第二单元：银屏乐声——《映山红》 教学设计 2026-2027学年人音版（简谱）初中音乐八年级上册

该初中音乐教学设计以红色歌曲《映山红》为核心，通过对比小调《茉莉花》、劳动号子《军民大生产》的风格特点，引出山歌类型，搭建民歌知识支架，引导学生从已知民歌类型过渡到对《映山红》客家山歌风格的感知。 亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解核心素养，通过电影场景模拟（如东子妈妈就义情节）、兴国山歌元素分析（五声羽调式、润腔拖腔），结合气息训练与情感层次处理，提升学生演唱表现力，助力教师落实红色美育与音乐技能教学。

《映山红》教学设计 一、教学内容 1.课题：《映山红》 2.课时：1 3.所属单元：八年级上册第一单元 4.课型：唱歌综合课 5.教学方法：感受、体验、表现法、 6.教学准备：钢琴、多媒体 二、课标要求 本课紧扣2022艺术课标四大核心素养，通过听唱、轮唱实践感知红色音乐美，深挖革命文化内涵，以美育人，培育学生家国情怀与文化自信。 三、教材分析 《映山红》是经典红色影视歌曲，为电影《闪闪的红星》插曲，歌曲为4/4拍、民族五声羽调式。旋律优美婉转、深情抒情，兼具浓郁客家民歌风格与浓厚革命情怀。歌曲借映山红象征革命希望与红军精神，是初中音乐革命文化、美育浸润的经典教学曲目。 四、学情分析 八年级学生具备基本的音准、节奏演唱能力，擅长抒情歌曲表现。学生熟悉旋律，但普遍存在演唱平淡、气息虚、强弱无层次、不懂歌曲背景意境的问题，对红色抒情歌曲“柔中带刚、深情含蓄”的演唱风格把握不足，需要通过情境体验、气息训练、情感解读提升艺术表现力。 五、教学目标 1.审美感知：聆听感受歌曲五声民族调式婉转温柔的旋律特点，体会作品深情、质朴、柔中含刚的音乐情绪，感知兴国山歌浓郁的南方民歌审美特质。 2.艺术表现：掌握轻柔连贯的气息演唱方法，把握民歌润腔、拖腔韵味，能够音色柔和、情绪饱满、层次清晰地完整演唱歌曲，提升歌唱表现力。 3.创意实践：认真演唱歌曲，小组合作模拟《映山红》在电影中第二次出现的场景，感受歌曲中那种视死如归，百折不挠的精神，对比分析三首红色歌曲，分析，总结红色革命歌曲的精神。。 4.文化理解：了解歌曲苏区革命历史背景、兴国山歌民族素材来源，读懂映山红的象征意义，感悟军民鱼水深情与革命希望，传承红色文化，增强民族文化自信。 六、教学重点、难点及突破方法 1.教学重点：用柔和、连贯、深情的声音完整演唱歌曲，把握民歌婉转细腻的韵味。 2.教学难点：长句气息连贯、一字多音及装饰音的润色演唱；唱出歌曲“温柔思念、坚定期盼”的情感层次。 3.突破方法：多次聆听感知，提前对复杂的节奏型和容易唱错的段落进行练习。 七、板书设计 《映山红》 教学环节 学生活动 教学意图 一、导入 1.小调 歌曲名字：《茉莉花》 风格特点： 婉转、细腻、流行于城镇 2.劳动号子 歌曲名字：《军民大生产》 风格特点：一领众和、铿锵有力、流行于工事、农事场所 3.山歌 歌曲名字：《映山红》 风格特点：？高亢、自由、豪放、即兴性强、流行于山区 二、歌曲创作背景 （一）“映山红”花朵 索玛花是杜鹃花的彝语名，又名映山红，彝语称杜鹃花为“索玛”，即迎客之花，每年4—5月开花，古代诗人就留有“水蜂岩蝶俱不知，露红凝艳数千枝”的佳句。索玛花，灌木或小乔木，高1～10米，有时呈攀缘状，多分枝，枝粗常绿或落叶灌木，是我国三大天然名花之一，中国十大名花之一。花色洁白中透着粉红，被称为"高山玫瑰"。 （二）歌曲演唱者：邓玉华 1.基本信息 1942年11月6日出生于北京市 ，满族，中国内地女高音歌唱家，一级演员。 2.演唱风格： 音色清亮圆润甜美，善借鉴各地民歌韵味，演绎红色歌曲质朴真挚，柔中含力量，声情交融极具感染力。 3.代表作： 《毛主席的话儿记心上 》《情深谊长 》《映山红 》《革命熔炉火最红 》《毛主席来到咱农庄 》等。 （三）词作者：陆柱国 1.基本信息 汉族，河南省宜阳县人，中国内地编剧、作家，早年担任前线记者，参加过淮海、渡江等战役。 2.创作风格： 电影剧作故事性强、情节生动、细节感人，注重使之曲折生动、波澜起伏，并由此揭示出剧作的主旨内涵的特点。 3.代表作： 《雷锋》《战火中的青春》《闪闪红星》《南海风云》《太行山上》等。 （四）曲作者：傅庚辰 1.基本信息 男，满族，黑龙江省哈尔滨人，人民音乐艺术家，正军级少将，中国音乐家协会第八届名誉主席。 2.创作风格： 取材各地民间曲调，旋律通俗易传唱，紧扣革命现实题材，刚柔兼具，融合中西作曲技法，兼具艺术价值与大众感染力。 3.代表作： 《雷锋》《地道战》《地道战》、《毛主席的话儿记心上》《红星照我去战斗》《映山红》《航天之歌》《留给后世故事》《小松树快长大》等。 三、曲式分析 （一）聆听歌曲数小节给歌曲划分段落。 （二）曲式结构图 歌曲为带再现的单二部曲式，4/4拍，五声羽调式，作曲家傅庚辰采风时吸纳赣南客家地区的民间山歌曲调进行创作。赣南客家族群世代传唱兴国山歌，歌曲婉转的润腔、悠长的节奏都借鉴了这一汉族民间音乐体裁的特色。 四、歌曲学唱 （一）发声练习 注意事项： 1.调整演唱姿势。 2.打哈欠、吸凉气、拎笑肌。 3.轻声高位，声音要积极、竖起来。 4.音程跳进要准确，长音时值保持到位。 （二）歌曲第一段学唱 挥拍演唱歌谱，找出最能体现民族风味的元素。 旋律平缓迂回，音域偏中低音，节奏舒展，以叙事口吻诉说百姓等待红军的心境，旋律柔和内敛，铺垫情绪。 （三）《映山红》的民族风 1.歌曲类型 《映山红》是一首典型的南方山歌，南方山歌多为汉族客家、江南地域民歌，旋律婉转起伏，多用润腔、拖腔和装饰音；节奏自由舒展，常以衬字抒情；曲调细腻柔和，擅借景物抒发内心情感。 2.兴国山歌 歌曲借鉴江西兴国客家山歌元素，以方言化润腔、舒展拖腔凸显南方民歌韵味；五声民族调式柔和婉转，借山野意象抒情，兼具客家乡土风情与红色民族音乐特质。 3.表演形式多元 包含独唱、男女对唱、一唱众和、擂台斗歌等，扎根客家民俗，苏区时期演化出大量红色山歌，群众参与度高。 （四）歌曲第二段学唱 挥拍演唱歌谱，找出倚音与衬词。 1.挥拍单独演唱两种前倚音，注意时值的准确性。 2.前八小节演唱的要强一些，把对红军的期盼上升到最高。 3.后八小节力度做渐弱渐慢处理，最后倚音“sol”—“la”自由速度。 B乐段旋律上行拔高，音区升高、力度增强，是全曲情感高潮，抒发期盼红军到来的热切心愿；后4小节变化再现A段尾部旋律，回落收束，首尾呼应，余韵悠长。 （五）跟着伴奏挥拍完整演唱歌曲，注意情绪的对比。 四、创意实践 （一）歌曲在电影中第二次出现。 剧情内容 东子妈妈挺身而出把群众转移走，自己留下来和敌人勇敢斗争，此时被胡汉三的"靖卫团"围困在燃烧着熊熊烈火的草屋内，她从容就义。 对比第一次出现，歌曲有何变化？ （二）歌曲两次出现对比分析。 （三）音乐在电影当中的作用？ 1.烘托场景氛围。 2.传递角色情感与内心。 3.辅助叙事与串联主题。 4.增强观众代入感。 （四）模拟情景 模拟演绎歌曲第二次出现的剧情： 东子妈妈：在烈火中目光坚定地整理头发。 宋大爹：满心焦虑，一时拿不定主意。 其他群众：（着急地）宋大爹、宋大爹，冲进去救东子妈妈 潘东子：“爷爷，妈妈是党的人，绝不让群众吃亏，这是我妈妈说的”。 教师播放音乐，全体学生齐唱： 映山红哟映山红，英雄儿女哟血染成。 火映红星哟星更亮，血洒红旗哟旗更红。 五、课堂升华 （一）对比聆听三首歌 （二）中国红色革命歌曲的精神。 1. 鲜明的时代思想内核： 紧扣革命、救国、建设等时代主题，歌颂党、红军、人民与家国理想传递爱国、团结、 拼搏的精神信念。 2. 深度融合民间民族音乐： 大量吸纳各地民歌、山歌、小调、戏曲曲调，乡土气息浓厚。 3. 旋律通俗易传唱： 曲调线条简洁流畅，抒情红歌婉转绵长，适配群众齐唱、合唱，便于大范围传播。 4. 词曲结合直白质朴： 歌词通俗易懂、口语化强，善用比喻、借景抒情，以山河、花木、工农形象寄托情感。 5. 体裁形式丰富多元： 涵盖群众进行曲、影视插曲、独唱抒情曲、合唱套曲、秧歌曲等，适配游行、战地、课堂、舞台等不同场景。 6. 情感刚柔并济： 既有保家卫国、奋勇抗争的豪迈激昂，也有军民相依、思念期盼的细腻温情，立体展现革命年代复杂真挚的人间情感。 （三）当代中学生应该如何继承和发展这种精神？ “少年儿童不可能像大人那样为社会做很多事，但可以从小做起，每天都可以想一想，对祖国热爱吗？对集体热爱吗？学习努力吗？对同学们关心吗？对老师尊敬吗？在家孝敬父母吗？在社会上遵守社会公德吗？对好人好事有敬佩感吗？对坏人坏事有义愤感吗？” ——2014年5月30日，习近平总书记来到北京市海淀区民族小学，参加庆祝“六一”国际儿童节活动时的讲话。 同学们：总书记朴素而深刻的九个问题，谆谆告诫大家从自己做起、从身边做起、从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德。 六、教学反思 1.优点 本节课紧扣新课标四大素养，以情境带入、聆听感知、技能训练、文化浸润为主线，学生能够把握歌曲温柔深情的基调，掌握民歌演唱润腔特点，实现美育与红色德育融合。 2.不足 部分学生长句气息支撑不足，民歌婉转韵味表现不够细腻，情感层次感较弱。 3.改进方向 后续加强抒情歌曲气息专项训练，多做慢速分句润腔练习，结合影视情境深化学生情感体验，做到以情带声、声情合一。 聆听教师演唱，回顾小调与劳动号子的特点，初步感受山歌《映山红》。 观看课件，认识“映山红”这种花朵的特点。 在教师的指导下认识歌曲的词曲作者以及演唱者，了解他们的创作及演唱风格，牢记他们的代表作。 聆听歌曲数小节给歌曲划分段落，分析每段的情绪特点。 认识曲式结构图，总结歌曲的特点。 根据教师引导，调整状态，认真进行发声练习，注意轻声高位和声音的积极状态。 挥拍学唱歌曲，找出歌曲中的民族元素。 认识兴国山歌的特点，了解《映山红》取材于民间音乐素材，明白民间元素是音乐创作取之不尽用之不竭的资源。 学唱歌曲第二段，注意以下几点： 1.挥拍单独演唱两种前倚音，注意时值的准确性。 2.前八小节演唱的要强一些，把对红军的期盼上升到最高。 3.后八小节力度做渐弱渐慢处理，最后倚音“sol”—“la”自由速度。 观看《映山红》在电影中第二次出现的视频，对比分析与第一次出现有什么不同。 小组讨论音乐在电影当中的作用： 1.烘托场景氛围。 2.传递角色情感与内心。 3.辅助叙事与串联主题。 4.增强观众代入感。 模拟情景，感受革命者视死如归百折不挠的精神。 认真聆听三首歌曲，分析他们的异同之处。 了解中国红色革命歌曲的精神。 1.鲜明的时代思想内核。 2.深度融合民间民族音乐。 3.旋律通俗易传唱。 4.词曲结合直白质朴。 5.体裁形式丰富多元。 继承和发扬革命精神，好好学习，努力奋斗，立志早日成为社会主义接班人。 复习民歌知识点。 歌曲创作背景及词曲作者、演唱者知识点的学习。 曲式分析。 曲式结构图。 发声练习，为后面歌曲学唱做准备。 兴国山歌知识点的落实。 歌曲第二段学唱，本节课难点的落实。 创意实践环节。 课堂升华环节。 学科网（北京）股份有限公司 $