学易金卷：七年级语文上学期9月学情自测卷·重难突破卷01（新教材统编版）

**基本信息** 这份七年级语文9月学情卷聚焦第一二单元及《朝花夕拾》，以“情境化+综合性”设计串联基础与素养，通过跨文本阅读、实践活动等考查语言运用与思维能力，渗透文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础·运用|5题19分|字音字形、标点、词性、综合实践|结合“有朋自远方来”活动，用古人交友事迹考德育启发，仿写句子培养表达| |古诗文阅读|2题25分|课内诗词默写、课外文言文对比|以“景可审美/写心/通理”整合多首古诗，三则雪景诗文考比喻与情感| |名著阅读|1题6分|《朝花夕拾》人物、主题|表格形式梳理事例与人物特点，关键词解读深化文本理解| |现代文阅读|2题30分|课内语段对比、记叙文阅读|“四季”主题整合《散步》等课文，跨文本分析环境描写作用与情感| |作文|1题40分|命题写作|“温暖相伴”关联李白、史铁生事例，引导结合生活表达真情实感|

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 重难突破卷01·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共19分） 1．(1)（2分）A．憔悴( )           B．酝niàng( ) 2． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5．(1)（4分）事迹一： 事迹二： (2)（3分） (3) （4分） ， ； ， 。 二、古诗文阅读（共25分） （一）（共8分） 6．① ② ③ ④ ⑤ ，⑥ ⑦ ，⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（共17分） 7．（3分）摘录一 摘录二 摘录三 8．（4分）（1）       （2） （3）      （4） 9．（2分） 10．（2分）若 泼 汞 腾 光 照 人 骨 肉 相 莹。 11．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 12．（4分） 三、名著阅读（共6分） 13．（1）（3分）① ② ③ （2）（3分） 四、现代文阅读（共30分） （一）（共17分） 14．（4分）① ，② 。 ③ ， ④ 。 15．（7分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16．（6分） ① ② ③ （二）（共13分） 17．（4分） ① ② ③ ④ 18．（3分） 19．（3分） 20．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 21．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 重难突破卷01 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上第一二单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、基础·运用（共19分） （热点）阅读语段，按要求完成下面小题。（8分） 踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶感染。在朱自清歌唱的春天里，我们闻到了酝niàng在空气里的泥土气息【甲】在史铁生怀念的秋天里，我们体会到了一个憔悴的母亲伟大的爱；在海伦·凯勒铭记的那个下午，我们结识了把她从【乙】中拯救出来的老师……阅读，丰盈着我们的青春。 1．给语段中加点字注音或根据拼音写出汉字。（2分） A．憔悴( )           B．酝niàng( ) 2．请从下面标点符号中为语段【甲】处选择一个恰当的标点符号（   ）（2分） A．， B．； C．。 D．！ 3．请从下面词语中为语段【乙】处选择一个恰当的词语（   ）（2分） A．呼朋引伴 B．咄咄逼人 C．人声鼎沸 D．茫然无措 4．下面对语段中相关词语词性的说法有错误的一项是（   ）（2分） A．“朱自清”“史铁生”“海伦·凯勒”都是名词。 B．“春天”“秋天”“下午”不全是名词。 C．“踏上”“铭记”“拯救”都是动词。 D．“闻到”“结识”是动词，“母亲”是名词。 5．（改编题）朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书；朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港湾；朋友是一束阳光，一束可以让你的生活充满温暖的阳光。我们应该怎样选择朋友？选择什么样的朋友呢？一起来参加我们“有朋自远方来”的综合实践活动吧！（11分） (1)活动一：研读下面古人结交朋友的事迹，说说你从中受到了哪些启发。（4分） 事迹一： 东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官显贵乘车路过。管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。 事迹二： 北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 事迹一：_____________________________________________________________________________ 事迹二：_____________________________________________________________________________ (2)活动二：你的朋友小明认识了一位上海的网友，他想在周末独自一人去上海见网友。你赞成他去吗？说说你的理由。（3分） (3)活动结束后有同学写下一句关于友情的感悟，请以此为例，仿写句子，表达你的体会。（4分） 示例：朋友是一首歌，总是在我忧伤时响起悠扬的旋律；朋友是一盏灯，总是在我迷茫时照亮前行的道路。 朋友是_____________，_____________；_____________，_____________。 二、古诗文阅读（共25分） （一）（共8分） 6．（新题型）雯雯同学不明白歌咏景物的意义何在，慧慧同学以古代诗歌为例为她解答。 景可审美：《观沧海》中“水何澹澹，①________”和“②________，若出其里”有壮阔之美；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“③________，闻道龙标过五溪”有感伤之美。 景可写心：马致远的《天净沙·秋思》中“④________”和“古道西风瘦马”，将景物组接在一起，以凄凉景色衬托了游子的落寞。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“⑤________，⑥________”，借明月表达对朋友的担忧和思念之情。 景可通理：王湾的《次北固山下》中“⑦________，⑧________”写时序更替，蕴含着新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。 （二）（共17分） （新题型）请你品读下面的古诗文，完成学习任务。 摘录一： 雪后晚晴（其一） 宋·杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 摘录二： 咏 雪 刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 摘录三： 记雪月之观① 沈 周 丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁②。风寒冱③而不消，至十日犹故在也。是夜月出，月与雪争烂。坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄④，又四囿于雪，若涂银，若泼汞腾光照人骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离⑤然可爱。寒浃⑥肌肤，清入肺腑。 （有删改） 【注】①沈周，画家，文学家。②霁：雨后天晴或雪后天晴。③冱（hù）：寒冷凝结。④虚澄：空虚清澈。⑤离离：历历分明。⑥浃（jiā）：透。 7．运用比喻是文学中常见的手法，古人亦是如此，小雨从三则诗文中分别找出了用比喻写雪的句子作了批注，请帮她完善。（摘录原文中的句子）（3分） 摘录一中的比喻句： 摘录二中的比喻句： 摘录三中的比喻句： 8．小雯在阅读摘录时标注了四个疑难字词（加点的词），请帮她解释。（4分） （1）俄而雪骤( )   （2）撒盐空中差可拟( ) （3）若涂银( )     （4）离离然可爱( ) 9．小雯画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（2分） 是夜月出，月与雪争烂。 10．小雯发现划波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示出来（限断两处）（2分） 若 泼 汞 腾 光 照 人 骨 肉 相 莹。 11．下列是小雯对有关摘录诗文内容的理解，你认为不正确的一项是（   ）（2分） A．“只知逐胜忽忘寒”意思是“诗人如孩童般追逐美景，痴迷于雪后的美景，竟忘记了冬日的严寒”。 B．“最爱东山晴后雪，软红光里涌银山”，一个“涌”字化静为动，赋予了整个画面蓬勃的生命力。 C．“撒盐空中差可拟”，谢朗虽然才思敏捷，但用撒盐空中拟之，不太高明，沦为笑料。 D．结尾“寒浃肌肤，清人肺腑”由体肤的寒冷上升到精神的洁净，完成了从自然景物的感受到心灵世界的升华。 12．“一切景语皆情语。”请你说一说杨万里、沈周借雪景表达了怎样的情感。（4分） 三、名著阅读（共6分） 13．《朝花夕拾》里有温暖的回忆，也有冷峻的思考。让我们与过往对话，探寻成长的意义。 (1)（新考向）请根据要求完成下面阅读任务。（3分） 语句选段 人物及其特点 选自篇目 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 人物：长妈妈特点：①________（至少答两点） 《阿长与〈山海经〉》 “给我读熟，背不出，就不准去看会。” 人物：父亲特点：专制、不了解儿童心理 ②________ “叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！” 人物：③________特点：迷信、愚昧 《父亲的病》 (2)读完《朝花夕拾》，有人根据内容列出了以下五个关键词。请任选一个关键词，结合故事情节，说说这个关键词在文中的集中体现。（3分） 辛辣批判  寄托情思  教育观念  童真童趣  民俗文化 示例：我选择“辛辣批判”这个关键词。例如《二十四孝图》一文中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪、不顾儿童性命的封建孝道进行了抨击，体现了他极具战斗精神的一面。 四、现代文阅读（共30分） （一）（共17分） （新题型）阅读下面的文章，完成下面小题。 【甲】 春 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自莫怀戚《散步》） 【乙】 夏 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听……结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一只老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【丙】 秋 她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【丁】 冬 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。 可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ （节选自老舍《济南的冬天》） 14．仿照“春”的示例，根据【乙】【丙】【丁】的内容，完成填空。（4分） 走过四季，品味世间真情。 春步绿野，一家人在新绿的田野上演绎着温暖亲情； ①___，②__________________。 ③___，史铁生在北海的菊花中凝望母亲远去的背影； 冬品古城，④__________________。 15．【甲】【乙】【丙】三个选项中都有“母亲”的形象，请你找出她们共同的形象特点，并结合原文分别进行分析。（7分） 16．（新考向）阅读并比较下面两段文字，完成表格内容。（6分） 环境描写 主要作用 探究问题 【甲】那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘 ①___ 环境描写在文中一般具有什么作用？ ③___ 【丙】黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 _②___ （二）（共13分） 阅读下面文章，完成小题。 ________________ 赵永新 ①突然想起了父亲。 ②父亲已过世十多年，但父亲对我的一些影响，总在心中涌起，而且久久不能抹去。 ③父亲中等身材，很结实。他没文化，为人侠义，一生克勤克俭，没有什么奢求。唯有的癖好是爱在庄稼地里转悠，总爱掰弄些谷穗、麦穗、瓜果类，以致有些入迷。 ④小时候，常随父亲去买些瓜果。那时瓜果便宜得几角钱一斤，可我却总喜欢和人家讨价还价。每当我们“砍”得不可开交时，父亲总是拍着我的小屁股：“走，几分钱，讲个啥？”此时，我总是嘀咕：“你不在乎，我在乎，你什么时候多给过我五分钱？”我就是这样在不理解和顺从中，逐步认知父亲的。 ⑤记得有一次，父亲送我上学时，发现一个学生娃蹲在路头哭泣着。父亲走过去，问他为什么，他断断续续地告诉父亲，要交的学费丢了。父亲二话不说，从口袋里捞了半天，好不容易捞出一张皱皱巴巴的五元钱，说：“给，报名去。”要知道，那个时候一年的学费才三元五。父亲的举动着实让我惊讶。好大方啊！父亲在我儿时的记忆中，就是这么一个阔绰的“小侠义”。 ⑥可是，有一天，我发现父亲却是一个“大吝啬”。 ⑦我渐渐长大了，已是结婚成家的时候了。我好像良心大发现了，决定“五一”期间回家看望老父亲。见到儿媳、孙女，还有儿子的我，他高兴得好像得了健忘症一般，什么都不记得了，一个劲儿地招呼着：“好！好！好！明早帮我割麦子去。” ⑧我不敢执拗，不情愿地答应着：“好吧，我一个人去。” ⑨第二天早上，一轮金黄金黄的太阳，把它诱人的光洒在茫茫麦海中，一阵一阵，一层一层的金浪起伏在地平线上，一种羡煞人的美，令人惊艳。父亲匍匐在这麦海中，手中的镰刀一茬一茬地平割着麦子，身后留下一片平整的麦桩，就像用剪刀修整过的，又像是画着的一般。回头看看我身后的麦桩高高低低的，我第一次懂得了什么叫“参差”。 ⑩难题好像是专门留给懒人似的。我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪，有的耷拉着脑袋，垂头丧气，有的晃动着身躯，极不齐整，有的交叉缠绕，乱七八糟。我心慌意懒地一阵快刀乱斩，连自己都看不顺眼。这时，父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个个小把子，和气地对我说：“这也是粮食啊！”然后替我把狼藉的麦子收拾好。 ⑪吃午饭的时候，我女儿习惯地把饭弄得半桌都是，我不以为意。【A】可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着……本来就窝着一肚子火的我，对着父亲数落起来：“【B】这不是灾荒年，这也不是解放前，丢在桌上的饭您就不怕脏！” ⑫听着我的不满，父亲沉下脸来，许久许久。然后一字一句地对我说：“这是老天的恩赐，这也是国家的命根子啊！” ⑬“老天的恩赐，国家的命根子！”这句话警醒了我。十多年来，我常常反复着这句话。 ⑭父亲，你的叮嘱，我懂了。 ⑮放心吧！父亲！ （选自《作家地带》，有删改） 17．阅读全文，梳理文章思路，根据提示补全表格中的内容。（4分） “父亲”的行为 “我”的心理 父亲不同意我买瓜果时讨价还价。 ①____________ ②_____________ 惊讶 父亲让“我们”明早帮他割麦子。 ③_____________ ④_____________ 警醒 18．请你从文中【A】【B】两句中任选一句进行朗读设计。要求至少列出所选句子中两处需要读重音的词或短语，并说明设计理由。（3分） 知识卡片 重音，是朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。 19．文章第②段提到“但父亲对我的一些影响，总在心中涌起，而且久久不能抹去”，读完全文，请你说说父亲身上哪些优秀品质会对我有影响？（3分） 20．（新题型）该文章在出版时没有附上题目，学校文学社拟写了以下两个题目，你觉得哪个更好？请说明理由。（3分） A．我的父亲        B．“小侠义”与“大吝啬” 五、作文（共40分） 21．（热点）阅读下面材料，按要求作文。 生活中总会有一种温暖，如花般绽放在我们的心田。王昌龄谪居远方，李白让思念跨越千里伴他左右，助他在失意中寻得坦然。史铁生困于轮椅时，母亲默默相伴，用“看菊花”的温柔期许，陪他走出绝望，读懂生命的意义…… 请以“温暖相伴”为题，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、姓名； ③不得抄袭； ④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 重难突破卷01·答案版 一、基础·运用（共19分） 1．cuì 酿 （2分） 2.B（2分） 3.D（2分） 4．B（2分） 5．(1) 事迹一：“道不同不相为谋”，那些和自己习惯爱好、志向不一致的人，我们应远离。（2分） 事迹二：患难见真情，能共患难的朋友才是真心的朋友。（2分） (2)示例：小明，我觉得你不应该一个人去上海会见网友。因为你和这位朋友仅仅是网上认识而已，网上的人和事比较复杂，你不能随意听信一个陌生人的话，要有自我保护意识。再说了，上海那么遥远，你一个人出门父母会不放心的。（3分） (3) 示例：一束阳光 总是在我失落时洒满温暖的希望 朋友是一座山岳 总是在我困难时提供坚实的依靠（4分） 二、古诗文阅读（共25分） （一）（共8分） 6．山岛竦峙 星汉灿烂 杨花落尽子规啼 枯藤老树昏鸦 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年 （二）（共17分） 7．摘录一：软红光里涌银山 摘录二：“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起” 摘录三：“若涂银，若泼汞”（3分） 8.不久，一会儿 相比 好像 ……的样子 （4分） 9.这天夜里月亮升起（出来），月与雪交相辉映（争着发光）。 （2分） 10.若泼汞/腾光照人/骨肉相莹。 （2分） 11.C （2分） 12．杨万里体现出对雪的喜爱，对生活的热爱，内心闲适，有童真童趣；沈周陶醉于雪后的奇异风光，感到喜悦满足。（4分） 三、名著阅读（共6分） 13．(1) 朴实善良、关爱孩子。 《五猖会》 衍太太（3分） (2)示例：我选“童真童趣”，《从百草园到三味书屋》中，鲁迅写百草园里的泥墙根一带的趣味，如翻断砖找蜈蚣、按斑蝥等，体现了童年的欢乐与自由。（3分） 四、现代文阅读（共30分） （一）（共17分） 14．①夏游园野 ②鲁迅在百草园的草木间聆听长妈妈的故事 ③秋览菊丛 ④老舍在济南的暖阳中感受老城的温晴安适 （4分） 15．共同特点：关爱家人。（1分） 甲文母亲：疼爱孙儿，主动提议走小路，体现对家人的关怀；（2分） 乙文长妈妈：给“我”讲故事，是童年里关爱的陪伴；（2分） 丙文母亲：临终前仍牵挂儿女，体现深沉的母爱。 （2分） 16.①渲染温馨美好的氛围，烘托一家人散步时的愉悦心情； （2分） ②象征母亲的品格，烘托“我”对母亲的怀念之情；（2分） ③示例：交代背景、烘托心情、推动情节、象征人物品格等。（2分） （二）（共13分） 17． ①不理解 ②父亲帮学生娃交学费 ③不情愿 ④父亲捡吃“我”女儿掉的饭粒，并教训我（4分） 18．示例一：选择A，将句中“不声不响”“一粒一粒”两个词语标出重音。理由：围绕这两个词语重读，因为它们细致描写了父亲看到女儿散在桌子上的饭默默捡起来吃的场景，体现了父亲朴实无华、珍爱粮食的一面，丰富人物形象。（答案意思贴近即可） 示例二：选择B，将句中“不是”“也不是”两个词语标出重音。理由：围绕这两个词语重读，因为它们写出了儿子强词夺理、振振有词的气势，表现了儿子的强烈不满，与儿子后来的警醒形成对比（答案意思贴近即可）（3分） 19.待人侠义大方，体谅他人，不计较小得失；勤劳踏实，深耕田地，对待庄稼认真严谨；勤俭质朴，敬畏粮食，懂得珍惜劳动成果；内心宽厚通透，用朴素话语传递做人根本。 （3分） 20．B更好，理由：“小侠义”与“大吝啬”形成对比，激发读者阅读兴趣；点明文章的主要内容，体现人物的形象，揭示主旨，体现出对父亲的怀念与赞美。（3分） 五、作文（共40分） 21．例文： 温暖相伴    巷口的梧桐落了第三轮叶子时，我书包的侧肩带，已经在老陈的修鞋铺里补过三回。 刚升初中的那个秋天，书包里的书本陡然多了一倍，单薄的布肩带总在上学半路绷开线。第一次攥着耷拉的书包站在修鞋铺前时，老陈正戴着铜框老花镜捻棉线，铺子里摆着掉漆的搪瓷缸，冒着淡淡的白汽。他见我局促地抠着书包带站在风里，只抬了抬下巴招手：“放这儿吧，放学来拿。”    傍晚的风裹着深秋的凉意钻进衣领，我攥着空荡的书包带站在铺门口，暖黄的灯光从蒙着薄雾的玻璃门里漫出来。老陈把书包递过来时，肩带的接缝处压着整整齐齐的双线，针脚密得像梧桐叶的叶脉。我攥着皱巴巴的零花钱递过去，他摆了摆手，指尖沾着深褐色的鞋油：“小孩子家的，这点活不算事。”   后来的大半年，那间不足十平米的铺子，成了我上学路上最安稳的落脚点。雨天忘带伞，他总从柜台下抽出一把叠得齐整的折叠伞；冬天晨读冻得指尖发红，路过时总能接到他递来的半杯温热水。我考试失利低着头磨蹭着走，他也不问缘由，只把钉鞋的锤子放得轻些，慢悠悠念叨：“鞋跟磨歪了敲敲就正，路走得慢些也总能到地方。” 他从不说说教的大道理，也不问我的名字与班级，只把细碎的善意，缝进肩带的针脚里，融在温热的水杯里。我渐渐习惯了路过时朝铺子里望一眼，那片暖光像一块小小的锚，稳住了我兵荒马乱的初一时光。那些我以为难熬的清晨与傍晚，都因为铺子里透出的暖光，变得柔软了许多。    今年开春巷子整改，修鞋铺搬去了别处。我背着补过三次肩带的书包走过巷口时，风里仿佛还留着淡淡的鞋油味。原来真正的温暖从不是惊天动地的馈赠，是陌生人不动声色的陪伴，像巷口彻夜不熄的灯光，不刺眼，却足够照亮一段前行的路。这份暖意藏在细密的针脚里，伴着我走过每一段有风的路途，在往后的日子里，始终温热明亮。    2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 重难突破卷01·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 基础·运用（共19分) 1.(1)(2分)A. 憔悴( B.酝niang( 款 南 2. [A][B][C][D](2分) 3.[A][B][C][D](2分) 4. [A][B][C][D](2分) 5.(1)(4分)事迹一： 事迹二： ! ! (2)(3分) 期 (3)(4分) 二、古诗文阅读（共25分） (一)（共8分） 6.① ②」 摇 ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)（共17分） 7.(3分)摘录一 摘录二 摘录三 8.(4分)(1) (2) (3) (4) 9.(2分) 10.(2分)若泼汞腾光照人骨肉相莹。 11.[A][B][C][D](2分) 12.(4分) 三、名著阅读（共6分） 13.(1)(3分)① ② ③ (2)(3分) 四、现代文阅读（共30分） (一)（共17分） 14.(4分)① ,② ③ @ 15.(7分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(6分) ① ② ③ (二)（共13分） 17.(4分) ① ② ③ ④】 18.(3分) 19.(3分) 20.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 21.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 重难突破卷01 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上第一二单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、基础·运用（共19分） （热点）阅读语段，按要求完成下面小题。（8分） 踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶感染。在朱自清歌唱的春天里，我们闻到了酝niàng在空气里的泥土气息【甲】在史铁生怀念的秋天里，我们体会到了一个憔悴的母亲伟大的爱；在海伦·凯勒铭记的那个下午，我们结识了把她从【乙】中拯救出来的老师……阅读，丰盈着我们的青春。 1．给语段中加点字注音或根据拼音写出汉字。（2分） A．憔悴( )           B．酝niàng( ) 2．请从下面标点符号中为语段【甲】处选择一个恰当的标点符号（   ）（2分） A．， B．； C．。 D．！ 3．请从下面词语中为语段【乙】处选择一个恰当的词语（   ）（2分） A．呼朋引伴 B．咄咄逼人 C．人声鼎沸 D．茫然无措 4．下面对语段中相关词语词性的说法有错误的一项是（   ）（2分） A．“朱自清”“史铁生”“海伦·凯勒”都是名词。 B．“春天”“秋天”“下午”不全是名词。 C．“踏上”“铭记”“拯救”都是动词。 D．“闻到”“结识”是动词，“母亲”是名词。 【答案】 1．cuì 酿 2．B 3．D 4．B 【解析】 1．注意“悴”的读音，注意“酿”的写法。 2．语段由三组结构一致的并列分句构成，三个分句句式相同、内容并列，分句之间应当使用分号分隔。 3．A.呼朋引伴：指呼唤同伴，多形容春日生灵热闹的场景，语段写海伦内心的状态，该词不贴合语境。 B.咄咄逼人：形容气势强势、盛气凌人，用来形容人的态度，无法修饰海伦失明失聪后的处境，不符合语境。 C.人声鼎沸：形容人群喧闹嘈杂，侧重环境声音，和海伦迷茫无助的内心无关，不符合语境。 D.茫然无措：内心迷茫，不知如何应对。文中莎莉文老师拯救海伦，海伦失明失聪后陷入迷茫无助的状态，该词贴合人物处境，符合语境。 4．B.“春天”“秋天”“下午”都属于表示时间的名称，词性均为名词。 5．（改编题）朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书；朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港湾；朋友是一束阳光，一束可以让你的生活充满温暖的阳光。我们应该怎样选择朋友？选择什么样的朋友呢？一起来参加我们“有朋自远方来”的综合实践活动吧！（11分） (1)活动一：研读下面古人结交朋友的事迹，说说你从中受到了哪些启发。（4分） 事迹一： 东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官显贵乘车路过。管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。 事迹二： 北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 事迹一：_____________________________________________________________________________ 事迹二：_____________________________________________________________________________ (2)活动二：你的朋友小明认识了一位上海的网友，他想在周末独自一人去上海见网友。你赞成他去吗？说说你的理由。（3分） (3)活动结束后有同学写下一句关于友情的感悟，请以此为例，仿写句子，表达你的体会。（4分） 示例：朋友是一首歌，总是在我忧伤时响起悠扬的旋律；朋友是一盏灯，总是在我迷茫时照亮前行的道路。 朋友是_____________，_____________；_____________，_____________。 【答案】 (1) 事迹一：“道不同不相为谋”，那些和自己习惯爱好、志向不一致的人，我们应远离。 事迹二：患难见真情，能共患难的朋友才是真心的朋友。 (2)示例：小明，我觉得你不应该一个人去上海会见网友。因为你和这位朋友仅仅是网上认识而已，网上的人和事比较复杂，你不能随意听信一个陌生人的话，要有自我保护意识。再说了，上海那么遥远，你一个人出门父母会不放心的。 (3) 示例：一束阳光 总是在我失落时洒满温暖的希望 朋友是一座山岳 总是在我困难时提供坚实的依靠 【解析】 （1）事迹一讲的是管宁与华歆本为同窗好友，可是因为两件事情让管宁明白了自己与华歆并非真正志同道合，自此以后，再也不以华歆为友。 示例：友情要建立在志同道合基础上。志向不一致的人，不可为友。 事迹二讲的是范仲淹因主张改革被迫卷起铺盖离京，平日好友纷纷躲避，只有王质不惧牵连，立即抱病前去，将范仲淹一直送到城门外。 示例：真诚的友谊比财富更重要，患难之时见真情，能共患难的朋友才是真心的朋友，我们要珍惜真友谊。 （2）首先亮明观点，表明不赞同小明独自去上海见网友。接着结合网络的虚拟特性，说明我们无法确认网友真实身份，同时点明未成年人独自长途出行存在人身安全隐患。最后也可以给出合理化建议。 示例：不赞成，小明，你的年纪还小，自己一个人去上海见网友不太安全。俗话说，知人知面不知心，平时能够看到的人都无法了解其内心。在网络上认识，没见过面的人，更不知道其人到底如何了。如果想去的话，可以家人陪同一起前往。小明，还是谨慎一些比较好，保护自己的安全，也是对家庭最好的交待。 （3）首先观察例句，句子运用比喻修辞，同时采用对称句式，遵循“朋友是+事物，总是在我+处境时+产生的作用”这一固定结构；喻体选择要贴合友情温暖、给予支撑的内涵，前后两组句子结构保持一致，语言优美，紧扣友情带给人的慰藉与力量进行创作。 示例：一阵清风，总是在我烦闷时吹散心中的忧愁；朋友是一棵大树，总是在我疲惫时给予可靠的依靠。 二、古诗文阅读（共25分） （一）（共8分） 6．（新题型）雯雯同学不明白歌咏景物的意义何在，慧慧同学以古代诗歌为例为她解答。 景可审美：《观沧海》中“水何澹澹，①________”和“②________，若出其里”有壮阔之美；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“③________，闻道龙标过五溪”有感伤之美。 景可写心：马致远的《天净沙·秋思》中“④________”和“古道西风瘦马”，将景物组接在一起，以凄凉景色衬托了游子的落寞。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“⑤________，⑥________”，借明月表达对朋友的担忧和思念之情。 景可通理：王湾的《次北固山下》中“⑦________，⑧________”写时序更替，蕴含着新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。 【答案】山岛竦峙 星汉灿烂 杨花落尽子规啼 枯藤老树昏鸦 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、汉、灿、规、啼、藤、寄、与、君、郎、生”等字词容易写错。 （二）（共17分） （新题型）请你品读下面的古诗文，完成学习任务。 摘录一： 雪后晚晴（其一） 宋·杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 摘录二： 咏 雪 刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 摘录三： 记雪月之观① 沈 周 丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁②。风寒冱③而不消，至十日犹故在也。是夜月出，月与雪争烂。坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄④，又四囿于雪，若涂银，若泼汞腾光照人骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离⑤然可爱。寒浃⑥肌肤，清入肺腑。 （有删改） 【注】①沈周，画家，文学家。②霁：雨后天晴或雪后天晴。③冱（hù）：寒冷凝结。④虚澄：空虚清澈。⑤离离：历历分明。⑥浃（jiā）：透。 7．运用比喻是文学中常见的手法，古人亦是如此，小雨从三则诗文中分别找出了用比喻写雪的句子作了批注，请帮她完善。（摘录原文中的句子）（3分） 摘录一中的比喻句： 摘录二中的比喻句： 摘录三中的比喻句： 8．小雯在阅读摘录时标注了四个疑难字词（加点的词），请帮她解释。（4分） （1）俄而雪骤( )   （2）撒盐空中差可拟( ) （3）若涂银( )     （4）离离然可爱( ) 9．小雯画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（2分） 是夜月出，月与雪争烂。 10．小雯发现划波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示出来（限断两处）（2分） 若 泼 汞 腾 光 照 人 骨 肉 相 莹。 11．下列是小雯对有关摘录诗文内容的理解，你认为不正确的一项是（   ）（2分） A．“只知逐胜忽忘寒”意思是“诗人如孩童般追逐美景，痴迷于雪后的美景，竟忘记了冬日的严寒”。 B．“最爱东山晴后雪，软红光里涌银山”，一个“涌”字化静为动，赋予了整个画面蓬勃的生命力。 C．“撒盐空中差可拟”，谢朗虽然才思敏捷，但用撒盐空中拟之，不太高明，沦为笑料。 D．结尾“寒浃肌肤，清人肺腑”由体肤的寒冷上升到精神的洁净，完成了从自然景物的感受到心灵世界的升华。 12．“一切景语皆情语。”请你说一说杨万里、沈周借雪景表达了怎样的情感。（4分） 【答案】 7．摘录一：软红光里涌银山 摘录二：“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起” 摘录三：“若涂银，若泼汞” 8.不久，一会儿 相比 好像 ……的样子 9.这天夜里月亮升起（出来），月与雪交相辉映（争着发光）。 10.若泼汞/腾光照人/骨肉相莹。 11.C 12．杨万里体现出对雪的喜爱，对生活的热爱，内心闲适，有童真童趣；沈周陶醉于雪后的奇异风光，感到喜悦满足。 【导语】三篇诗文均以“雪”为审美原点：杨万里捕捉夕照映雪的画面，以鲜活设色，写尽踏雪寻春的忘我痴迷；刘义庆截取谢家雅集的瞬间，借“撒盐”“柳絮”的比拟之争，于轻松谈笑间尽显魏晋名士的机辩风流；沈周细描雪霁月出时的澄澈世界，在树影晃漾、清寒透骨的极致体验中，彰显文人独与天地精神往来的孤高襟怀。 【解析】 7．由摘录一“软红光里涌银山”可知，诗句把夕阳映照下积雪覆盖的东山比作银山，夕阳柔和的红光笼罩白雪群山，形象写出雪后山峰洁白耀眼的样貌，作者运用比喻，把静态雪山描摹得富有动感，契合全诗赏景忘寒的欣喜氛围。 由摘录二可知，谢朗将纷飞白雪比作撒在空中的盐，侧重描摹大雪猛烈密集的形态；谢道韫把白雪比作乘风飞舞的柳絮，凸显雪花轻盈飘逸的姿态，“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”都是文中以喻写雪的经典句子。 由摘录三“若涂银，若泼汞”可知，句子把遍地白雪比作涂抹的白银、泼洒的水银，写出积雪遍地、光亮耀眼的景象。“涂银”侧重雪地整体的均匀质感，突出雪色的纯净与铺展的广漠；“泼汞”则强调光感的流动与亮度，水银倾泻般的动态，暗合月光与雪光交相激荡、流转生辉的鲜活意态。 8．（1）句意：一会儿雪下急了。俄而：不久，一会儿。 （2）句意：把盐撒到空中大体可以相比。拟：相比。 （3）句意：好像涂满了白银。若：好像。 （4）句意：历历分明，十分可爱。然：……的样子。 9．注意以下字词的翻译： 是：这；争：竞相。 10．句意：又好似泼洒了水银，光芒飞腾，照得人骨肉都晶莹剔透。 “若泼汞”形象地描绘出雪地光亮均匀、流动弥漫的视觉特征，“腾光照人”展现光亮对人的笼罩，“骨肉相莹”进一步描写光线穿透人体的效果，三处均应独立成句； 故断句为：若泼汞/腾光照人/骨肉相莹。 11．C.“不太高明，沦为笑料”错误。由摘录二可知，文中并没有评价谢朗的比喻低劣，也不存在沦为笑料的情节。谢太傅听完两人比喻后大笑，是为后辈的才情感到高兴；后人推崇谢道韫的比喻，不代表谢朗的说法毫无价值。 12．由摘录一可知，诗人一心追寻美景，沉醉于东山晴雪的景致，甚至忘记了寒冷，“最爱”一词直接抒发内心的喜爱。夕阳的柔光铺满积雪的群山，静态山岭被“涌”字赋予动感，画面鲜活温暖，能看出诗人用心捕捉自然细微美景，乐于亲近山水，拥有闲适从容的心境，流露着发自内心的童真意趣，寄托了他热爱自然、热爱日常风光的情感。 由摘录三可知，沈周看见雪月交辉的奇特夜景，立刻起身登楼赏景，细致描摹白雪如银、月光映水、树影摇曳的清幽画面。他享受雪月带来的视觉美感，体会寒气流透肌肤、清气浸润内心的独特体验，文字饱含欣赏奇景时的陶醉与喜悦。 【点睛】参考译文： 【摘录二】谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，给小辈讲论文章的义理。一会儿雪下急了，谢太傅兴致勃勃地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”侄子胡儿说：“把盐撒到空中大体可以相比。”侄女道韫说：“不如比作柳絮乘风而起。”谢太傅开怀大笑。（侄女道韫）就是谢太傅长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【摘录三】丁未这一年，冬天暖和没有下雪。戊申年正月初三开始下雪，初五才放晴。寒气凝结，积雪经久不化，到初十还像原来那样。这天夜里月亮升起，月与雪交相辉映（争着发光）。我坐在纸窗下面，觉得光线明亮透彻，不同于往常。于是添了衣服起身，登上溪水西边的小楼。小楼临近水面，下面全是空虚清澈的景象，再加上四面都被白雪环绕，好像涂满了白银，又好似泼洒了水银，光芒飞腾，照得人骨肉都晶莹剔透。月亮倒映在清澈的水波间，树影摇晃，又好像在镜子里看见稀疏的头发，历历分明，十分可爱。寒气透入肌肤，清爽之气沁入肺腑。 三、名著阅读（共6分） 13．《朝花夕拾》里有温暖的回忆，也有冷峻的思考。让我们与过往对话，探寻成长的意义。 (1)（新考向）请根据要求完成下面阅读任务。（3分） 语句选段 人物及其特点 选自篇目 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 人物：长妈妈特点：①________（至少答两点） 《阿长与〈山海经〉》 “给我读熟，背不出，就不准去看会。” 人物：父亲特点：专制、不了解儿童心理 ②________ “叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！” 人物：③________特点：迷信、愚昧 《父亲的病》 (2)读完《朝花夕拾》，有人根据内容列出了以下五个关键词。请任选一个关键词，结合故事情节，说说这个关键词在文中的集中体现。（3分） 辛辣批判  寄托情思  教育观念  童真童趣  民俗文化 示例：我选择“辛辣批判”这个关键词。例如《二十四孝图》一文中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪、不顾儿童性命的封建孝道进行了抨击，体现了他极具战斗精神的一面。 【答案】 (1) 朴实善良、关爱孩子。 《五猖会》 衍太太 (2)示例：我选“童真童趣”，《从百草园到三味书屋》中，鲁迅写百草园里的泥墙根一带的趣味，如翻断砖找蜈蚣、按斑蝥等，体现了童年的欢乐与自由。 【解析】 （1）①处，根据阿长说的“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”可知，阿长本身目不识丁，连《山海经》的名字都记错成“三哼经”，但她一直把小鲁迅想要这本书的愿望放在心上。鲁迅向家中其他长辈提过这个愿望都没人放在心上，只有没文化的阿长，探亲时主动帮鲁迅买到了他渴慕已久的《山海经》，这个细节充分体现出阿长朴实善良、真心关爱孩子的特点。 ②处，根据“给我读熟，背不出，就不准去看会”可知，这是鲁迅满心欢喜准备去看迎神赛会时，父亲对他说的话。《五猖会》一文正是记述了这件事，也对应了表格里给出的父亲“专制、不了解儿童心理”的特点，因此此处篇目为《五猖会》。 ③处，“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”出自《父亲的病》，是鲁迅父亲临终时，衍太太怂恿鲁迅大声呼喊父亲的话。她遵从封建陋习的这个操作，不仅没能帮到父亲，反而让临终的父亲走得不安稳，正好对应表格给出的“迷信、愚昧”的特点，因此此处人物为衍太太。 （2）首先先选定一个关键词，然后回忆《朝花夕拾》里和该关键词契合的篇目情节，结合内容阐释该关键词的体现即可，逻辑和示例保持一致，合理即可。 示例一：我选择“辛辣批判”这个关键词。例如《父亲的病》一文中，鲁迅记录了父亲患病后，几位所谓的“名医”故弄玄虚、索要高额诊费却毫无真才实学，最终延误病情害死父亲的经历，尖锐批判了旧社会巫医不分、庸医误人的腐朽乱象，也撕开了封建迷信的荒诞面纱。 示例二：我选择“寄托情思”这个关键词。例如《藤野先生》一文中，鲁迅记叙了留日期间与藤野先生交往的点滴，藤野先生没有民族偏见，真诚关心异国学生鲁迅的学业，哪怕鲁迅弃医从文也始终感念他的恩情，这篇文章就是鲁迅为缅怀恩师所作，寄托了对藤野先生深切的感激与怀念之情。 示例三：我选择“教育观念”这个关键词。例如《五猖会》一文中，鲁迅原本满心欢喜要去看热闹的迎神赛会，父亲却突然要求他必须背熟《鉴略》才能出门，一盆冷水彻底浇灭了孩童的兴致，这件事直观体现了封建传统教育完全压抑儿童天性，暴露了旧教育观念忽视儿童需求的僵化与不合理。 示例四：我选择“童真童趣”这个关键词。例如《从百草园到三味书屋》一文中，鲁迅回忆童年在家乡百草园的生活，听油蛉低唱、翻断砖找斑蝥、听美女蛇的神秘传说、冬天跟着闰土父亲学雪地捕鸟，点点滴滴都满是孩童对世界的好奇与嬉乐，淋漓尽致地体现了天真烂漫的童真童趣。 示例五：我选择“民俗文化”这个关键词。例如《阿长与〈山海经〉》一文中，长妈妈给鲁迅讲清末江南的年节规矩，正月初一睁开眼就要先对长辈说“阿妈，恭喜恭喜”，还要咬一口福橘，寓意一年顺顺溜溜，这些鲜活的细节都是传统民间年节民俗的缩影，藏着普通百姓对美好生活的期许，是民俗文化的鲜活体现。 四、现代文阅读（共30分） （一）（共17分） （新题型）阅读下面的文章，完成下面小题。 【甲】 春 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自莫怀戚《散步》） 【乙】 夏 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听……结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一只老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【丙】 秋 她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【丁】 冬 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。 可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ （节选自老舍《济南的冬天》） 14．仿照“春”的示例，根据【乙】【丙】【丁】的内容，完成填空。（4分） 走过四季，品味世间真情。 春步绿野，一家人在新绿的田野上演绎着温暖亲情； ①___，②__________________。 ③___，史铁生在北海的菊花中凝望母亲远去的背影； 冬品古城，④__________________。 15．【甲】【乙】【丙】三个选项中都有“母亲”的形象，请你找出她们共同的形象特点，并结合原文分别进行分析。（7分） 16．（新考向）阅读并比较下面两段文字，完成表格内容。（6分） 环境描写 主要作用 探究问题 【甲】那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘 ①___ 环境描写在文中一般具有什么作用？ ③___ 【丙】黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 _②___ 【答案】 14．①夏游园野 ②鲁迅在百草园的草木间聆听长妈妈的故事 ③秋览菊丛 ④老舍在济南的暖阳中感受老城的温晴安适 15．共同特点：关爱家人。（1分） 甲文母亲：疼爱孙儿，主动提议走小路，体现对家人的关怀；（2分） 乙文长妈妈：给“我”讲故事，是童年里关爱的陪伴；（2分） 丙文母亲：临终前仍牵挂儿女，体现深沉的母爱。 （2分） 16.①渲染温馨美好的氛围，烘托一家人散步时的愉悦心情； （2分） ②象征母亲的品格，烘托“我”对母亲的怀念之情；（2分） ③示例：交代背景、烘托心情、推动情节、象征人物品格等。（2分） 【导语】这组阅读选段以“春夏秋冬”四季为线索，辑选四位现当代名家的经典散文片段，串联起阖家温情、童年趣事、生命追念、山水闲意四种日常情境。选文均以小见大，于平凡细节中藏着真挚深沉的人文意蕴，兼具文学审美价值与命题适配性，是很出色的阅读素材。 【解析】 14．第一空：参照例句“春步绿野”，结构为“季节单字+动作+景物地点”；结合【乙】文段，锁定季节“夏”，核心场景是百草园、草丛，挑选游览类动词搭配园内草木相关词语，组合成结构一致的四字短句即可。 示例：夏寻百草。 第二空：题干句式为“人物+文中场景+本段核心事件”；文段人物是鲁迅，场景限定百草园草木，核心情节是听长妈妈讲述美女蛇的故事，围绕这三要素调整措辞，保持和“一家人在新绿的田野上演绎着的温暖亲情”句式长度、结构相近。 示例：鲁迅在园内的草丛间听闻长妈妈的奇闻故事。 第三空：需沿用“季节单字+动作+典型景物”的四字短语格式，结合【丙】文段，季节为“秋”，全文核心标志性景物是北海菊花，选用观赏类动词搭配菊花相关词汇，贴合文段借菊花怀念母亲的内容，做到和春、夏两句格式对仗统一。 示例：秋赏寒菊。 第四空：沿用前文统一句式“人物+文中景物环境+内心感受”；结合【丁】文段，人物是老舍，环境要素为济南冬日、暖阳、老城，文段核心特点是温晴、安适，围绕以上要素组织语句，表达作者对济南冬天的体会，和前面人物叙事句结构保持协调。 示例：老舍在澄澈的日光里欣赏济南温软的老城。 15．结合【甲】段可知，文中母亲心疼孙儿喜爱小路的景色，主动改变主意选择走小路，还叮嘱儿子走难走路段时背自己，处处顾及孙儿的喜好，事事为晚辈着想，体现出疼爱晚辈、关爱家人的特点。 结合【乙】段可知，长妈妈虽不是血缘上的母亲，却如同长辈一般陪伴童年的鲁迅，特意为他讲述百草园美女蛇的故事，给予孩童温暖的陪伴与叮嘱，以长辈的方式关怀“我”，拥有关爱晚辈的温柔特质。 结合【丙】段可知，身患重病的母亲一生操心儿女，弥留之际心中挂念的依旧是患病的儿子和未成年的女儿，至死放不下孩子，满是对子女深沉厚重的疼爱与牵挂，尽显关爱家人的慈母形象。 共同特点：疼爱、牵挂家中晚辈，心怀家人，温柔善良。 16．第一空：【甲】段中，“金色的菜花”“整齐的桑树”“水波粼粼的鱼塘”构成一幅明丽和谐的田园画卷。这处环境描写并非单纯写景，而是与“阳光下”“慢慢地，稳稳地”等家庭互动场景交融，以色彩的温暖（金色）、秩序的井然（整齐）、水光的灵动（粼粼）渲染了温馨美好的氛围，烘托出祖孙三代散步时的从容与欢欣。 第二空：【丙】段中，北海公园的菊花“淡雅”“高洁”“热烈而深沉”，实则是母亲人格的隐喻——淡雅对应母亲的朴素坚韧，高洁暗含其精神境界的纯净，热烈而深沉则象征她虽一生艰难却将炽热母爱深藏心底的品格。同时，“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”又以菊花凌霜绽放的生机，呼应母亲临终前“要好好儿活”的嘱托。这处描写以花写人，借秋菊之景寄托对母亲的追思。 第三空：环境描写在文学作品中通常承载多重功能：其一，交代故事发生的时空背景，如【丁】中济南“温晴”的冬日气候，奠定全文基调；其二，烘托人物心情，如【甲】的田园美景映衬阖家欢乐；其三，推动情节发展或作为情感载体，如【丙】的菊花既象征母亲品格，又促使“我”领悟生命真谛；其四，深化主题或暗示人物命运，如【乙】中百草园的传说环境，既增添神秘感，又暗喻成长中的恐惧与好奇。 （二）（共13分） 阅读下面文章，完成小题。 ________________ 赵永新 ①突然想起了父亲。 ②父亲已过世十多年，但父亲对我的一些影响，总在心中涌起，而且久久不能抹去。 ③父亲中等身材，很结实。他没文化，为人侠义，一生克勤克俭，没有什么奢求。唯有的癖好是爱在庄稼地里转悠，总爱掰弄些谷穗、麦穗、瓜果类，以致有些入迷。 ④小时候，常随父亲去买些瓜果。那时瓜果便宜得几角钱一斤，可我却总喜欢和人家讨价还价。每当我们“砍”得不可开交时，父亲总是拍着我的小屁股：“走，几分钱，讲个啥？”此时，我总是嘀咕：“你不在乎，我在乎，你什么时候多给过我五分钱？”我就是这样在不理解和顺从中，逐步认知父亲的。 ⑤记得有一次，父亲送我上学时，发现一个学生娃蹲在路头哭泣着。父亲走过去，问他为什么，他断断续续地告诉父亲，要交的学费丢了。父亲二话不说，从口袋里捞了半天，好不容易捞出一张皱皱巴巴的五元钱，说：“给，报名去。”要知道，那个时候一年的学费才三元五。父亲的举动着实让我惊讶。好大方啊！父亲在我儿时的记忆中，就是这么一个阔绰的“小侠义”。 ⑥可是，有一天，我发现父亲却是一个“大吝啬”。 ⑦我渐渐长大了，已是结婚成家的时候了。我好像良心大发现了，决定“五一”期间回家看望老父亲。见到儿媳、孙女，还有儿子的我，他高兴得好像得了健忘症一般，什么都不记得了，一个劲儿地招呼着：“好！好！好！明早帮我割麦子去。” ⑧我不敢执拗，不情愿地答应着：“好吧，我一个人去。” ⑨第二天早上，一轮金黄金黄的太阳，把它诱人的光洒在茫茫麦海中，一阵一阵，一层一层的金浪起伏在地平线上，一种羡煞人的美，令人惊艳。父亲匍匐在这麦海中，手中的镰刀一茬一茬地平割着麦子，身后留下一片平整的麦桩，就像用剪刀修整过的，又像是画着的一般。回头看看我身后的麦桩高高低低的，我第一次懂得了什么叫“参差”。 ⑩难题好像是专门留给懒人似的。我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪，有的耷拉着脑袋，垂头丧气，有的晃动着身躯，极不齐整，有的交叉缠绕，乱七八糟。我心慌意懒地一阵快刀乱斩，连自己都看不顺眼。这时，父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个个小把子，和气地对我说：“这也是粮食啊！”然后替我把狼藉的麦子收拾好。 ⑪吃午饭的时候，我女儿习惯地把饭弄得半桌都是，我不以为意。【A】可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着……本来就窝着一肚子火的我，对着父亲数落起来：“【B】这不是灾荒年，这也不是解放前，丢在桌上的饭您就不怕脏！” ⑫听着我的不满，父亲沉下脸来，许久许久。然后一字一句地对我说：“这是老天的恩赐，这也是国家的命根子啊！” ⑬“老天的恩赐，国家的命根子！”这句话警醒了我。十多年来，我常常反复着这句话。 ⑭父亲，你的叮嘱，我懂了。 ⑮放心吧！父亲！ （选自《作家地带》，有删改） 17．阅读全文，梳理文章思路，根据提示补全表格中的内容。（4分） “父亲”的行为 “我”的心理 父亲不同意我买瓜果时讨价还价。 ①____________ ②_____________ 惊讶 父亲让“我们”明早帮他割麦子。 ③_____________ ④_____________ 警醒 18．请你从文中【A】【B】两句中任选一句进行朗读设计。要求至少列出所选句子中两处需要读重音的词或短语，并说明设计理由。（3分） 知识卡片 重音，是朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。 19．文章第②段提到“但父亲对我的一些影响，总在心中涌起，而且久久不能抹去”，读完全文，请你说说父亲身上哪些优秀品质会对我有影响？（3分） 20．（新题型）该文章在出版时没有附上题目，学校文学社拟写了以下两个题目，你觉得哪个更好？请说明理由。（3分） A．我的父亲        B．“小侠义”与“大吝啬” 【答案】 17．①不理解 ②父亲帮学生娃交学费 ③不情愿 ④父亲捡吃“我”女儿掉的饭粒，并教训我 18．示例一：选择A，将句中“不声不响”“一粒一粒”两个词语标出重音。理由：围绕这两个词语重读，因为它们细致描写了父亲看到女儿散在桌子上的饭默默捡起来吃的场景，体现了父亲朴实无华、珍爱粮食的一面，丰富人物形象。（答案意思贴近即可） 示例二：选择B，将句中“不是”“也不是”两个词语标出重音。理由：围绕这两个词语重读，因为它们写出了儿子强词夺理、振振有词的气势，表现了儿子的强烈不满，与儿子后来的警醒形成对比（答案意思贴近即可） 19.待人侠义大方，体谅他人，不计较小得失；勤劳踏实，深耕田地，对待庄稼认真严谨；勤俭质朴，敬畏粮食，懂得珍惜劳动成果；内心宽厚通透，用朴素话语传递做人根本。 20．B更好，理由：“小侠义”与“大吝啬”形成对比，激发读者阅读兴趣；点明文章的主要内容，体现人物的形象，揭示主旨，体现出对父亲的怀念与赞美。 【导语】文章以回忆行文，用反差刻画父亲立体形象，对外慷慨助人是小侠义，惜粮节俭是大吝啬，割麦细节尽显勤劳质朴。以日常小事串联往事，借捡拾饭粒的对话抛出粮食是民族根基的核心感悟，叙事平淡克制，于平凡田园烟火间寄托对父亲的深切怀念，传承惜物向善的朴素家风。 【解析】 17．第一空：结合文章第④段，儿时买瓜果时“我”热衷讨价还价，父亲却不在意几分小钱，制止“我”计较，此时“我”内心满腹嘀咕，无法理解父亲的做法，得出该空应填：不理解。 第二空：结合文章第⑤段，路上遇见弄丢学费的学生，父亲二话不说拿出五元钱资助对方，这一举动让年少的“我”内心十分吃惊，得出该空应填：父亲拿出五元钱资助丢学费的学生/父亲帮学生娃交学费。 第三空：结合文章第⑦⑧段，成家回乡后父亲提出让众人帮忙割麦子，“我”内心不愿却不好推脱，只能勉强答应，得出该空应填：不情愿。 第四空：结合文章第⑪至⑬段，孙女撒落饭粒，父亲默默捡拾食用，还说出粮食是天赐、民族根基的话语，这番话点醒了内心浮躁的“我”，得出该空应填：父亲捡拾桌上散落饭粒并以粮食道理教诲我/父亲捡吃“我”女儿掉的饭粒，并教训我。 18．本题有两点核心要求：一是任选A、B其中一句，标出至少两处重读词语；二是结合人物心境、句子细节分析重读理由。答题逻辑：先选定句子，点明两处重音词汇，再结合上下文人物状态、词句表达效果阐述重读作用，紧扣人物形象与情节情感，区分父亲沉稳内敛、“我”烦躁不满的两种情绪，贴合文本叙事冲突。 示例一：选择A，将句中“散”“慢慢咀嚼”标重音。理由：重读“散”，突出饭粒零落桌面的场景，反衬父亲不嫌弃剩饭的勤俭；重读“慢慢咀嚼”，强化父亲对待粮食郑重敬畏的态度，细腻凸显农民扎根土地、珍惜劳动收成的品格。 示例二：选择B，将句中“灾荒年”“不怕脏”标重音。理由：重读“灾荒年”，强调当下富足的生活背景，体现“我”内心不认同父亲行为的浮躁；重读“不怕脏”，放大“我”对父亲捡剩饭举动的不解与抵触，与后文被父亲点醒后的醒悟形成鲜明对比。 19．结合文章第④⑤段，文中写父亲买瓜果不计较零碎价钱，偶遇丢失学费的学生，主动拿出五元钱出手相助，五元在当时远超一年学费，这件事体现出父亲为人侠义大方，待人宽厚，不在意微小得失，乐于帮扶有难处的陌生人，这份善良仗义的品质长久影响着我，教会我待人多一份体谅与包容。 结合文章第③⑨⑩段，父亲平日里总爱在庄稼地转悠，痴迷各类谷物瓜果，割麦时动作规整，麦茬整齐如修剪，见我胡乱割坏麦子，还主动整理倒伏麦秆，口中念叨粮食珍贵，能看出父亲一生克勤克俭，对待田地庄稼勤恳认真，敬畏每一份劳作成果，踏实勤恳的做事态度深深感染了我。 结合文章⑪⑫段，孙女把饭菜撒满桌面，我毫不在意，父亲却默默捡拾饭粒吃下，还郑重告知我粮食是老天恩赐、民族根基，这番举动与话语尽显父亲勤俭质朴，绝不浪费一粒粮食，发自内心敬畏劳动所得，这份惜粮之心，纠正了我轻视粮食的浮躁心态。 全文来看，父亲不善言辞，却总能用亲身行动和朴素道理点醒内心浮躁的我，面对我的不解与指责，他没有厉声争执，只是沉稳道出做人根本，内里通透宽厚，不刻意说教却引人自省，这份温和通透、以行动育人的处事方式，也成为长久指引我的精神力量。 20．本题核心任务是对比两个备选标题，从标题手法、内容概括、人物形象、阅读吸引力、文章主旨五个维度分层辨析优劣。答题时，需先分别拆解两个标题的表层含义与深层作用，结合文中父亲对外慷慨、对内惜粮的反差事迹分析，对比二者在悬念感、概括性、文学表现力上的差距，最终选出更贴合文本叙事、人物塑造、情感表达的标题，条理清晰地阐述支撑理由。 示例：B更好，理由：标题运用反差对比的手法，“小侠义”对应父亲主动出钱接济失学学生、不计瓜果小钱的慷慨举动，“大吝啬”对应父亲珍惜粮食、不肯浪费一粒饭粒的勤俭行为，精准概括全文两件核心典型事件；反差词汇制造阅读悬念，吸引读者好奇人物矛盾形象，既完整塑造父亲立体丰满的形象，又暗含对父亲质朴高尚品格的赞美，紧扣文章怀念父亲、传承勤俭侠义之风的主旨，表现力更强。 五、作文（共40分） 21．（热点）阅读下面材料，按要求作文。 生活中总会有一种温暖，如花般绽放在我们的心田。王昌龄谪居远方，李白让思念跨越千里伴他左右，助他在失意中寻得坦然。史铁生困于轮椅时，母亲默默相伴，用“看菊花”的温柔期许，陪他走出绝望，读懂生命的意义…… 请以“温暖相伴”为题，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、姓名； ③不得抄袭； ④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。 【答案】例文： 温暖相伴    巷口的梧桐落了第三轮叶子时，我书包的侧肩带，已经在老陈的修鞋铺里补过三回。 刚升初中的那个秋天，书包里的书本陡然多了一倍，单薄的布肩带总在上学半路绷开线。第一次攥着耷拉的书包站在修鞋铺前时，老陈正戴着铜框老花镜捻棉线，铺子里摆着掉漆的搪瓷缸，冒着淡淡的白汽。他见我局促地抠着书包带站在风里，只抬了抬下巴招手：“放这儿吧，放学来拿。”    傍晚的风裹着深秋的凉意钻进衣领，我攥着空荡的书包带站在铺门口，暖黄的灯光从蒙着薄雾的玻璃门里漫出来。老陈把书包递过来时，肩带的接缝处压着整整齐齐的双线，针脚密得像梧桐叶的叶脉。我攥着皱巴巴的零花钱递过去，他摆了摆手，指尖沾着深褐色的鞋油：“小孩子家的，这点活不算事。”   后来的大半年，那间不足十平米的铺子，成了我上学路上最安稳的落脚点。雨天忘带伞，他总从柜台下抽出一把叠得齐整的折叠伞；冬天晨读冻得指尖发红，路过时总能接到他递来的半杯温热水。我考试失利低着头磨蹭着走，他也不问缘由，只把钉鞋的锤子放得轻些，慢悠悠念叨：“鞋跟磨歪了敲敲就正，路走得慢些也总能到地方。” 他从不说说教的大道理，也不问我的名字与班级，只把细碎的善意，缝进肩带的针脚里，融在温热的水杯里。我渐渐习惯了路过时朝铺子里望一眼，那片暖光像一块小小的锚，稳住了我兵荒马乱的初一时光。那些我以为难熬的清晨与傍晚，都因为铺子里透出的暖光，变得柔软了许多。    今年开春巷子整改，修鞋铺搬去了别处。我背着补过三次肩带的书包走过巷口时，风里仿佛还留着淡淡的鞋油味。原来真正的温暖从不是惊天动地的馈赠，是陌生人不动声色的陪伴，像巷口彻夜不熄的灯光，不刺眼，却足够照亮一段前行的路。这份暖意藏在细密的针脚里，伴着我走过每一段有风的路途，在往后的日子里，始终温热明亮。    【解析】 一、审题立意。   “温暖相伴”为命题作文，题眼落在“温暖”与“相伴”两个核心词上。“温暖”划定了文章的情感底色，指向所有能带来心灵慰藉、精神支撑与正向力量的人、事、物，既可以是具象的照料与关怀，也可以是抽象的懂得与鼓励；“相伴”限定了叙事的核心形态，它并非单次的善意援手，而是贯穿一段成长历程的持续同行，暗含时间的跨度与情感的沉淀。材料中李白以诗慰藉贬谪的王昌龄、母亲以爱陪伴困境中的史铁生，分别对应友情与亲情维度的温暖，为写作提供了情感方向的参照。立意可落脚于具体的人际陪伴，书写亲人、师友在成长路上的温暖守护，展现日常细碎里的情感温度；也可拓展至精神层面的同行，将书籍、信念、热爱的事物作为温暖的载体，书写其在迷茫低谷中给予的力量，亦可进一步挖掘温暖的双向意义，或是陪伴催生的成长蜕变，让主题从“感受温暖”升华为“带着温暖前行”。 二、选材构思。    选材可从日常经验与精神世界两个维度切入。日常维度可选取生活化的细节素材，比如寒夜里书桌旁常备的热饮、考试失利时朋友无声的陪伴、放学路口始终等候的身影，以微小的具象场景承载温暖内核，避免空泛抒情；也可选取低谷期的特殊经历，比如遭遇挫折时陌生人的一句提点、陷入自我怀疑时长辈的一句肯定，凸显陪伴的支撑力量。精神维度可选取书籍、兴趣爱好、某种精神品质作为陪伴主体，比如迷茫时与经典文字对话、挫败时以热爱的事物疗愈自我，拓宽选材的边界。行文构思可采用物象线索式结构，以一件承载温暖的小物件贯穿全文，串联起两到三个相伴的片段，由浅入深推进情感；也可采用递进式叙事，先写陷入困境的状态，再写温暖陪伴的过程，最后写自身的转变与成长，完整呈现“相伴”带来的影响。开篇可通过环境描写或细节场景快速切入情境，奠定温暖基调；中间叙事聚焦神态、动作、环境的细节刻画，以细节传递情感；结尾收束时回扣“相伴”的意义，将温暖的价值落脚于成长与前行，完成主题升华。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 重难突破卷01 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上第一二单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、基础·运用（共19分） （热点）阅读语段，按要求完成下面小题。（8分） 踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶感染。在朱自清歌唱的春天里，我们闻到了酝niàng在空气里的泥土气息【甲】在史铁生怀念的秋天里，我们体会到了一个憔悴的母亲伟大的爱；在海伦·凯勒铭记的那个下午，我们结识了把她从【乙】中拯救出来的老师……阅读，丰盈着我们的青春。 1．给语段中加点字注音或根据拼音写出汉字。（2分） A．憔悴( )           B．酝niàng( ) 2．请从下面标点符号中为语段【甲】处选择一个恰当的标点符号（   ）（2分） A．， B．； C．。 D．！ 3．请从下面词语中为语段【乙】处选择一个恰当的词语（   ）（2分） A．呼朋引伴 B．咄咄逼人 C．人声鼎沸 D．茫然无措 4．下面对语段中相关词语词性的说法有错误的一项是（   ）（2分） A．“朱自清”“史铁生”“海伦·凯勒”都是名词。 B．“春天”“秋天”“下午”不全是名词。 C．“踏上”“铭记”“拯救”都是动词。 D．“闻到”“结识”是动词，“母亲”是名词。 5．（改编题）朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书；朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港湾；朋友是一束阳光，一束可以让你的生活充满温暖的阳光。我们应该怎样选择朋友？选择什么样的朋友呢？一起来参加我们“有朋自远方来”的综合实践活动吧！（11分） (1)活动一：研读下面古人结交朋友的事迹，说说你从中受到了哪些启发。（4分） 事迹一： 东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官显贵乘车路过。管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。 事迹二： 北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 事迹一：_____________________________________________________________________________ 事迹二：_____________________________________________________________________________ (2)活动二：你的朋友小明认识了一位上海的网友，他想在周末独自一人去上海见网友。你赞成他去吗？说说你的理由。（3分） (3)活动结束后有同学写下一句关于友情的感悟，请以此为例，仿写句子，表达你的体会。（4分） 示例：朋友是一首歌，总是在我忧伤时响起悠扬的旋律；朋友是一盏灯，总是在我迷茫时照亮前行的道路。 朋友是_____________，_____________；_____________，_____________。 二、古诗文阅读（共25分） （一）（共8分） 6．（新题型）雯雯同学不明白歌咏景物的意义何在，慧慧同学以古代诗歌为例为她解答。 景可审美：《观沧海》中“水何澹澹，①________”和“②________，若出其里”有壮阔之美；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“③________，闻道龙标过五溪”有感伤之美。 景可写心：马致远的《天净沙·秋思》中“④________”和“古道西风瘦马”，将景物组接在一起，以凄凉景色衬托了游子的落寞。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“⑤________，⑥________”，借明月表达对朋友的担忧和思念之情。 景可通理：王湾的《次北固山下》中“⑦________，⑧________”写时序更替，蕴含着新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。 （二）（共17分） （新题型）请你品读下面的古诗文，完成学习任务。 摘录一： 雪后晚晴（其一） 宋·杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 摘录二： 咏 雪 刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 摘录三： 记雪月之观① 沈 周 丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁②。风寒冱③而不消，至十日犹故在也。是夜月出，月与雪争烂。坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄④，又四囿于雪，若涂银，若泼汞腾光照人骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离⑤然可爱。寒浃⑥肌肤，清入肺腑。 （有删改） 【注】①沈周，画家，文学家。②霁：雨后天晴或雪后天晴。③冱（hù）：寒冷凝结。④虚澄：空虚清澈。⑤离离：历历分明。⑥浃（jiā）：透。 7．运用比喻是文学中常见的手法，古人亦是如此，小雨从三则诗文中分别找出了用比喻写雪的句子作了批注，请帮她完善。（摘录原文中的句子）（3分） 摘录一中的比喻句： 摘录二中的比喻句： 摘录三中的比喻句： 8．小雯在阅读摘录时标注了四个疑难字词（加点的词），请帮她解释。（4分） （1）俄而雪骤( )   （2）撒盐空中差可拟( ) （3）若涂银( )     （4）离离然可爱( ) 9．小雯画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（2分） 是夜月出，月与雪争烂。 10．小雯发现划波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示出来（限断两处）（2分） 若 泼 汞 腾 光 照 人 骨 肉 相 莹。 11．下列是小雯对有关摘录诗文内容的理解，你认为不正确的一项是（   ）（2分） A．“只知逐胜忽忘寒”意思是“诗人如孩童般追逐美景，痴迷于雪后的美景，竟忘记了冬日的严寒”。 B．“最爱东山晴后雪，软红光里涌银山”，一个“涌”字化静为动，赋予了整个画面蓬勃的生命力。 C．“撒盐空中差可拟”，谢朗虽然才思敏捷，但用撒盐空中拟之，不太高明，沦为笑料。 D．结尾“寒浃肌肤，清人肺腑”由体肤的寒冷上升到精神的洁净，完成了从自然景物的感受到心灵世界的升华。 12．“一切景语皆情语。”请你说一说杨万里、沈周借雪景表达了怎样的情感。（4分） 三、名著阅读（共6分） 13．《朝花夕拾》里有温暖的回忆，也有冷峻的思考。让我们与过往对话，探寻成长的意义。 (1)（新考向）请根据要求完成下面阅读任务。（3分） 语句选段 人物及其特点 选自篇目 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 人物：长妈妈特点：①________（至少答两点） 《阿长与〈山海经〉》 “给我读熟，背不出，就不准去看会。” 人物：父亲特点：专制、不了解儿童心理 ②________ “叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！” 人物：③________特点：迷信、愚昧 《父亲的病》 (2)读完《朝花夕拾》，有人根据内容列出了以下五个关键词。请任选一个关键词，结合故事情节，说说这个关键词在文中的集中体现。（3分） 辛辣批判  寄托情思  教育观念  童真童趣  民俗文化 示例：我选择“辛辣批判”这个关键词。例如《二十四孝图》一文中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪、不顾儿童性命的封建孝道进行了抨击，体现了他极具战斗精神的一面。 四、现代文阅读（共30分） （一）（共17分） （新题型）阅读下面的文章，完成下面小题。 【甲】 春 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自莫怀戚《散步》） 【乙】 夏 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听……结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一只老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【丙】 秋 她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【丁】 冬 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。 可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ （节选自老舍《济南的冬天》） 14．仿照“春”的示例，根据【乙】【丙】【丁】的内容，完成填空。（4分） 走过四季，品味世间真情。 春步绿野，一家人在新绿的田野上演绎着温暖亲情； ①___，②__________________。 ③___，史铁生在北海的菊花中凝望母亲远去的背影； 冬品古城，④__________________。 15．【甲】【乙】【丙】三个选项中都有“母亲”的形象，请你找出她们共同的形象特点，并结合原文分别进行分析。（7分） 16．（新考向）阅读并比较下面两段文字，完成表格内容。（6分） 环境描写 主要作用 探究问题 【甲】那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘 ①___ 环境描写在文中一般具有什么作用？ ③___ 【丙】黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 _②___ （二）（共13分） 阅读下面文章，完成小题。 ________________ 赵永新 ①突然想起了父亲。 ②父亲已过世十多年，但父亲对我的一些影响，总在心中涌起，而且久久不能抹去。 ③父亲中等身材，很结实。他没文化，为人侠义，一生克勤克俭，没有什么奢求。唯有的癖好是爱在庄稼地里转悠，总爱掰弄些谷穗、麦穗、瓜果类，以致有些入迷。 ④小时候，常随父亲去买些瓜果。那时瓜果便宜得几角钱一斤，可我却总喜欢和人家讨价还价。每当我们“砍”得不可开交时，父亲总是拍着我的小屁股：“走，几分钱，讲个啥？”此时，我总是嘀咕：“你不在乎，我在乎，你什么时候多给过我五分钱？”我就是这样在不理解和顺从中，逐步认知父亲的。 ⑤记得有一次，父亲送我上学时，发现一个学生娃蹲在路头哭泣着。父亲走过去，问他为什么，他断断续续地告诉父亲，要交的学费丢了。父亲二话不说，从口袋里捞了半天，好不容易捞出一张皱皱巴巴的五元钱，说：“给，报名去。”要知道，那个时候一年的学费才三元五。父亲的举动着实让我惊讶。好大方啊！父亲在我儿时的记忆中，就是这么一个阔绰的“小侠义”。 ⑥可是，有一天，我发现父亲却是一个“大吝啬”。 ⑦我渐渐长大了，已是结婚成家的时候了。我好像良心大发现了，决定“五一”期间回家看望老父亲。见到儿媳、孙女，还有儿子的我，他高兴得好像得了健忘症一般，什么都不记得了，一个劲儿地招呼着：“好！好！好！明早帮我割麦子去。” ⑧我不敢执拗，不情愿地答应着：“好吧，我一个人去。” ⑨第二天早上，一轮金黄金黄的太阳，把它诱人的光洒在茫茫麦海中，一阵一阵，一层一层的金浪起伏在地平线上，一种羡煞人的美，令人惊艳。父亲匍匐在这麦海中，手中的镰刀一茬一茬地平割着麦子，身后留下一片平整的麦桩，就像用剪刀修整过的，又像是画着的一般。回头看看我身后的麦桩高高低低的，我第一次懂得了什么叫“参差”。 ⑩难题好像是专门留给懒人似的。我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪，有的耷拉着脑袋，垂头丧气，有的晃动着身躯，极不齐整，有的交叉缠绕，乱七八糟。我心慌意懒地一阵快刀乱斩，连自己都看不顺眼。这时，父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个个小把子，和气地对我说：“这也是粮食啊！”然后替我把狼藉的麦子收拾好。 ⑪吃午饭的时候，我女儿习惯地把饭弄得半桌都是，我不以为意。【A】可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着……本来就窝着一肚子火的我，对着父亲数落起来：“【B】这不是灾荒年，这也不是解放前，丢在桌上的饭您就不怕脏！” ⑫听着我的不满，父亲沉下脸来，许久许久。然后一字一句地对我说：“这是老天的恩赐，这也是国家的命根子啊！” ⑬“老天的恩赐，国家的命根子！”这句话警醒了我。十多年来，我常常反复着这句话。 ⑭父亲，你的叮嘱，我懂了。 ⑮放心吧！父亲！ （选自《作家地带》，有删改） 17．阅读全文，梳理文章思路，根据提示补全表格中的内容。（4分） “父亲”的行为 “我”的心理 父亲不同意我买瓜果时讨价还价。 ①____________ ②_____________ 惊讶 父亲让“我们”明早帮他割麦子。 ③_____________ ④_____________ 警醒 18．请你从文中【A】【B】两句中任选一句进行朗读设计。要求至少列出所选句子中两处需要读重音的词或短语，并说明设计理由。（3分） 知识卡片 重音，是朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。 19．文章第②段提到“但父亲对我的一些影响，总在心中涌起，而且久久不能抹去”，读完全文，请你说说父亲身上哪些优秀品质会对我有影响？（3分） 20．（新题型）该文章在出版时没有附上题目，学校文学社拟写了以下两个题目，你觉得哪个更好？请说明理由。（3分） A．我的父亲        B．“小侠义”与“大吝啬” 五、作文（共40分） 21．（热点）阅读下面材料，按要求作文。 生活中总会有一种温暖，如花般绽放在我们的心田。王昌龄谪居远方，李白让思念跨越千里伴他左右，助他在失意中寻得坦然。史铁生困于轮椅时，母亲默默相伴，用“看菊花”的温柔期许，陪他走出绝望，读懂生命的意义…… 请以“温暖相伴”为题，写一篇文章。 要求： ①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、姓名； ③不得抄袭； ④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $