4.1 社会主要矛盾的变化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“社会主要矛盾的变化”，通过“老王的一生”（幼年愁温饱、青年盼富足、老年有新烦恼）串联时代背景，对比不同阶段需求与发展短板，构建从生活实例到三次主要矛盾变化的学习支架。 其亮点是以生活化案例贯穿教学，通过议题探究（小组讨论老王新烦恼）、视频观察与照片分析（区域城乡差距），结合习近平总书记讲话增强政治认同，作业设计含项目式实践与基础巩固。助力学生理论联系实际，培养责任意识，教师可借丰富活动提升教学效率。

统编版九年级道德与法治上册第二单元第四课 第四课 新的历史方位 4.1社会主要矛盾的变化 01 导入 幸福变多了，烦恼为什么还在？ 02 道德与法治课｜九年级上册 老王的一生（出生于1960年的普通中国公民） 幼年时 愁温饱 青年时 盼富足 老年时 有新烦恼 设问 生活越来越好，为什么烦恼依然存在？ 提示词：需求升级｜发展短板 情境 老王的三个时代 03 道德与法治课｜九年级上册 ① 幼年时｜上世纪50年代 时代背景：国家没有完整的工业体系，农村没有机器、工厂极少，村里没有学校、没有医院，物资极度匮乏。 最大愿望：国家能发展工业，能吃得饱、穿得暖。 关键词 温饱 ② 中年时｜上世纪80年代 时代背景：改革开放开启，国家有了基础工业，但整体生产力低、物资短缺。 最大愿望：吃饱饭、穿新衣、有自行车、看上电视。 关键词 富足 ③ 老年时｜新时代（现在） 时代背景：生产力极大提高，物质产品极大丰富，全面小康实现。 最大愿望：期待更好的教育、医疗、环境、公平。 关键词 美好 一条生活线索：人民的需要，随着时代发展不断升级。 社会主要矛盾的三次变化 04 道德与法治课｜九年级上册 ① 1956年 党的八大提出：我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 ② 1981年 党的十一届六中全会提出：在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 ③ 2017年 党的十九大提出：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 概念 老王的一生=中国社会主要矛盾变化极简逻辑 议题一 旧烦恼为何消失？ 05 道德与法治课｜九年级上册 国家太弱，没有工业 求国家工业化、基础发展 → 生产不足，物资匮乏 求物质温饱、文化生活 → 物质富足，质量不足 求美好生活、均衡高质量发展 ① 1956年（幼年老王） ② 1981年（中年老王） ③ 2017年（老年老王） 探究：改革开放带来了什么改变，让“吃不饱、用不上”成为过去？ 师生小结 改革开放极大解放和发展生产力，我国告别了物资短缺的时代，人民的温饱问题总体解决，物质文化需要基本得到满足。 下一问：当“东西不够”不再是主要问题，新的烦恼来自哪里？ 议题二 老王的新烦恼说明了什么？ 06 道德与法治课｜九年级上册 物质生活已经很幸福，为什么还想要…… 孩子上学 优质教育，学有优教 家人就医 便捷医疗，病有良医 居住环境 住得宜居，设施配套 生活追求 机会公平、生活安全 小组讨论： 1.老王的需求发生了怎样的升级？ 2.当下制约老王过上“美好生活”的不再是“东西太少”，而是什么问题？ 提示词：从温饱型到高品质、全方位 概念 第一端：人民日益增长的美好生活需要 07 道德与法治课｜九年级上册 不再只问“有没有”，开始追求“好不好”。 物质 健康、舒适、便捷 文化 丰富、优质、有选择 公共服务 教育、医疗、养老 环境与秩序 公平、正义、安全、清洁 素材 视频观察｜从“富足”走向“美好” 08 道德与法治课｜九年级上册 看视频时思考 01 生活条件怎样变好？ 02 人民的期待有没有升级？ 03 国家发展还要补哪些短板？ 回答关键词：更高品质｜更公平｜更宜居 案例 第二端：发展短板在哪里？ 09 道德与法治课｜九年级上册 照片观察 城市公共服务越来越丰富， 但不同地区、不同群体的获得感仍有差异。 • 区域差距 • 城乡差距 • 公共服务供给不足 设问：哪些属于“不平衡”？哪些属于“不充分”？ 判断提示：看差距｜看供给和质量 辨析 “不平衡”与“不充分”不是一回事 10 道德与法治课｜九年级上册 不平衡 强调“差距” 城乡、区域、行业之间资源分配不均 例：名校、好医院集中在大城市。 不充分 强调“供给和质量” 优质公共服务供给不足，发展质量还不够高 例：基层医疗服务能力仍需提升。 结论 新时代社会主要矛盾：一句话说清 11 道德与法治课｜九年级上册 人民日益增长的 美好生活需要 和 不平衡不充分的 发展 老王的教育、医疗、环境、机会差距，正是这一矛盾在生活中的具体表现。 全班齐读｜当堂识记 阅读感悟 老王的新烦恼，国家怎样回应？——抓主要矛盾 12 道德与法治课｜九年级上册 习近平总书记强调：“党和人民事业能不能沿着正确方向前进，取决于我们能否准确认识和把握社会主要矛盾、确定中心任务。什么时候社会主要矛盾和中心任务判断准确，党和人民事业就顺利发展，否则党和人民事业就会遭受挫折。面对复杂形势、复杂矛盾、繁重任务，没有主次，不加区别，眉毛胡子一把抓，是做不好工作的。” 小组探究 老王的新烦恼，国家怎样回应？ 13 道德与法治课｜九年级上册 教育公平 推动优质教育资源均衡配置，让更多孩子享有公平而有质量的教育。 医疗保障 增加优质医疗服务供给，提升基层医疗能力，让群众看病更便利。 城乡区域 缩小城乡、区域发展差距，推动基本公共服务更加均等、可及。 发展方向 坚持以人民为中心，以高质量发展促进共同富裕，不断满足美好生活需要。 讨论问题：老王的“新烦恼”说明国家发展要补哪些短板？ 提示词：以人民为中心｜高质量发展｜共同富裕 结论 从老王的故事，读懂一条发展逻辑 14 道德与法治课｜九年级上册 过去 落后生产 解决温饱 现在 生活富足 追求美好 关键 主要矛盾 发生变化 方向 高质量发展 共同富裕 一句话带走：国家发展取得成就，也要正视不平衡不充分，把人民对美好生活的向往变成现实。 议题三 新时代，什么变了？什么没变？ 15 道德与法治课｜九年级上册 老王生活翻天覆地，社会矛盾发生变化。 但我们仍然需要艰苦奋斗、高质量发展。 什么变了？ 什么没有变？ 带着问题进入下一页 辨析 变的是矛盾，不变的是国情底色 16 道德与法治课｜九年级上册 变 ①社会主要矛盾发生转化 ②我国发展进入新时代、新发展阶段 不变 ①国情不变：仍处于并将长期处于社会主义初级阶段 ②国际地位不变：世界最大发展中国家的国际地位没有变 口诀：矛盾变，阶段不变；任务更新，底色不改。 课堂总结 一条主线，一个行动 17 道德与法治课｜九年级上册 一条主线：老王一生见证社会主要矛盾演变三次辩证：一变（主要矛盾转化），两不变（国情、国际地位不变） 一个行动：青少年勇担时代使命，助力实现美好生活 作业设计 项目式作业｜寻找身边的“幸福与烦恼” 18 道德与法治课｜九年级上册 任务 采访家人或观察社区，搜集1—2个真实事例。 说一说：居民有哪些美好生活新期待？ 存在哪些不平衡、不充分现象？ 成果 照片记录 / 访谈卡 / 1分钟微视频 / 150字短评 作业设计 基础性作业｜单选题 19 道德与法治课｜九年级上册 1.党的十九大作出重大历史判断，中国特色社会主义进入新时代。新时代我国社会的主要矛盾是（ ） A.人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 B.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 C.经济发展与资源环境制约之间的矛盾 D.城乡发展、区域发展不平衡之间的矛盾 【答案】B 作业设计 基础性作业｜单选题 20 道德与法治课｜九年级上册 2.如今老百姓不再只追求“吃得饱、穿得暖”，更追求“吃得健康、住得舒适、学有优教、病有良医、环境优美”。这直接体现了（ ） A.我国已经全面实现社会主义现代化 B.人民的生活需要更加高品质、全方位 C.我国彻底解决了发展中的所有问题 D.我国基本国情已经发生根本性改变 【答案】B 作业设计 基础性作业｜单选题 21 道德与法治课｜九年级上册 3.老王感叹：“大城市优质学校、三甲医院很多，我们乡镇医疗、教育资源却比较薄弱。”这一现象主要反映我国存在（ ） A.发展速度过慢 B.生产力整体落后 C.发展不平衡问题 D.发展不充分问题 【答案】C 作业设计 基础性作业｜单选题 22 道德与法治课｜九年级上册 4.新时代我国社会主要矛盾发生了转化，但仍然没有改变的是（ ） ①我国处于社会主义初级阶段的基本国情 ②我国是世界最大发展中国家的国际地位 ③人民对美好生活的所有需求 ④国家发展的所有挑战和问题 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】A 作业设计 基础性作业｜单选题 23 道德与法治课｜九年级上册 5.我国着力推进乡村振兴、缩小城乡差距、优化公共服务配置，不断提升民生保障质量。国家此举主要是为了（ ） A.快速消除社会各类矛盾 B.解决发展不平衡不充分问题 C.彻底改变我国基本国情 D.提前进入发达国家行列 【答案】B 作业设计 基础性作业｜材料简答题 24 道德与法治课｜九年级上册 新时代的老王一家，衣食无忧、生活富足。老王希望居住环境更加整洁优美；老伴希望社区医疗更加便捷优质；正在上学的孙子希望城乡教育资源更加公平均衡。 但现实生活中：城乡公共服务差距仍然存在、优质民生资源供给有限、基层公共服务建设仍有短板。 结合材料和所学知识，回答下列问题： 1.结合材料概括，新时代人民的需求发生了怎样的变化？ 2.材料中反映出我国新时代发展存在哪些问题？ 3.请简要说明，我国主要矛盾发生变化，是否意味着基本国情发生改变？ 1.人民需求的变化：从过去单纯的温饱型、物质型需求，转变为高品质、全方位的美好生活需要，涵盖优质教育、优质医疗、优美生态、社会公平、公共服务等多个方面，需求层次更高、范围更广。 2.材料反映的发展问题：反映出我国发展不平衡、不充分的问题。 ①不平衡：城乡教育、医疗、公共服务资源分配不均衡； ②不充分：优质民生资源供给不足、基层公共服务发展质量有待提升。 3.没有改变。理由：新时代我国社会主要矛盾发生转化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。我国发展质量仍需提升，仍需要坚持高质量发展、艰苦奋斗。 Lavf58.46.101 $