1《桂花雨》同步练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 分层清晰，从字词句基础到课内外阅读综合应用，强化语言运用与思维能力，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础字词句|字词积累与基础表达|含看拼音写词、形近字组词等题型，如“缠着、箩筐”等课文核心词，夯实语言运用基础| |课内阅读|课文内容理解与情感分析|通过“缠”“乐”等关键词品析情感，结合“全年浸在香气里”探究深层含义，培养逻辑思维| |课外类阅读|迁移阅读与审美赏析|以《故乡的芦苇》为例，训练季节顺序梳理、趣事概括及比喻句赏析，提升审美创造与文化自信|

《桂花雨》课后练习 一、基础字词句练习 1. 看拼音，写词语。 每到金秋时节，院里桂树开满小花，我总 chán zhe（ ）母亲摇桂花，拿出 luó kuāng（ ）承接飘落的花瓣。晒干的桂花既能泡花茶，又能做成香甜的 gāo bǐng（ ），清甜花香 jìn（ ）满整个村庄。后来我迁居 háng zhōu（ ），赏遍满山桂树，心底依旧牵挂老家小院的桂花香。 2. 形近字组词。 箩（ ） 捡（ ） 浸（ ） 糕（ ） 萝（ ） 检（ ） 侵（ ） 羔（ ） 3. 选词填空。 【姿态 姿势】 （1）兰花的（ ）非常优雅、迷人。 （2）他以立正的（ ）站了整整一上午。 4. 按要求完成句子练习。 （1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句） （2）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句） 二、课内阅读 阅读课文片段，完成练习。 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 1. 选文中“缠”字写出了“我”当时__________的心情，“乐”字写出了“我”摇桂花时__________的心情。 2. 对画线句子“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”理解正确的是（ ） A. 桂花一年四季都在散发迷人的香气。 B. 桂花香气浓郁，即使谢了，香味依然存在。 C. 母亲把晒干的桂花送给乡亲们做糕饼、泡茶，它香气弥漫，也香甜了乡亲们的生活。 3. “我”回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”呢？ 4. 选文最后一段在全文中起什么作用？表达了作者怎样的思想感情？ 三、课外类阅读 阅读短文，完成练习。 故乡的芦苇 樊发稼 故乡的芦苇是不起眼的，然而，它给我的童年带来了无穷的乐趣。 春天，芦苇冒出嫩绿的芽儿，像一个个刚睡醒的小娃娃。我们常拔几根芦苇芽，编成小帽子戴在头上，在田埂上追逐嬉戏。 夏天，芦苇长得郁郁葱葱，密密麻麻的芦苇荡像一片绿色的海洋。我们钻进芦苇荡，把芦苇叶卷成哨子，吹出清脆的声响；或者比赛谁折的芦叶船最漂亮，然后把船放进小河里，看着它们漂向远方。 秋天，芦苇结出雪白的芦花。我们把芦花摘下来，做成毛茸茸的小毽子，踢着毽子在院子里奔跑，笑声传遍整个村庄。 冬天，芦苇杆枯萎了，爷爷会把它们砍下来，扎成扫帚，用来打扫院子；或者做成篱笆，围在菜园边，保护蔬菜不被鸡鸭糟蹋。 如今，我离开故乡多年，但每当看到芦苇，就会想起童年在芦苇荡里的欢乐时光，想起故乡的亲人。故乡的芦苇，早已深深印在我的记忆里。 1. 短文按照__________顺序，描写了故乡芦苇___ 、____、____、____四个季节的特点。 2. 短文围绕芦苇写了哪些童年趣事？请简要概括。 3. 赏析文中画线句子：“夏天，芦苇长得郁郁葱葱，密密麻麻的芦苇荡像一片绿色的海洋。” 参考答案： 一、基础字词句练习 1. 看拼音，写词语 缠着、箩筐、糕饼、浸、杭州 2. 形近字组词（答案不唯一，合理即可） 箩（箩筐） / 萝（萝卜） 捡（捡起） / 检（检查） 浸（浸泡） / 侵（侵略） 糕（糕点） / 羔（羊羔） 3. 选词填空 （1）姿态 （2）姿势 4. 按要求完成句子练习 （1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里的。 （2）这里的桂花再香，怎么能比得上家乡院子里的桂花呢？ 二、课内阅读 1. 急切期盼（或期待）；无比欢乐（或兴奋、快乐） 2. C 3. 母亲这句话并不是在比较两地桂花的客观香气，而是表达了对故乡深深的眷恋与思念之情。家乡院子里的桂花承载了母亲童年的欢乐、淳朴的乡情以及对故乡和亲人的回忆，这种“情感价值”是任何其他地方的桂花都无法替代的。 4. 作用：总结全文，照应开头（或点题）。 思想感情：表达了作者对故乡童年生活的深深怀念，以及对故乡浓浓的思念之情。 三、课外类阅读 1. 时间（季节）；春、夏、秋、冬 2. ① 春天拔芦苇芽编小帽子戴在头上；② 夏天用芦苇叶卷成哨子吹，折芦叶船放进小河里；③ 秋天摘芦花做成小毽子踢。 3. 这句话运用了比喻的修辞手法，将“密密麻麻的芦苇荡”比作“绿色的海洋”，生动形象地写出了夏天芦苇长得茂盛、生机勃勃的特点，表达了作者对故乡芦苇的喜爱与赞美之情。 学科网（北京）股份有限公司 $