典最高权力机关。 伯利克里 主政时期，雅典民主政治发展到高峰。为保障贫穷公民参政，城邦实行 津贴 制度。雅典的民主仅仅属于成年男性公民， 妇女 、外邦人、奴隶没有政治权利。 4. 斯巴达城邦：实行 寡头 政治；公民从小接受严格 军事 训练；奴隶被称为希洛人，遭受残酷剥削。 5. 公元前4世纪，希腊北部 马其顿 成为军事强国。公元前 334 年，国王 亚历山大 开始东侵，历经十年征战，建立起地跨 欧 、 亚、 非三洲的亚历山大帝国。帝国版图西起希腊，东到 印度 流域。亚历山大死后，帝国迅速分裂。 6. 亚历山大东侵的影响：给被征服地区人民带来灾难；客观上促进 东西方文化 大交汇，加强东西方经济联系。 任务 3：读《古代希腊示意图》，简要概括希腊城邦在地理分布上的特点： 城邦多分布在沿海、岛屿，各城邦相对独立，彼此隔山地海洋。 评价项目 评价等级 评价细则 自评( √ ) 互评 ( √ ) 预习完成 A 全部正确无涂改，且课本有划线标记的痕迹 B 全部正确但有涂改，课本无划线标记的痕迹 C 共1-5处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到5处以内答案，其余未完成 二、思考探究 我尝试 任务4：合作探究1： 根据材料结合教材，回答问题。（动脑思、动笔写、动口议） 材料一：（城邦）一般以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个国家。最大的城邦公民不过数万人，小的城邦只有几百人。 （1）根据材料一概括希腊城邦的突出特点。结合地理环境，简要分析形成这一特点的原因。 特点：小国寡民。 原因：希腊半岛多山，山地把陆地分割成小块，不利于形成大一统国家，形成一个个独立小国。 材料二：我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权掌握在全体公民手中，而不是少数人手中。…… 妇女不能参加公民大会，外邦人没有公民权，广大奴隶更是被排除在外。 （2）材料二中的制度指雅典民主政治。请你谈谈：雅典民主政治有哪些进步之处？又存在哪些局限性？ 进步：政权掌握在公民手中，公民享有民主权利，开创古代民主模式，对后世西方民主有重要借鉴意义。 局限：享有民主的只是少数成年男性公民；妇女、奴隶、外邦人被排除在外，本质是奴隶制下的民主。 材料三：亚历山大率军打败波斯，一路向东征战。大军所到之处，城市遭到破坏，很多民众遭受苦难；同时大量希腊人来到东方，东方的制度、文化也传入希腊地区。 （3）根据材料三评价亚历山大东侵，说一说战争带来的双重影响。 消极：战争具有侵略性，给被征服地区人民带来深重灾难，破坏当地社会生产。 积极：客观上打通欧亚非多地联系，促进东西方文化大交汇，推动东西方经济文化交流。 评价项目 评价等级 评价细则 互评( √ ) 合作探究 归纳总结 A 全部正确无涂改，内容完整 B 全部正确但有涂改，有错别字和内容不完整 C 共1-2处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到1处答案，其余未完成 三、当堂达标 我过关 1. 古代希腊文明发源于（ B ） A. 大河流域 B. 爱琴海地区 C. 尼罗河流域 D. 印度河流域 2. 希腊城邦最突出的特点是（ B ） A. 大一统 B. 小国寡民 C. 君主专制 D. 中央集权 3. 把雅典奴隶制民主政治发展到顶峰的人物是（ B ） A. 汉谟拉比 B. 伯里克利 C. 亚历山大 D. 图特摩斯三世 4. 亚历山大帝国疆域没有包括的大洲是（ C ） A. 欧洲 B. 非洲 C. 美洲 D. 亚洲 5. 下列关于亚历山大东侵的叙述，正确的是（ B ） A. 没有给当地人民带来灾难 B. 客观促进东西方文化大交汇 C. 建立了永久稳固统一的大帝国 D. 完全毁灭了东方原有文化 四、课堂归纳 我掌握 请根据课堂学习，完成本课的知识小结 阶段/领域 核心现象 / 史实 历史意义 地理环境 希腊半岛多山，港湾岛屿众多，耕地少 造就城邦小国寡民，推动航海与海外贸易发展 希腊城邦 公元前 8前 6 世纪城邦兴起；代表：雅典、斯巴达 雅典民主、斯巴达寡头军事，城邦制度是希腊社会基础 雅典民主 伯利克里 主政时期达到全盛；公民大会为最高权力机构，实行津贴制度 开启古代民主实践；但仅仅局限于成年男性公民，存在阶级局限 斯巴达 寡头政治，崇尚军事，希洛人奴隶制度 代表希腊城邦另一类发展模式 亚历山大帝国 马其顿兴起；亚历山大东侵，建立跨欧亚非大帝国；帝国迅速分裂 战争带来灾难；客观促进东西方文化、经济交流 评价项目 评价等级 评价细则 自评(√) 师评 (√) 总结归纳 A 内容完整准确，文字清晰 B 基本呈现知识点，但不完整、有遗漏 C 内容基本正确，但不完整、遗漏过多 D 无法呈现知识点，且缺少有效的文字表述 五、知识迁移 我反思 有观点认为：“雅典的民主是古代的辉煌，但又是少数人的民主。” 结合本课所学，谈谈你对这句话的理解。 辉煌：雅典实行奴隶制民主，成年男性公民能够参与国家管理，设立公民大会等机构，开创古代民主的实践，对后世西方民主制度产生深远影响。 局限：雅典民主的享有者仅仅是本邦成年男性公民，广大妇女、奴隶、外邦人没有任何政治权利，本质是奴隶主阶级的民主，属于少数人的民主。 （师评）等第： 时间： 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $