安徽省安庆市桐城市十校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

七年级测评·语文 上册第一—五单元 注意事项：共三大题，总分150分（其中卷面书写占5分），作答时间150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 夜雨中的情感不同。“①________，②________”（《夜雨寄北》），李商隐客居巴山，听夜雨敲窗，想他日重逢，共剪西窗烛火；“③________，④________”（《十一月四日风雨大作·其二》），陆游夜阑卧榻，听风雨之声，梦铁马冰河，满是报国壮志。秋日里的况味各异。“⑤________，⑥________”（《天净沙·秋思》），马致远笔下，秋是日暮时分，漂泊游子的羁旅之愁；“⑦________，⑧________”[《秋词（其一）》]，刘禹锡笔下，秋是鹤飞冲天、诗满碧霄的豪情；“⑨________，⑩________”（《观沧海》），而在曹操笔下，秋则是风吹海面、波浪翻涌的沧海景象。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 那怪扑的跪下，望空似捣碓的一般，只管磕头道：“阿弥陀佛，南无佛，我若不是真心实意，还叫我犯了天条，劈尸万段！”行者见他赌咒发愿，道：“既然如此，你点把火来烧了你这住处，我方带你去。”那怪真个搬些芦苇jīnɡ棘，点着一把火，将那云栈洞烧得像个破瓦窑，对行者道：“我今已无挂碍了，你却引我去罢。”行者道：“你把钉钯与我拿着。”那怪就把钯递与行者。 【乙】 那大圣护了唐僧，牵着马，守定行李，见八戒与那怪交战，就恨得咬牙切齿，擦掌磨拳，忍不住要去打他，掣出棒来道：“师父，你坐着，莫怕。等老孙和他耍耍儿来。”那师父苦留不住。他打个唿哨，跳到前边。原来那怪与八戒正战到好处，难解难分。被行者抡起铁棒，望那怪着头一下。那怪急转身慌忙躲过，径钻入流沙河里。气得个八戒乱跳道：“哥呵！谁着你来的！那怪渐渐手慢，难架我钯。再不上三五合，我就擒住他了！” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 磕（ ）头 jīng（ ）棘 擒（ ）住 （2）文段中画横线的“破”和“一下”的词性分别是（ ） A. 动词 量词 B. 形容词 数量词 C. 动词 数量词 D. 形容词 副词 （3）上面两个文段均选自《_______》，作者是明代小说家_____（填人名）。 （4）【甲】【乙】两文段中的“那怪”分别是谁？他们为何会成为妖怪？请简述。 3. 七年级（2）班开展“亲近动物，丰富生活体验”主题学习活动，请你参与。 （1）下面是小组成员拟写的两句标语，你认为哪一句更适合用作本次活动的主题标语？请从句式和内容的角度简述理由。 【甲】以“爱”为桥 走进小生灵 【乙】亲近动物添暖意 呵护生灵蕴温情 （2）小宁和同学来到动物救助站，采访志愿者李阿姨。请根据情境补全对话。 小宁：李阿姨，听说您每天喂养、救治这些小动物，已经坚持了十多年。①________？ 李阿姨：是爱心。我爱这些小生命，它们也是地球的一员，需要被善待。每一次看到它们从虚弱到健康，我都觉得特别值。 小宁：李阿姨，您的这份坚持太让人感动了！②________？ 李阿姨：我认为你们要从小事做起，不伤害动物，遇到需要帮助的小动物能伸出援手，慢慢学会和它们和谐相处。 （3）下面是小华在活动后撰写的感言，其中存在两处错误，请帮忙修改。 蹲守在湿地观测点，水鸟的一点动静都揪紧了我的心。虽然相隔甚远，【甲】我却仿佛好像能够抚摸到它们光洁的羽毛，听到它们清脆的啼鸣。正是与可爱的生灵的亲近，让我真切悟到了生命共情的力量。那些灵动瞬间，值得我一一定格收藏；【乙】而老师送给我的“中国鸟类图鉴”，更成了承载美好记忆的载体，值得我反复翻阅回味。 ①【甲】处画线句有语病，请写出修改意见。________ ②【乙】处画线句有标点使用错误，请写出修改意见。________ 二、阅读（55分） ［一］（22分） 请阅读下面的文字，回答问题。 映山红 朝颜 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火把里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫着山林的气息。 ④在山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种甜、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为在春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳，坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣南籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧登上位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 （选自《人民日报》2025年4月21日，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章第③段少年采花的行为与第⑨段成年折花的行为形成呼应，表现出作者从爱花到敬花的情感转变。 B. 文中的“火把”“红浪”“如血”等词，赋予映山红革命热情与烈士精神的象征意义。 C. 第⑤段通过对比培植的杜鹃花和野生的映山红，强调映山红生命力顽强，但缺乏人工栽培的美观。 D. 全文以“映山红”为线索，从自然景象到人文精神层层递进，既写花的形态，更写人的品格，形神兼备。 5. 本文围绕“映山红”进行了多个角度描写，请结合文章内容完成下面表格。 映山红 特点 颜色 鲜红欲滴，如旗帜、火把般醒目 生长环境 （1）________ 食用价值 （2）________ 开放特点 （3）________ 6. 文章第⑥段写道“赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人”“二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣南籍烈士倒下”，列举这些数据有何作用？ 7. 文章第⑦段引用歌词有何作用？请简要分析。 8. 文章表达了作者的哪些情感？请简要回答。 ［二］（17分） 村口有盏灯 厉彦林 ①假期前，我和妻子回到了沂蒙老家。正值阴历的月初，暮色弥漫，遍地低矮的茶叶树、小麦、刚出土的花生披上夜露隐藏进了昏暗里，榆树、桃树、柿树、紫藤树在晚风中低舞。月亮还没升起，村口的那盏太阳能灯就亮了。那耀眼的光芒，照着房舍、道路和路过村口的每一个人。自古以来，“村头有口井，井旁有棵树，树上有群欢唱的鸟，树下有群担水的人”，是沂蒙山区独特的山村风景。现如今应当再加一个元素，“村口有盏灯”。 ②我们厉家泉这个小山村，地处沂蒙山区的最东部，自然条件比较差，祖祖辈辈靠天吃饭，面朝黄土背朝天，一直过着缺灯少光的日子，因而当地农民日出而作，日落而息。山村照明由传统的煤油灯、罩子灯、马灯、汽灯，到点灯不用油的电灯、太阳能灯等，映照出了乡村人生活巨变的轨迹。 ③我上小学时，家至学校有五六百米的路，一条弯曲的山路越过西侧的土岭，路两旁是茂密的树林和庄稼，南侧还有一片阴森森的墓地。我那时年龄小，怕走夜路。冬天白天短，放学时天就蒙上黑影了。尤其是在学校上完晚自习，黑色的天幕早已笼罩大地，村庄和田野里没有一丝亮光，黑得瘆人。我只好硬着头皮，哼着几句小曲，又蹦又跳，深一脚浅一脚地走进惊恐中。记忆中最温暖的灯光，就是夜晚家里木门和木窗棂里透出的橘黄色的光。爷爷烟袋锅里跳动的那一缕暖红，娘坐在煤油灯旁陪伴我读书的灯光，映红娘脸庞的满膛灶火，父亲给我买的光柱能刺破夜空的手电筒，都是我心中难忘的光源。20世纪70年代初，我上高中时，我们家在村东南盖了石头房子，日子越来越好；80年代初，我们村通上了电，一改没灯点的旧面貌。 ④前些年的一个春节前，我和妻子回老家小住，三个妹妹也赶回来团聚。晚饭后，我们听说村里都装上了太阳能灯，不用电费，便能从天黑亮到天明。我们结伴走到村口，只见每一盏灯都特别亮。天气寒冷，但村后“厉家泉井”东侧的知青广场上，十几位妇女正在明亮的灯光下跳广场舞，还有几位老大爷裹着厚棉袄聚在一起抽烟拉家常。一辆“突突”奔跑的摩托车驮着胖墩墩的孩子进了村，一辆黑色小轿车开进村口，打了一圈招呼……乡音中，一股浓浓的乡情扑面而来。 ⑤“自从村口这盏灯亮了，好像全村人的心里一下就亮堂了，日子也更有盼头了。”岁月匆匆，许久未见的人再见时已不是记忆中的模样。但无论走多远，无论到哪里，村口那盏灯一直亮着，为外出求学、创业的游子照亮回家的路，那是亲人的惦记与呼唤。 ⑥第二天清晨，妻子还在睡梦中，我早早起床来到村口，发现那灯一夜未合眼。虽然路上没有行人，那灯却一直孤独、坚定地亮着。那盏灯，仿佛是一直站在村口张望的老母亲，翘首等待归家团聚的爽朗笑声；那盏灯，更是游子心尖上灼热颤抖的乡愁，系着越来越好的故乡。 （选自《文艺报》2025年6月11日，有删改） 9. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描绘沂蒙老家暮色中的景象，借太阳能灯亮起引出下文，还对比今昔山村风景，点明“村口有灯”是如今新增的乡村元素。 B. 第②段梳理山村照明从煤油灯到太阳能灯的变化，既展现乡村生活的巨变轨迹，也为后文回忆过去缺灯少光的生活做了铺垫。 C. 第③段写“我”小学时怕走夜路的经历，以及心中难忘的各类光源，既体现过去生活的艰苦，也暗含对亲情与温暖的回忆。 D. 第④段提到知青广场上妇女跳广场舞、老大爷抽烟拉家常的场景，是为了说明太阳能灯安装后，村民们的空闲时间更多了。 10. 文章第⑤段写道：“自从村口这盏灯亮了，好像全村人的心里一下就亮堂了，日子也更有盼头了。”请分析句中“亮”和“亮堂”的含义。 11. 从修辞手法的角度赏析第⑥段画横线的句子。 12. 文中的“灯”不仅是时代进步的见证者，还是亲情与乡愁的载体。请结合全文简要分析。 ［三］（16分） 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 ①盖汝好学，在家足可读书作文、讲明义理，不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此即是自不好学已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩①于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然有为，力改故习，一味勤谨，则吾犹有望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩②人物，不知汝将何面目归见父母、亲戚、乡党、故旧耶？ ②念之！念之！ （节选自朱熹《与长子受之》） 【注】①汩（gǔ）：弄乱，扰乱。②伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “意与日去”的“去”与“我以日始出时去人近”的“去”含义不同。 B. “将复何及”的“及”与“及日中则如盘盂”的“及”含义相同。 C. “盖汝好学”的“好”与“知之者不如好之者”的“好”含义相同。 D. “力改故习”的“故”与“故为精卫”的“故”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 汝 既 不 能 如 此 即 是 自 不 好 学 已 无 可 望 之 理 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）又父子之间，不欲昼夜督责。 16. 两文都是长辈对晚辈的劝诫，其劝诫内容有何相同之处？侧重点又有何不同？ 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 一本页角卷曲、写满批注的旧课本，让我们想起课堂上的凝神专注；一件针脚细密、带着暖意的旧毛衣，让我们念及亲人无言的关怀；一棵在风雨里守望岁月的老树，让我们想起童年树下的嬉戏……它们没有华丽的外表，却以最真挚的陪伴，定格我们生命里最美好的回忆。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，以“记忆里的_____________”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 七年级测评·语文 上册第一—五单元 注意事项：共三大题，总分150分（其中卷面书写占5分），作答时间150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 【1题答案】 【答案】 ①. 何当共剪西窗烛 ②. 却话巴山夜雨时 ③. 夜阑卧听风吹雨 ④. 铁马冰河入梦来 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 晴空一鹤排云上 ⑧. 便引诗情到碧霄 ⑨. 秋风萧瑟 ⑩. 洪波涌起 【2题答案】 【答案】（1） ①. kē ②. 荆 ③. qín （2）B （3） ①. 西游记 ②. 吴承恩 （4）甲文段中的“那怪”是猪八戒（猪悟能、猪刚鬣），因醉酒调戏嫦娥被贬下凡，错投猪胎，后在云栈洞为妖；乙文段中的“那怪”是沙悟净（沙僧），因失手打碎琉璃盏触犯天条，被贬流沙河，成为河妖。 【3题答案】 【答案】（1）示例一：甲句适合。该句句式凝练简洁，节奏明快。前句运用比喻的修辞手法，将“爱”具象化为连接人与动物的桥梁，生动形象；后句直抒胸臆，简洁有力。内容上，该句“以‘爱’为桥”点明活动的核心情感，“走进小生灵”则直接呼应“亲近动物”的主题。 示例二：乙句适合。该句对仗工整，读来朗朗上口，富有节奏感。内容上，“亲近动物”直接点题，“添暖意”体现互动带来的美好感受；“呵护生灵”拓展活动内涵，从人与动物和谐共处延伸至生灵和谐相处，“蕴温情”升华情感，能引发共鸣。 （2） ①. 是什么支撑着您十几年如一日地坚持救助这些小动物呢 ②. 那您认为我们青少年在对待小动物这件事上应该怎么做呢 （3） ①. 删除“仿佛”（或“好像”）。 ②. 把双引号改为书名号（或：把“”改为《》）。 二、阅读（55分） ［一］（22分） 【4~8题答案】 【答案】4. C 5. ①. 山野中，高山之巅、僻远之地，崖谷之畔、石缝之间等险峻处 ②. 去花蕊可以吃，酸酸甜甜，可制成蜜饯 ③. 不开花时毫不起眼，开花时拼尽全力挤破枝头，红浪翻涌 6. 这些数据直观、具体地展现了赣南人为建立中华人民共和国付出的巨大牺牲，有力地印证了赣南人“不惧艰险、托举革命薪火”的坚韧品格，进一步支撑了“赣南人像映山红”的观点。（意思对即可） 7. 歌词既呼应了文章主题“映山红”，又生动展现了苏区人民在革命时期，期盼红军归来、期盼革命胜利的迫切心情，同时也为文章增添了历史厚重感，让读者更能体会到赣南地区与革命的紧密联系。（意思对即可） 8. ①对映山红自然特质的喜爱与赞美；②对童年乡村生活的怀念；③对赣南地域文化与客家精神的认同；④对革命先烈的崇敬与缅怀；⑤对革命历程的铭记，以及对当下生活来之不易的感慨与感恩。 ［二］（17分） 【9~12题答案】 【答案】9. D 10. “亮”指村口的灯发光，是物理层面的光亮，描述灯从不亮到发光的状态；“亮堂”指村民内心变得开朗、敞亮，是心理层面的感受，因灯亮带来的便利与希望，让村民心里舒畅，对生活更有盼头。 11. 这个句子运用了拟人的修辞手法，“孤独”“坚定”赋予灯以人的情态与品格。既写出灯在无行人时的状态，更凸显其执着守望的特质，生动表现了灯默默照亮归途、承载期盼的坚守，让灯的形象更鲜活。 12. ①“灯”见证时代进步：从村子使用煤油灯、罩子灯等传统光源，到80年代初通电，再到如今彻夜明亮的太阳能灯，勾勒出乡村从贫瘠到富足的变迁。②“灯”承载亲情与乡愁：童年时娘伴读的煤油灯、父亲为我买的手电筒等，是亲情的温暖印记；村口的灯照亮游子归途，是亲人的惦记，系着游子的乡愁。 ［三］（16分） 【13~16题答案】 【答案】13. B 14. 汝既不能如此/即是自不好学/已无可望之理 15. （1）不学习就无法增长才干，没有志向就无法成就学业。（2）另外，父子之间，（我也）不想日夜督促责备（你）。 16. 均强调学习的重要性，希望晚辈勤学上进。甲文侧重阐述修身立志、静心治学的道理，告诫晚辈要戒骄戒躁、珍惜时光；乙文则侧重说明遣子从学的原因，并强调儿子需改过自新，否则无颜归家。（意思答对即可） 三、写作（55分） 【17题答案】 【答案】例文： 记忆里的老藤椅 老家堂屋的墙角，一直摆着那把老藤椅。藤条的颜色早被岁月浸成深褐，扶手处磨得发亮，椅面的藤条有几处断了，被爷爷用细麻线一圈圈缠好，像给藤椅系了道温柔的绷带。如今每次推开老家的门，那把藤椅还在原地，仿佛只要走近，就能听见藤条轻响，看见爷爷坐在上面，摇着蒲扇朝我笑。 小时候的夏天，总黏在那把藤椅上。午后的阳光透过堂屋的木窗，在藤椅上投下斑驳的光，爷爷坐在藤椅上，手里攥着一把蒲扇，慢悠悠地摇着，风裹着蒲扇的竹香，轻轻拂过我的脸颊。我总爱趴在藤椅的扶手上，看爷爷的手指在藤条间穿梭——那是他修补藤椅时的样子，粗糙的手指捏着细麻线，绕着断裂的藤条打结，动作轻得像在安抚受伤的小兽。藤椅轻轻摇晃，发出“吱呀吱呀”的声响，和着爷爷哼的老调子，成了我童年最安稳的摇篮曲。 有次我追着蝴蝶跑，不小心撞在藤椅上，椅面的藤条“咔嚓”断了一根，我吓得站在原地，眼泪吧嗒吧嗒掉下来。爷爷闻声赶来，没有责备，只是蹲下来摸摸我的头，转身从屋里拿出麻线和竹片，坐在藤椅上慢慢修补。我凑过去看，爷爷的手指布满老茧，却灵活地穿梭在藤条间，断口处很快被麻线缠得整整齐齐，还用竹片加固了椅腿。“好了，这老伙计还能陪你好久。”爷爷笑着拍了拍藤椅，我扑进他怀里，闻着他身上混着藤条和蒲扇的清香，心里的害怕一下子散了。 后来我去城里上学，每年只有寒暑假才能回老家。每次推开门，最先看见的总是那把老藤椅，它静静守在墙角，藤条上的麻线被岁月磨得有些发白，却依旧结实。爷爷会坐在藤椅上等我，手里还是那把旧蒲扇，看见我就会笑着招手：“快来歇歇，藤椅还留着你的位置。”我跑过去坐在藤椅上，熟悉的“吱呀”声立刻响起，仿佛时光从未走远，那些趴在扶手上看爷爷修补、在藤椅上听故事的午后，一下子涌上心头。 去年冬天，爷爷走了。整理遗物时，我们想把老藤椅搬到杂物间，可刚抬起来，藤椅的椅背又发出一声轻响，像是在轻声挽留。最后，藤椅还是留在了堂屋的墙角，和从前一样，守着空荡荡的老屋，也守着爷爷留下的温度。如今我坐在藤椅上，阳光依旧透过木窗洒下来，蒲扇还挂在藤椅旁的墙上，风一吹，轻轻晃动。 记忆里的老藤椅，藏着爷爷的温柔，裹着童年的蝉鸣，载着一去不复返的时光。它没有华丽的外表，却用斑驳的藤条、细密的麻线，把爷爷的爱和我的童年，牢牢系在了一起。哪怕岁月流转，只要想起那声“吱呀”，心里就满是温暖，仿佛爷爷还在，还在藤椅上摇着蒲扇，等我回家。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $