8.1 认识生命 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册
一、教学目标
感受生命来之不易，培养热爱和珍惜生命的意识，树立珍爱生命、敬畏生命的道德观念，在认识生命中提升道德修养。
学会接纳生命的独特性，培养积极乐观的生命态度，提升心理韧性，形成自尊自信、乐观向上、坚韧不拔的健全人格。
明确呵护生命是自己的责任，主动养成健康的生活方式，守护生命安全；树立起对生命接续使命的责任，在有限的生命中实现个人价值和社会价值，增强对自己、对他人、对社会的责任意识。
生命的特点——独特、不可逆、有限、代代接续；人的精神生命是不断传承的。
理解"人的生命是代代接续的"与"人的精神生命是不断传承的"的内涵；将珍爱生命的意识落实为实际行动，在有限的生命中实现人生价值。
师：同学们，我们先来看一组数据。科学家研究发现，一个人来到这个世界上的
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概率大约是10的269万次方分之一，也就是说，我们每个人的诞生都是一个近乎奇迹的事件。再看一组图片：从浩瀚的宇宙到蔚蓝的地球，从茂密的森林到奔腾的江河，从飞翔的鸟儿到绽放的花朵，地球上千姿百态的生命竞相展现自己的活力。大家思考：看完这些数据和图片，你有什么感受？
生：（思考并回答）感受到生命是神奇的、宝贵的，我们每个人的生命都是来之不易的，是大自然的奇迹。
师：说得很好。生命是地球上最美丽的花朵，我们每个人的生命都是独一无二、不可替代的。那么，生命有哪些特点？我们应该如何认识生命、对待生命呢？今天我们就来学习第八课第一框——认识生命。
师：首先我们来看第一个问题：为什么说生命是宝贵的？请大家阅读教材，概括生命的意义。
生：（阅读教材后回答）人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
师：概括得非常全面。我来解释一下。
师：第一，人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。大家想想，在浩瀚的宇宙中，目前我们只发现地球上有生命存在，而人类又是万物之灵，这难道不是奇迹吗？
生：（思考并回答）是的，生命的诞生本身就是一个奇迹，我们每个人能来到这个世界上都是非常幸运的。
师：对。所以我们要珍惜这份幸运，珍爱自己的生命。
师：第二，有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。大家能理解这句话吗？
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生：（思考并回答）生命是一切的基础，如果没有生命，一切都无从谈起。有了生命，我们才能看、听、感受，才能学习、工作、创造，才能追求幸福，才能为社会做贡献。
师：解释得很到位。生命是1，其他的财富、地位、成就都是0，没有了1，后面再多的0也没有意义。所以说，生命是地球上最为珍贵的财富，我们要珍爱生命。
师：接下来我们来学习生命的特点。第一个特点——每个人的生命都是独特的。请大家阅读教材，思考：为什么说每个人的生命都是独特的？
生：（阅读教材后回答）世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。先天的外形相貌、天资禀赋各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。
师：说得很准确。我来给大家看一个有趣的事实：我们每个人的手指上都有指纹，在世界上，两个完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。指纹可以确定一个人的身份，它是一种有力的唯一个体识别证据。这说明了什么？
生：（思考并回答）说明每个人的生命都是独特的，是独一无二、不可替代的。
师：对。那么，我来问问大家：你有哪些与众不同之处？请大家思考一下，然后分享。
生：（思考并分享）有的同学说自己性格开朗、喜欢唱歌；有的同学说自己擅长画画、想象力丰富；有的同学说自己体育好、跑得快；有的同学说自己做事认真、有耐心；还有的同学说自己喜欢看书、知识渊博。
师：大家分享得都非常好！每个人都有自己的独特之处，无论是外貌、性格，还是兴趣、特长，都是独一无二的。生命的独特性启示我们什么呢？
生：（思考并回答）启示我们要学会接纳自己，欣赏自己的独特，不要因为自己和别人不一样而自卑；同时要尊重和欣赏他人的独特，学会与不同的人和谐相处。
师：总结得非常到位！我们每个人都是独一无二的，都有自己的价值和意义。要学会接纳自己、欣赏自己，同时也要尊重他人、欣赏他人，让每个人的独特性都能绽放光彩。
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