15.2 电流和电路（课件，教材配套版）物理新教材人教版九年级全一册

该初中物理课件围绕电流的形成与方向、电路的构成及状态（通路、断路、短路）、导体与绝缘体展开，通过验电器实验（A带电B不带电，金属棒连接后电荷移动但很快停止）引出持续流动问题，再经“想想做做”连接电路活动（控制小灯泡等），构建从现象到条件再到概念的学习支架。 其亮点是以科学探究为核心，通过连接电路、观察LED发光判断电流方向及小灯泡被短路熄灭等实验，培养学生动手能力，结合科学思维（从实际电路抽象出电路图）和科学态度（强调电源短路危险，形成安全用电意识）。教学环节清晰，实验与概念结合，助力学生理解知识，方便教师高效教学。

第十五章 第2节 电流和电路 同步教学PPT 从电荷的定向移动，到电路的构成与状态 人教版九年级物理 教学提示：呈现课题“电流和电路”，说明本节将从电荷持续流动的问题出发，依次学习电流、导体与绝缘体、电路的构成、电路图以及三种电路状态。 过渡语：电荷发生移动并不难，难的是怎样让它持续不断地移动。 四维教学目标 第十五章 第2节 物理观念 认识电流的形成和方向；知道导体、绝缘体； 知道电路的构成及通路、断路、短路。 科学思维 从实际电路抽象出电路图，能依据电流路径 分析电路状态。 科学探究 通过连接电路、观察LED和小灯泡被短路等 活动，获取现象并作出解释。 科学态度与责任 规范连接电路，认识电源短路的危险， 形成安全用电意识。 人教版九年级物理 · 电流和电路 2 / 20 教学提示：引导学生明确本课学习任务。物理观念对应概念与电路状态；科学思维对应从实物电路抽象为电路图；科学探究对应连接、观察和解释；科学态度与责任对应规范操作和短路安全。 评价证据：学生能说出持续电流条件、判断电流方向、区分导体和绝缘体、识别电路状态，并能完成教材练习中的连接与纠错任务。 怎样使电荷持续流动 第十五章 第2节 问 题 如图15.2-1所示，取两个相同的验电器A和B， 使A带电、B不带电。用带有绝缘柄的金属棒把A和B 连接起来，A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔 由闭合变为张开。 这表明，有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B。 但是，电荷移动会很快结束。 怎样才能使电荷持续不断地流动呢？ 图15.2-1 用金属棒连接验电器 人教版九年级物理 · 电流和电路 3 / 20 教学提示：观察两个验电器的变化。追问：电荷为什么会从A移动到B？为什么移动会很快结束？ 过渡语：正在发光的电灯、转动的风扇都要求电荷持续不断地流动，我们通过活动寻找条件。 想想做做：连接电路 第十五章 第2节 活动任务 有如下器材：小灯泡、小电动机、蜂鸣器各一个， 一个开关、两节电池以及一些导线。 先后三次连接电路，分别使小灯泡发光、小电动机转动、 蜂鸣器发声。小灯泡、小电动机、蜂鸣器要受开关的控制。 安全提示 不能把电池的两端 用导线直接连在一起！ 人教版九年级物理 · 电流和电路 4 / 20 教学提示：按教材要求，分别连接小灯泡、小电动机、蜂鸣器，使它们受开关控制。强调连接过程中不能把电池两端用导线直接连接。 观察重点：三种用电器持续工作时，电路有哪些共同条件？ 持续电流的条件 第十五章 第2节 小灯泡、小电动机、蜂鸣器持续工作， 说明有电荷持续流过它们。 1 2 必须要有电池 用导线将它们与电池 连接成闭合的电路 实验结果表明：两个条件缺一不可。 人教版九年级物理 · 电流和电路 5 / 20 教学提示：依据活动现象归纳，不直接提前给出结论。学生应指出必须有电池，并且用导线把用电器和电池连接成闭合电路。 过渡语：闭合电路中持续发生的电荷定向移动，就是接下来要认识的电流。 电 流 第十五章 第2节 导线、小灯泡的灯丝都是用金属做的， 电荷在金属中可以定向移动。 电荷的定向移动形成电流 electric current 类似水定向移动形成水流。 人教版九年级物理 · 电流和电路 6 / 20 教学提示：突出“定向移动”四个字。可结合教材中的水流类比，区分电荷的无规则运动和定向移动。 评价提问：什么形成电流？ 电流的方向 第十五章 第2节 电荷有正、负两种，回路中有电流时，发生定向移动的电荷 可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同时 向相反方向发生定向移动。 规定：正电荷定向移动的方向 为电流的方向 图15.2-3 电流的方向 电池外部：电流从电池正极经过小灯泡流向负极 人教版九年级物理 · 电流和电路 7 / 20 教学提示：说明电流方向是一种规定，即正电荷定向移动的方向。结合图15.2-3指认电池外部电流方向。 评价提问：在电池外部，电流从哪一极流出，经过什么，流向哪一极？ 想想做做：发光二极管 第十五章 第2节 发光二极管（LED）是一种电子元件， 较长的引脚为正极，较短的引脚为负极。 电流由正极经过LED流向负极 LED发光，处于导通状态 反之，电流不能从负极流向正极 LED不会发光 根据LED发光与否，可以判断电路中是否有电流及电流的方向。 人教版九年级物理 · 电流和电路 8 / 20 教学提示：观察LED较长、较短引脚，比较两种接法。用是否发光判断电路是否导通，并据此判断电流方向。 活动要求：将LED接入电路，闭合开关，观察并说明判断依据。 导体与绝缘体 第十五章 第2节 导 体（conductor） 容易导电的物体 金属、人体、大地、石墨、 食盐水溶液等都是导体。 用金属丝将小灯泡和电池 连成闭合电路，小灯泡会发光。 绝缘体（insulator） 不容易导电的物体 橡胶、玻璃、塑料等 都是绝缘体。 用橡皮筋连接小灯泡和电池， 小灯泡不会发光。 人教版九年级物理 · 电流和电路 9 / 20 教学提示：从金属丝和橡皮筋的连接现象出发，形成导体、绝缘体概念。教材列举的材料应完整识记。 评价提问：金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液属于哪一类？橡胶、玻璃、塑料属于哪一类？ 金属为什么能导电 第十五章 第2节 在金属中，部分电子可以脱离原子核的束缚而自由移动， 这种电子叫作自由电子。 平时 自由电子运动方向杂乱无章 接上电池之后 自由电子做定向移动 金属之所以能导电，靠的就是自由电子。 人教版九年级物理 · 电流和电路 10 / 20 教学提示：说明金属中存在自由电子。平时自由电子运动杂乱无章，接上电池后发生定向移动。 过渡语：有了能导电的材料，还需要把不同元器件连接成电流可以流过的路径。 电路的构成 第十五章 第2节 图15.2-5 各种电池 电源 提供电能的装置 用电器 消耗电能的装置 导线 连接各元器件 开关 控制电路 它们组成了电流可以流过的路径——电路 只有电路闭合时，电路中才有电流。 发电机也是一种常见的电源， 家庭电路中的电流是靠远方电站中的 发电机来维持的。 人教版九年级物理 · 电流和电路 11 / 20 教学提示：依次明确电源、用电器、导线、开关的作用，并形成电路定义。强调只有电路闭合时才有电流。 补充阅读教材原文：发电机也是一种常见电源，家庭电路中的电流靠远方电站中的发电机维持。 元器件及其符号 第十五章 第2节 画图时如果把电源、用电器等元器件原样画出， 既麻烦又不清楚。为了便于研究，人们通常用符号 来表示这些元器件。 元器件符号 便于清楚、方便地表示电路连接 图15.2-6是根据国家标准GB/T 4728绘制的一些常用的 电路元器件及其对应的符号。 人教版九年级物理 · 电流和电路 12 / 20 教学提示：对照教材图15.2-6认识常用元器件及其符号。说明直接画元器件原样既麻烦又不清楚。 规范提示：教材图中的符号依据国家标准GB/T 4728绘制。 电 路 图 第十五章 第2节 用符号表示电路连接的图，叫作电路图。 电路图是对实际电路的有效抽象。 有了元器件的符号，就可以方便地替代实物电路。 人教版九年级物理 · 电流和电路 13 / 20 教学提示：从实物电路过渡到电路图，突出电路图是对实际电路的有效抽象。观察图15.2-7中实物与符号的对应关系。 评价提问：什么叫电路图？为什么要画电路图？ 通路 断路 短路 第十五章 第2节 通 路 正常接通的电路， 即用电器能够工作的电路。 断 路 电路中某处被切断， 电路中不会有电流通过。 短 路 电源被短路时电流很大， 可能把电源烧坏。 直接用导线将电源的正、负极连接起来，电源被短路。 这是不允许的！ 如果电路接通，但用电器两端被导线直接连通，该用电器被短路，不能工作。 电流会通过外加导线绕过用电器。 人教版九年级物理 · 电流和电路 14 / 20 教学提示：比较通路、断路、短路。短路部分要区分电源短路和用电器短路。重点强调电源短路可能烧坏电源，是不允许的。 评价提问：哪种状态下用电器正常工作？哪种状态下电路中没有电流？ 演示：小灯泡被短路 第十五章 第2节 图15.2-8是由两个小灯泡、两节干电池、 一个开关组成的电路。闭合开关，小灯泡发光。 把导线接在一个小灯泡的两端，你会看到 这个小灯泡熄灭了，而另一个小灯泡还发光。 想一想：这是为什么？ 实验现象表明，小灯泡被短路而熄灭， 这是因为电流通过外加导线而绕过了小灯泡。 图15.2-8 小灯泡被短路 人教版九年级物理 · 电流和电路 15 / 20 教学提示：先闭合开关观察两个小灯泡，再将导线接在一个小灯泡两端。让学生解释为什么一个灯熄灭、另一个灯仍发光。 结论：电流通过外加导线绕过了被短路的小灯泡。 练习与应用 1 课后练习｜保留原题 1 图15.2-9甲是把电池和玩具电风扇连接起来的电路图。 请在图15.2-9乙中用笔画线表示导线，连接相应的电路， 并标出电流的方向。 人教版九年级物理 · 电流和电路 16 / 20 教学提示：学生独立在图15.2-9乙中补画导线，并标出电流方向。交流时说明实物连接与甲图的对应关系。 注意：本页不呈现答案。 练习与应用 2 课后练习｜保留原题 2 在图15.2-10中有电子门铃、电源和开关，请用笔画线表示导线， 把它们连起来，使电子门铃能够正常工作，并画出相应的电路图。 人教版九年级物理 · 电流和电路 17 / 20 教学提示：学生连接电子门铃、电源和开关，使电子门铃正常工作，再画出相应电路图。关注开关能否控制门铃。 注意：本页不呈现答案。 练习与应用 3 课后练习｜保留原题 3 观察图15.2-11所示的手电筒结构图。按下按键时，电路是怎样接通的？ 请在图中画出电流通过的路径。另外再画出手电筒的电路图。 人教版九年级物理 · 电流和电路 18 / 20 教学提示：结合手电筒结构图分析按键如何使电路接通，在图中画出电流路径，并把实际结构抽象成电路图。 注意：本页不呈现答案。 练习与应用 4 课后练习｜保留原题 4 图15.2-12是某同学连接的电路，小电动机能转动吗？如果不能， 请在接错的那根导线上画一个“×”，表示不要这根导线，再把正确接法的 导线画出来，并在三根导线上分别标明电流的方向。 人教版九年级物理 · 电流和电路 19 / 20 教学提示：先判断小电动机能否转动，再寻找接错的导线。按题目要求删除错误连接、补画正确连接并标明三根导线中的电流方向。 注意：本页不呈现答案。 练习与应用 5 课后练习｜保留原题 5 在图15.2-13甲、乙中，各有一根导线接错而使小灯泡和电源被短路。 请分别把这根导线找出来，在上面画一个“×”。 人教版九年级物理 · 电流和电路 20 / 20 教学提示：分别观察甲、乙两个电路，沿电流路径检查哪根导线使小灯泡和电源被短路，在错误导线上画“×”。 课堂收束：回顾电流形成、方向、电路构成、电路图及通路、断路、短路。 注意：本页不呈现答案。 $