6.2细胞的分化课时作业-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

**基本信息** 本练习通过A组基础巩固（8题）与B组能力提升（3题）分层设计，以选择、判断及填空题型，实现从细胞分化概念辨析到信号通路分析的进阶，强化生命观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组基础巩固|细胞分化依据、概念、全能性实例及特点|以选择题（如胰岛素mRNA判断分化）和判断题（如分化与全能性关系）直接检测基础概念| |B组能力提升|信号分子应答通路、分子伴侣调控机制及知识体系梳理|结合图表分析（信号通路题）和填空题（知识梳理），深化综合应用与逻辑构建|

细胞的分化·课时作业 人教版必修第一册　第6章第2节　（1课时） 班级：＿＿＿＿＿＿　姓名：＿＿＿＿＿＿　建议用时：25分钟 说明：A组全体必做；B组（★）优生班必做、普通班选做。解答题要求写出完整过程。 A组　基础巩固 1. 下列能说明细胞已发生分化的依据是（　　） 　A. RNA聚合酶结合到DNA上 　B. 缺氧条件下进行无氧呼吸 　C. 细胞中有胰岛素的DNA 　D. 细胞中有胰岛素的mRNA 2. 下列关于细胞分化及其全能性的叙述，错误的是（　　） 　A. 细胞的形态、结构和生理功能发生改变就叫作细胞分化 　B. 若一个细胞能合成唾液淀粉酶，说明其已经发生分化 　C. 一粒小麦种子发育成完整植株未体现植物细胞的全能性 　D. 蝾螈能进行肢体再生的原因是其体内富含相应的干细胞 3. 下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是（　　） 　A. 玉米种子萌发长成新植株 　B. 小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞 　C. 壁虎断尾后再重新长出新的尾部 　D. 胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株 4. 肌肉干细胞可分化为成肌细胞，成肌细胞可互相融合成为多核的肌纤维，形成骨骼肌。下列叙述错误的是（　　） 　A. 肌肉干细胞分化为成肌细胞、最终形成骨骼肌，说明肌肉干细胞具有全能性 　B. 肌肉干细胞分化为成肌细胞的过程中，由于基因选择性表达会产生不同的蛋白质 　C. 若某蛋白能抑制肌肉干细胞的分化，可能与其影响相关基因的表达有关 　D. 成肌细胞与肌肉干细胞所含的遗传信息相同 5. 实验人员用物质甲处理球形的淋巴细胞，发现有部分淋巴细胞分化为扁平状的吞噬细胞（可吞噬细菌）。将淋巴细胞均分为两组，实验组用适量物质甲处理，对照组不做处理，结果如图。下列叙述正确的是（　　） 　A. 淋巴细胞与吞噬细胞所含核酸相同 　B. 实验组处于细胞周期的细胞多于对照组的 　C. 实验组吞噬细菌效率高，可能与溶酶体增多有关 　D. 去除物质甲后，扁平状细胞可恢复成球形 6. 判断：细胞的分化程度越高，全能性越弱。（　　） 7. 判断：细胞分化产生不同类型的细胞，是因为不同类型的细胞内基因的表达存在差异。（　　） 8. 判断：高度分化的成熟叶肉细胞不具有细胞的全能性。（　　） B组　能力提升（★） 1. 某信号分子诱导细胞分化的部分应答通路如下图。下列叙述错误的是（　　） 　A. 细胞对该信号分子的应答依赖膜上相应的受体 　B. 活化的应答蛋白能直接引起细胞的定向分化 　C. 应答蛋白被激活的过程伴随水的消耗和磷酸的转移 　D. 细胞的分化是由细胞内外信号分子共同决定的 2. 细胞内分子伴侣可识别并结合含有短肽序列KFERQ的目标蛋白形成复合体，该复合体与溶酶体膜上的受体L结合后，目标蛋白进入溶酶体被降解。该过程可通过降解α-酮戊二酸合成酶，调控细胞内α-酮戊二酸的含量，从而促进胚胎干细胞分化。下列说法错误的是（　　） 　A. 目标蛋白进入溶酶体的过程体现了生物膜具有流动性 　B. 抑制L基因表达可降低细胞内α-酮戊二酸的含量 　C. α-酮戊二酸合成酶可作为目标蛋白与分子伴侣结合 　D. α-酮戊二酸含量升高不利于胚胎干细胞的分化 3. 请完成下面关于“细胞分化”的知识梳理（在横线上填写恰当内容）： （1）概念：在＿＿＿＿中，由＿＿＿＿细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生＿＿＿＿差异的过程。 （2）特点：①普遍性；②持久性，发生于整个生命进程，在＿＿＿＿期达到最大限度；③＿＿＿＿性；④遗传物质＿＿＿＿（改变／不变）。 （3）意义：是多细胞生物＿＿＿＿的基础，使细胞趋向＿＿＿＿，提高各种生理功能的效率。 （4）实质：在个体发育过程中，不同细胞中＿＿＿＿＿＿不同，即＿＿＿＿＿＿＿＿。 （5）细胞分裂与分化的关系：分裂使细胞＿＿＿＿增多，分化使细胞＿＿＿＿增多；两者都＿＿＿＿（会／不会）使遗传物质改变。 参考答案与详解 A组 1. D。所有细胞都含胰岛素的DNA（C不能说明），有胰岛素的mRNA说明该基因表达、已分化，D对；A、B是普遍的生命活动，不能说明分化。 2. A。细胞分化是“由一个或一种细胞增殖产生的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程”，并非任何形态结构功能的改变都叫分化，A的说法不严谨、错误，选A；B（合成特有酶说明分化）、C（种子萌发是个体发育，非离体单细胞培养，不体现全能性）、D（再生依赖干细胞）均正确。 3. D。体现全能性要看“已分化的离体细胞→完整个体（植株）”。D中已分化的韧皮部细胞经组织培养长成完整新植株，既有分化又体现全能性，选D；A是种子（多细胞）萌发，B是干细胞分化成血细胞（未成完整个体），C是再生。 4. A。干细胞分化成成肌细胞、形成骨骼肌，只是分化成“其他细胞”，未发育成完整个体，不能说明全能性，A错为答案；B、C、D均正确（分化由基因选择性表达、遗传信息相同）。 5. C。吞噬细胞溶酶体多，吞噬细菌效率高，C对；淋巴细胞与吞噬细胞DNA相同但mRNA不同，核酸不完全相同，A错；实验组多已分化、不再分裂，处于细胞周期的少，B错；分化不可逆，D错。 6. 正确。分化程度越高，全能性越低（越弱）；注意“弱”不等于“无”。 7. 正确。分化的实质是基因的选择性表达，不同类型细胞基因表达存在差异。 8. 错误。高度分化的叶肉细胞仍具有全能性（在离体、适宜条件下可经组织培养发育成完整植株）。 B组（★） 1. B。应答蛋白被活化后，还要影响基因的表达，才最终引起细胞分化，不能“直接”引起定向分化，B错为答案；A（应答依赖膜上受体）、C（磷酸化伴随ATP水解、磷酸转移和水的消耗）、D（分化由细胞内外信号分子共同决定）均正确。 2. B。抑制L基因表达→目标蛋白（α-酮戊二酸合成酶）不能进入溶酶体被降解→合成酶增多→α-酮戊二酸含量升高（不是降低），B错为答案；A（进入溶酶体体现膜的流动性）、C（合成酶作为目标蛋白被识别结合）、D（据题干α-酮戊二酸促进分化，升高本不该“不利”——但题干说该过程通过降解合成酶来“促进”分化，即降低α-酮戊二酸促进分化，故α-酮戊二酸升高不利于分化，D正确）均正确。 3. （1）个体发育；一个或一种；稳定性。（2）胚胎；稳定性和不可逆；不变。（3）个体发育；专门化。（4）遗传信息的执行（表达）情况；基因的选择性表达。（5）数目；种类；不会。 学科网（北京）股份有限公司 $