第8课 中国人失掉自信力了吗-【单元测试】2026-2027学年九年级上册语文同步辅导（统编版·新教材）

2.B 3.A点拨：B项，排比需要由三个或三个以 上结构相似、句式相同、意义相关的短语或 句子组成，而画横线的句子仅包含两个并 列分句，不符合排比“三个或三个以上”的 核心要求；C项，“家国情怀”和“青春力量” 都是偏正短语，结构类型相同；D项，“明 天”是名词。 二、1.《墨子》中的话的含义是国家拥有的贤 良之人越多，治理根基就越深厚；贤良之人 越少，治理根基就越薄弱。文章开门见山， 从历史维度切入，用古代圣贤的话直接论 证教育对国家治理的重要性，增强论证的 历史厚重感，使文章论点从一开始就具有 深厚的历史底蕴和不容辩驳的说服力；引 出下文“我们的教育必须把培养社会主义 建设者和接班人作为根本任务”的核心观 点，形成古今呼应。 2.这句话在全文的论述中起到了统领全文、 确立中心的作用。它如同文章的总纲，首 先明确了教育的根本方向和目标—一培养 社会主义建设者和接班人。紧接着提出的 六个“下功夫”，都是围绕这个“首要问题” 展开的。这使得文章论证目的明确，结构 严谨，层层深入。 3.本文论述的主要问题是我国教育必须培养 什么人，怎样培养人，为谁培养人。文章的 中心论点是：我国教育必须培养德智体美 劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 4.(示例)我认识到国家对教育的根本任务进 行了规划，要构建德智体美劳全面发展的 培养体系，从而最终达成培养社会主义建 设者和接班人（有用人才）的教育目标。 三、1.B点拨：B项，第②段列举不良思潮是 为了论证坚定理想信念的重要性，并非“摒 弃所有思潮”。 2.(1)广大青年要勇担历史使命，奋力书写挺 膺担当的青春篇章(2)磨砺能力之剑 (3)解决“如何而担”的实践问题(4)功成 必定有我 3.运用了比喻论证、举例论证，将“青年之能” 比作“剑之锋”，同时列举了“五四青年翻译 新思想著作”“延安革命青年生产学习”“改 革开放青年掌握市场经济规律”三个不同 历史时期的典型事例，生动且具体地论证 了“勇担历史使命，必先磨砺能力之剑，解 决‘凭何而担’的核心问题”的观点，进而论 证了本文的中心论点，使论证浅显易懂，具 有说服力。 4.三者相辅相成、层层递进。理想信念是前 提，为青年担当提供精神动力；过硬本领是 根基，为担当使命提供能力支撑；躬身实践 是路径，让理想信念和过硬本领转化为实 际担当，共同论证青年要“勇担历史使命， 奋力书写挺膺担当的青春篇章”这一中心。 四、1.（示例)(1)齐心协力(2)“棋”开得胜 2.(示例)穿运动衣、运动鞋参赛。摇绳要力 度均匀，速度保持稳定；跳绳要把握好起跳 契机，根据摇绳速度调整并保持好节奏。 3.(示例)我校开展丰富多样、生动有趣的课 间展示活动 第8课中国人失掉自信力了吗 课前预习 1.miǎojǐcha pu mǒ诬脂玄 慨诓摧 2.(1)前仆后继(2)舍身求法(3)为民请 命(4)自欺欺人(5)怀古伤今(6)埋 头苦干 3.且介亭杂文鲁迅周树人藤野先生（或： 从百草园到三味书屋)社戏（或：故乡） 基础巩固 一、1.C点拨：A项“脊”应读“j”;B项“脂” 应读“zh”;D项“玄”应读“un”。 2.A点拨：B项“拂”应为“佛”；C项“扑”应 为“仆”；D项“篾”应为“蔑”。 3.D 4.(1)C(2)A(3)B(4)D 5.(1)C(2)B(3)A(4)D 6.(1)排比(2)反问(3)比喻 二、“前仆后继”的人却“被摧残，被抹杀”，足 见当时反动统治的黑暗，统治者的可憎、 可鄙。 三、这句话是本文的核心句，是驳斥“中国人 失掉自信力了”这个被反驳论点的关键句。 从逻辑上说，它揭示了对方犯了以偏概全 的错误，作者指出对方用一个全称命题说 “中国人失掉自信力了”是荒谬的。从情感 上说，这句话是对对方谬论的怒斥。 四、①中国人失掉自信力了②发展的是“自 欺力”③自古至今有满怀自信力的“中国 的脊梁” 素养提升 一、1.0è璀璨 2.C3.B4.A 二、1.批驳的论点：中国人失掉自信力了。 作者的观点：有并不失掉自信力的中国人 在。批驳的错误论据：批驳了国民党反 动派相信国联以及求神拜佛的行为。 2.他信力：指国民党相信国联，把解决战事的 希望寄托于国联。自欺力：指欺骗自己。 国民党明知道求神拜佛解救不了国土沦陷 的危机，还装腔作势，愚弄百姓。 3.承上启下的过渡作用。 4.指下文“并不失掉自信力的中国人”“在前 仆后继的战斗”的路。 5.信“地”“物”“国联”对国人是否有益，结果 很快就会让人看到，不可能长久地进行欺 骗。求神拜佛“玄虚之至”，是益是害，“一 时就找不出分明的结果”。 6.我们作为中学生，应当深入了解从古至今 具有民族气节的英雄人物的事迹，在伟大 精神的熏陶下塑造心灵，并且不断丰富知 识，增长才干等。 三、1.C 2.D点拨：D项，“本文语言具有强烈的嘲 讽意味”说法过于绝对。第④段中“月亮就 是月亮”是引用上文中父亲的话；第③段中 “愚蠢的父亲”是某副教授自谦的说法。 3.批驳的观点：中国人失掉创造力了。主张 的观点：中国人没有失掉创造力，中国人正 乘着“创造”的方舟，去开启“富民强国的中 国梦”之航。 4.作者针对很多人提出的“中国人失掉创造 力了”的观点，用设问的句式表明自己的观 点；然后以历史长河中先祖的创新成果及 现代社会各个科研领域所取得的创新成果 为例，论证了中国人从古至今都拥有非凡 的创造力，以事实为论据，有力地驳斥了这 种错误观点。 四、1.①邓稼先②献身大漠研制原子弹、氢 弹③闻一多④做最后一次讲演 2.①“爱国英雄”图片文字展览②“爱国英 雄”主题演讲活动③“爱国英雄”事迹展 ④“爱国英雄”征文比赛 第9课” 谈骨气 课前预习 1.gai di fjuyāo禄嗟疾 2.（1)拘禁；关押。 (2)今泛指带有侮辱性 的施舍。 (3)官位高，薪俸多。 3.吴晗文集 吴晗历史学 基础巩固 一、1.A点拨：“嗟来之食”的“嗟”应读“j”。 2.A 3.(1)道理论证(2)举例论证 二、“当然”承上，指出时代不同，骨气的含义 也不同，强调了骨气的社会与阶级差异； “但是”启下，指出骨气总是为进步事业服务 的，强调骨气的历史继承性与内涵稳定性。 三、引用孟子的话，为骨气下了精准、权威的定 义，既明确了“骨气”的核心内涵，又借助儒 家经典增强了观点的文化厚重感与说服力， 为后文列举事例提供了理论依据，让“我们 中国人是有骨气的”这一论点更具逻辑性。 四、①文天祥②嗟来之食③闻一多 ④无产 素养提升 一、1.慨jué 2.C 3.B点拨：A项，“执着”在语段中是名词； C项，“这份骨气始终是中国人面对风雨时 的精神脊梁”与“它( )蛮不讲理的倔 强”为承接关系，“☐”处应填逗号，分号用 于并列分句之间；D项，句子中用“成为”连 接本体与喻体，属于暗喻，并非借喻。 4.它是面对强权时“宁为玉碎，不为瓦全”的 气节。 二、1.以穷人拒绝“嗟来”施舍，宁可饿死的事 例，诠释了“贫贱不能移”的骨气内涵，聚焦 普通人的骨气表现，覆盖了“骨气”在不同 境遇下的体现，让论证更全面，进一步证明 了“我们中国人是有骨气的”这一论点，引 发读者共鸣。 2.“当然”是肯定的语气，表示合于事理或情 理，没有疑问。它强调的重点是“我们无产 阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气”。 3.文天祥宁死不降元朝论证了“富贵不能淫” 的观点；贫者不食嗟来之食论证了“贫贱不 能移”的观点；闻一多横眉怒对国民党的手 枪论证了“威武不能屈”的观点。“富贵不能 淫”方面：陶渊明不为五斗米折腰，归隐田园。 三、1.C点拨：C项，结合第⑤段可知，作者 举苏轼的例子意在论证“大事当前的沉着 冷静，往往得益于经历过艰难曲折、接受过 困难挫折的磨炼”，但并未将“颠沛流离”作 为“涵养静气”的唯一条件。 2.(1)青年人也应善养静气，方能有所成 (2)静气当以自律来保持 3.(示例)论证合理需要做到以下几方面：首 先，论证要合乎逻辑，选文在论述善养静气 的原因时，从古到今进行论述，合乎逻辑。 其次，论证结构要合理，选文层层深入论述 善养静气，思路清晰。然后，论证方法的选 用要恰当，选文引用名言进行道理论证，有 力地论证了相关论点，增强了说服力。最 后，论据要能支撑论点，文中所引用的名第8 课 中国人失掉自信力了吗 课前预习 1.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。 (4)欺骗自己，也欺骗别人。( 渺茫( ) 脊梁( ) (5)追念古代的事情，感伤现在的事情。 搽粉( ) 前仆后继( 指一种落寞、悲观的思想情绪。 抹杀( ) wū( )蔑 ( ) zhi( )粉 xuan )虚 (6)形容专心致志，卖力地工作。( kai( )叹 kuang( )骗 3.文学常识填空。 cul( )残 课文选自《 》,作者 2.根据下面的意思，填写相应的成语。 ,原名 我们在初中阶 (1)前面的人倒下了，后面的人继续跟上去 段还学过该作者的散文《 》,小 形容英勇斗争，不怕牺牲。( 说《 》。 (2)为追求真理而不惜牺牲生命。 ？我的疑问： ( ) 解决问题情况（打“√”）：已自主解决 (3)替老百姓向统治阶级请求保全性命或 已通过课堂解决☐ 未解决，课后处理☐ 解除痛苦。( 基础巩固 一、基础积累 B.悲观论调求神拜拂脂粉 1.下列加点字注音全对的一项是( C.前扑后继埋头苦干渺茫 A.玄虚（ū） 诓骗(kuang) D.舍身求法自欺欺人诬篾 脊梁（的 舍身求法(sh) 3.下列句子中，不是反语的一项是() B.渺茫(miao) 省悟(xing) A.两年以前，我们总自夸着“地大物博”， 脂粉(zhi) 前仆后继(pu) 是事实。 C.笼罩(1ǒng) 抹杀(m) B.假使这也算一种“信”，那也只能说中 宰相(xiàng) 自欺欺人(a) 国人曾经有过“他信力”。 D.慨叹(kai) 玄虚(xuàn) C.中国人现在是在发展着“自欺力”。 筋骨(gǔ) 不足为据(jù) D.自信力的有无，状元宰相的文章是不 2.下列词语中没有错别字的一项是( 足为据的，要自己去看地底下。 A.怀古伤今为民请命抹杀 4.鲁迅的语言饱含感情，请选择恰当的选项 二、重点词语品析 说明下列加点词语表达了作者怎样的思 “他们在前仆后继的战斗，不过一面总 想感情。 在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大 A.讽刺B.赞颂C.自豪D.愤慨 家所知道罢了。”品析句中加点词语的表达 (1)我们从古以来，就有埋头苦干的人，有 效果。 拼命硬干的人。() (2)虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正 史”，也往往掩不住他们的光耀。( (3)他们有确信，不自欺；他们在前仆后继 的战斗。( (4)倘若加于全体，那简直是诬蔑。( 三、重点语句品析 5.选出下列句子中引号的作用。 “说中国人失掉了自信力，用以指一部 A.表特殊含义 B.表强调 分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。” C.表引用 D.表否定 赏析这个句子。 (1)两年以前，我们总自夸着“地大物博”。 () (2)先前信“地”，信“物”，后来信“国联”， 都没有相信过“自己”。() (3)那也只能说中国人曾经有过“他信 力”。() 四、整体感知 (4)虽是等于为帝王将相作家谱的所谓 【新考点·思维导图】根据对课文内容 “正史”，也往往掩不住他们的光耀。 的理解，补全下面的思维导图。 () 论据：自夸“地大物博”，信国 6.指出下列各句所运用的修辞手法。 提出对方的 联，求神拜佛 (1)我们从古以来，就有埋头苦干的人，有 论据和论点 中 论点：① 拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍 国 人 失去的是“他信力” 身求法的人，…( 失 批驳对方的论点 ② 掉 (2)这一类的人们，就是现在也何尝少呢？ 自 树立自己的观论点：中国人没有失掉自信力 ( 信 点，间接批驳 论据：③ (3)要论中国人，必须不被搽在表面的自 对方论点 吗 欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋 结论：自信力的有无，状元宰相的文章不 骨和脊梁。() 足为据，要看地底下 素养提升 一、语段练习 4.下列对第③句运用的修辞手法及其作用 ①口中国人失掉自信力了吗☐作于 分析正确的一项是( ) 1934年，彼时，日本帝国主义的侵略步伐加 A.比喻，突出精神的永恒性。 紧，民族危机日益严重，国内一部分人滋生 B.拟人，强调道路的光明性。 出悲观绝望的情绪，☐中国人失掉自信力了 C.排比，增强语言的感染力。 ☐的论调甚嚣尘上。②鲁迅先生挺身而出， D.夸张，体现理想的崇高性。 以笔为剑，在文中义正词严地指出，我们从 二、课内重点语段阅读 古以来，就有埋头苦千的人，有拼命硬千的 于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 如果单据这一点现象而论，自信其实是 人，有为民请命的人，有舍身求法的人☐他 早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来 们是中国的脊梁。③()时代如何变迁， 信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也 这些人的精神( )如cuicàn星辰，照亮 算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过 我们前行的道路。④我辈当传承这种精神， “他信力”，自从对国联失望之后，便把这他 坚定民族自信，为实现中华民族伟大复兴而 信力都失掉了。 奋勇拼搏。 失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许 1.给加点字注音，根据拼音写词语。 能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不 侵略( cul can( ) 幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还 2.依次填入语段“☐”处的标点符号最恰当 是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以 的一项是( 令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到 A.《》《》… 求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害， B.“”《》。 一时就找不出分明的结果来，它可以令人更 C.《》“” 长久的麻醉着自己。 D.“”“ 中国人现在是在发展着“自欺力”。 3.填入第③句括号内的关联词语最恰当的 “自欺”也并非现在的新东西，现在只不 一项是() 过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在 A.即使也 B.无论 都 这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国 C.如果就 D.虽然但 人在。 1.选文中作者批驳的论点是什么？作者的观4.联系全文分析，选文中“倒是一条新生路” 点是什么？又分别批驳了哪些错误论据？ 的含义是什么。 2.用自己的话说说你对“他信力”“自欺力” 5.简要阐述你对作者所说的求神拜佛“可以 的理解。 令人更长久的麻醉着自己”的理解。 3.画线语句在文章结构上的作用是什么？ 6.从自身做起，我们应该怎样树立民族自信 力呢？ 三、延伸阅读 家阿西莫夫曾说：“创新是科学房屋的顶梁 中国人失掉创造力了吗 柱。”中国的“天河二号”计算机，已连续六次 朱曦青 被评为世界第一超级计算机，运算速度比世 ①“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家 界第二的美国制造的“泰坦”快一倍还多；浙 愁。”在无边的宇宙中，最能洞悉世间真谛的 江大学研发的名为“全碳气凝胶”的固态材 无疑是那一弯新月。 料，是迄今为止世界上最轻的材料；等等。 ②月亮像什么？ 这些都表明中国创造虽然步履蹒跚，国人却 ③一位孩童给出答案：“像灯！”而他的 开始用自己最具创造性的一面让世界瞩 父亲则认为月亮就是月亮，但这位父亲后来 目了。 了解到：“明”是由“日”和“月”构成的，而 ⑨我们失掉创造力了吗？当然没有。 “月”本身就有照明的含义。这位思前想后 南开中学14岁小发明家自制节水龙头获专 才发现月亮与灯相关联的父亲就是哈佛大 利；中南大学22岁的大三学生独辟蹊径，破 学博士、香港城市大学某副教授。他说，在 解了堪称国际数学难题的“西塔潘猜想”；将 儿子面前，他才是“愚蠢的父亲”。 “杂交水稻”种遍神州大地的袁隆平，被美国 ④“月亮就是月亮”，这几乎是有些成人 著名农业经济学家帕尔伯格赞誉：“饥饿的 脱口而出的回答。难道成熟就意味着一成 威胁在退却，袁隆平正引导我们走向一个营 不变？换言之，这又何尝不是我们创造力缺 养充足的世界。” 失的表现呢？ ⑩让我们携手共进，乘着“创造”的方 ⑤当今时代，虽说模仿是成长的一个阶 舟，去开启“富民强国的中国梦”之航吧！ 段，却因此刮起了日益盛行的“克隆风波”。 (选自《作文与考试》，有删改) ⑥于是有很多人感叹，中国人失掉创造 1.本文没有运用的论证方法是( 力了！ A.举例论证 B.道理论证 ⑦我们失掉创造力了吗？当然没有。追 C.比喻论证 D.对比论证 溯历史长河，先祖的创新成果享誉世界。如张 2.下列对文章写作特点的分析，不正确的一 衡研发出地动仪，沈括提出“十二气历”…他 项是( 们的成果泽被后世。但我觉得，他们终其一 A.标题仿照鲁迅的《中国人失掉自信力 生反复研究求索的不仅仅是一个答案，更是 了吗》，以问句直切主旨，既开宗明义， 一种照亮灵魂的创造精神。 又振聋发聩。 ⑧中华民族从来不是一个轻易服输的 B.文章主体部分的论述充分展示了作者 民族。在“科技是第一生产力”的今天，中国 对中国当下社会的关注，对现实的深 正以日新月异的面貌屹立于世界。科普作 入思索。 C.文章论证过程以事实为依据，内含逻 四、综合性学习 辑分析，思路清晰，作者时而铺陈排 班级举办“脊梁颂”主题班会，请你回答 比，时而正反结合，时而重点着力。 下面的问题。 D.本文语言具有强烈的嘲讽意味。文中 1.鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一 多处词句“愚蠢的父亲”“月亮就是月 文中，列举了四种人，称他们是中国的脊 亮”加引号，都显出了极其深刻的讽 梁，请结合闻一多、邓稼先的事迹，完成 刺、批判意味。 下表。 3.作者批驳的观点是什么？主张的观点又 脊梁的 是什么？ 脊梁的代表 脊梁的故事 内涵 ② 埋头苦 ① 干的人 ④ 为民请 ③ 命的人 2.班委会打算举办多项活动传播爱国英雄 4.本文运用了驳论点的方式进行论证，请你 的故事，请你为班委会推荐四种与主题相 结合文章内容加以说明。 关的活动形式。