精品解析：四川省阿坝藏族羌族自治州茂县八一中学2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

茂县八一中学2026年春季学期期末核心素养调研 七年级语文 （考试时间120分钟，满分150分） 注意事项：1.请考生务必将自己的学校、姓名、准考证号填在答案卡的相应位置。 2.请将答案写在答案卡相应位置，在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后，只交答题卡。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷 选择题（共18分） 一、语言基本能力（每小题3分，共9分） 1. 下列加点字注音不正确的一项是（ ） A. 深宵（xiāo） 迭起（dié） 彷徨（páng） 迸溅（bìng） B. 哺育（bǔ） 赫然（hè） 筹划（chóu） 鞠躬尽瘁（cuì） C. 字帖（tiè） 草率（shuài） 薪金（xīn） 沥尽心血（xuè） D. 殷红（yān） 妇孺皆知（rú） 浊流（zhuó） 酣然入梦（hān） 【答案】A 【解析】 【详解】A.迸溅（bèng）。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 震惊 澎湃 目不窥园 潜心惯注 B. 伫立 咳嗽 慷概淋漓 至死不懈 C. 屏障 污秽 浩浩荡荡 兀兀穷年 D. 骨碌 门槛 仙露琼浆 深恶痛决 【答案】C 【解析】 【详解】A.潜心贯注； B.慷慨淋漓； D.深恶痛绝。 3. 下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ） A. 春天来了，公园里百花盛开，姹紫嫣红，美不胜收。 B. 同学们在学习上遇到不懂的问题，一定要不耻下问，虚心请教老师。 C. 他做事一丝不苟，认真细致，从来不会敷衍马虎。 D. 登上山顶眺望远方，开阔的景色让人心旷神怡。 【答案】B 【解析】 【详解】A.姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽。文中用来指春天百花盛开、色彩艳丽，使用恰当； B.不耻下问：指不以向地位、学问比自己低的人请教为耻。文中用来指学生向老师请教，对象不当； C.一丝不苟：形容做事认真细致，一点也不马虎。文中用来指他做事认真，使用恰当； D.心旷神怡：指心境开阔，精神愉快。文中用来指登高望远时的舒畅感受，使用恰当。 二、课内文言文阅读（每小题3分，共9分） 阅读下面两篇短文，完成各题。 【甲】 《陋室铭》 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 《爱莲说》 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 4. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 有仙则名（出名，有名） B. 无案牍之劳形（使……劳累） C. 可爱者甚蕃（茂盛） D. 濯清涟而不妖（洗） 5. 下列句中“之”字用法与“无丝竹之乱耳”中“之”相同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 B. 予独爱莲之出淤泥而不染 C. 何陋之有 D. 下车引之 6. 下列对两篇文章理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文开篇以山水起兴，借陋室抒发安贫乐道、不慕功名的高洁志趣。 B. 乙文用菊象征隐士、牡丹象征富贵之人、莲象征品行端正的君子。 C. 两篇均为托物言志，甲借陋室、乙借莲花，都表达不与世俗同流合污的追求。 D. “可远观而不可亵玩焉”写出莲花姿态艳丽娇媚，适合近距离把玩观赏。 【答案】4. C 5. B 6. D 【解析】 【导语】这两篇短文皆为托物言志的千古名篇。《陋室铭》借陋室之景，抒发了作者安贫乐道、高洁傲岸的节操；《爱莲说》则通过赞美莲花出淤泥而不染的特质，表达了不慕名利、洁身自好的君子品格。两文主旨相通，皆彰显文人风骨。然《陋室铭》以骈句为主，音韵和谐；《爱莲说》散句错落，思辨性强，各具艺术魅力。 【4题详解】 C.句意为：可爱的很多。“蕃”意思是“多”，不是“茂盛”。 【5题详解】 “无丝竹之乱耳”意思是：没有世俗的乐曲扰乱心境。“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。 A.句意为：水中、陆地上各种草木的花。“之”是结构助词，的； B.句意为：我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不被沾染污秽。“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，与例句相同； C.句意为：有什么简陋的呢？“之”是宾语前置标志； D.句意为：（友人）下车拉元方。“之”是代词，指元方。 【6题详解】 D.“可远观而不可亵玩焉”意思是：可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。凸显了莲花的庄重高洁，并不是说它姿态艳丽娇媚、适合近距离把玩。 【点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。可以弹奏不加装饰的古琴，浏览泥金书写的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比诸葛亮隐居南阳住的草庐，扬雄在西蜀的屋舍草玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】水中、陆地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不被沾染污秽，经过清水洗涤，却不显得艳丽，（它的柄）内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立在水中，可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 第Ⅱ卷 非选择题（共82分） 三、文言文翻译及名句默写（10分） 7. 把下面的文言文句子翻译成现代汉语。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 【答案】（1）这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。 （2）（莲花）从淤泥中生长出来，却不被淤泥沾染；在清水中洗涤过，却不显得妖艳。 【解析】 【详解】注意重点字词解释。 （1）斯：指示代词，这。惟：只。馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。 （2）染：沾染（污秽）。濯：洗。涟：水波。妖：艳丽。 8. 名句默写（任选六句填写） （1）宣室求贤访逐臣，_______________________。（李商隐《贾生》） （2）此夜曲中闻折柳，_______________________。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）马上相逢无纸笔，_______________________。（岑参《逢入京使》） （4）朔气传金柝，_______________________。（《木兰诗》） （5）念天地之悠悠，_______________________。（陈子昂《登幽州台歌》） （6）假如生活欺骗了你，不要悲伤，_______________________！（普希金《假如生活欺骗了你》） （7）山重水复疑无路，_______________________。（陆游《游山西村》） （8）落红不是无情物，_______________________。（龚自珍《己亥杂诗》） 【答案】 ①. 贾生才调更无伦 ②. 何人不起故园情 ③. 凭君传语报平安 ④. 寒光照铁衣 ⑤. 独怆然而涕下 ⑥. 不要心急 ⑦. 柳暗花明又一村 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意“伦、凭、怆、涕、作”等字词的正确书写。 四、现代文阅读（12分） 阅读选文，完成下面小题。 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 9. 揣摩文中表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。（每空用四字并列短语回答） （1）___→（2）___→（3）___ 10. 选文第②—⑥段与《从百草园到三味书屋》第二段的写景状物有异曲同工之妙，请你从两个不同角度举例，对选文第②—⑥段进行赏析。（角度选择：修辞、描写顺序、写法等等） 11. “比较”是一种重要的阅读方法，试将十年前的紫藤萝和眼前的紫藤萝进行比较，并分析作者这样比较的用意。 12. 结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。 【答案】9. ①. 疑惑痛楚 ②. 宁静喜悦 ③. 振奋鼓舞 10. 示例：（1）修辞角度：运用拟人的修辞手法。例如“‘我在开花！’它们在笑”将紫藤萝人格化，生动形象地写出紫藤萝勃勃生机，充满旺盛的生命力。（2）描写顺序角度：采用整体一局部的顺序，先写花瀑，再写花穗，最后写花朵。（3）写法角度：化静为动。例如“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”将静态的花写活了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力与情趣。 11. 眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放；过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放。形成鲜明对比，从赏花写到忆花，为下文对生命的思考做铺垫。 12. 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值 【解析】 【9题详解】 本题考查对作者情感的理解把握。 根据第⑦段的“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的”可知，作者刚刚经历了“生死谜、手足情”的伤痛，因此赏花前作者是焦虑悲痛、疑惑； 根据第⑦段的“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”可知，赏花时作者是宁静喜悦； 根据第⑪段的“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”可知，作者从盛开的紫藤罗花受到鼓舞，加快脚步投入到新的生活，因此赏花后作者是振奋向前。 【10题详解】 本题考查赏析语段。 修辞角度：第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”运用了比喻的修辞，生动形象地写出紫藤萝的长势茂盛，盛大、壮观，流动着生命的气息。“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”运用拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花以人的情思，生动形象写出紫藤萝花在阳光下盛开的蓬勃情形，表现出子紫藤萝花的活泼俏皮，流露出作者对紫藤萝花的喜爱和赞美之情。第⑥段“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”运用比喻的修辞手法，花底部比作“舱”，“忍俊不禁”赋予花朵人的情态，生动形象地写出了花朵绽放时美丽娇媚的特点。 ④⑤段运用反复和拟人的修辞方法，连用两句“我在开花”“我在开花”强调了作者看到盛开的紫藤萝花的喜悦心情。“笑”“嚷”两处动词运用拟人的修辞方法。赋予花以人的动作，生动形象的描摹出繁花盛开的景象。 描写顺序角度：采用整体——局部的顺序，第②段“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”先写花瀑，第⑥段“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”再写花穗，最后“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱”写花朵。 第⑥段“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”富有动态之美，化静为动，为静态的花赋予动态，联系句中的“每一朵盛开的花”可知，生动形象地表现了花朵盛开的情态。化静为动，使描写的画面充满了活力与情趣，表达了作者对紫藤萝的喜爱与赞美之情。 【11题详解】 本题考查分析对比的作用。 第⑧段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”属于插叙。插入了紫藤萝在十几年前的遭遇，“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么”，这与第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”眼前的花开繁茂形成鲜明的对比，突出眼前紫藤萝花的生机盎然；由花及人，用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，为下文对生命的思考作铺垫，引出了本文主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。结构上避免平铺直叙，插入十多年前的回忆，让文章主旨更深刻，使文章更波澜起伏。 【12题详解】 本题考查对重点语句的理解。解答句子含意类问题，不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。 结合全文内容可知，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这个句子作者是由花及人，写出自己由看花而获得的感悟，是本文的主旨句。通过对眼前紫藤萝花的描写以及记忆中那棵紫藤萝花遭遇的表述，作者意在表现花在遭遇到各种不幸后，都能重树信心，表现出无限的生机，那么人也应如此。生命中总会遇到不幸，遭遇不幸时，不能被厄运压倒，我们要以积极乐观的态度来看待生命，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能悲观失望，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。此句点明文章的中心，将文章的感情升华了。据此分析作答即可。 五、作文（60分） 13. 阅读下面的材料，按要求作文： 生活中，总有一些平凡的人，在不起眼的岗位上默默付出：清晨打扫街道的环卫工人、校园里坚守岗位的保安叔叔、课堂上耐心讲解的老师……他们的身影，也能成为照亮我们的光。 请以“身边的微光”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）文中不能出现真实的人名、校名、地名。 （2）字迹工整，书写优美，卷面整洁。 【答案】例文： 身边的微光 每天清晨六点半，我都能看见他。 他不是我们学校的老师，也不是哪个同学的家长，只是校门口修自行车的老爷爷。他总穿一件洗得发白的蓝布衫，坐在一张小马扎上，脚边摆着打气筒、补胎胶和一个掉了漆的铁皮盒。没生意时，他就眯着眼晒太阳，像一尊安静的旧钟。 起初，我从不曾注意他。直到那个冬天的早晨，我的自行车在半路抛了锚。我推着车走到他摊前，急得快要哭了。他站起来，看了看车，也不说话，蹲下身子就修起来。天冷得厉害，他的手粗糙得像树皮，冻得发红，动作却稳稳当当。车修好了，我掏钱给他，他摆摆手：“学生娃，不收费。”说完，又坐回小马扎上。 从那以后，我开始留意他。每天清晨，他都在那里。有学生的车链掉了，他顺手就给装上；有人的车座歪了，他拿扳手紧一紧。他话不多，却像那个校门一样，每天静静守在那里。有一回下大雨，我看见他把自己的塑料布盖在几辆没骑走的自行车上，自己半个身子淋在雨里。雨幕里，他的蓝布衫湿透了，贴在他佝偻的背上。 后来，我毕业了。离开学校那天，我特意去校门口看了一眼，他还在。晨光落在他身上，像给他镀了一层淡淡的金。我忽然觉得，他就是一个沉默的修车人，却用他那双粗糙的手，把一段段艰难的求学路，修补得平平整整。 如今，每次路过母校，我总还能想起他。他早已不记得我了，可他的影子，却像天边最早的那颗星，亮得不夺目，却总在我心里最灰暗的时候，轻轻闪一下。 这世上的光有许多种，有些浩荡如日，有些璀璨如河。可最让人心安的光，往往是那些不起眼的微光。它们不声不响，却在寒来暑往中，把温暖一点一点递到人手里。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“身边的微光”中，“微光”是核心意象，指那些微弱却温暖、不起眼却照亮人的存在。材料提示了写作对象：环卫工人、保安叔叔、老师等平凡岗位上默默付出的人。审题时需注意，“微”强调他们身份平凡、所作所为看似微小，不像英雄伟人那般光芒万丈；“光”则突出他们确曾给“我”带来温暖、指引或力量。立意上，应通过一件或几件具体的事，写出一个平凡的人如何以微小的举动照亮了“我”，让“我”看见平凡中的伟大，表达对劳动者的敬意与对生活真善美的发现，传递“微光亦能暖人”的信念。 二、构思选材。 本题适合写记叙文。选材可从以下方向切入：一是“校园守护者”类，如写学校门口的保安大叔，每天上学放学都站在门口，见谁鞋带散了会喊一声，下雨天会把自己的伞借给没带伞的学生。他从不觉得自己做了什么，可那些细碎的提醒，成了“我”求学路上最踏实的微光。二是“街角劳动者”类，如写每天清晨打扫巷子的环卫工人，总把“我”上学要经过的那段路扫得格外干净，看见“我”骑车来了，就笑着往旁边让一让。那抹橘色的身影，像天未亮时最早的一束光。三是“厨房里的光”类，如写食堂阿姨每次打饭时，总给“我”多舀半勺热汤，说“长身体呢，多吃点”。那勺汤、那句话，让“我”在离家求学的日子里，尝到了家的味道。构思上，建议采用“寻常铺垫—光的闪现—内心触动—感悟升华”的结构：开头写“我”起初并未留意这个人；中间用细节还原他（她）照亮“我”的一两个瞬间；结尾点明“微光”的意义，使情感自然升华。语言上以白描和细节为主，让平凡人的微光在朴素的叙述中无声闪耀，以真动人。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（6分） 阅读下面两首唐诗，完成小题。 竹里馆 王 维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 晚 春 韩 愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 14. 《竹里馆》描绘了诗人月下“独坐”“______”“长啸”的悠闲生活，《晚春》中“解”是_______的意思。 15. 从修辞手法的角度，比较这两首诗写景的相同点，并简析这两首诗的情感。 【答案】14. ①. 弹琴 ②. 懂得，知道 15. 都运用了拟人修辞手法。《竹里馆》中诗人把明月当作知己来陪伴自己，写出隐居生活的闲适，传达出诗人宁静淡泊的心境；《晚春》写百花争春情景，表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含了应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。 【解析】 【导语】这两首唐诗均以自然景物为载体，通过精妙的意象传递情感。王维《竹里馆》以“幽篁”“明月”营造空灵之境，展现隐逸之趣；韩愈《晚春》用拟人手法写草木争艳，暗含对生命力的礼赞。前者清寂超脱，后者活泼盎然，同是写景抒情，却各具风韵。 【14题详解】 本题考查内容理解和词语解释。 第一空：“独坐幽篁里，弹琴复长啸”。这两句直接列举了诗人在竹林中的行为：前一句“独坐幽篁里”点明“独坐”的状态，后一句“弹琴复长啸”以“复”字连接两个连续动作，“复”意为“又、再”，说明“弹琴”与“长啸”是诗人在“独坐”之后相继进行的活动，三者共同构成了诗人悠闲的生活场景。结合题干中已给出的“独坐”“长啸”，中间空缺的动作必然是诗句中明确提到的“弹琴”，因此第一空填“弹琴”。 第二空：诗句前半句“杨花榆荚无才思”，是诗人以拟人手法调侃杨花、榆荚没有像百花那样“斗芳菲”的“才思”，后半句“惟解漫天作雪飞”则转折，写它们虽无“才思”，却有自己的方式参与晚春——“漫天作雪飞”。这里的“解”解释为“懂得，知道”的释义，能让杨花榆荚的行为更具主动性，仿佛它们清楚自己的特点，“知道”用飘飞的方式展现生命活力，与前文“草树知春不久归”的“知”（知道）形成呼应，符合全诗拟人化的表达风格，因此“解”是“懂得，知道”的意思。 【15题详解】 本题考查比较阅读。 从修辞手法来看，两首诗写景时都巧妙运用了拟人手法，赋予自然景物以人的情感与行为，让笔下之景更显生动鲜活。 《竹里馆》中，王维以“明月来相照”勾勒画面——明月本是无生命的自然天体，诗人却将其视作能感知自己心境的“知己”，仿佛明月特意前来陪伴独坐幽篁、弹琴长啸的自己，主动消解了深林的孤寂，这种拟人化的写法，让清冷的月夜多了份温情，也精准烘托出诗人隐居生活的闲适自在，传递出他远离尘世纷扰后，与自然相融的宁静淡泊心境，没有丝毫孤独的落寞，反而满是与天地精神往来的超脱。 《晚春》里，韩愈对拟人的运用更为灵动，开篇“草树知春不久归”便赋予草树以人的感知力，让它们仿佛能清晰知晓春天即将逝去的讯息；接着“百般红紫斗芳菲”中，“斗”字将百花拟人化，仿佛花草都成了争强好胜的生命体，为了留住春光竞相绽放，把晚春的热闹繁盛写得活灵活现；即便后两句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，看似调侃杨花榆荚没有百花的“才思”，实则“解”字同样赋予它们人的认知，写它们懂得用漫天飘飞的方式参与晚春，不卑不亢地展现自身价值。整首诗借拟人化的草木，既表达了诗人对春光将逝的惜恋，又暗含着对万物珍惜时光、乘时而进的欣赏，传递出即便身处时光流逝中，也要积极展现自我、创造价值的人生态度。 二、课外文言文（12分） 阅读下面文言文，完成各题。 司马光好学 司马温公幼时，患①记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍诵④乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或⑤在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注释】①患：担心。②下帷绝编：专心刻苦读书。③迨：等到。④倍诵：背诵。⑤或：有时。 16. 加点词解释有误的一项是（ ） A. 患记问不若人（比得上） B. 众兄弟既成诵（已经） C. 迨能倍诵乃止（停止） D. 中夜不寝时（卧室） 17. 请把上面文言文画线的句子翻译为现代汉语。 （1）独下帷绝编，迨能倍诵乃止。 （2）咏其文，思其义，所得多矣。 18. 道理启示题：请结合司马光的求学经历，谈谈对你学习的启发。 【答案】16. D 17. （1）唯独司马光留下来刻苦读书，等到能够熟练背诵才停止。 （2）吟诵读过的文章，思考它的含义，收获会非常多。 18. 启示：学习要勤奋刻苦，多下苦功夫；读书要多背诵、多思考，合理利用碎片时间，才能学有所成。 【解析】 【导语】本文记叙了司马光幼时苦读之事。他因自感记忆不佳，便刻苦钻研，终能烂熟于心。文章借其“下帷绝编”之举与“咏文思义”之言，生动阐发了勤能补拙、天道酬勤的道理。全文语言简练，叙事与议论巧妙结合，不仅展现了古人严谨的治学态度，更勉励后人珍惜光阴，以恒心与毅力积累学识，具有深刻的教育意义。 【16题详解】 D.句意：在半夜睡不着觉的时候。“寝”是“睡觉”的意思，不是名词“卧室”。 【17题详解】 注意重点词语解释。 （1）迨：等到。倍诵：背诵。乃：才。 （2）咏：吟咏，诵读。其：代词，指所读的文章。义：含义，道理。 【18题详解】 根据“独下帷绝编，迨能倍诵乃止”“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也”可知，司马光在其他兄弟玩耍休息时，独自专心刻苦读书，直至能背诵才停止。这启示我们学习要勤奋刻苦，多下苦功夫，精读背诵才能终身不忘。 根据“或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣”可知，司马光善于利用骑马及半夜睡不着这样的碎片化时间学习，吟咏文章时还会思考其含义。这启示我们要善于抓住生活中零碎时间学习，多背诵，多思考，这样才能有更多收获。 【点睛】参考译文： 司马光（司马温公）小时候，担心自己的记忆和学问不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟们都已经背诵完毕，去玩耍休息了；（司马光却）独自留下来，专心刻苦读书，等到能够背诵才停止。读书用力气多的人，取得的成效就深远，那些他精心背诵过的内容，才能终身都不会忘记。司马光曾经说：“读书不能不背诵。有时在马背上，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，（这样）收获就很多了。” 三、名著及现代文阅读。（20分） （一）名著阅读（6分） 19. 按要求完成小题。 （1）《钢铁是怎样炼成的》中保尔最爱读的英国小说是A ，敬佩主人公的斗争精神。保尔的最后一部著作是B 。 以上横线处的A是_________，B是______________。 （2）表情是人物在某一特定处境下自我心理与外界社会的投射，请参考示例完成批注，分析祥子表情。 表情 语段摘录 批注 哭 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在板上试着照照自己的脸。 ①______________ 社会原因：旧中国社会底层穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。（或当时整个社会不让好人有出路，穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。） 笑 直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！ 【示例】虎妞答应给祥子买车，祥子很感激也很高兴。 不喜也不哭 祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联；他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。 ②______________ 【答案】（1） ①. 《牛虻》 ②. 《暴风雨所诞生的》 （2） ①. 祥子终于买了属于自己的车，激动得几乎落泪。 ②. 小福子死了，祥子丧失了最后的希望，麻木地参与婚丧仪式，只为赚取微薄的铜钱。 【解析】 【小问1详解】 A.小说《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在部队服役时非常热爱读书。他经常把英国女作家艾捷尔·丽莲·伏尼契的小说《牛虻》朗读给战友们听，书中主人公牛虻坚强不屈、为革命事业英勇牺牲的斗争精神深深打动了保尔，成为他精神上的榜样。 B.保尔·柯察金在经历了战场的搏杀、筑路的磨难后，最终全身瘫痪、双目失明。但他没有向命运屈服，而是以笔为武器，在妻子达雅和助手的帮助下，克服了常人难以想象的困难，完成了长篇小说《暴风雨所诞生的》。这是保尔最后的著作，标志着他用文学创作的方式重新回到了革命的战斗队伍中。 【小问2详解】 一空：根据“保单”“自己的车”可知，选段出自《骆驼祥子》第一章，描述了祥子到北平后，经过三年努力终于买到一辆属于自己的新车时的情景。这里的“哭”不是悲伤，而是极度喜悦、激动到极点时的“喜极而泣”。他哆嗦、揣保单、拉车、端详车，都表现出他对这辆车的珍视。这辆车是他用血汗换来的，是他独立、自由的象征，是他新生活开始的希望。仿照示例（原因+情绪）此空可概括为：祥子终于拥有属于自己的车，内心极度激动喜悦（喜极而泣）。 二空：根据“他替人家打着旗伞”“替人家举着花圈挽联”“只为那十几个铜子”可知，选段出自《骆驼祥子》第二十三章，描述了祥子在经历三起三落、尤其是小福子自杀后，彻底丧失生活希望，沦为麻木潦倒的行尸走肉时的情景。这里的“不喜也不哭”不是平静，而是情感彻底枯竭、精神完全麻木的表现。他不再为他人的悲喜所动，只为微薄的铜钱机械地应付生活。这反映出他从有梦想、有尊严的劳动者，蜕变为被社会摧残至毫无灵魂的底层工具人。仿照示例此空可概括为：小福子死后，祥子彻底失去精神寄托，内心极度麻木绝望，变成了行尸走肉。 （二）课外现代文阅读（14分） 阅读下面文章，完成各题。 春到上王家 王培国 ①春天，也许是世间最美的遇见。 ②几年前我在上王家村住过一阵子。记得初次踏进这个村子时，一场铺天盖地的茫茫春雪在前夜悄然降临。翌日雪霁，银装素裹的山野、村庄，在明媚的晨曦中缓缓苏醒，一轮红日冉冉升起，一缕缕青蓝的炊烟在覆盖着白雪的屋顶上袅袅浮动，仿佛整座村庄也在晨曦中上升。群山如波浪起伏，白茫茫的雪地五彩斑斓，光芒四射，炫得人睁不开眼睛——心里不由得惊叹：好一座白雪山庄。 ③日日在山间小路上行走，走村穿巷，与这里的村民日渐熟络，被东家拉着手，叫去喝茶；西家拽着衣袖，请去吃一顿家常饭。有一日傍晚，我无意间走进一户人家，这家只有一位老人守着简陋破败的老屋独居。老人年纪将近七十，儿子出门一去不返，失去了联系。我进门见他木木地坐于屋檐下。听到我的脚步声，他抬眼望了半天忽认出了我，赶忙从一只小木墩上起身，喊一声：王干事。双手有些抖抖索索，显然我的突然出现令他感到意外，不知所措。村人对老人的议论我耳闻不少，说老人性格古怪，与村里许多人合不来。老人请我进屋，我环顾左右，他的泥坯房子昏暗逼仄，一扇木格窗户，糊着窗纸，烟熏火燎，犹如涂了沥青，已难透进半缕光线了。屋内只有一张木桌，一盘土炕，一条长条凳上堆码着几只麻袋，四壁漆黑，俨然是一个黑不溜秋的窑洞。回头再环视屋外的院子，去冬的残枝败叶还在院墙根下凌乱地堆积，破败的屋檐下一张簸箕大的蛛网在风中颤抖。我忽觉心里难过，后背发凉，仿佛这个小小的院落成了上王家的一处“孤岛”，这里仿佛堆积着整个春天都无法消融的寒冷。 ④今年的春天，冰雪经不住几日暖阳，转眼便融化为一股股春水，冰冻的每一寸泥土变得松软、湿润。地气渐热，冬眠的草根醒了，种子们发芽，张开了翅膀，上王家的每一处山野转眼就绿了。 ⑤老人找到我在乡政府的办公室，我起身给他沏了一杯热茶。他问我这里有没有过期的报纸，村里要给他粉刷墙壁，他自己得准备点什么。“有啊，多着哩！”我从椅子上弹跳起来，兴冲冲地将办公桌抽屉的报纸，一股脑儿搜罗出来。我想起自己明日正好要到村上办事儿，便让老人回家等我明天把报纸送上门。老人一听，连连点头，说好好好…… ⑥次日上午，我如约而至，几个小伙子已经在老人的小院里忙活着。阳光满满地铺在廊檐下的脚地，小院之前的狼藉景象不见了。我也加入了他们，一边干着活儿，一边随意地拉着家常。不知不觉太阳已移出窗子，可是，屋子里并没有因此昏暗下来，而是一点点地变得亮堂起来。明亮的光线映亮了老人的脸膛，他的神情像乌云密布的天空终于透出一缕缕明媚的阳光。他欢喜地扶墙瞅视着，或许，好久，好久都没有这样开心过了。 ⑦不知何时老人悄悄地拾掇柴火续旺了火炉子，屋内渐渐暖了起来。他在炉盘上烤了几个洋芋，不多时，便散发出浓浓的焦香味儿，弥漫了小屋。我们津津有味地享用这顿洋芋美餐时，红红的火光摇曳着，老人脸上绽开了笑纹说：“这火真好。”他与我聊了许多，说精准扶贫后，比起过去，现在的生活好得多哩…… ⑧老人忽然记起了什么，起身走出屋门，不一会儿，只听啁啁啾啾一片，小鸡儿满院子撒欢儿疯跑。老人站在小院中央，手里抛撒着谷粒……小院里欢腾起来。老人沐浴在明晃晃的阳光里像一棵枯树忽然抽出了满身的绿色枝丫，我觉得属于老人的春天终于来了…… ⑨走出老人的家门，一株杏树在不远处哗然绽放，千万朵杏花嫣然笑语，清芬随风流荡…… （选自《散文选刊》，有删改） 20. 第③段作者写老屋内外的景象有什么作用？请简要分析。 21. 结合语境，按照要求赏析。 （1）我进门见他木木地坐于屋檐下。（赏析加点词语） （2）明亮的光线映亮了老人的脸膛，他的神情像乌云密布的天空终于透出一缕缕明媚的阳光。（请从修辞手法角度赏析句子） 22. 第⑦段中老人为什么说“这火真好”？请简要分析。 23. 请结合全文，简要分析标题“春到上王家”的深层含意。 【答案】20. ①写出了老屋的简陋破败，表现老人生活的艰难与精神的孤寂；②与下文老屋整修后的亮堂景象形成对比，突出老人生活境况的巨大改善，凸显精准扶贫政策与互助人情的积极意义。 21. （1）呆呆的意思，形象地写出老人呆滞的神情，表现老人对生活的失望无助。 （2）运用比喻，形象地表现老人生活条件得到改善后快乐的心情。 22. ①火可以烹煮食物；②火给人带来温暖光明；③表现老人期盼红火的生活；④对精准扶贫政策的感激。 23. ①国家的精准扶贫政策，使人们的生活得到改善；②人与人之间的关爱互助，给贫困户带来温暖；③人们对美好幸福生活充满希望。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻笔触铺展上王家的新旧图景，将自然春景与人事变迁深度勾连，独居老人前后状态的强烈对照，暗嵌精准扶贫的时代暖意。文字质朴鲜活，以老屋残寒铺垫小院欢腾，托物寄情不着痕迹，把个体命运的舒展揉进山乡的春日风物里，温情又有分量。 【20题详解】 根据“泥坯房子昏暗逼仄，一扇木格窗户，糊着窗纸，烟熏火燎……已难透进半缕光线了”“屋内只有一张木桌，一盘土炕，一条长条凳上堆码着几只麻袋，四壁漆黑”“院墙根下凌乱的残枝败叶”“破败的屋檐下一张簸箕大的蛛网在风中颤抖”可知，老人独居的老屋又黑又旧，院落也荒芜萧索。这样的环境描写，让读者真切感受到老人生活的清苦与孤寂，也暗示了他性格“古怪”背后的辛酸。 根据第⑥段“我也加入了他们……屋子里并没有因此昏暗下来，而是一点点地变得亮堂起来”“他欢喜地扶墙瞅视着”可知，在精准扶贫政策的帮扶下，老屋粉刷一新，屋里变得明亮温暖，老人的心情也由阴转晴。前文的破败与后文的亮堂，前文的“寒冷”与后文的“春天”，形成鲜明对比，既写出了生活的变化，也凸显了关怀与帮扶给老人带来的希望。 【21题详解】 （1）“木木”一词用得极准。它本形容人发愣、呆滞的样子，这里写老人“木木地坐于屋檐下”，不仅写出他此刻神情的呆板与眼神的空洞，更透出他长年独居、对生活近乎麻木的状态。一个“木”字，既是对老人外在神态的刻画，也是他内心孤寂、无望的写照，为后文写老人生活改善后重新“活”起来作铺垫。一“木”一“活”，前后对照，老人的变化愈显珍贵。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法。作者把老人被明亮光线映亮的神情，比作“乌云密布的天空终于透出一缕缕明媚的阳光”。乌云与阳光，一暗一明，形成鲜明对比，生动而贴切地写出了老人心情由阴郁到开朗的转变。老屋粉刷后，光亮照进来，也照进了老人心里，他脸上的喜色如云开日出般明媚。“终于”二字，更写出这份明亮来得不易。整个比喻，既美又暖，把老人生活改善后的快乐与对新生活的希望写得可感可触。 【22题详解】 根据“他在炉盘上烤了几个洋芋，不多时，便散发出浓浓的焦香味儿”“我们津津有味地享用这顿洋芋美餐”可知，炉火烤熟了洋芋，为大家带来了一顿喷香的吃食。“火”在此处，是温暖，也是烟火气。 老人独居多年，屋子又黑又冷，心也像那黑屋子一样，久无热气。如今，老屋粉刷一新，阳光透了进来，炉火也重新燃起，红红的火光摇曳着，映亮了他的脸。那火光，驱散的不仅是屋里的寒，更是他心里积压已久的孤冷。“这火真好”，是他对新生活的真切感受。 结合“他说精准扶贫后……现在的生活好得多哩”可知，老人感叹的不只是炉中的火，更是日子越过越红火、越来越有盼头。一个“好”字，藏着他对精准扶贫政策的感激，也寄托着他对未来生活的期盼。 【23题详解】 根据第⑥段“几个小伙子已经在老人的小院里忙活着”“屋子里并没有因此昏暗下来，而是一点点地变得亮堂起来”以及第⑦段老人说“精准扶贫后……现在的生活好得多哩”可知，老人的老屋得以粉刷一新，生活有了实实在在的改善。曾经如“孤岛”般寒冷的小院，如今透进了光亮，这是政策之春，是时代的温暖照进了上王家。 根据第⑤段“我”听说老人需要报纸，立刻“从椅子上弹跳起来”，次日如约送报上门，还“加入了他们”一起干活；第⑦段大家围炉吃洋芋、拉家常可知，正是“我”和村里人的帮助与陪伴，让老人不再孤寂。这份人情之暖，如春风化雨，融化了老人心头的坚冰。 根据第⑧段“老人站在小院中央，手里抛撒着谷粒……像一棵枯树忽然抽出了满身的绿色枝丫”可知，老人从起初的木讷消沉，变得欢喜、有了生气，连小鸡都满院撒欢。他不再是那个枯坐屋檐下的孤苦老人，而重新活出了春天的模样。这“春”，是希望，是新生。 因此，“春到上王家”表面写春回大地，深层却是指扶贫政策的春风、人间关爱的暖流与生活希望的重燃，共同让这个偏僻的村庄，迎来了真正的春天。 四、语言运用（12分） 24. 学校开展了以“学习青春榜样，唱响青春之歌”为主题的系列活动，请根据下列要求完成相关任务。 （1）为了让这次活动顺利开展，需要设计多个活动环节，请你补写出两个活动名称。 活动一：榜样事迹演讲比赛 活动二：______________ 活动三：_______________ （2）同学们在网络上搜集了一些关于推选“青春榜样”的数据，下图是各行业所占的推选比例图，同学们从中发现“青春榜样”具有很多特质。请根据下图，再归纳出两点。 “青春榜样”的特质是热爱祖国、____________、_________________ （3）随着活动的深入开展，同学们纷纷在学校网络平台《中国青年当如是》的栏目下发表自己的感想。请你结合生活实际也写下你的感想。 小语的感想：奋斗的青春最美好。我是中国青年，心怀梦想，奋斗不息，国之强大，必有担当。让我们在跨越时空的心手相连中延续奋斗精神。 小文的感想：在波澜壮阔的复兴征程之上，我愿，以青春之我，担时代之责；我愿，清澈的爱，只为中国。 【答案】（1）示例一：榜样的力量主题板报； 示例二：学习榜样征文活动。 （2）示例：乐于奉献、爱岗敬业。 （3）示例一：梦在前方，路在脚下，我们是中国青年，我们都是追梦人，我定不忘初心，强国有我，奋斗正青春，青春献祖国。 示例二：做有光有热、独立创新的中国青年，让年轻的我们一起厚植情怀，乐于奉献。 示例三：青春是一团火，点燃了我们沸腾的热血。我们是新时代中国青年，我们愿在最美丽的年华，为了自己热爱的事业奋斗。不忘初心，砥砺前行！ 【解析】 【小问1详解】 先明确主题——“学习青春榜样，唱响青春之歌”，再思考活动应围绕“认识榜样、感悟榜样、践行榜样”层层展开。形式上可采用动宾短语，如“开展……”“举办……”“举行……”。内容上既要有交流表达的，也要有展示宣传的，使活动形式多样、参与性强。 示例： 活动二：青春榜样故事会；活动三：榜样主题手抄报展。 【小问2详解】 根据图表中“在公共卫生领域奋战的医务工作者”占63.6%的数据分析，他们救死扶伤、舍己为人，展现了无私奉献的精神。根据“在国际赛场争创佳绩的运动健儿”占56.6%的数据分析，他们顽强拼搏、为国争光，展现了拼搏进取的精神。根据“在危急关头冲锋在前的消防官兵、武警战士”占55.2%以及“为打赢脱贫攻坚战奔走在乡村的青年干部”占39.3%的数据分析，他们在危难和基层一线担当重任、默默付出。综上所述，这些“青春榜样”具有热爱祖国、无私奉献、拼搏进取（或勇担重任）等特质。 示例：无私奉献、拼搏进取（或：勇担重任、坚守奉献）。 【小问3详解】 根据小语同学的感想“以奋斗为底色，强调心怀梦想与担当”以及小文同学的感想“以青春之我担时代之责，表达对祖国的清澈热爱”的内容分析，此次感想需要融入“中国青年当如是”的主题，并需结合生活实际。 结合活动主题，当代青年的“担当”体现在日常的学习与生活中：既要踏实学习知识（如科技创新、文化传承），也要积极投身社会实践（如志愿服务、社区服务），将小我融入大我。 示例：青春的底色是实干，是拼搏。我是中国青年，在书桌前笃学不倦，在科技前沿探索创新，在志愿活动中奉献微光。以汗水浇灌梦想，以实干书写担当，让青春的脉搏与时代的召唤同频共振！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 茂县八一中学2026年春季学期期末核心素养调研 七年级语文 （考试时间120分钟，满分150分） 注意事项：1.请考生务必将自己的学校、姓名、准考证号填在答案卡的相应位置。 2.请将答案写在答案卡相应位置，在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后，只交答题卡。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷 选择题（共18分） 一、语言基本能力（每小题3分，共9分） 1. 下列加点字注音不正确的一项是（ ） A. 深宵（xiāo） 迭起（dié） 彷徨（páng） 迸溅（bìng） B. 哺育（bǔ） 赫然（hè） 筹划（chóu） 鞠躬尽瘁（cuì） C. 字帖（tiè） 草率（shuài） 薪金（xīn） 沥尽心血（xuè） D. 殷红（yān） 妇孺皆知（rú） 浊流（zhuó） 酣然入梦（hān） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 震惊 澎湃 目不窥园 潜心惯注 B. 伫立 咳嗽 慷概淋漓 至死不懈 C. 屏障 污秽 浩浩荡荡 兀兀穷年 D. 骨碌 门槛 仙露琼浆 深恶痛决 3. 下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ） A. 春天来了，公园里百花盛开，姹紫嫣红，美不胜收。 B. 同学们在学习上遇到不懂的问题，一定要不耻下问，虚心请教老师。 C. 他做事一丝不苟，认真细致，从来不会敷衍马虎。 D. 登上山顶眺望远方，开阔的景色让人心旷神怡。 二、课内文言文阅读（每小题3分，共9分） 阅读下面两篇短文，完成各题。 【甲】 《陋室铭》 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 《爱莲说》 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 4. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 有仙则名（出名，有名） B. 无案牍之劳形（使……劳累） C. 可爱者甚蕃（茂盛） D. 濯清涟而不妖（洗） 5. 下列句中“之”字用法与“无丝竹之乱耳”中“之”相同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 B. 予独爱莲之出淤泥而不染 C. 何陋之有 D. 下车引之 6. 下列对两篇文章理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文开篇以山水起兴，借陋室抒发安贫乐道、不慕功名的高洁志趣。 B. 乙文用菊象征隐士、牡丹象征富贵之人、莲象征品行端正的君子。 C. 两篇均为托物言志，甲借陋室、乙借莲花，都表达不与世俗同流合污的追求。 D. “可远观而不可亵玩焉”写出莲花姿态艳丽娇媚，适合近距离把玩观赏。 第Ⅱ卷 非选择题（共82分） 三、文言文翻译及名句默写（10分） 7. 把下面的文言文句子翻译成现代汉语。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 8. 名句默写（任选六句填写） （1）宣室求贤访逐臣，_______________________。（李商隐《贾生》） （2）此夜曲中闻折柳，_______________________。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）马上相逢无纸笔，_______________________。（岑参《逢入京使》） （4）朔气传金柝，_______________________。（《木兰诗》） （5）念天地之悠悠，_______________________。（陈子昂《登幽州台歌》） （6）假如生活欺骗了你，不要悲伤，_______________________！（普希金《假如生活欺骗了你》） （7）山重水复疑无路，_______________________。（陆游《游山西村》） （8）落红不是无情物，_______________________。（龚自珍《己亥杂诗》） 四、现代文阅读（12分） 阅读选文，完成下面小题。 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 9. 揣摩文中表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。（每空用四字并列短语回答） （1）___→（2）___→（3）___ 10. 选文第②—⑥段与《从百草园到三味书屋》第二段的写景状物有异曲同工之妙，请你从两个不同角度举例，对选文第②—⑥段进行赏析。（角度选择：修辞、描写顺序、写法等等） 11. “比较”是一种重要的阅读方法，试将十年前的紫藤萝和眼前的紫藤萝进行比较，并分析作者这样比较的用意。 12. 结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。 五、作文（60分） 13. 阅读下面的材料，按要求作文： 生活中，总有一些平凡的人，在不起眼的岗位上默默付出：清晨打扫街道的环卫工人、校园里坚守岗位的保安叔叔、课堂上耐心讲解的老师……他们的身影，也能成为照亮我们的光。 请以“身边的微光”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）文中不能出现真实的人名、校名、地名。 （2）字迹工整，书写优美，卷面整洁。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（6分） 阅读下面两首唐诗，完成小题。 竹里馆 王 维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 晚 春 韩 愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 14. 《竹里馆》描绘了诗人月下“独坐”“______”“长啸”的悠闲生活，《晚春》中“解”是_______的意思。 15. 从修辞手法的角度，比较这两首诗写景的相同点，并简析这两首诗的情感。 二、课外文言文（12分） 阅读下面文言文，完成各题。 司马光好学 司马温公幼时，患①记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍诵④乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或⑤在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注释】①患：担心。②下帷绝编：专心刻苦读书。③迨：等到。④倍诵：背诵。⑤或：有时。 16. 加点词解释有误的一项是（ ） A. 患记问不若人（比得上） B. 众兄弟既成诵（已经） C. 迨能倍诵乃止（停止） D. 中夜不寝时（卧室） 17. 请把上面文言文画线的句子翻译为现代汉语。 （1）独下帷绝编，迨能倍诵乃止。 （2）咏其文，思其义，所得多矣。 18. 道理启示题：请结合司马光的求学经历，谈谈对你学习的启发。 三、名著及现代文阅读。（20分） （一）名著阅读（6分） 19. 按要求完成小题。 （1）《钢铁是怎样炼成的》中保尔最爱读的英国小说是A ，敬佩主人公的斗争精神。保尔的最后一部著作是B 。 以上横线处的A是_________，B是______________。 （2）表情是人物在某一特定处境下自我心理与外界社会的投射，请参考示例完成批注，分析祥子表情。 表情 语段摘录 批注 哭 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在板上试着照照自己的脸。 ①______________ 社会原因：旧中国社会底层穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。（或当时整个社会不让好人有出路，穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。） 笑 直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！ 【示例】虎妞答应给祥子买车，祥子很感激也很高兴。 不喜也不哭 祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联；他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。 ②______________ （二）课外现代文阅读（14分） 阅读下面文章，完成各题。 春到上王家 王培国 ①春天，也许是世间最美的遇见。 ②几年前我在上王家村住过一阵子。记得初次踏进这个村子时，一场铺天盖地的茫茫春雪在前夜悄然降临。翌日雪霁，银装素裹的山野、村庄，在明媚的晨曦中缓缓苏醒，一轮红日冉冉升起，一缕缕青蓝的炊烟在覆盖着白雪的屋顶上袅袅浮动，仿佛整座村庄也在晨曦中上升。群山如波浪起伏，白茫茫的雪地五彩斑斓，光芒四射，炫得人睁不开眼睛——心里不由得惊叹：好一座白雪山庄。 ③日日在山间小路上行走，走村穿巷，与这里的村民日渐熟络，被东家拉着手，叫去喝茶；西家拽着衣袖，请去吃一顿家常饭。有一日傍晚，我无意间走进一户人家，这家只有一位老人守着简陋破败的老屋独居。老人年纪将近七十，儿子出门一去不返，失去了联系。我进门见他木木地坐于屋檐下。听到我的脚步声，他抬眼望了半天忽认出了我，赶忙从一只小木墩上起身，喊一声：王干事。双手有些抖抖索索，显然我的突然出现令他感到意外，不知所措。村人对老人的议论我耳闻不少，说老人性格古怪，与村里许多人合不来。老人请我进屋，我环顾左右，他的泥坯房子昏暗逼仄，一扇木格窗户，糊着窗纸，烟熏火燎，犹如涂了沥青，已难透进半缕光线了。屋内只有一张木桌，一盘土炕，一条长条凳上堆码着几只麻袋，四壁漆黑，俨然是一个黑不溜秋的窑洞。回头再环视屋外的院子，去冬的残枝败叶还在院墙根下凌乱地堆积，破败的屋檐下一张簸箕大的蛛网在风中颤抖。我忽觉心里难过，后背发凉，仿佛这个小小的院落成了上王家的一处“孤岛”，这里仿佛堆积着整个春天都无法消融的寒冷。 ④今年的春天，冰雪经不住几日暖阳，转眼便融化为一股股春水，冰冻的每一寸泥土变得松软、湿润。地气渐热，冬眠的草根醒了，种子们发芽，张开了翅膀，上王家的每一处山野转眼就绿了。 ⑤老人找到我在乡政府的办公室，我起身给他沏了一杯热茶。他问我这里有没有过期的报纸，村里要给他粉刷墙壁，他自己得准备点什么。“有啊，多着哩！”我从椅子上弹跳起来，兴冲冲地将办公桌抽屉的报纸，一股脑儿搜罗出来。我想起自己明日正好要到村上办事儿，便让老人回家等我明天把报纸送上门。老人一听，连连点头，说好好好…… ⑥次日上午，我如约而至，几个小伙子已经在老人的小院里忙活着。阳光满满地铺在廊檐下的脚地，小院之前的狼藉景象不见了。我也加入了他们，一边干着活儿，一边随意地拉着家常。不知不觉太阳已移出窗子，可是，屋子里并没有因此昏暗下来，而是一点点地变得亮堂起来。明亮的光线映亮了老人的脸膛，他的神情像乌云密布的天空终于透出一缕缕明媚的阳光。他欢喜地扶墙瞅视着，或许，好久，好久都没有这样开心过了。 ⑦不知何时老人悄悄地拾掇柴火续旺了火炉子，屋内渐渐暖了起来。他在炉盘上烤了几个洋芋，不多时，便散发出浓浓的焦香味儿，弥漫了小屋。我们津津有味地享用这顿洋芋美餐时，红红的火光摇曳着，老人脸上绽开了笑纹说：“这火真好。”他与我聊了许多，说精准扶贫后，比起过去，现在的生活好得多哩…… ⑧老人忽然记起了什么，起身走出屋门，不一会儿，只听啁啁啾啾一片，小鸡儿满院子撒欢儿疯跑。老人站在小院中央，手里抛撒着谷粒……小院里欢腾起来。老人沐浴在明晃晃的阳光里像一棵枯树忽然抽出了满身的绿色枝丫，我觉得属于老人的春天终于来了…… ⑨走出老人的家门，一株杏树在不远处哗然绽放，千万朵杏花嫣然笑语，清芬随风流荡…… （选自《散文选刊》，有删改） 20. 第③段作者写老屋内外的景象有什么作用？请简要分析。 21. 结合语境，按照要求赏析。 （1）我进门见他木木地坐于屋檐下。（赏析加点词语） （2）明亮的光线映亮了老人的脸膛，他的神情像乌云密布的天空终于透出一缕缕明媚的阳光。（请从修辞手法角度赏析句子） 22. 第⑦段中老人为什么说“这火真好”？请简要分析。 23. 请结合全文，简要分析标题“春到上王家”的深层含意。 四、语言运用（12分） 24. 学校开展了以“学习青春榜样，唱响青春之歌”为主题的系列活动，请根据下列要求完成相关任务。 （1）为了让这次活动顺利开展，需要设计多个活动环节，请你补写出两个活动名称。 活动一：榜样事迹演讲比赛 活动二：______________ 活动三：_______________ （2）同学们在网络上搜集了一些关于推选“青春榜样”的数据，下图是各行业所占的推选比例图，同学们从中发现“青春榜样”具有很多特质。请根据下图，再归纳出两点。 “青春榜样”的特质是热爱祖国、____________、_________________ （3）随着活动的深入开展，同学们纷纷在学校网络平台《中国青年当如是》的栏目下发表自己的感想。请你结合生活实际也写下你的感想。 小语的感想：奋斗的青春最美好。我是中国青年，心怀梦想，奋斗不息，国之强大，必有担当。让我们在跨越时空的心手相连中延续奋斗精神。 小文的感想：在波澜壮阔的复兴征程之上，我愿，以青春之我，担时代之责；我愿，清澈的爱，只为中国。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $