第2课《济南的冬天》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《济南的冬天》展开，引导学生把握“温晴”文眼，梳理山水景物描写思路，积累老舍常识及口语化温润语言风格。通过回顾《春》的朱自清知识衔接老舍及其作品，搭建前后知识学习支架。 资料亮点在于分层设计（基础过关与能力提升）、合作探究任务及情景化写作训练，注重语言运用（字词积累、有感情朗读）、思维能力（分析写景顺序与修辞）、审美创造（赏析炼字与画面美），助力学生自主学习与核心素养提升，便于教师教学评估。

七年级语文：第2课《济南的冬天》导学案 课题 《济南的冬天》 课型 新授课 课时 2 学习 目标 1.语言运用： 读准“贮蓄、澄清、镶、髻、响晴”等字词；有感情朗读，把握重音停连；积累老舍常识；品味口语化、带“小”字和儿化韵的温润语言风格。 2.思维发展： 抓住“温晴”这一文眼，梳理“总写温晴→分写山（阳光朗照/薄雪/城外远山）与水→收束赞叹”的思路；分析写景顺序（对比、空间）与比喻、拟人、对比修辞的作用。 3.审美鉴赏与创造： 赏析“镶、卧、害了羞、不忍得”等炼字妙处；感受“小摇篮”“日本看护妇”“小水墨画”“蓝水晶”的画面美；借鉴情景交融写法，写一段家乡冬景片段。 4.文化自信： 体会老舍对济南“宝地”的眷恋、对祖国山河的挚爱；理解“温晴之景”背后是“内心温情”，培养热爱自然与家乡的审美情怀。 教学流程预设及检测展示 导 学 上一堂课我们学习了朱自清的《春》，对他和他笔下的春天有了初步的了解，让我们回顾一下，有关于朱自清的知识吧。 朱自清，字 ，号 ，被称为 代表作品《 》《 》《 》《 》。 这节课，我们将要学习另一位大家老舍的作品，看一看他的笔下又有怎样的风景。 接下来，我们一起了解老舍的风采。 《济南的冬天》一文的作者是 ，原名 ，字 ，被誉为 。 代表作品： 小说：《 》《 》： 话剧：《 》《 》 自 学 自主学习 与 合作探究 基础感知 学生活动：自主完成学习任务单（结合教材完成） 1.梳理基础知识点 （1）给下列加点字注音 镶嵌（ ）着落（ ）发髻（ ）慈善（ ） 宽敞（ ）贮蓄（ ）澄清（ ） （2）解释下列词语的意思并造句 镶嵌： ；造句： 响晴： ；造句： 澄清： ；造句： 空灵： ；造句： （3）初读课文，完成以下问题 ①课文写了济南冬天的哪些景物？ ②文章中济南的冬天有什么特点？用文中的词语概括。 ③文章中有很多优美的句子，请你在书本上勾画出你认为优美的句子，并简单思考为什么觉得其优美。 2.标注自学中遇到的疑问。 教师活动：巡视，记录学生共性疑问。 深入探究 学生活动：小组互评，合作探究 ①小组讨论自学疑问，小组互学；②合作探究。 任务一：作者在第一段中用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？表达了怎样的情感？这一段有什么作用？ 任务二：作者在文章中说“一个老城，有山有水。”那么济南的冬天的山有怎样的特点？水有怎样的特色呢？请结合文中的句子赏析。 任务三：有感情的朗诵课文第四自然段，然后思考并分组讨论下列问题： ①文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？ ②“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ ③这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出例子。 ④本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？ 任务四：品读文章第五自然段，“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。“这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？ 任务五：第七段 “这就是冬天的济南”作结，有什么作用？可否换成“济南的冬天”？ 精讲（学生班级展示，教师巡堂讲错点、疑点、难点）10分钟 学生展学 小组代表讲解讨论结果 教师精讲 ①针对自学疑问 ②突破难点 ③易错点提醒 学生活动：记录关键点，修正理解。 精练（针对性、情景化、拓展性） 分层设计：分层、精选、精练、精讲 A层： 基础过关 1.根据拼音写词语 清晨的阳光洒在古老的庭院里，墙壁上xiāng qiàn（ ）着精美的砖雕。院中有一口井，井水chéng qīng（ ）见底。一位老妇人坐在树下，头上盘着一个高高的fà jì（ ），她正在为村里的cí shàn（ ）事业忙碌。她的家虽然不大，但收拾得十分kuān chǎng（ ）。 她说，生活的zhuó luò（ ）就在于帮助他人。她还把多余的钱财zhù xù（ ）起来，以备不时之需。 2.下列文学文化常识完全正确的一项是（ ） A.《春》是一篇写景抒情散文，出自朱自清的散文集《背影》；《济南的冬天》是一篇写景散文，出自老舍的散文集《一些印象》。 B.朱自清的代表作《春》属于小说体裁，通过虚构的故事展现春天的美好；老舍的代表作《济南的冬天》属于诗歌体裁，运用押韵的语言赞美济南的冬天。 C.《春》和《济南的冬天》都属于记叙文，前者按时间顺序记述作者一天的经历，后者按空间顺序介绍济南的山和水。 D.朱自清是现代著名的散文家、诗人，其作品《春》选自《朱自清全集》；老舍是现代著名的小说家、剧作家，被誉为“人民艺术家”，其作品《济南的冬天》选自《一些印象》。 3.根据课文内容，完成下表 山景图 景物特点 阳光朗照下的山 ① ② 秀气 城外的远山 ③ B层： 能力提升/思维训练 1.赏析下列句子的表达效果 ①一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ②这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说："你们放心吧，这儿准保暖和。 ③等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 2.借鉴课文描写景物的手法，就家乡冬天的风景写一段文字。不少于200字。 精悟（总结反思） 1.知识梳理和课堂小结 2.作业分层布置 A层： 基础过关 1.完成生字词语的抄写（3遍） 2.背诵关于老舍的文学文化常识 3.摘抄课文中描写山水的优美句子（至少2句） 4.完成练习册第二课的基础训练部分 B层： 能力提升/思维训练 1.参考课文中描写山水的优美句子进行仿写（至少2句） 2.完成语文书上第8页的第3题，第9页的第4题 3.完成练习册第二课的提高训练部分 参考答案 【导学】回顾与衔接 朱自清： 字 佩弦，号 实秋，被称为 “民主战士”（或“散文家、诗人、学者”） 代表作品《背影》《荷塘月色》《春》《匆匆》 老舍： 作者 老舍，原名 舒庆春，字 舍予，被誉为 “人民艺术家” 小说：《骆驼祥子》《四世同堂》 话剧：《茶馆》《龙须沟》 【自学】基础感知 （1）给下列加点字注音 词语 注音 注意 镶嵌 xiāng qiàn​ “嵌”读 qiàn，不读 qiān 着落 zhuó​ luò “着”多音字，此处读 zhuó 发髻 fà jì​ “发”此处读 fà 慈善 cí​ shàn “慈”读 cí，平舌音 宽敞 kuān chang​ “敞”在词中读轻声 贮蓄 zhù​ xù “贮”读 zhù，不读 chǔ 澄清 chéng​ qīng “澄”此处读 chéng （2）解释词语并造句 镶嵌：把一物体嵌入另一物体内作为装饰。 造句：皇冠上镶嵌着一颗闪闪发光的钻石。 响晴：（天空）晴朗无云，非常明亮。 造句：今天的天气真可谓是响晴响晴的，连一丝云彩都没有。 澄清：① 清亮，清澈明亮；② 使混浊变为清明；③ 弄清楚（认识、问题等）。 造句①：济南的冬天，河水是那般澄清，一眼就能望到水底招摇的水藻。 造句②：新任领导上任后，大力整顿纪律，迅速澄清了公司此前管理混乱的局面。 造句③：面对网上的不实传言，他第一时间发布了声明，以澄清事实真相。 空灵：灵活而不可捉摸；透明清澈，常形容景色变化莫测、清净透明。 造句：那座古寺建在云雾缭绕的山顶，给人一种空灵脱俗的感觉。 （3）初读课文 ① 课文写了济南冬天的山（阳光朗照下的山、薄雪覆盖的山、城外远山）和水。 ② 特点：温晴（文眼）。 ③ 优美句子勾画（略，学生自行在书上完成）。 【深入探究】合作探究 任务一：​ 方法：对比（与北平的大风、伦敦的雾、热带的毒日头对比）。 情感：表达作者对济南冬天“温晴”的喜爱与赞美，称其为“宝地”。 作用：总领全文，点明济南冬天的特点，为下文具体描写山和水作铺垫。 任务二：​ 山的特点： 阳光朗照下的山：暖和安适（像小摇篮）。 薄雪覆盖的山：秀气（妙在雪色、雪光、雪态）。 城外的远山：淡雅（像小水墨画）。 水的特色：温暖、澄清（不结冰，冒着热气，水藻更绿，像蓝水晶）。 任务三（第四自然段）：​ ① 顺序：空间顺序（山上→山尖→山坡→山腰）。 ② “妙”在何处：妙在雪光、雪色、雪态；妙在小雪点缀下的娇美。 ③ 修辞手法：比喻（如“给山们穿上一件带水纹的花衣”）、拟人（如“那点薄雪好像忽然害了羞”）。 ④ 感情：对雪后山景的喜爱与赞美。 任务四：​ 用“卧”字：运用拟人，形象地写出了小村庄和雪的安闲、静谧，与“暖和安适地睡着”相呼应，营造出一种恬静的氛围。 任务五：​ 作用：① 照应题目《济南的冬天》；② 总结全文，抒发对济南冬天的赞美之情；③ 点明主旨，深化情感。 不可换成“济南的冬天”，因为原句强调的是“这就是冬天的济南”，突出济南在冬天这个特定季节里的独特美，而非泛泛写济南的冬天。 【精练】分层训练答案 A层：基础过关 1.根据拼音写词语​ 镶嵌（xiāng qiàn） 澄清（chéng qīng） 发髻（fà jì） 慈善（cí shàn） 宽敞（kuān chǎng） 着落（zhuó luò） 贮蓄（zhù xù） 2.文学常识选择题​ 正确答案：D​ A错：《春》出自《朱自清全集》，不是《背影》。 B错：《春》是散文，不是小说；《济南的冬天》是散文，不是诗歌。 C错：两篇都是写景抒情散文，不是记叙文。 D正确。 3.根据课文内容完成表格 山景图 景物特点 阳光朗照下的山 暖和安适​ 薄雪覆盖下的山​ 秀气 城外的远山 淡雅（或小水墨画）​ B层：能力提升 1.赏析句子表达效果​ ① 运用拟人（“晒着”“睡着”“唤醒”），生动形象地写出济南冬天的暖和安适，表达作者的喜爱。 ② 运用比喻（把小山比作“小摇篮”）和拟人（“低声地说”），写出小山的可爱与温情，突出济南冬天“温晴”的特点。 ③ 运用拟人（“害了羞”），赋予薄雪以人的情态，生动写出雪在夕阳下的娇美，表达作者的喜爱。 2.写作小练笔 家乡的冬天，没有北国千里冰封的壮阔，却自有一番温婉的韵味。清晨推开门，薄薄的雾气像一层轻纱，柔柔地笼着整个小城。远处的山峦隐在雾里，只露出淡淡的轮廓，仿佛一幅洇开的水墨画。 太阳渐渐升起，雾散了，阳光洒在身上，暖洋洋的，竟让人忘了这是冬天。院子里的老槐树落光了叶子，枝干直直地指向蓝天，几只麻雀在枝头跳来跳去，叽叽喳喳地议论着什么。墙角那丛腊梅倒是热闹，米粒大小的花苞缀满枝头，凑近一闻，暗香浮动，清冽而甜润。 最妙的是下点小雨的时候。雨丝细细的，落在青瓦上，发出轻微的"沙沙"声，像谁在耳边低语。屋檐下滴落的水珠，一颗一颗，敲打着石阶，溅起小小的水花。雨后的空气格外清新，深吸一口，凉凉的，却带着泥土的芬芳。 家乡的冬天，不张扬，不凛冽，像一位温和的老友，安静地陪在身边。它不需要盛大的雪景来装点，那些细微的暖意、淡淡的清香、轻轻的雨声，就足够让人心生欢喜了。 -1 学科网（北京）股份有限公司 $