《答司马谏议书》检测卷 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 本同步练通过基础字词、理解默写、综合文言知识三层递进设计，实现从单一到综合的知识巩固，适配新授课夯实文言基础与思维训练需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|重要字词解释（16题）|聚焦单字释义，强化文言基础词汇，培养语言运用能力| |巩固层|理解性默写（10题）|结合语境记忆名句，关联文本情感与逻辑，渗透文化自信| |综合层|文言知识巩固（实词、虚词等）|多义项辨析与语法应用，提升文言文阅读思维能力|

必修下册《答司马谏议书》检测卷 一、理解性默写 1.王安石《答司马谏议书》中，作者先说“__________________”，这一句既是书信常见的情感用语，也是王安石与司马光私交的真实反映；接着用“__________________”一句直接点明自己与司马光“议事每不合”是由于政治见解或治国方略不同。 (窃以为)与君实游处相好之日久　所操之术多异故也 2.《答司马谏议书》中，用变法是“__________________，________________”来反驳司马光指出的“生事”这一观点。 举先王之政 以兴利除弊 3.宋人曾批评王安石“偏执己见，凡诸君子之论，一切指为流俗”，拒绝他人意见，对此，王安石在《答司马谏议书》中回应说，“__________________，__________________”，不算拒谏。 辟邪说　难壬人 4.《答司马谏议书》中，“__________________，________________”两句表明，读书人所争辩的、最重视的是名实是否相符；其缘由是：“__________________，________________。” 盖儒者所争 尤在于名实 名实已明 而天下之理得矣 5.《答司马谏议书》中，作者运用例证法，以“__________________”之例驳论时，其中，“__________________，________________”两句，论述了从黎民百姓到士大夫都是反对的声音。 盘庚之迁 胥怨者民也 非特朝廷士大夫而已 6.《答司马谏议书》中，作者从人性的惰怠及士大夫随波逐流的惯性的角度，分析了反对者“汹汹然”的根源，这两句是：“__________________，________________。” 人习于苟且非一日 士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善 7.改革必然触动既得利益者的利益，必然招致既得利益者的激烈反对，王安石《答司马谏议书》中，“__________________，________________”两句表明，作者在变法之前就对这种情况早有预料。 至于怨诽之多 则固前知其如此也 8.《答司马谏议书》中，开篇“__________________”一句，点明了作者与司马光政见不一的原因；而结尾“__________________”一句，则表达了作者对司马光的敬慕之情。 所操之术多异故也 不任区区向往之至 9.《答司马谏议书》中，作者以“__________________，________________”两句，批判了以司马光为代表的保守派的碌碌无为、墨守陈规的思想本质；对此，作者旗帜鲜明地表达自己不能领教，委婉的口吻中蕴含着锐利的锋芒。 如曰今日当一切不事事 守前所为而已 10.改革创新是引领发展的第一动力，《答司马谏议书》中，“__________________，________________”是王安石的行事准则，也是历史上一切改革家刚决精神的概括。 度义而后动　是而不见可悔故也 二、重要字词解释 高三语文一轮复习 2 学科网（北京）股份有限公司 1.游处相好之日久（同游共处，交往） 2.议事每不合（ 常常 ） 3.所操之术多异故也（持/方法、主张） 4.尤在名实（ 特别 ） 5.冀君实或见恕也（希望/我） 6.君实所以 见教者（用来……的/我） 7.举先王之政（施行） 8.不为征利（ 求 ） 9.辟邪说，难壬人（批驳/排斥） 10.固 前知其如此也（本来/预先） 11.人习于苟且（得过且过，没有长远） 12.不恤国事（顾念，忧虑） 13.非特朝廷士大夫而已（ 仅 ） 14.度 义而后动（考虑/适宜） 15.是而不见可悔故也（认为正确） 16.不任 区区向往之至（不胜/小，用作自称的谦辞） 三、文言知识巩固 （一）实词 词语 例句 意义 修 ①议法度而修之于朝廷 修订 ②巨身修尾，青项金翅(《促织》) 长 ③壹是皆以修身为本(《大学之道》) 修养 ④此地有崇山峻岭，茂林修竹(《兰亭集序》) 高 ⑤余稍为修葺，使不上漏(《项脊轩志》) 修建、修造 ⑥孙子膑脚，《兵法》修列(《报任安书》) 编纂、编写 ⑦务耕织，修守战之具(《过秦论》) 修理、建造 ⑧纷吾既有此内美兮，又重之以修能(《离骚》) 美好的 见 ①冀君实或见恕也 第一人称代词，我 ②见渔人，乃大惊（《桃花源记》） 动词，看见 ③于是入朝见威王（《邹忌讽齐王纳谏》） 动词，拜见 ④秦王坐章台见相如（《廉颇蔺相如列传》） 动词，召见 ⑤众人皆醉而我独醒，是以见放（《屈原列传》） 介词，表被动，译为“被” ⑥风吹草低见牛羊（《敕勒歌》） 同“现”，出现 度 ①议法度而修之于朝廷 制度，法度 ②盘庚不为怨者故改其度 计划 ③度义而后动 考虑 ④度，然后知长短(《齐桓晋文之事》) 丈量 ⑤试使山东之国与陈涉度长絜大(《过秦论》) 衡量，比较 ⑥皇览揆余初度兮(《离骚》) 情况 ⑦一夜飞度镜湖月(《梦游天姥吟留别》) 渡过，越过 ⑧物换星移几度秋(《滕王阁序》) 次，回 （二）虚词——则 例句 义项或用法 ①则众何为而不汹汹然 连词，表承接，那么 ②某则以谓受命于人主 连词，表转折，可是、却 ③竭诚则胡越为一体(《谏太宗十思疏》) 连词，表假设，即使 ④此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》) 副词，就是 ⑤位卑则足羞，官盛则近谀(《师说》) 连词，表承接，相当于“就”或“便” ⑥居则曰：“不吾知也！”(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 总是，常常 （三）活用 例句 活用类型及释义 ①未能助上大有为，以膏泽斯民 名词作动词，施恩惠 ②如曰今日当一切不事事 名词作动词，办(事) （四）句式 例句 句式特点(请指出标志词) ①所操之术多异故也 判断句　标志词：也 ②终必不蒙见察 被动句　标志词：见(表被动) ③议法度而修之于朝廷 状语后置句　标志词：于 ④以谓受命于人主 状语后置句　标志词：于 ⑤则众何为而不汹汹然 宾语前置句　标志词：何(宾语)、为(介词) ⑥至于怨诽之多 定语后置句　标志词：之 $