1.2 弘扬伟大建党精神 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“弘扬伟大建党精神”，核心讲解其形成、内涵及弘扬意义。课堂以陈望道翻译《共产党宣言》的故事导入，通过“形成—内涵—意义”分议题，结合历史情境与议学任务，搭建从感性到理性的学习支架。 其亮点是情境化与任务驱动结合，如用王尔琢与刘洋的家书对比体现精神传承，通过精神谱系连线任务理解内涵，深化政治认同与责任意识。采用“情境—任务—成果”模式，助学生树立家国情怀，教师可直接用结构化资源提升教学效率。

《共产党宣言》 墨汁为什么会是甜的？ 29岁的陈望道回到浙江义乌分水塘村的一间柴屋里，翻译《共产党宣言》。 为了准确译出这本书， 他以日文版为依据，同时对照英文版， 反复推敲、字斟句酌。经过两个多月的努力， 陈望道完成了《共产党宣言》中文全译本。 一天，母亲给他送来粽子和红糖水。 陈望道因专心翻译，竟把粽子蘸进了墨汁里。 母亲问他：“甜不甜？” 他头也不抬地回答：“甜极了！” 一个青年为什么愿意如此专注地翻译一本书？ 这本书又为什么能让一批青年走上追寻真理、投身革命的道路？ 1920年春天， 想一想 ？ 九年级上册《道德与法治》 第一单元 坚持党的全面领导 1.2 弘扬伟大 建党精神 目录 总议题：伟大建党精神是什么？为什么要弘扬伟大建党精神？ 分议题一：伟大建党精神是怎样形成的？ 分议题二：伟大建党精神的内涵是什么？ 分议题三：为什么要弘扬伟大建党精神？ 分议题一 伟大建党精神是怎样形成的？ 20世纪初的中国， 内忧外患，山河破碎， 人民生活困苦， 中华民族面临深重危机。 一批先进青年开始思考中国的出路，积极寻找救国救民的新道路。 从新文化运动， 到五四运动， 越来越多青年把个人命运 同国家、民族的命运联系在一起。 议学情境 民族危难中的中国青年 议学情境 从追寻真理到创建中国共产党 新文化运动和五四运动， 推动了中国人民特别是青年 对救国道路的进一步探索。 马克思主义在中国广泛传播， 一批先进青年开始接受马克思主义， 并积极投身革命实践。 1921年， 中国共产党第一次全国代表大会召开。 中国共产党正式成立。 中国革命从此有了 坚强的领导力量。 议学任务 说说我的感受 学习了从新文化运动、五四运动到中国共产党成立这段波澜壮阔的历史，同学们展开交流。 对我触动最大的是革命先辈 “国难当头，吾辈当自强”的担当精神。 那个年代，爱国青年挺身而出， 忧国忧民，追求真理，令人敬仰。 这段历史让我明白幸福生活来之不易， 红色精神要薪火相传。 参与以上讨论，说说你的感受。 我感受最深的一句话是： 从革命先辈和爱国青年的选择中，我看到他们把个人理想同_____________紧紧联系在一起。 为了_______________________， 他们_______________________。 议学成果 伟大建党精神是怎样形成的？P7 江河万里总有源，树高千尺也有根。 一百多年前，为了实现中华民族伟大复兴，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神。 这是中国共产党的精神之源。 分议题二 伟大建党精神的内涵 是什么？ 议学情境 雕塑《信仰》中的革命先辈 世界上没有哪个政党像中国共产党这样， 遭遇过如此多的艰难险阻， 经历过如此多的生死考验， 付出过如此多的惨烈牺牲。 党的主要创始人李大钊， 在中国最早传播马克思主义。 他积极投身革命，献身真理，视死如归。 党的早期代表王尽美为革命奔波，积劳成疾，英年早逝；邓恩铭、陈潭秋惨遭敌人杀害，英勇就义…… 党的先驱们以恒心守初心，以生命赴使命， 展现了中国共产党人的英雄气概。 议学情境 一以贯之的坚定信仰 1920年11月， 毛泽东在写给新民学会会员的信中说：“主义譬如一面旗子，旗子立起来了，大家才有所指望，才知所趋赴。” 1984年6月， 邓小平在会见外宾时指出： “对马克思主义的信仰， 是中国革命胜利的一种精神动力。” 2022年10月， 习近平在中国共产党第二十次 全国代表大会上指出： “实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好， 归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。” 中国共产党一路走来， 无论是处于顺境还是逆境，从未动摇对马克思主义的坚定信仰。 中国共产党人始终坚持： 为中国人民谋幸福， 为中华民族谋复兴。 这是中国共产党人的 初心和使命。 面对一切困难和挑战， 中国共产党人始终保持 斗争精神、顽强意志和 优良作风，坚定不移地开辟新天地。 中国共产党人始终坚持： 全心全意为人民服务， 把人民放在心中 最高位置。 议学任务 读材料，解码伟大建党精神 上述材料体现了中国共产党人怎样的精神？ 马克思主义科学真理 共产主义远大理想 中国特色社会主义共同理想______________ 人民幸福 民族复兴 初心使命 ______________ 生死考验 顽强意志 开辟新天地 ______________ 忠诚于党 人民至上 全心全意为人民服务 ______________ 请将下列关键词， 与对应的伟大建党精神连线。 1 2 3 4 坚持真理、坚守理想 践行初心、担当使命 不怕牺牲、英勇斗争 对党忠诚、不负人民 议学成果 伟大建党精神的内涵是什么？P8 ① 坚持真理、坚守理想，就是坚持马克思主义的科学真理，坚守共产主义远大理想 和中国特色社会主义共同理想，这体现了中国共产党人的理想信念和价值追求。 议学成果 伟大建党精神的内涵是什么？P9 ②践行初心、担当使命，就是坚持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，这体现了中国共产党人的历史责任和时代使命。 ③不怕牺牲、英勇斗争，就是始终保持斗争精神、顽强意志、优良作风，毫无畏惧地面对一切困难和挑战，坚定不移地开辟新天地，这体现了中国共产党人的精神风范和意志品质。 ④对党忠诚、不负人民，就是无条件地对党的信仰忠诚、对党组织忠诚、对党的理论和路线方针政策忠诚，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，这体现了中国共产党人的政治担当和人民立场。 分议题三 为什么要弘扬 伟大建党精神？ 议学情境 两封家书中的“变”与“不变” 王尔琢致父母 1927年5月 为了让千千万万的母亲和孩子 能过上好日子， 为了让白发苍苍的老人皆可享乐天年， 儿已决意以身许国， 革命不成功，立誓不回家。 刘洋写给孩子 2022年6月1日 你们既是妈妈的铠甲， 也是妈妈的软肋。 我是妈妈，也是军人。 临危忘身、受命忘家， 这是一个军人的职责…… 一封写于革命年代， 一封写于新时代。 两封家书中， 都写下了共产党人的家国情怀。 读家书，找“变”与“不变” 变 变的是： 不变 不变的是： 请用一句话概括： 两封家书共同体现了中国共产党人__________________。 请阅读两封家书，谈谈其中蕴含的“变”与“不变”。 ★ ★ 议学任务 议学成果 为什么要弘扬伟大建党精神？P10 历史川流不息，精神代代相传。 伟大建党精神已深深融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂， 成为激励全党全国各族人民攻坚克难、奋勇前行的强大精神动力。 一百多年来，一代又一代中国共产党人弘扬伟大建党精神， 在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系。 议学情境 中国共产党人精神谱系 第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神 新民主主义革命时期 井冈山精神、苏区精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、抗战精神、红岩精神、西柏坡精神、照金精神、东北抗联精神、南泥湾精神、太行精神（吕梁精神）、大别山精神、沂蒙精神、老区精神、张思德精神。 抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、大庆精神（铁人精神）、红旗渠精神、北大荒精神、塞罕坝精神、“两路”精神、老西藏精神（孔繁森精神）、西迁精神、王杰精神。 社会主义革命和建设时期 改革开放和社会主义现代化建设新时期 改革开放精神、特区精神、抗洪精神、抗击“非典”精神、抗震救灾精神、载人航天精神、劳模精神（劳动精神、工匠精神）、青藏铁路精神、女排精神。 中国特色社会主义新时代 脱贫攻坚精神、抗疫精神、“三牛”精神、科学家精神、企业家精神、探月精神、新时代北斗精神、丝路精神。 不同历史时期，中国共产党人面对不同任务，形成了名称不同、内涵丰富的伟大精神。 议学任务：寻找精神谱系的共同源头 请分别从以下三个时期，各选择一种伟大精神。 新民主主义革命时期： 精神 社会主义革命和建设时期： 精神 中国特色社会主义新时代： 精神 虽然时代不同、任务不同、精神名称不同，但它们都源于： 它们共同凝聚着中国共产党人的： 议学任务 伟大建党精神与精神谱系的关系是什么？P11 以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，跨越时空，历久弥新，凝聚着中国共产党人的伟大品格。 正是凭着这么一股强大精神，我们党历经百年而风华正茂，饱经磨难而生生不息。 议学成果 思维导图 弘扬伟大建党精神 弘扬伟大建党精神 一、伟大建党精神怎样形成 民族危难中，先进青年 追寻真理、投身革命 中国共产党的先驱们创建 中国共产党，形成伟大建党精神 伟大建党精神是中国共产党的 “精神之源” 二、伟大建党精神的内涵 坚持真理、坚守理想 践行初心、担当使命 对党忠诚、不负人民 三、为什么要弘扬伟大建党精神 深深融入党、国家、民族、 人民的血脉和灵魂 是激励全党全国各族人民 攻坚克难、奋勇前行的强大 精神动力 是中国共产党人精神谱系的源头 1 2 3 4 不怕牺牲、英勇斗争 课后实践 红色文化进校园 基础任务 | 我的红色文化推荐卡 请推荐：一首红色歌曲、一本红色书籍、 一部红色影视作品，或者一件红色文物。 延伸实践｜我的红色足迹记录单 有条件的同学可以在周末、节假日，走进 一处红色文化教育基地，与同学分享参观感受。 我推荐：__________________________________ 相关人物或事件：__________________________________ 体现的伟大建党精神：________________________________ 推荐理由：___________________________________ 我最想分享的一句话或一个画面：_______________________ 参观地点：__________________________________ 我了解到的人物或事件：_____________________________ 我感受到的伟大建党精神：_____________________________ 我的参观感受：_____________________________ 随堂练习 第1题 中国共产党的先驱们创建中国共产党时形成的伟大建党精神，是中国共产党的（　　） A. 根本制度 B. 精神之源 C. 根本任务 D. 奋斗目标 答案：B 解析：伟大建党精神是在中国共产党的先驱们创建中国共产党时形成的，是中国共产党的精神之源，不是根本制度、根本任务或奋斗目标。 随堂练习 第2题 “坚持马克思主义的科学真理，坚守共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。”这体现的是（　　） A、坚持真理、坚守理想 B、践行初心、担当使命 C、不怕牺牲、英勇斗争 D、对党忠诚、不负人民 答案：A 解析：题干强调坚持马克思主义科学真理、坚守远大理想和共同理想， 直接对应伟大建党精神中的“坚持真理、坚守理想”。 随堂练习 第3题 “坚持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命。”这体现了伟大建党精神中的（　　） A. 坚持真理、坚守理想 B. 践行初心、担当使命 C. 不怕牺牲、英勇斗争 D. 对党忠诚、不负人民 答案：B 解析：题干中的“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”直接对应中国共产党人的初心和使命，因此体现的是“践行初心、担当使命”。 随堂练习 第4题 井冈山精神、“两弹一星”精神、改革开放精神、脱贫攻坚精神等，虽然产生时期不同、名称不同，但它们共同（　　） A. 只服务于某一项具体事业 B. 以伟大建党精神为源头 C. 只体现经济建设成就 D. 与中国共产党人的品格无关 答案：B 解析：这些伟大精神虽然形成于不同历史时期，但都属于中国共产党人精神谱系，都是以伟大建党精神为源头，凝聚着中国共产党人的伟大品格。 $