第8课《中国人失掉自信力了吗》同步练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以“理性表达·独立思考”为主题，通过基础积累、课内精读、跨文本迁移、综合应用四层设计，构建从语言基础到思辨能力的递进式巩固路径，培养思维能力与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|字音字形、词语辨析、病句修改|结合校园主题活动，以展板审校、观点辨析任务巩固语言基础| |课内阅读|论证思路、概念辨析、论点分析|深度解析课文驳论逻辑，通过“自信力/他信力”辨析培养严密思维| |跨文本阅读|中心论点、论证方法、驳论比较|对比分析不同文本驳论策略，提升信息甄别与逻辑推理能力| |综合实践|辩论写作|联系中考微写作，要求观点明确、论证合理，强化理性表达与批判思维|

第8课《中国人失掉自信力了吗》同步练习 姓名：__________ 班级：__________ 用时：50分钟 满分：70分 一、积累与运用：校园“理性表达”主题活动（18分） 学校举行“理性表达·独立思考”主题学习周，请你参与展板审校、观点辨析和发言稿修改。 任务一 展板审校 鲁迅的杂文常以锋利而严密的论证直面社会现实。《中国人失掉自信力了吗》并不是简单地正面证明“中国人有自信力”，而是先辨析对方论据，再指出其论证漏洞，继而树立自己的观点。阅读这类文章，既要辨清论点与论据的关系，也要关注概念范围、语言分寸和论证层次。 1. 下列词语中字音、字形全部正确的一项是（ ）（2分） A. 诓骗（kuāng） 玄虚 摧残（cuī） 前仆后继 B. 脊梁（jí） 渺茫 诬蔑（miè） 自欺欺人 C. 省悟（shěng） 脂粉 诓骗（kuàng） 怀古伤今 D. 笼罩（lǒng） 麻醉 摧残（chuī） 地大物博 2. 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） 批驳一个观点，不能只表达不满，而应先______对方的论据和推理，再______概念的范围与边界，最后用事实和道理______自己的判断。 A. 梳理 辨析 支撑 B. 罗列 模糊 装饰 C. 梳理 混淆 装饰 D. 罗列 辨析 支撑 3. 下面句子有语病，请修改。（3分） 能否在复杂信息中保持清醒判断，是一个人具有理性思维的重要标志。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 任务二 观点辨析 4. 有同学说：“只要有人失败，就说明这个群体没有自信。”请从“概念范围”或“以偏概全”的角度，写一段不超过80字的反驳。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 5. 下列最适合作为“理性表达”主题活动标语的一项是（ ）（2分） A. 观点越响亮，道理越充分 B. 不问证据，只问立场 C. 以事实为据，让逻辑说话 D. 先下结论，再找理由 任务三 发言稿修改 6. 请把下面口语化、情绪化的表达改写为更理性、严密的书面语，不超过70字。（5分） “网上那些人都太离谱了，看到一点坏消息就说大家彻底没希望，这种说法根本不能信！” ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 二、课内议论文深度阅读（28分） 结合《中国人失掉自信力了吗》全文完成7—12题。为尊重作品版权，本卷不全文转载原文，仅使用必要的短语进行分析。 从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。 于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。 失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。 中国人现在是在发展着“自欺力”。 “自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。 要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。 7. 下列对文章论证思路的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章先摆出当时某些人的悲观论调，再对其论据和推理进行剖析。 B. 作者指出“自信力”被“他信力”“自欺力”取代，是对部分人的状态进行揭示。 C. 作者在批驳对方观点后，又从历史与现实中寻找“中国的脊梁”作为正面依据。 D. 全文只采用事实论证，没有使用概念辨析、正反对比等论证方法。 8. 文章为什么要区分“自信力”“他信力”“自欺力”？这种概念辨析在驳论中有什么作用？（5分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 9. “我们有并不失掉自信力的中国人在”中的“并不”能否删去？请从语气和论证严密性角度分析。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 10. 作者所说的“中国的脊梁”具有怎样的共同特点？请结合文章概括，不得直接大段抄写原文。（5分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 11. 有人把文章的中心论点概括为“所有中国人都没有失掉自信力”。你是否赞同？请结合文章中的限定范围说明理由。（5分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 12. 文章既有“破”又有“立”。请用“批驳什么—怎样批驳—树立什么”的结构概括全文论证思路。（6分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 三、跨文本议论文阅读（16分） 阅读下面短文，完成13—16题。 ①社交网络时代，很多人做判断时，习惯追随大众声音。一件事转发量高，评论数量多，就容易被默认是事实；一种情绪刷屏网络，不少人便认定这就是社会的全貌。“大家都这么说”成了很多人做出判断的首要理由。可传播热度，不等于事实真相，舆论声势，不能替代严谨求证。 ②现实生活中，被热度误导的例子并不少见。一则短视频凭借夸张标题获得百万转发，许多网友未经核实就全盘接受视频输出的观点；一篇煽动情绪的短文广为流传，人们跟着抒发感慨，却不去核对文中事例是否真实。很多错误观点，正是借着群体传播的力量不断扩散。很多人把“多数人认同”当成“正确”的标准，认为多数人认可的内容就无需怀疑。可多数人的看法，只是主观态度的集合，并不能自动成为检验真理的标尺。 ③想要跳出从众判断的误区，就要学会独立思辨。面对网络信息，首先要追问证据来源：信息出自哪里，有没有权威资料支撑？其次要检验逻辑链条：给出的论据能不能推导出最终结论，中间有没有偷换概念、以偏概全？最后还要主动寻找反例：有没有与之相反的事实被刻意忽略？如果这三重检验通不过，哪怕声音再响亮，也不能轻易采信。 ④独立思考，绝不等于刻意和大众唱反调，盲目否定一切主流声音。真正的独立，是不被情绪裹挟，不被流量绑架。不是为反对而反对，而是坚持用事实说话，依靠逻辑推理得出自己的看法。当我们不再拿“大家都说”当作论据，学会主动核查、审慎思考，才能不被纷繁的网络舆论迷惑，做出更理性客观的判断。 13. 本文的中心论点最恰当的一项是（ ）（3分） A. 社交平台上的观点都不可信。 B. 独立判断应建立在证据和逻辑检验基础上。 C. 多数人的意见通常都是错误的。 D. 只有专家发表的观点才值得相信。 14. 第1段主要批驳了怎样的错误推理？请用“因为……所以……”的形式概括。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 15. 如果把下面材料补入本文，放在哪一段之后最合适？说明理由。（4分） 材料：某条“某食品一定致癌”的短视频获得大量转发，但权威检测显示，视频中的实验条件与日常食用情境并不相同。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 16. 比较《中国人失掉自信力了吗》和《别让“从众判断”遮蔽真相》在“驳论策略”上的相同点与不同点。（5分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 四、综合实践与中考微写作（8分） 17. 班级辩论赛的辩题是“网络热度能不能代表真实价值”。请你选择“能”或“不能”一方，写一段100—120字的辩论发言。要求：观点明确；至少使用一种论证方法；有针对性地回应对方可能的观点；语言理性、严密。（8分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 参考答案与解析 1. A（2分） B“脊”读jǐ；C“省悟”中的“省”读xǐng，“诓骗”读kuāng；D“摧”读cuī。 2. A（2分） “梳理—辨析—支撑”符合严密论证的基本过程。 3. 示例（3分） 删去“能否”，改为“在复杂信息中保持清醒判断，是一个人具有理性思维的重要标志”；或将后半句改为“是衡量一个人是否具有理性思维的重要标准”。前后照应2分，表达通顺1分。 4. 示例（4分） 个别人的失败只能说明个体在某件事上受挫，不能直接推出整个群体“没有自信”。从个体到群体的结论扩大了论据的适用范围，属于以偏概全。 5. C（2分） 强调事实与逻辑，契合理性表达主题。 6. 示例（5分） 网络上有人由个别负面消息推断“大家都没有希望”，这种判断把局部现象扩大为整体结论，缺少充分证据，因此不能轻易采信。 7. D（3分） 文章还大量使用概念辨析、正反对比、驳论与立论结合等方式。 8. 要点（5分） 三者含义不同：自信力强调相信自己，他信力依赖外在对象，自欺力则以虚妄方式麻醉自己。区分这些概念，可以揭示对方把部分人的状态偷换成“中国人整体状态”的问题，也使作者的反驳更准确、更有逻辑力量。 9. 要点（4分） 不能。“并不”带有针对性否定，强调即使有人失去或削弱了自信，也仍存在没有失掉自信力的中国人；删去后语气和针对性减弱，也不利于体现作者对范围的准确限定。 10. 要点（5分） 他们在历史和现实中坚持行动、担当责任、追求真理或为民请命，不依赖虚妄安慰；面对困难仍有实践精神和牺牲精神，是民族真正自信与力量的体现。 11. 要点（5分） 不赞同。文章反对的是把“少数或一部分人的失去自信”扩大为“中国人整体失掉自信力”。作者强调“有并不失掉自信力的中国人在”，并举“中国的脊梁”为证，因此中心论点不能绝对化为“所有中国人都没有失掉”。 12. 要点（6分） 批驳什么：批驳“中国人失掉自信力”的悲观论调。怎样批驳：先分析对方论据，指出其只能说明一部分人的信仰或心理变化；再通过“自信力—他信力—自欺力”的概念辨析揭示推理漏洞。树立什么：指出始终存在不失自信、埋头苦干、拼命硬干等“中国的脊梁”，中国人的真正自信并未消失。 13. B（3分） 全文强调判断可靠性要经由证据与逻辑检验。 14.（4分） 因为某观点传播广、舆论声势大，所以这个观点就是真相，就代表全部事实。错误在于把传播热度等同于事实真相。 15.（4分） 放在第②段之后最合适。这则短视频广为传播却违背客观检测结果的事例，可以充当事实论据，具体证明第②段“传播热度不等于真相”，又自然引出第③段如何检验信息的论述。 16.（5分） 相同点：两篇都先摆出社会上流行的错误看法，剖析其论据、概念与逻辑漏洞，破后而立，提出自己的理性判断。 不同点：《中国人失掉自信力了吗》侧重概念辨析，结合历史现实举例，赞美民族脊梁，带有杂文的讽刺力量；本文侧重总结检验信息的三步思辨方法，面向网络舆论，语言平实，重在普及思辨方法。 17.（8分）评分标准：观点明确2分；论证方法合理2分；有针对性回应对方2分；语言严密连贯2分。 示例：我方认为网络热度不能代表真实价值。热度更多反映受众关注度，不等于内容本身的价值。对方可能认为关注度高就是价值高，但是猎奇、博眼球的内容同样可以获得极高热度。评判价值，应当依据内容的思想意义、客观事实，而不能只看流量高低。 1 学科网（北京）股份有限公司 $