精品解析：河南省周口市沈丘县中英文等校2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年度第一学期第二次月考试卷 八年级语文 （考试范围：3-5单元 时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（共22分） 班级开展“‘文’润心灵，‘信’立品格”综合性学习活动，请参与完成任务。 1. 阅读语段，完成题目。 人生，是一（弘 泓）澄澈的泉，诚信是泉中灵动的波，漾开真挚的涟漪；人生，是一（帧 祯）素净的画，诚信是画里晕染的色，晕开坦荡的底色。诚信如阡陌间的稻穗，在岁月里栖（ ）息生长；如时光里的镌（ ）刻，在生命里沉淀分量。 （1）给加点字注音：栖（ ） 镌（ ） （2）选字填空：①______ ②______ 【答案】（1） ①. qī ②. juān （2） ①. 泓 ②. 帧 【解析】 【小问1详解】 注意“栖、镌”等字的正确读音。 【小问2详解】 略 2. 下列“诚信”典故填入语段，顺序最恰当的一项是（ ） 诚信是华夏文明的基因：春秋时，（典故）中曾子杀猪，以行动践行对孩子的承诺；战国时，（典故）里商鞅立柱，以守诺赢得百姓信任；秦汉时，（典故）中的季布，以“一诺千金”传为美谈。 A. 曾子杀猪 立木为信 一诺千金 B. 立木为信 曾子杀猪 一诺千金 C. 一诺千金 立木为信 曾子杀猪 【答案】A 【解析】 【详解】A．第一处：根据后面的“曾子杀猪”可知应填“曾子杀猪”； 第二处：根据后面的“商鞅立柱”可知应填“立木为信”； 第三处：根据后面的“一诺千金”可知应填“一诺千金”。 3. 班级讨论“中学生如何践行诚信”，下面是两位同学的发言，请概括争论主题，并谈谈你的看法。 甲同学：我觉得日常作业必须独立完成，抄作业是自欺欺人，诚信做事才能真正提升能力。 乙同学：作业太多写不完，抄抄答案既能交差，又能节省时间玩，反正老师也不一定发现。 争论主题：_____________ 你的看法：_____________ 【答案】 ①. 中学生是否应在作业中践行诚信 ②. 示例：中学生应在作业中践行诚信。抄作业看似“省时”，实则失去了巩固知识的机会，还会养成侥幸心理；独立完成作业才能真正提升能力，诚信做事是成长的底色。 【解析】 【详解】①需提炼甲乙两人发言的核心分歧，甲认为作业要独立完成，抄作业违背诚信；乙认为作业多可以抄写答案，不在意诚信问题，争论围绕“抄写作业”与“诚信”的关系展开，语言简洁概括。 示例：中学生写作业能否抄写答案，抄作业是否违背诚信。 ②首先表明支持甲的正确立场，点明抄作业属于失信行为；再说明作业的作用是自查学习漏洞，抄作业自欺欺人，影响自身学习；最后给出作业完不成的合理解决方式，紧扣“中学生践行诚信”的话题。 示例：我赞同甲同学。抄作业是不诚信的行为，作业用来排查学习漏洞，抄写答案只会掩盖自身不足。如果作业量过大，应当主动向老师说明情况，坚持独立完成作业，坚守诚信。 4. 仿照示例，续写小诗《诚信之韵》。 诚信是清晨的朝露，浸润心灵的土壤；诚信是夜晚的星斗，指引前行的方向；______，______；______，______。 【答案】 ①. 示例：诚信是春日的和风， ②. 轻拂隔阂的冰霜； ③. 诚信是秋日的硕果， ④. 回馈真诚的守望。 【解析】 【详解】全诗采用统一句式“诚信是……的……，……的……”，前半句选用自然美好物象喻指诚信，后半句描摹物象带来的正向滋养力量，语言对仗雅致，围绕诚信温润人心、给予光亮的内核展开抒情。 示例：诚信是寒冬的暖阳，融化隔阂的冰霜；诚信是枝头的繁花，装点人间的美好。 5. 补全古诗文名句。 ①________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ②晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》） ③_______，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） ④乱花渐欲迷人眼，_______。（白居易《钱塘湖春行》） ⑤________，志在千里；烈士暮年，________。（曹操《龟虽寿》） ⑥鸢飞戾天者，望峰息心；________，________。（吴均《与朱元思书》） 【答案】 ①. 大漠孤烟直 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 月下飞天镜 ④. 浅草才能没马蹄 ⑤. 老骥伏枥 ⑥. 壮心不已 ⑦. 经纶世务者 ⑧. 窥谷忘反 【解析】 【详解】注意以下字的写法：萋萋、骥、枥、纶、反。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 父亲的犁 ①秋后的田野，风裹着稻香在田埂间打转。父亲扛着那把老犁，脚步沉得像钉在泥土里——这犁，木柄磨得泛着油光，铁铧锈了又磨，磨了又锈，是父亲四十载农耕的“老伙计”。 ②犁地前，父亲总蹲在田头，用衣角擦净铁铧上的泥，指尖抚过磨损的刃口，眼里裹着柔意：“这犁，比你岁数都大，当年你爷爷传给我的时候，它还是新的呢。” ③天刚蒙蒙亮，父亲套上老牛，扶着犁把走进田畴。犁尖破开水浸的泥土，翻起黑亮的浪，老牛的蹄印与犁痕在田里织成细密的网。父亲的腰杆绷得笔直，左手压犁，右手扬鞭，鞭梢擦过空气却不碰牛身——他说，牛是庄稼人的伴，疼着哩。 ④正午的日头烧得人发晕，父亲的汗滴砸在新翻的土里，洇出小小的坑。我递上水壶，他却先给老牛饮了半瓢，抹把汗笑：“这犁认土，你轻了重了，它都跟你较劲；人认心，你待它真，它才给你长庄稼。” ⑤后来，村里来了拖拉机，突突的轰鸣盖过了犁铧的轻响。父亲摸着老犁的木柄，指尖蹭过裂纹：“这犁，怕是用不上喽。”可每到农闲，他还是会把犁扛到晒谷场，擦得锃亮，像侍弄一件珍宝。 ⑥如今，老犁挂在堂屋的墙上，成了一件“摆设”。但我总想起父亲扶犁的模样——他把自己也犁进了土地里，成了一株扎根的庄稼。 6. 第①段在文中有何作用？ 7. 文中写了父亲与“老犁”的哪些事？请分条概括。 8. 赏析文中画线句子。 （1）犁尖破开水浸的泥土，翻起黑亮的浪，老牛的蹄印与犁痕在田里织成细密的网。（从景物描写角度） （2）父亲的腰杆绷得笔直，左手压犁，右手扬鞭，鞭梢擦过空气却不碰牛身。（从人物描写角度） 9. 文章结尾“他把自己也犁进了土地里，成了一株扎根的庄稼”有何深意？ 【答案】6. ①点明背景（秋后的田野），引出写作对象“父亲的犁”；②通过“老犁”的特征，暗示父亲与犁的深厚情感；③奠定全文深情、质朴的基调。 7. ①犁地前擦拭、抚摸老犁，回忆爷爷传犁的往事；②清晨扶犁犁地，爱惜老牛；③农闲时擦拭老犁，视为珍宝；④拖拉机普及后，将老犁挂在堂屋珍藏。 8. （1）用比喻（把犁痕比作“网”），生动写出犁地后田野的规整与生机，体现父亲犁地的娴熟，暗含对父亲劳作的赞美。 （2）动作描写（“绷”“压”“扬”），精准刻画父亲犁地的姿态，体现他劳作的专注与对老牛的爱惜。 9. 父亲一生扎根土地，与土地、农具融为一体；他质朴、勤恳的品质，像庄稼一样扎根于生命，也影响着“我”。 【解析】 【导语】这篇《父亲的犁》以老旧耕犁为核心物象，串联起三代农人的土地情缘。文字质朴温润，以秋野、晨光、烈日等田间实景铺展画面，借擦犁、扶犁、惜犁等细节刻画父亲宽厚温柔、眷恋土地的形象。文中犁既是农耕工具，更是乡土精神载体，拖拉机登场形成新旧农耕对照，文末将父亲比作扎根庄稼，托物抒情，藏着对传统农耕、父辈坚守与土地深情的温柔礼赞，字句淡而情浓。 【6题详解】 本段开篇以秋风吹送稻香的田间场景铺写环境，点明故事发生的时节与场地，清晰交代文章叙事背景；随即引出核心物象父亲的老犁，细致描绘木柄油亮、铁铧反复锈蚀打磨的外观，点出这把犁陪伴父亲四十年农耕岁月的经历，从器物的陈旧质感侧面烘托父亲与犁相伴多年、难以割舍的深厚羁绊；整体文字舒缓平实，借田野风物与老旧耕犁的描写，为全文怀念父亲、礼赞乡土农耕的温柔质朴情感定下行文基调。 【7题详解】 联系第②段可知，犁地之前父亲蹲在田头，用衣角擦干净铁铧上的泥土，伸手轻轻抚摸磨损的犁刃，还向“我”讲述这把犁是爷爷传下来的旧事。故可概括为：犁前抚犁擦犁，追忆祖辈传犁的过往。 联系第③④段可知，天刚蒙蒙亮父亲就套上老牛下地扶犁耕作，操作犁具开垦田地，不舍得用鞭子抽打老牛，正午劳作时懂得善待耕牛，还借犁与土地的相处道出做人的道理。故可概括为：清晨驾牛扶犁耕作，善待老牛并借犁诉说处世感悟。 联系第⑤段可知，村里普及拖拉机之后老犁渐渐派不上用场，每到农闲时节，父亲依旧会把老犁扛到晒谷场仔细擦拭，像呵护珍贵物件一样对待它。故可概括为：拖拉机出现后农闲仍细心擦拭老犁，视其为珍宝。 联系第⑥段可知，如今老式耕犁不再下地劳作，父亲将这把老犁悬挂在堂屋墙面妥善收藏，让它留在家中。故可概括为：不再使用老犁后，把老犁悬挂在堂屋永久珍藏。 【8题详解】 （1）本句属于田间劳作的景物细节描写，作者将翻卷的泥土比作黑亮的浪，把交错的蹄印、犁痕比作细密的网，两处比喻贴合田间实景。犁尖破土、泥土翻涌的画面鲜活具象，“黑亮”一词写出土地肥沃的特质，“细密的网”直观展现出犁地轨迹整齐匀称。画面既烘托出农田充满生机的氛围，也侧面体现父亲常年耕作、犁地技艺娴熟老练，字里行间藏着作者对父亲勤恳劳作模样的欣赏与赞美。 （2）本句运用连贯的动作描写，抓住“绷”“压”“扬”一系列动词刻画犁地时的父亲。“绷得笔直”写出父亲劳作时身姿端正、精神专注，“压犁”“扬鞭”精准还原扶犁耕地的完整动作，动作利落流畅，凸显父亲耕作经验丰富。末尾写鞭梢只擦空气、绝不抽打老牛，一处细微动作细节，细腻表现出父亲心底善待耕牛、怜惜牲畜的温柔心性。 【9题详解】 结尾运用比喻的手法，将父亲比作扎根土地的庄稼，意蕴深远。父亲一生以犁为伴，常年深耕田野，岁岁年年勤恳劳作，早已将全部时光与心血倾注在土地上，与土地、农耕生活深度相融，一生扎根乡土、不离不弃。同时，庄稼踏实生长、默默奉献、质朴坚韧的特质，正是父亲勤劳质朴、踏实肯干、默默坚守的美好品格的写照。父亲如同庄稼一般扎根土地、默默耕耘，奉献一生，这份坚守土地、勤恳纯粹的精神深深烙印在作者心中，升华了文章主旨，表达出作者对父亲的敬佩与赞美，也寄托了对乡土情怀与农耕初心的眷恋。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 那抹“志愿红”，暖了整座城 ①初冬的清晨，寒风裹着冷雨砸在脸上，社区门口的“志愿红”却格外醒目——穿红马甲的志愿者们正举着伞，帮老人拎菜篮、扶孩子过路口。 ②这是“暖冬行动”的第5天。志愿者里有刚下班的护士，有放寒假的学生，还有退休的老教师。62岁的张阿姨举着“指路牌”站在公交站，口罩上凝着白霜：“我在这住了一辈子，哪条巷哪条路，闭着眼都能摸准。” ③街角的“爱心粥屋”飘着热香，志愿者小李把粥碗递到环卫工王师傅手里：“叔，今天加了红薯，暖身子！”王师傅搓着手笑：“这粥喝了，扫街都有劲！” ④社区书记说，最初招募志愿者时，只来了3个人；现在，红马甲的队伍从巷口排到了巷尾——“不是我们感动了大家，是大家的善意，暖了这抹红。” ⑤暮色渐浓，冷雨还在下，可那抹“志愿红”像一团火，把冬夜焐得温热。 10. 文中多次出现“志愿红”，请从结构和内容两方面分析其作用。 11. 赏析下列句子。 （1）这抹“志愿红”像一团火，把冬夜焐得温热。（从修辞角度） （2）62岁的张阿姨举着“指路牌”站在公交站，口罩上凝着白霜。（从细节描写角度） 12. 文章以“初冬冷雨”为背景，有何作用？ 【答案】10. 结构：作为线索，贯穿全文，使文章结构紧凑；内容：象征志愿者的善意与温暖，突出“善意暖城”的主题。 11. （1）比喻，将“志愿红”比作“火”，生动写出志愿者带来的温暖，凸显主题。 （2）细节描写（“口罩上凝着白霜”），体现张阿姨志愿服务的辛苦，突出她的热心。 12. ①衬托“志愿红”带来的温暖，形成反差；②渲染寒冷氛围，突出志愿者的善意更可贵。 【解析】 【导语】这篇短文以“志愿红”为核心意象，串联起暖冬行动里多幅温情日常画面。文章以寒冬冷雨反衬红马甲带来的暖意，选取指路老人、送粥青年两类志愿者，搭配环卫工、社区书记的话语，从不同视角展现普通人的善意。行文由清晨写到暮色，以环境冷暖对比烘托人文温情，语言朴实浅白，无华丽辞藻，结尾将“志愿红”比作火焰，收束全文，短小篇幅里尽显平凡人志愿服务的动人力量。 【10题详解】 结构层面分析：文中从开篇初见“志愿红”，中间描写不同岗位身着红马甲的志愿者，到文末再次落笔那抹“志愿红”，该词语反复出现，串联起清晨指路、粥屋送热粥、傍晚坚守的全部场景，充当全文行文线索，将零散的志愿服务片段收拢在一起，让文章段落衔接自然，整体条理清晰、结构完整紧凑。 内容层面分析：“红”自带温暖、热烈的情感色彩，“志愿红”以红马甲为具象载体，象征着志愿者们无私奉献的善意、热忱与温情。文章借这一意象，以寒冬冷雨的清冷环境作对照，凸显平凡普通人汇聚善意、温暖城市的内核，层层深化普通人以志愿服务传递温情、善意温暖整座城池的文章主旨。 【11题详解】 （1）本句运用比喻的修辞手法，把身着红马甲的志愿者们构成的“志愿红”比作一团火。冬日本是寒冷潮湿的，火焰自带温热明亮的特质，二者形成鲜明反差，形象生动地写出志愿者的奉献带来了融融暖意，驱散了寒冬的冰冷。同时这句话收束全文，升华主旨，赞美志愿者无私的善意，点明平凡温情能够温暖整座城市的中心思想。 （2）句子运用细节描写，聚焦“口罩上凝着白霜”这一处细微画面。白霜是长时间站在寒风冷雨里才会凝结出的痕迹，侧面烘托出张阿姨坚守公交站指路许久，户外值守的环境十分艰苦。即便天气严寒，她依旧坚持志愿服务，这处细节含蓄刻画了张阿姨热心奉献、不怕辛苦的形象，饱含对基层志愿者的赞美。 【12题详解】 文章全程以初冬连绵冷雨、天寒地冻的环境作为叙事背景，首先渲染出萧瑟、湿冷、刺骨的冬日氛围，铺垫出恶劣难熬的户外环境，为后文志愿者的坚守做好环境铺垫。其次，寒冷阴冷的外界环境与志愿者身上“志愿红”传递出的人心暖意形成强烈对比，一冷一暖相互映衬，放大了志愿服务带来的温情。最后，在严寒冷雨的衬托之下，志愿者们不惧风霜、主动奉献的善意与坚守显得更加珍贵动人，更好地凸显普通人汇聚善意、温暖全城的文章核心主旨。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读《与朱元思书》选段，完成下面小题。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 13. 解释加点词。 （1）天山共色（ ） （2）猛浪若奔（ ） （3）互相轩邈（ ） （4）窥谷忘反（ ） 14. 翻译句子：急湍甚箭，猛浪若奔。 15. 文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”体现了作者怎样的情感？ 16. 本文是如何表现“奇山异水”特点的？ 【答案】13. ①. 同样 ②. 飞奔的马 ③. 往高处伸展 ④. 同“返”，返回 14. 湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪像飞奔的马。 15. 体现了作者对功名利禄的淡泊，对自然山水的热爱，以及向往闲适生活的情感。 16. 写“异水”：先写静态（清澈），再写动态（湍急）；写“奇山”：从形态（竞上）、声音（泉鸣、鸟叫）等角度刻画。 【解析】 【导语】此文是吴均经典山水小品，以富春江行舟游踪为脉络，先总写“奇山异水，天下独绝”总领全篇。分层绘景，写水兼具澄澈静美与湍急雄劲，写山赋草木飞禽以鲜活情态，动静相融。文末由景生情，借山水之美抒发厌弃官场、归隐自然的心境。语言骈散相间，多用四字短句，音韵清越，寥寥数笔勾勒富春江绝美风光，景中藏情，气韵清雅。 【13题详解】 （1）句意：天空和群山呈现出同样的颜色。共，同样、一样。 （2）句意：汹涌的巨浪像飞奔的骏马。奔，飞奔的马。 （3）句意：山峦彼此争着向高处、远处伸展。轩，往高处伸展。 （4）句意：看见这幽深山谷，就流连忘返。反，同“返”，返回。 【14题详解】 重点词语：急湍，湍急的江流。甚，超过。箭，飞箭。猛浪，汹涌的波浪。若，像。奔，飞奔的马。 【15题详解】 这句话先写追逐功名利禄、操劳官场俗务的人见到富春江山水后内心发生的转变，一心争名逐利的人望见奇峰就会平息追名逐利之心，忙于政务的人看见幽谷便流连忘返，作者借游人被山水治愈心境的画面含蓄表意，既抒发了自己对官场纷争、世俗名利的厌弃，表现出淡泊功名利禄的人生态度，又借山水拥有抚平人心的力量，流露出发自内心对富春江奇山异水的喜爱与沉醉，字里行间藏着他想要远离俗世烦扰、归隐山林，享受清静闲适自然生活的美好向往。 【16题详解】 作者写“异水”分为静、动两层笔墨，先以“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”描摹江水静态之美，整片江水清透碧绿，水深千丈也能看清水底游鱼碎石，用夸张与侧面衬托凸显江水澄澈透亮的特质；再转写动态水流，“急湍甚箭，猛浪若奔”将湍急江流比作飞箭，汹涌浪涛比作疾驰奔马，以比喻写出江水奔腾迅猛、气势澎湃的模样，一静一动完整勾勒出水的奇异。描绘“奇山”则多感官结合，视觉上用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”赋予山峦人的情态，群山凭借地势争相向高空伸展，生动写出山峰挺拔高耸、层峦叠嶂的奇特形态；听觉上捕捉山中各类声响，“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，山泉、飞鸟、蝉、猿的声响交织成天然乐曲，从听觉烘托山林生机盎然的奇特景致，多角度全方位展现出山的奇特。 【点睛】参考译文： 风和烟雾全都消散干净，天空与群山呈现出一样的颜色。我乘着小船顺着江流飘荡，任凭船只时而向东、时而向西。从富阳到桐庐，一百里左右的水路，奇异的山水，是天下独一无二的美景。 江水全都浅青碧绿，千丈深的江水也能一眼看见水底。水中游动的鱼儿、细小的石子，直直望过去，全都看得清清楚楚，没有一点阻碍。湍急的江流比飞箭还要快，汹涌的巨浪像飞奔的骏马。 江两岸的高山上，全都生长着耐寒苍翠的树木。山峦凭借地势争相向上，彼此争着向高处、远处伸展，群山争着笔直地耸向高空，形成成千上百座山峰。山泉冲击着山石，发出清泠泠的声响；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿猴不停地啼叫。那些极力追求功名利禄的人，望见这些山峰，就会平息热衷名利的心；那些治理政务、忙于世俗事务的人，看见这幽深山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在头顶遮蔽交错，就算在白天，林间也如同黄昏；稀疏的枝条相互掩映，偶尔才能看见阳光。 （二）（4分） 17. 阅读《野望》，完成小题。 野望（王绩） 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”中“皆”“唯”二字的妙处。 【答案】“皆”是“全、都”的意思，写出所有树木都染上秋色；“唯”是“只”的意思，写出群山只剩落日余晖。二字突出了秋景的萧瑟、苍茫，烘托出作者的孤寂之情。 【解析】 【导语】这首《野望》以淡笔绘薄暮东皋秋景，树树染秋、山山衔晖，牧猎归人衬出四野空寂，将彷徨无依的孤绪藏于清疏画面，开唐代山水田园诗先声。 【详解】“树树皆秋色，山山唯落晖”意思是：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。“皆”释为“全、都”，“树树皆秋色”以“皆”字扫过层林，没有例外的秋意漫开，铺出遍林染衰的寥廓秋境。“唯”释为“只、仅”，“山山唯落晖”以“唯”字收束山景，群山之中别无他物，只剩落日残光铺洒，把秋山的空寂苍茫感拉满。二字将客观秋景的清冷萧瑟推向极致，恰好托出诗人东皋薄暮下徙倚无依的孤寂怅惘，景与情自然相融。 四、名著阅读（共5分） 18. 阅读《红星照耀中国》，完成题目。 （1）“红军剧社”的演出有何特点？ （2）“红军精神”的核心是什么？请结合书中内容简要说明。 【答案】（1）内容贴近红军生活/群众生活；形式简单、接地气；演员来自普通战士/群众。 （2）如“信仰坚定”——红军战士历经长征，始终坚守革命信仰；“团结互助”——红军在困难中互相扶持，共同战斗。 【解析】 【小问1详解】 红军剧社的演出有三大鲜明特点。第一，内容紧贴军民现实生活，剧本均取材苏区真实景象，既讲述红军行军作战的军旅日常，也刻画百姓遭受压迫、翻身解放的故事，以通俗故事传递革命理念，极易引发战士与群众的情感共鸣，起到宣传动员的作用。第二，演出形式简朴接地气，受物资条件限制，没有专业舞台与精美道具，仅用简易物件搭建场地，融合短剧、民歌、活报剧等多种简易表演形式，田间、庙宇、行军驻地都可作为演出场地，不受环境约束，适配红军流动宣传的需求。第三，演员全部是普通红军战士、苏区工农群众，不存在专业戏剧艺人，表演者白天参与劳作、作战，闲暇时排练登台，表演无刻意的专业修饰，依靠自身真实经历流露真情，拉近了与观众的距离。除此之外，剧社演出全程免费，兼顾趣味性与思想性，在娱乐大众的同时完成革命思想传播。 【小问2详解】 红军精神的核心是坚定的革命信仰与团结互助的崇高品格。其一，全体红军拥有牢不可破的理想信仰。《红星照耀中国》记录长征全程的极端磨难：严寒雪山、荒芜草地、敌人层层封锁，战士时常面临断粮、冻伤、负伤等生死危机，但从官兵到少年红军，始终坚守解放人民、实现平等的革命理想，不曾动摇退缩，理想信念是支撑红军跨越一切苦难的根本力量。其二，红军始终秉持团结互助的处事准则。队伍内部官兵平等，将领与士兵同吃同住，物资平均分配，战士间相互搀扶、舍己为人；作战时各部配合掩护，共抗强敌。同时红军善待底层群众，百姓也倾力支援红军，军民同心彼此扶持，依靠集体的力量战胜重重困境。 五、作文（50分） 任选一题作文。 19. 题目：《那抹温暖的色彩》 要求：写一篇记叙文，不少于500字，回避真实校名、人名。 【答案】例文： 那抹温暖的色彩 世间色彩万千，有热烈耀眼的红，有沉静深邃的蓝，有清冷纯洁的白，而留在我心底最动人的色彩，是一抹温柔质朴的橘黄色。它不张扬、不耀眼，却在我失意迷茫的时刻，温柔包裹住我，成为我成长路上最温暖的光亮。 深秋的傍晚，天色阴沉压抑，冷风卷着枯叶肆意飘落。那次数学考试，我发挥失常，鲜红的分数刺得我眼眶发酸。一整天我都闷闷不乐，心里满是挫败与自卑，觉得自己所有的努力都付诸东流。放学路上，我拖着沉重的脚步慢慢前行，心里的低落像乌云一样层层笼罩。 天色渐渐暗下，街边的路灯次第亮起。就在街角，一抹鲜亮的橘黄色闯入我的视线。是一位环卫阿姨，她穿着整洁的橘黄色工作服，正弯腰认真清扫路边的落叶。秋风凛冽，吹乱了她的头发，也吹得落叶漫天飞舞，可她始终不急不躁，一下一下仔细清扫，将凌乱的路面收拾得干净整洁。 我驻足观望，看着那抹橘黄色在暮色中不停穿梭。哪怕环境萧瑟、工作枯燥，她的动作依旧温柔认真，脸上没有丝毫抱怨与懈怠。察觉到我的目光，她抬起头，对着我露出淳朴温柔的笑容，眉眼间满是平和与从容。那抹橘黄在昏暗的天色里格外温柔，瞬间驱散了我心底的阴霾。 那一刻我忽然醒悟，平凡的生活里，从来没有一帆风顺。这位阿姨日复一日坚守在平凡的岗位上，不惧辛苦、默默坚持，从不因枯燥乏味而敷衍懈怠。反观自己，不过是一次考试失利，便一蹶不振、自我否定，实在太过怯懦。这抹温暖的橘黄色，让我读懂了坚持的意义，也让我重拾前行的勇气。 从此，那抹橘黄色深深镌刻在我的记忆里。它不再只是一件工作服的颜色，更是坚韧、温柔与坚守的象征。每当我遭遇挫折、心生懈怠时，总会想起暮色中那抹温暖的色彩。它默默治愈我的脆弱，鼓励我勇敢直面困境、踏实努力前行，陪伴我在成长路上步步向阳。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心关键词为“温暖”与“色彩”。“色彩”既可指橘黄、暖白、浅红等具体可视的颜色，也可象征善意、温柔、坚守等美好品质；“温暖”是文章的情感核心，要求内容必须传递治愈、感动、慰藉的正向情绪。本文以某一抹独特的色彩为线索，记叙成长路上温暖自己的人事，借具体画面与细节，抒发被治愈、被温暖的真切感受，赞美平凡生活中的善意与温情，表达这份温暖长久滋养自我成长的深刻感悟。 二、选材构思。 选材贴近初中生真实生活，以小见大、细节饱满，可选取深夜书桌暖黄的灯光、雨天同学纯色的雨伞、环卫工人橘色的工作服、老师纯白的粉笔等带有专属色彩的温暖场景。构思上，开头交代自己低落、受挫、焦躁的状态，引出触动自己的那抹色彩。中间详细记叙事件经过，通过环境、动作、神态细节，刻画色彩背后的温暖人事，写出心境从低落、迷茫到释然、治愈的变化。结尾升华主旨，点明这抹温暖的色彩定格在记忆中，成为成长路上恒久的慰藉与力量，呼应标题，升华主题。 20. 以“细微处的善意”为话题，自拟题目，写一篇记叙文，不少于500字，回避真实校名、人名。 【答案】例文： 微光细碎，亦是温柔 往日的我总以为，温暖都是轰轰烈烈的馈赠，值得被大肆铭记。我步履匆匆地穿梭在校园和街巷里，只顾盯着自己的前路，心思被学业和琐碎情绪填满，对身边不起眼的小事视而不见，内心也常常因此变得浮躁又冷漠，觉得平凡的日子单调又寡淡。直到那些细碎的善意悄然出现，我才慢慢懂得，真正的温暖，从来都藏在细微的烟火日常里。 深秋的傍晚，天色暗得格外快。放学路上刮着冷风，枯叶被风吹得满地打转。我抱着一摞作业本快步赶路，一心想着早点回家，却没注意脚下的台阶。脚步一绊，怀里的书本瞬间散落一地，哗啦啦铺满了路面。纸张被冷风卷着四处翻飞，有的沾了尘土，有的滑到路边。我瞬间慌乱不已，蹲下身手忙脚乱地去捡拾，指尖冰凉，心里满是窘迫和焦躁。 本以为路过的行人都行色匆匆，不会为我停留。可下一瞬，一双干净的运动鞋停在我面前。是一位陌生的学姐，她没有多说什么，只是默默蹲下身，抬手按住被风吹跑的书页，一本本规整叠好。她的动作轻柔，细心拍掉书本上的尘土，连卷起来的书角都轻轻抚平。 冷风依旧呼啸，她却微微侧身替我挡住风口，轻声说了句：“别着急，慢慢捡。”简短的一句话，像一缕暖阳，瞬间吹散了我心底的慌乱与窘迫。我抬头看向她，她眉眼温柔，脸上带着浅浅的笑意，没有丝毫敷衍和不耐烦。收拾完毕后，她将整摞书本轻轻递到我怀里，便转身汇入人流，渐渐消失在暮色里，没留下姓名，也不求半点回报。 那一刻，我的心底忽然涌上一股温热。这件事渺小到不值一提，没有惊天动地的场面，只是一次普通的举手之劳，却轻轻抚平了我连日以来的浮躁。我一直以为善意需要盛大的举动，却忽略了生活里这些不声不响的温柔。 从此，我开始放慢脚步，学着留意身边的细碎美好。楼道里轻轻扶住即将关上的门，同学失意时默默递上一张纸巾，看见别人慌乱时搭一把手。我终于明白，善意从不需要张扬，它藏在每一个细微的举动里。点点细碎微光，汇聚起来，便能温柔整个人间，也让我的成长之路，始终暖意融融。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “细微”是生活中不起眼、平凡琐碎的小事，是日常里不经意的举动；“善意”是人与人之间的体谅、帮扶、温柔与温暖。故事必须紧扣生活细碎场景中的微小善举，不能写宏大的事迹；需细致刻画心理活动，如起初的麻木忽视、遇见善意时的触动、内心的动容与感悟；需体现最终认知，明白平凡细微的善意最动人，微小的温暖足以治愈生活、丰盈内心。立意紧扣话题核心，以日常细碎小事中的善意，展现平凡温暖的力量，读懂温柔与感恩，收获成长。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦校园、日常行路等生活化的细微善意小事。构思上，开头简洁交代自己曾经的状态，平日步履匆匆、只顾自我，忽略身边细碎温暖，内心平淡麻木，自然引出后文偶遇细微善意的经历，铺垫全文基调。中间详写遇见细微善意的完整过程，细致刻画事件细节、动作神态与内心波动，写出从漠视无感、意外触动到心底温暖的心理变化，用具体小事凸显“细微处的善意”的主题。结尾写这件事带来的成长感悟，点明细微善意的价值与意义，升华主题，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期第二次月考试卷 八年级语文 （考试范围：3-5单元 时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（共22分） 班级开展“‘文’润心灵，‘信’立品格”综合性学习活动，请参与完成任务。 1. 阅读语段，完成题目。 人生，是一（弘 泓）澄澈的泉，诚信是泉中灵动的波，漾开真挚的涟漪；人生，是一（帧 祯）素净的画，诚信是画里晕染的色，晕开坦荡的底色。诚信如阡陌间的稻穗，在岁月里栖（ ）息生长；如时光里的镌（ ）刻，在生命里沉淀分量。 （1）给加点字注音：栖（ ） 镌（ ） （2）选字填空：①______ ②______ 2. 下列“诚信”典故填入语段，顺序最恰当的一项是（ ） 诚信是华夏文明的基因：春秋时，（典故）中曾子杀猪，以行动践行对孩子的承诺；战国时，（典故）里商鞅立柱，以守诺赢得百姓信任；秦汉时，（典故）中的季布，以“一诺千金”传为美谈。 A. 曾子杀猪 立木为信 一诺千金 B. 立木为信 曾子杀猪 一诺千金 C. 一诺千金 立木为信 曾子杀猪 3. 班级讨论“中学生如何践行诚信”，下面是两位同学的发言，请概括争论主题，并谈谈你的看法。 甲同学：我觉得日常作业必须独立完成，抄作业是自欺欺人，诚信做事才能真正提升能力。 乙同学：作业太多写不完，抄抄答案既能交差，又能节省时间玩，反正老师也不一定发现。 争论主题：_____________ 你的看法：_____________ 4. 仿照示例，续写小诗《诚信之韵》。 诚信是清晨的朝露，浸润心灵的土壤；诚信是夜晚的星斗，指引前行的方向；______，______；______，______。 5. 补全古诗文名句。 ①________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ②晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》） ③_______，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） ④乱花渐欲迷人眼，_______。（白居易《钱塘湖春行》） ⑤________，志在千里；烈士暮年，________。（曹操《龟虽寿》） ⑥鸢飞戾天者，望峰息心；________，________。（吴均《与朱元思书》） 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 父亲的犁 ①秋后的田野，风裹着稻香在田埂间打转。父亲扛着那把老犁，脚步沉得像钉在泥土里——这犁，木柄磨得泛着油光，铁铧锈了又磨，磨了又锈，是父亲四十载农耕的“老伙计”。 ②犁地前，父亲总蹲在田头，用衣角擦净铁铧上的泥，指尖抚过磨损的刃口，眼里裹着柔意：“这犁，比你岁数都大，当年你爷爷传给我的时候，它还是新的呢。” ③天刚蒙蒙亮，父亲套上老牛，扶着犁把走进田畴。犁尖破开水浸的泥土，翻起黑亮的浪，老牛的蹄印与犁痕在田里织成细密的网。父亲的腰杆绷得笔直，左手压犁，右手扬鞭，鞭梢擦过空气却不碰牛身——他说，牛是庄稼人的伴，疼着哩。 ④正午的日头烧得人发晕，父亲的汗滴砸在新翻的土里，洇出小小的坑。我递上水壶，他却先给老牛饮了半瓢，抹把汗笑：“这犁认土，你轻了重了，它都跟你较劲；人认心，你待它真，它才给你长庄稼。” ⑤后来，村里来了拖拉机，突突的轰鸣盖过了犁铧的轻响。父亲摸着老犁的木柄，指尖蹭过裂纹：“这犁，怕是用不上喽。”可每到农闲，他还是会把犁扛到晒谷场，擦得锃亮，像侍弄一件珍宝。 ⑥如今，老犁挂在堂屋的墙上，成了一件“摆设”。但我总想起父亲扶犁的模样——他把自己也犁进了土地里，成了一株扎根的庄稼。 6. 第①段在文中有何作用？ 7. 文中写了父亲与“老犁”的哪些事？请分条概括。 8. 赏析文中画线句子。 （1）犁尖破开水浸的泥土，翻起黑亮的浪，老牛的蹄印与犁痕在田里织成细密的网。（从景物描写角度） （2）父亲的腰杆绷得笔直，左手压犁，右手扬鞭，鞭梢擦过空气却不碰牛身。（从人物描写角度） 9. 文章结尾“他把自己也犁进了土地里，成了一株扎根的庄稼”有何深意？ （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 那抹“志愿红”，暖了整座城 ①初冬的清晨，寒风裹着冷雨砸在脸上，社区门口的“志愿红”却格外醒目——穿红马甲的志愿者们正举着伞，帮老人拎菜篮、扶孩子过路口。 ②这是“暖冬行动”的第5天。志愿者里有刚下班的护士，有放寒假的学生，还有退休的老教师。62岁的张阿姨举着“指路牌”站在公交站，口罩上凝着白霜：“我在这住了一辈子，哪条巷哪条路，闭着眼都能摸准。” ③街角的“爱心粥屋”飘着热香，志愿者小李把粥碗递到环卫工王师傅手里：“叔，今天加了红薯，暖身子！”王师傅搓着手笑：“这粥喝了，扫街都有劲！” ④社区书记说，最初招募志愿者时，只来了3个人；现在，红马甲的队伍从巷口排到了巷尾——“不是我们感动了大家，是大家的善意，暖了这抹红。” ⑤暮色渐浓，冷雨还在下，可那抹“志愿红”像一团火，把冬夜焐得温热。 10. 文中多次出现“志愿红”，请从结构和内容两方面分析其作用。 11. 赏析下列句子。 （1）这抹“志愿红”像一团火，把冬夜焐得温热。（从修辞角度） （2）62岁的张阿姨举着“指路牌”站在公交站，口罩上凝着白霜。（从细节描写角度） 12. 文章以“初冬冷雨”为背景，有何作用？ 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读《与朱元思书》选段，完成下面小题。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 13. 解释加点词。 （1）天山共色（ ） （2）猛浪若奔（ ） （3）互相轩邈（ ） （4）窥谷忘反（ ） 14. 翻译句子：急湍甚箭，猛浪若奔。 15. 文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”体现了作者怎样的情感？ 16. 本文是如何表现“奇山异水”特点的？ （二）（4分） 17. 阅读《野望》，完成小题。 野望（王绩） 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”中“皆”“唯”二字的妙处。 四、名著阅读（共5分） 18. 阅读《红星照耀中国》，完成题目。 （1）“红军剧社”的演出有何特点？ （2）“红军精神”的核心是什么？请结合书中内容简要说明。 五、作文（50分） 任选一题作文。 19. 题目：《那抹温暖的色彩》 要求：写一篇记叙文，不少于500字，回避真实校名、人名。 20. 以“细微处的善意”为话题，自拟题目，写一篇记叙文，不少于500字，回避真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $