15. 升旗的方法 课件 -2026-2027学年科学五年级上册苏教版

该小学科学课件围绕滑轮的结构、分类及作用展开，从升旗仪式现象导入，引导学生观察实物图认识滑轮组成，对比定滑轮与动滑轮的不同，再通过实验验证其作用，构建从生活现象到科学概念的学习支架。 其亮点在于强化探究实践，通过实验设计、数据记录及观看实验视频，引导学生验证猜想，培养科学思维；结合晾衣架、起重机等实例落实科学观念，助学生理解应用价值。学生能提升探究能力，教师可直接使用实验指导与作业设计，提高教学效率。

新课导入 同学们，每周一的升旗仪式上，我们向下拉动绳子，五星红旗就缓缓升到旗杆顶端。不用攀爬高处就能完成升旗，这背后藏着怎样的科学奥秘呢？今天我们就学习《升旗的方法》。 苏教版小学科学五年级上册第四单元 简单机械 15. 升旗的方法 1.认识滑轮的结构和作用。 2.知道滑轮的特征、分类及其异同。 3.能够通过组装滑轮进行实验，认识两种滑轮的不同作用。 4.能识别生活中的滑轮应用。 学习目标 一、认识滑轮 1、为什么向下拉绳子就能轻松地把国旗升上去？ 一、认识滑轮 因为旗杆顶端有一种简单机械装置——滑轮，利用它可以把物体轻松地拉向高处。 一、认识滑轮 2、请大家观察滑轮的实物图，说一说它由哪几部分组成？ 挂钩 凹槽 轮 轴 挂重物 供绳子缠绕 让轮子能够绕着它自由转动 通过转动来提升物体 一、认识滑轮 3、什么是滑轮？ 滑轮由一个有槽的轮子和绕过轮子的绳索或链条组成,可以绕中心轴转动｡ 二、认识定滑轮与动滑轮 1、观察下面两幅图片上的人在干什么？ 利用滑轮把重物从低处提到高处 2、观察两种使用滑轮的情形有什么不同？ （1）人的位置不同：左边的站在地上，右边的站在高处。 （2）滑轮的变化不同：左边的滑轮固定在高处，位置不会动；右边的滑轮挂在绳子上，会跟着货物一起上下动。 （3）用力的方向不同：左边人往下拉绳子，重物往上升；右边人往上拉，重物才往上升。 二、认识定滑轮与动滑轮 作时位置随着被拉物体一起移动的滑轮叫作动滑轮。 工作时只是转动，位置固定不变的滑轮叫作定滑轮。 3、滑轮的分类 二、认识定滑轮与动滑轮 1、认识了两种滑轮，大家大胆猜想一下：定滑轮和动滑轮哪个能省力？哪个能改变用力方向？ 定滑轮 动滑轮 定滑轮能够改变用力方向，但有可能不省力。 动滑轮不能够改变用力方向，但有可能省力。 如何来验证我们的猜测是否正确呢？ 猜 测： 三、探究滑轮的秘密 （1）分别按有图组装定滑轮和动滑轮实验装置； （2）观察分别用它们提升钩码时，用力方向与钩码提升方向是否一致。 （3）用弹簧测力计分别测出直接提升、用定滑轮提升、用动滑轮提升钩码时的拉力大小，将数据记录在表格中。 2、实验设计： 三、探究滑轮的秘密 注意： 要匀速竖直拉动弹簧测力计，读数时视线与刻度平齐，保证数据准确。 3、观看实验视频，学会实验方法后再进行实验。 三、探究滑轮的秘密 用力方向与钩码提 升方向是否一致 4、实验记录 1.0牛 0.5牛 1.5牛 1.0牛 0.5牛 1.5牛 0.5牛 0.25牛 0.75牛 一致 不一致 一致 三、探究滑轮的秘密 5、实验分析 （1）分析上面实验数据发现，用定滑轮提升钩码时，用的力与直接提升钩码用的力基本相同。说明定滑轮不省力。用动滑轮提升钩码时，用的力大约是直接提升钩码用的力的一半。说明动滑轮能省一半的力。 6.实验结论 （2）用定滑轮提升钩码时，用力方向与钩码提升的方向不一致，说明定滑轮能改变用力方向。 定滑轮不能省力，但可以改变用力方向，动滑轮可以省一半的力。但不能改变用力方向。 三、探究滑轮的秘密 不能省力，但能改变用力的方向。 定滑轮 动滑轮 能省力，但不能改变用力方向。 三、探究滑轮的秘密 拓展：如果把定滑轮和动滑轮组合起来使用，就叫作滑轮组，它既可以改变用力方向，又能省力，大型起重机就用到了滑轮组。 四、滑轮在生活中应用 1.滑轮在生活中应用非常广泛。下面图中，哪里用了定滑轮，哪里用了动滑轮，分别起什么作用？ 晾衣架 起重机 四、滑轮在生活中应用 天花板和墙面上的滑轮都是定滑轮. 摇动手柄时，绳子通过多个定滑轮依次改变传动方向，将低处的摇动力转化为向上提升晾衣杆的力；人们站在地面就能控制晾衣架升降，无需爬到高处操作，大幅提升使用便利性。 起重臂顶端的是定滑轮，吊钩处的是动滑轮 起重臂顶端的定滑轮负责改变用力方向，吊钩处的动滑轮负责省力，可以用较小的力吊起大重量的货物；二者组合后，同时实现 “省力 + 改变用力方向” 的效果，满足重型货物的吊装需求。 哪里用了定滑轮，哪里用了动滑轮，分别起什么作用？ 三、滑轮在生活中的应用 2、生活中还有哪些地方用到了滑轮？ 升旗 舞台拉幕 往上提水泥浆 收音机调台 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了滑轮的构造与定滑轮、动滑轮的定义，学会了组装滑轮实验装置，掌握了定滑轮改方向、动滑轮省力的特点，懂得了滑轮的应用价值，明白了简单机械能极大便利人们生产生活的道理。 一、填空题 1.滑轮由一个有槽的轮子和绕过轮子的________组成，可以绕中心轴转动。 2.工作时位置固定不变的滑轮叫作________。 3.工作时位置随被拉物体一起移动的滑轮叫作________。 4.定滑轮的作用是改变________，不省力。 5.动滑轮的作用是________，不改变用力方向。 课后作业 绳子 定滑轮 动滑轮 省力 用力方向 课后作业 二、判断题。 1.旗杆顶端安装的是动滑轮。（ ） 2.使用定滑轮可以省力。（ ） 3.动滑轮可以改变用力的方向。（ ） 4.起重机的吊钩上用到了动滑轮。（ ） 5.定滑轮和动滑轮都属于简单机械。（ ） 6.滑轮组既可以省力，又能改变用力方向。（ ） √ × × × √ √ 课后作业 三、选择题。 1、小明用20牛的力提起了35牛的重物，那么他可能使用的是( )。 A.一个定滑轮 B.一个动滑轮 C.不确定 2.想要轻松提起重物，应该选用（ ） A. 定滑轮 B. 动滑轮 C. 两者都可以 3.我们站在地面就能升起国旗，是因为定滑轮可以（ ） A. 省力 B. 改变用力方向 C. 既省力又改变方向 4.下列物品中，用到动滑轮的是（ ） A. 旗杆顶部滑轮 B. 晾衣架顶部滑轮 C. 起重机吊钩滑轮 B B B C 课后作业 5、直接提升重物需要10牛的力，用动滑轮提升大约需要（ ）的力 A. 5 牛 B. 10 牛 C. 20 牛 6、如图，人提起重物所使用的简单机械是（   ）。 A.定滑轮 B.动滑轮 C.绳子和轮轴 B A 课后作业 四、实验题。 根据课堂滑轮探究实验，补充实验结论： 1.用定滑轮提升重物时，拉力大小与直接提升________，________改变用力方向。 2.用动滑轮提升重物时，拉力大约是直接提升的________，________改变用力方向。 3.实验结论：定滑轮________________________；动滑轮________________________。 基本相同 可以 一半 不能 不省力，能改变用力方向 能省力，不能改变用力方向 课 程 结 束 Lavf52.104.0 $