1桂花雨 同步练习-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以“桂花”为线索，分层设计从字词夯实到拓展创作，梯度覆盖语言运用、思维能力与文化自信，适配新授课巩固与素养提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础闯关|单一字词（拼音、多音字、辨字组词）|看拼音写词语结合课文情境，强化语言运用基础| |词句训练与课文梳理|课文基础理解（语句赏析、内容梳理）|语句赏析与填空判断结合，培养思维能力与文本感知| |课内精读与拓展对比|综合应用与迁移（深度分析、对比阅读、练笔）|精读分析与借物抒情练笔，提升文化自信与审美创造|

五年级语文上册第一单元《桂花雨》课后测试卷 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 一、 基础闯关·字词夯实（24分） 1. 看拼音，写词语。（8分） 每到金秋时节，院里桂树开满小花，我总 chán zhe（ ）母亲摇桂花，拿出 luó kuāng（ ）承接飘落的花瓣。晒干的桂花既能泡 chá yè（ ），又能做成香甜的 gāo bǐng（ ），清甜花香 jìn（ ）满整个村庄。后来我迁居 háng zhōu（ ），赏遍满山桂树，心底依旧牵挂老家小院的桂花香。 2. 给下列加点的多音字选择正确的读音，打“√”。（6分） （1） 家乡桂花盛（shèng chéng）开，我们盛（shèng chéng）起桂花制作点心。（2）母亲担（dān dàn）心桂花不够分，挑起一担（dān dàn）桂花全都送给邻里乡亲。 （3）我常常提（tí dī）起童年摇花趣事，摇树时还要提（tí dī）防树枝划伤手臂。 3. 辨字组词。（6分） 箩（ ） 捡（ ） 饼（ ） 萝（ ） 检（ ） 拼（ ） 4. 补全四字词语，并选词填空。（4分） 香（ ）十（ ） 笨（ ）拙（ ） 指指（ ）（ ）（1）金秋桂花竞相绽放，__________，全村都能闻到清甜的香气。 （2）儿时的我__________抱住树干用力摇晃，桂花落下，趣味十足。 二、 词句训练·品读赏析（20分） 1. 语句赏析： “全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”（4分） 句中的“浸”字能否换成“飘”？结合词句说说你的理由。 2. 句式转换。（4分） 母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”（改为转述句） 3. 仿写句子。（4分） 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 4. 选词填空。（4分） 【姿态 姿势】 （1） 桂花树的样子是笨笨的，不像梅树那样有（ ）。 （2）他坐在桌前，（ ）端正，专心致志地完成作业。 5. 关联词填空。（4分） 【虽然……但是…… 无论……都…… 如果……就……】 （1） 小时候，我（ ）对什么花，（ ）不懂得欣赏。 （2）（ ）让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味（ ）差多了。 三、 课文梳理·整体感知（16分） 1. 填空题。（8分） （1） 《桂花雨》的作者是__________，她是__________（填籍贯）作家。本文以“________”为线索，表达了作者____________________的思想感情。 （2） 课文主要写了作者童年时代的“__________”和成年后在杭州“__________”两件事。 （3） “摇桂花”时，花瓣纷纷飘落，如同__________一般，充满了童真童趣。 （4）桂花摇落后，除了可以泡茶，还可以用来__________________。 2. 判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）。（8分） （1） “桂花树的样子笨笨的”中的“笨笨的”带有贬义，说明作者不喜欢桂花树的样子。（ ） （2） “不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。”这句话说明了桂花小巧、不张扬的特点。（ ） （3） 母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，是因为杭州的桂花品种确实不如家乡的好。（ ） （4）文章结尾“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”起到了首尾呼应、深化主题的作用。（ ） 四、 课内精读·深度理解（20分） 阅读课文片段，完成练习。 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 1. 母亲为什么觉得杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花？（4分） 2. 片段中“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”这句话，写出了桂花香气的__________和__________。（4分） 3. “家乡桂花”在作者和母亲心中，究竟承载着哪些特殊的意义？（6分） 4. 文章最后一段表达了作者怎样的情感？（6分） 五、 拓展对比·素养提升（20分） 阅读短文，完成练习。 捧着月饼，我总会想起外婆晒桂花、做点心的模样，想起幼时围着灶台等待美食的日子。一缕淡淡的桂香，牵出绵长的乡愁。 1. 两篇短文（指课文《桂花雨》与上述短文）都借助__________寄托内心情感，共同运用的写作手法是__________。（4分） 2. 两位母亲（或长辈）说的话蕴含着相同的心意，请简要概括。（6分） 3. 两篇文章共同抒发了哪些情感？请至少写出两点。（6分） 4. 素养小练笔：生活里总有一样小物件、景物承载你的专属回忆（如老家果树、外婆的蒲扇、村口老树等）。请任选一种事物，运用“借物抒情”的写法，写一段不少于80字的片段。（4分） 【参考答案及解析】 一、基础闯关 1. 缠着、箩筐、茶叶、糕饼、浸、杭州 2. （1）shèng、chéng；（2）dān、dàn；（3）tí、dī 3. 箩筐/萝卜；捡起/检查；糕饼/拼搏（答案不唯一，合理即可） 4. 飘、里；笨、拙；点、点。（1）香飘十里；（2）笨笨拙拙 二、词句训练 1. 不能更换。“浸”有浸泡、浸透之意，写出桂花香气浓郁，填满村庄每一处角落，一年四季都萦绕花香；“飘”仅能体现香气短暂飘散，无法表现香气绵长、无处不在的效果。 2. 母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 3. 示例：啊！真像下雪，好美的雪呀！（合理即可） 4. （1）姿态；（2）姿势 5. （1）无论……都……；（2）如果……就…… 三、课文梳理 1. （1）琦君、台湾、桂花、对故乡和亲人的思念；（2）摇花乐、赏桂花；（3）下雨；（4）做糕饼 2. （1）×；（2）√；（3）×；（4）√ 四、课内精读 1. 不是杭州桂花味道差，而是家乡桂花承载了童年、亲情与乡情，在母亲心中有着独特分量，以杭州桂花反衬家乡桂花独一无二，突出对故乡深切的思念。 2. 浓郁、绵长（或：无处不在、持久） 3. 家乡桂花承载着童年摇花的快乐、母亲的温柔、邻里和睦的乡情，藏着独属于故乡的珍贵回忆，并非单纯比较花香浓淡。 4. 表达了作者怀念无忧无虑的童年生活，思念故乡与亲人的浓浓乡愁。 五、拓展对比 1. 桂花、借物抒情 2. 他乡的事物再好，也比不上故乡的旧物，心中始终牵挂家乡与旧日生活。 3. 怀念美好的童年时光；深切思念故乡与亲人；借平凡事物寄托绵长乡愁。（答出两点即可） 4. 示例：老家院中的老枣树装满了我的童年回忆。每到秋季，满树红枣挂满枝头，奶奶搬来木梯摘枣，装满布袋塞给我。如今身在外地，街边售卖的红枣再甜，也少了儿时独有的滋味。这棵老枣树藏着奶奶满满的疼爱，藏着乡下自在的时光，每每想起，心底都暖洋洋的。（言之有理，运用借物抒情即可） 学科网（北京）股份有限公司 $