19《设计简易日晷》 课件-2026-2027学年科学五年级上册粤教粤科版

该小学科学课件围绕“设计简易日晷”展开，核心知识点为阳光下物体影子变化规律及日晷设计原理。课堂从日常观察影子方向变化导入，联系古人利用此规律发明日晷的历史，引导学生思考日晷组成与作用，搭建从现象观察到原理应用的学习支架。 其亮点在于以科学观念为基础，通过方法学习厘清影子变化规律，结合科学思维训练分析影子与时间对应关系，探究实践环节要求绘制9时、12时、17时日晷指示图并评估功能。融入古代日晷文化，小结通过对比古今日晷、延伸设计沙漏，提升学生科学思维与实践能力，为教师提供结构化教学流程和评价工具。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 通过对日常生活的观察，我们可以发现，阳光下物体影子的方向在一天中 会呈现出规律性的变化。在发明时钟之前，我国古人利用这种规律性变化设计 了测定时间的工具——日晷。其中，“日”指太阳；“晷”指日影，也就是物 体被太阳照射时形成的影子。在有太阳照射时，人们可以通过观察该工具上日 影的方向来读取时间。下面，我们就来尝试设计一个简易日晷吧。 问题与想法 若想利用阳光下物体影子的变化规律来指示时间，简易日晷需包括几个部 分？各部分分别发挥什么作用？ 我的想法： 问题与想法 方法学习 在设计产品之前，厘清其中的科学规律或原理，有助于启发设计思路，提高产品设计的效率。 问题与想法 思维训练 依据阳光下物体影子的变化与时间的对应关系，思考什么样的影子适合用 来根据其状态的变化指示时间。在此基础上思考简易日晷应包含几个部分以及 各部分的作用分别是什么。 问题与想法 思考 探索与实践 利用示意图、影像、文字或实物等多种方式向同学阐明自己的创意，并将 自己的设计以简图形式记录下来，同时列明所需的材料与工具。 探索与实践 方法学习 完成初步的设计之后，设计者需要分析所设计的产品是如何实现核心功能的，从而反思自己的设计是否可行、有效。 探索与实践 思维训练 根据自己的设计，画出简易日晷在9时、12时和17时分别会怎样指示时 间，并进一步判断设计的简易日晷能否实现期待的核心功能——准确地指示时 间。绘图时，每张图中至少应包含太阳与简易日晷的位置关系以及简易日晷上 的时间指示。时间 9时 探索与实践 总结与提升 思考与练习 1．你设计的简易日晷与古人制作的日晷有哪些异同？不同之处对准确记 录时间会有影响吗？ 思考与练习 2．在阳光普照的白天，人们可以利用影子的变化规律制作日晷来记录时 间，那在夜晚呢？古人想到了另外一种办法——利用流沙从一处向另一处的匀 速流动制作沙漏来记录时间。尝试结合本课所学的设计方法，设计一个沙漏。 生活中的 科学 我国古代的日晷 日晷在我国隋、唐、宋等多个朝代 的历史资料中均有记录。故宫博物院的 太和殿前就保存了一个日晷。日晷通常 由晷盘、晷针和底座构成。晷盘通常是 一个圆盘，上有刻度。晷针安装在晷盘 中央，与盘面垂直。在安装日晷时要根 据使用地区的地理位置调整晷盘与地面 的夹角，在使用日晷时要根据季节的不 同从晷盘的不同面读取时间。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $