文言文专题复习《答司马谏议书》（全国通用）2027届高考语文一轮总复习

该高中语文高考复习课件聚焦《答司马谏议书》文言文专题，依据高考评价体系梳理了一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等核心考点，通过教材回归与逐句翻译夯实基础，明确“实词辨析”“翻译”“观点分析”等高频题型分布，构建系统备考框架。 课件亮点在于“文本细读+考点突破+素养提升”的复习路径，如针对一词多义“度”（计划/考虑）的语境辨析训练，结合创作背景培养文化自信，通过特殊句式“宾语前置”“被动句”的语法建模提升语言运用与逻辑思维能力。教师可依托此课件精准定位学生薄弱点，助力学生高效掌握文言文答题技巧，冲刺高考。

2027届语文高考之教材回归 文言文专题总复习·《答司马谏议书》 知 人 论 世 初 入 文 本 壹 作者简介 王安石，字介甫，号半山，抚州临川人。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。嘉祐三年上万言书、提出变法主张、要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变宋朝积贫积弱的局面，推行富国强兵政策。熙宁二年任参知政事，次年拜相，主持变法，被列宁称为“中国11世纪伟大的改革家”。因守旧派反对，前后两次被罢相，后退居江宁。元祐元年，保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山，赠太傅。绍圣元年，获谥“文”，故世称王文公。 王安石的诗文多为揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。他的散文雄健峭拔，在“唐宋八大家”中独树一帜；诗歌遒劲清新，词虽不多，但风格高峻。 主要作品有：《答司马谏议书》《伤仲永》《游褒禅山记》《泊船瓜洲》《登飞来峰》等。 创作背景 王安石变法，旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一场社会改革运动。王安石变法以发展生产，富国强兵，挽救宋朝政治危机为目的，以"理财"、"整军"为中心，涉及政治、经济、军事、社会、文化各个方面，是继商鞅变法后又一次规模巨大的社会变革运动。 1070年，司马光三次写信给王安石，列举实施新法弊端，要求王安石废弃新法，恢复旧制。王安石回信（即本文），对司马光的指责逐一反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。此文言辞犀利，针锋相对，是古代的驳论名篇之一。 解读题目 ·“答”：即“答复、回复”之意。 ·“司马”：司马君实，司马光。 ·“谏议”：“谏议大夫”这个官职，司马光当时任谏议大夫。 ·“书”：书信类文体。古人写信，多有题目，说明是写给谁的。信题多为“报……书”、“与……书”、“上……书”、“答……书”等等。 ·“答司马谏议书”即“回复谏议大夫司马光的信”。 逐 句 翻 译 夯 实 基 础 贰 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 疏通文意·第一段 代指本人名字 陈述，禀告 私下 交往 的 表转折 常常 持 主张 缘故 即使 表被动 理解 所以 敬辞，给您回信 同“辩”，辩解 对待 书信往返 同“鲁” …的原因 希望 见+动词，表示对自己怎样，“宽恕我” 7 疏通文意·第一段 安石敬曰：昨日承蒙您赐教，我私下觉得与您交往相好的日子很久了，可是议论国事时常常意见不同，这大概是我们所持的政治主张多有不同的缘故吧。即使想要勉强多说几句，最终也必定不能被您理解，所以只简单地给您回信，不再一一替自己分辩。后来又考虑到您一向待我优厚，在书信往来上不应马虎草率，所以我现在详细地说出我的理由，希望您看后或许能谅解我。 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。 疏通文意·第二段 泛指读书人 所+动词=名词性结构，争论的事情 “名”指司马光给新法冠上的罪名实：“实”指王安石变法的实际内容 用来 指教我 侵夺 争求 表因果 怨恨指责 9 某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于 有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说， 难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 疏通文意·第二段 施行 以为 从 法令制度 表顺承 表目的，来 授予 给 负有专责的官吏 是 在 状语后置 形作名，有利的事业，有害的事情 兴办 替，给 管理财物 批驳 不正确的言论 形作动，排斥 善于献媚、不行正道的人 指责 本来 预先 判断句 10 疏通文意·第二段 本来知书识礼的读书人所争辩的问题，特别在于名和实是否相符，名义和实际的关系一经辩明，天下的根本道理就清楚了。如今您写信用来指教我的，认为我的做法是添设新官，侵夺原来官吏的职权；派人到各地推行新法，生事扰民；设法生财，与民争利；朝中有反对的意见，拒不接受，因此招致天下人的怨恨和诽谤。我则认为从君主那里接受命令，在朝廷上商议修正法令制度，把它交给负有专责的官吏去执行，这不算是侵夺官权；施行先皇的政治主张，用来兴办对天下有利的好事，革除弊端，这不算是惹是生非；替国家治理整顿财政，不是搜刮钱财；批驳不正确的言论，排斥巧辩的佞人，这不是拒听意见。至于怨恨和诽如此众多，那是我本来预先知道它会这样的。 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。 疏通文意·第三段 得过且过 顾虑 把 附和世俗 形作动，献媚 形作名，好事 状语后置 向 估量 抵抗 代词 怨恨 不仅 主谓之间，取独 因为 计划 考虑到事情适宜 表顺承 意动用法，认为正确 表因果 值得 判断句 宾语前置 12 如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 疏通文意·第三段 因为 作为 名作动，施加恩惠 名作动，做 名词，事情 墨守 主谓之间，取独 领教 13 疏通文意·第三段 人们习惯于得过且过，已不是一天两天的事了，士大夫们大多把不顾念国事、附和世俗的见解，向众人献媚讨好当作好事，因而皇上才要改变这种情况，而我不去考虑反对的人有多少，愿意竭尽全力协助皇上来对抗他们，那些反对者怎么会不对我气势汹汹呢？商王盘庚迁都时，连百姓都抱怨，不仅仅是朝廷里的士大夫反对而已；盘庚并不因为有人埋怨反对就改变他的计划，这是因为考虑到事情适宜就采取行动，是因为他认为正确的且看不到有什么值得反悔的地方。假如您责备我占据高位已久，没有能协助皇上大有作为，施加恩惠到百姓身上，那么我承认我的错误；如果说现在应当什么事也不干，只要墨守从前的老规矩就行，那就不是我所敢领教的了。 无由会晤，不任区区向往之至！ 疏通文意·第四段 缘由 会面 不胜 谦辞 古代书信的套语 【翻译】没有缘由见面，内心不胜仰慕至极！ 15 考 点 汇 聚 逐 项 攻 克 叁 一词多义 故 1.所操之术多异故也 2.故略上报 知 1.则固前知其如此也 2.则非某之所敢知 见 1.盘庚不为怨者故改其度 2.度义而后动 缘故 或许 度 事 1.不为生事 2.如曰今日当一切不事事 所以 知道 领教 计划 考虑 事情 名作动，做 一词多义 之 1.而某不量敌之众寡 2.欲出力助上以抗之 3.盘庚之迁 见 1..终必不蒙见察 2.冀君实或见恕也 3.是而不见可悔故也 所 1.故今具道所以 2.今君实所以见教者 3.盖儒者所争 的 代词 主谓之间，取独 表被动 见+动词，对我怎么样 看见 固定搭配，…的原因 固定搭配，用来 所+动=名词性结构 一词多义 而 1.度义而后动 2.是而不见可悔故也 3.而议事每不合 4.守前所为而已 于 1.某则以谓受命于人主 2.议法度而修之于朝廷 3.以授之于有司 4.士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善 5.人习于苟且非一日 表顺承 表因果 表转折 连用作句末语气词，罢了 从 在 给 向 对，对于 一词多义 以 1.以为侵官、生事、征利、拒谏 2.以致天下怨谤也 3.举先王之政，以兴利除弊 4.士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善 5.如君实责我以在位久 为 1.为天下理财 2.辟邪说，难壬人，不为拒谏 3.士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善 4.盘庚不为怨者故改其度 5.未能助上大有为 6.守前所为而已 因为 表结果，以致 表目的 固定搭配，把…当作 认为 给，替 是 当作 因为 作为 做 古今异义 1.而议事每不合 2.故略上报 3.于反覆不宜卤莽 4.故今具道所以 5.今君实所以见教者 6.不任区区向往之至 今义：每次 古义：常常 今义：向上级汇报 古义：回信 今义：多次重复 古义：指书信往来 今义：因果关系的果 古义：…的原因（指因） 今义：因果关系的果 古义：用来 今义：指少或小，程度副词 古义：谦辞 通假字 1.不复一一自辨 2.于反覆不宜卤莽 同“辩”，辩解 同“鲁”，粗鲁 词类活用 1.以兴利除弊 2.难壬人 3.士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善 4.是而不见可悔故也 5.以膏泽斯民 6.如曰今日当一切不事事 形作名，有利的事业，有害的事情 形作动，排斥 形作动，献媚 意动用法，认为正确 名作动，施加恩惠 名作动，做 特殊句式 1.终必不蒙见察 2.故今具道所以 3.今君实所以见教者 4.某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷 5.士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善 6.胥怨者民也 7.盖儒者所争 8.则众何为而不汹汹然 9.以授之于有司，不为侵官；……辟邪说，难壬人，不为拒谏。 所+动词=名词性结构 固定句式，…原因 固定句式，用来 固定句式，把…当作 状语后置 状语后置 判断句 被动句 宾语前置 判断句 $