第一章 声现象（专项训练）物理新教材苏科版八年级上册

**基本信息** 以考点为纲，题型为目，构建“基础概念-特性分析-应用控制”的完整知识链，强化高频考点与实验探究的针对性训练，渗透物理观念与科学探究素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |声音的产生与传播|8题（含2实验探究）|聚焦产生条件、声源判断及真空不能传声等实验验证|从声音产生的振动本质到传播介质，奠定声现象认知基础| |音调、响度和音色|6题（含3波形图分析）|突出特性区分（高频）及波形图比较，结合AI复刻、乐器等实例|深化声音属性的定量（频率、振幅）与定性（音色）分析| |噪声及其控制|6题（含3控制途径）|围绕噪声定义（波形判断）及传播过程控制，联系隔音房等实际应用|实现从声现象规律到噪声防治的应用迁移，体现社会责任|

第一章 声现象 常考题型·精准突破 考点一 声音的产生与传播 题型1 声音产生的条件及传播 （重） 题型2 判断声源 题型3 探究声音产生与传播实验 考点二 音调、响度和音色 题型1 区分音调、响度和音色（高频） 题型2 用波形图比较声音特性 考点三 噪声及其控制 题型1 噪声的定义 题型2 噪声的控制途径（高频） 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 声音的产生与传播 ◆题型1 声音的产生条件及传播 1．每年9月18日，全国上空都会响起防空警报，这是为了牢记1931年9月18日日本发动侵华战争，哀悼死难者，提醒人们勿忘国耻。警报声是由于物体的　 　 产生的，我们听到的警报声是通过　 　 传至人耳的。 【答案】振动；空气。 【解答】解：一切声音都是物体振动产生，警报声是发声体振动产生；声音可以在空气中传播，警报声通过空气传入人耳。 故答案为：振动；空气。 2．如图所示的“水鼓”表演，观众听到“咚咚”的鼓声时，也看到了鼓面上水花四溅，这说明发声的物体在 　 　 ，观众听到的鼓声是通过 　 　 传播到人耳的。 【答案】振动；空气。 【解答】解： （1）鼓面上水花四溅，是鼓面振动带动水花跳动，这说明发声的物体在振动。 （2）声音传播需要介质，观众听到的鼓声是通过空气传播到人耳的。 故答案为：振动；空气。 3．北宋科学家沈括在他的著作《梦溪笔谈》中记载：行军宿营士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上能听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为　 　 体能传声；神舟二十一号航天员在空间站出舱活动时靠无线电交谈，这是因为　 　 。 【答案】固；真空不能传声。 【解答】解： 马蹄声可以通过大地（固体）传播，说明固体能够传声； 空间站外是真空环境，声音传播需要介质，真空不能传声，因此航天员出舱要依靠无线电交谈。 故答案为：固；真空不能传声。 ◆题型2 判断声源 4．中国民族乐器，历史悠久，源远流长。下列考古发现的中国乐器，演奏时靠空气振动发声的是（　　） A．贾湖骨笛 B．磐 C．西汉二十五弦瑟 D．崇阳铜鼓 【答案】A 【解答】解：A.贾湖骨笛：贾湖骨笛是用大型鹤类尺骨制成的管乐器，演奏时，演奏者向管中吹气，以吹出的气流使管中的空气柱振动而发声。 B.磬：磬是一种打击乐器，发声原理是通过敲击磬体，使磬体振动，周围空气随之振动产生声音，但主要是磬体本身振动发声，而非空气直接振动发声。 C.西汉二十五弦瑟：瑟是中国传统弹弦乐器之一，演奏时是通过手指或拨片拨动琴弦，使琴弦振动，再通过共鸣箱放大声音，不是靠空气振动发声。 D.崇阳铜鼓：崇阳铜鼓属于打击乐器中的膜鸣乐器，是通过敲击鼓面，使紧绷的鼓面振动，进而使周围空气振动发声，但直接发声体是鼓面，而非空气。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 5．唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。到客船的“钟声”是由　 　 （选填“寒山寺”“钟体”或“客船”）振动发出的。 【答案】钟体。 【解答】解：声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。诗句中“夜半钟声到客船”的“钟声”，是寒山寺里的钟发出的声音；而钟发出声音是因为钟体自身振动，所以该“钟声”是由钟体振动发出的。 故答案为：钟体。 6．如图所示是我国发现了公元前6000年前的一支完整骨笛——贾湖骨笛，它是由丹顶鹤尺骨制成的，上有七个音孔。笛声是靠　 　 振动产生的。 【答案】空气柱 【解答】解：一切声音都是由于物体振动产生的，笛声是靠空气柱振动产生的。 故答案为：空气柱。 ◆题型3 探究声音产生与传播实验 7．在“探究声音的产生与传播”的实验时，小明同学做了如下实验。 （1）如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被弹开，这说明了发声的物体在　 　 ； （2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出其中的空气，听到的声音将越来越小，由此推理可知：　 　 。 【答案】（1）振动； （2）真空不能传声，声音的传播需要介质。 【解答】解：（1）本实验中，泡沫小球可以将音叉微小的振动放大，泡沫小球被发声的音叉弹开，直接说明发声的物体在振动。 （2）抽出玻璃罩内空气的过程中，传声的介质逐渐减少，听到的声音逐渐变小；由此推理：如果玻璃罩内变成真空，将无法听到声音，因此得出结论：真空不能传声，声音的传播需要介质。 故答案为：（1）振动； （2）真空不能传声，声音的传播需要介质。 8．在探究声音的产生与传播时，小龙和小齐一起做了下面的实验： （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，根据实验现象可得出声音是由物体的 　 　 产生的； （2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明 　 　 可以传声（选填“固体”“液体”或“气体”）； （3）如图丙所示，把在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐减弱，最后听不到，由此推理可知：　 　 。 【答案】（1）振动；（2）气体；（3）真空不能传声。 【解答】解：（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，可得出声音是由物体振动产生的； （2）敲击右边的音叉，左边的音叉也会发出声音，说明声音从右边的音叉传到了左边的音叉处，所以该实验能说明气体可以传声； （3）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，能传声的介质越来越少，声音就越来越小，由此可以推出：真空不能传声。 故答案为：（1）振动；（2）气体；（3）真空不能传声。 考点二 音调、响度和音色 ◆题型1 区分音调、响度和音色 9．AI声音复刻技术通过深度学习算法，仅需数秒语音样本即可高精度”克隆”人声。AI声音复刻技术主要模仿声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 【答案】C 【解答】解：音色是发声体特有的品质特征，由发声体本身的结构、材料决定，是区分不同人声音的主要依据。AI声音复刻技术的核心是模仿人声特有的音色，故ABD错误，C正确。 故选：C。 10．律管是古人用于乐器定音的工具（如图所示）。用十二根长度不同的律管可吹出高低不同的标准音。这十二根律管吹出的声音（　　） A．音色不同 B．音调不同 C．响度不同 D．振幅不同 【答案】B 【解答】解：音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越大，音调就越高。十二根律管长度不同，即空气柱的长度不同，则空气柱的振动频率不同，而音调由频率决定，因此是声音的音调不同，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选：B。 11．演奏者加大琵琶拨动的力度时，主要改变的是声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．声速 【答案】C 【解答】解：响度由发声体的振动振幅和距离发声体远近决定，加大琵琶的拨动力度会增大琵琶弦的振幅，因此琵琶发出声音的响度会变大，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选：C。 ◆题型2 用波形图比较声音特性 12．市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音波形图变化如图所示，变声前是OA段，变声后是AB段，则变化后的声音（　　） A．振动频率加快，振幅增加 B．音调不变，响度变大 C．振动频率变慢，振幅减小 D．音调升高，响度变大 【答案】B 【解答】解：从波形图来看，AB段与OA段相比，声波相同时间内振动的次数不变，说明振动频率相同，故变声后声音的音调不变；OA段较AB段的波形上下高度小，说明振幅变大，而响度与振幅有关，振幅变大，则响度变大，故B正确，ACD错误。 故选：B。 13．物理课上做声学实验，教师用示波器把同学们做实验时声音的波形图记录了下来。观察下列声音波形图，其中　 　 的音调相同，　 　 的响度相同。 【答案】A、C；A、B； 【解答】解：音调由频率决定：频率是指物体单位时间内振动的次数，频率相同则音调相同。观察波形，相同时间内，A和C都完成了2次完整振动，频率相同，因此音调相同。 响度由振幅决定：振幅是振动时偏离平衡位置的最大距离，振幅相同则响度相同。A和B的振动幅度（最大偏离程度）相同，振幅相同，因此响度相同。 故答案为：A、C；A、B； 14．配音时，可以通过慢录快放的方法，把成年配音演员的声音转变成小孩的声音。某段声音波形图变化如图所示，转变前是A段，转变后是B段，则转变后的声音（　　） A．音调高，响度大 B．音调高，响度小 C．音调低，响度大 D．音调低，响度小 【答案】A 【解答】解：由图可知，B段与A段相比，声波相同时间内振动的次数增多，说明频率增大、音调变高；响度由振幅决定，振幅是振动的幅度，即波形的高低，B段波形的振幅比A段大，因此响度更大，综上分析，转变后的声音音调高、响度大。故A正确，BCD错误。 故选：A。 考点三 噪声及其控制 ◆题型1 噪声的定义 15．如图所示，根据声音的波形判断，属于噪声的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【解答】解：从图形上可以看出，选项A、B、D三种声音中的振动都是规则的振动，故是乐音；只有选项C是无规则振动，故是噪声。 故选：C。 16．下列关于乐音和噪声的叙述中叙述错误的是（　　） A．乐音悦耳动听，给人以享受 B．噪声使人烦躁不安，有害于人的健康 C．只要乐器发出的声音就是乐音 D．乐音的振动遵循一定的规律，噪声的振动杂乱无章 【答案】C 【解答】解：A、乐音悦耳动听，使人心情舒畅，给人以享受，故A正确。 B、根据从环保角度出发的噪声定义可知，噪声影响人们正常的学习、工作和休息，使人烦躁不安，有害于人的健康，故B正确。 C、从产生角度，乐器发出的声音有时是乐音，有时是噪声，如不会拉小提琴的人拉琴时发出的声音。从环保角度出发，即使是乐器发出非常悦耳的声音，但时间和地点不对，也会成为噪声，故C错误； D、根据从噪声产生的角度的定义可知，乐音的振动遵循一定规律，噪声的振动杂乱无章，无规律可循这种说法是正确的，故D正确。 故选：C。 17．下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（　　） A．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音 B．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦躁不安，有害于健康 C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循 D．凡是影响正常的学习或生活的声音都是噪音 【答案】A 【解答】解：A、乐音是发声体有规则振动产生的声音；噪声是发声体无规则振动发出的声音，故A错误； B、乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦躁不安，有害于健康，故B正确； C、乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循，故C正确； D、凡是影响正常的学习或生活的声音都是噪音，故D正确。 故选：A。 ◆题型2 噪声的控制途径 18．2025年11月5日我国首艘平直甲板电磁弹射型航母“福建舰”正式入列，如图是战机在进行弹射起飞的情景，周围的引导员工作时要配戴防噪声耳罩，这种控制噪声的措施属于（　　） A．防止噪声产生 B．监测噪声强弱 C．防止噪声进入耳朵 D．减小噪声传播速度 【答案】C 【解答】解：引导员佩戴防噪声耳罩，防止噪声进入耳朵，是在人耳处减弱噪声，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选：C。 19．同学们搭建完成简易隔音房后，对其降噪效果进行测试，下列针对隔音房的改进措施与对应的减弱噪声途径匹配正确的是（　　） A．给隔音房的排气扇换用静音电机——在人耳处减弱 B．隔音房缝隙处粘贴密封胶条——在传播过程中减弱 C．房内使用者佩戴防噪耳塞——在声源处减弱 D．减小房外音响的播放音量——在传播过程中减弱 【答案】B 【解答】解：A．用静音电机，是在声源处减弱噪声，不是在人耳处减弱，故A错误； B．隔音房缝隙处粘贴密封胶条，是在声音的传播过程中减弱噪声，故B正确； C．佩戴防噪耳塞，是属于在人耳处减弱，而不是在声源处减弱，故C错误； D．减小房外音响的播放音量，是降低了音响这个声源的发声强度，属于在声源处减弱，而不是在传播过程中减弱，故D错误。 故选：B。 20．在制作隔音房间模型的活动中，听到隔音房间中传出的铃声变小了。下列控制噪声的方法与隔音房间相同的是（　　） A．工人戴上防噪声耳罩 B．在机器上安装消声器 C．上课时关闭教室的门窗 D．公共场所禁止高声喧哗 【答案】C 【解答】解：隔音房间是通过使用吸音材料等措施，在声音的传播过程中减弱噪声。 A．工人戴上防噪声耳罩，是防止噪声进入耳朵，是在人耳处减弱噪声，故A不符合题意； B．在机器上安装消声器，是为了防止噪声的产生，是在声源处减弱噪声，故B不符合题意； C．上课时关闭教室的门窗，是在传播过程中减弱噪声，与隔音房间控制噪声的方法相同，故C符合题意。 D．公共场所禁止高声喧哗，是为了防止噪声的产生，是在声源处减弱噪声，故D不符合题意。 故选：C。 综合攻坚·知能拔高 1．如图所示，在桌面上放着两个相同的水杯并装有等量的水，在乙水杯上方横放一根牙签，现用手以同一力度反复摩擦甲水杯口，甲水杯　 　 发出声音，同时发现乙杯子上的牙签不停移动，该现象说明声音可以传递　 　 。 【答案】振动；能量。 【解答】解：用手以同一力度反复摩擦甲水杯口，甲水杯振动发出声音，同时发现乙杯子上的牙签不停移动，这是发出的声音使牙签在移动，说明声音可以传递能量。 故答案为：振动；能量。 2．小明利用一根琴弦和一些简单器材制作了如图所示的“单弦琴”，将小车固定不动，拨动箭头处琴弦的同时，向小桶里　 　 （选填“增加”或“减少”）沙子，就能提高音调；若在小桶中增加适量沙子，拨动箭头处琴弦使小车向左匀速运动，此时琴弦发出声音的音调便逐渐　 　 ；小车静止在某位置，若想改变“单弦琴”的音色，可以　 　 。 【答案】增加；升高；换用不同材料的琴弦。 【解答】解：音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越大，音调就越高。向小桶里增加沙子，会使琴弦绷紧，振动频率加快，声音的音调会变高。 拨动琴弦后自由释放小车，琴弦变短，声源振动的频率越来越快，音调便逐渐升高。 音色和声源的材料有关，想改变“单弦琴”的音色，可以换一根不同材料的琴弦进行实验。 故答案为：增加；升高；换用不同材料的琴弦。 3．如图所示，是我国四大声学建筑之一，位于山西普救寺内的古塔“莺莺塔”。在塔附近的一定位置以两石相击，可以听到“呱、呱”的回声，类似青蛙鸣叫，并且声音也变得格外响亮，十分有趣。下列对此现象的分析正确的是（　　） A．“以两石相击”发声的声源是空气 B．“变得格外响亮”是指声音的响度变大 C．“类似青蛙鸣叫”是指声音的频率与蛙声相同 D．“呱、呱”声一定是噪声 【答案】B 【解答】解：A、“以两石相击”，石头会振动，发声的声源是石头，故A错误； B、“变得格外响亮”是指响度变大，故B正确； C、“类似青蛙鸣叫”是指与青蛙的音色相近，故C错误； D、从环保角度看，只有妨碍人们正常休息、学习、工作的声音才是噪声；游客欣赏该声音时，它属于乐音，不是一定为噪声，故D错误。 故选：B。 4．本溪桓仁五女山是著名的旅游景区，游客在观景台对着山谷大喊，常会听到回声。大喊可以（　　） A．提高声音的音调 B．增大回声的速度 C．增大声音的响度 D．减弱声音的分散 【答案】C 【解答】解：游客对着山谷大喊，是通过增大发声体振动的振幅来改变声音的特性。 A、音调由发声体振动的频率决定，大喊时声带振动的频率不变，音调不会改变，故A错误； B、声音的传播速度只与介质的种类和温度有关，大喊不能改变介质的种类和温度，回声的速度不变，故B错误； C、响度由发声体的振幅决定，大喊时声带振动的振幅变大，可以增大声音的响度，故C正确； D、大喊只是增大了发声的振幅，不能改变声音的分散程度，减弱声音分散通常需要借助喇叭等扩音工具，故D错误。 故选：C。 5．某实验小组将几个乒乓球一个挨一个地吊在小音箱的扬声器前（如图），扬声器播放音乐时，会看到乒乓球随音乐跳动，用手摸能感受到扬声器的振动。下列说法不正确的是（　　） A．该实验说明声音能够传递能量 B．能说明声音是由物体振动产生的 C．扬声器播放同样音量的超声波时，乒乓球仍会随音乐跳动 D．若将该实验移到月球上进行，乒乓球仍会随音乐跳动 【答案】D 【解答】解：A．播放音乐时乒乓球随之跳动，说明乒乓球获得了机械能，这体现了声波具有传递能量的特性，故A说法正确，不符合题意； B．触摸发声的扬声器能感知到振动，直接验证了声音是由物体的振动产生的这一物理规律，故B说法正确，不符合题意； C．超声波本质上也是声波，能够传递能量，若扬声器发出同等音量的超声波，其振动幅度相当，所传递的能量足以让乒乓球继续跳动，故C说法正确，不符合题意； D．声波的传播需要介质，而月球表面是真空环境，真空不能传声，扬声器振动产生的声波无法通过空气传播到乒乓球处，所以乒乓球不会跳动，故D说法错误，符合题意。 故选：D。 6．如图所示的“八音盒”是一种机械音乐盒，上紧发条后圆筒转动，圆筒上按一定规律分布的高低不同的凸点拨动簧片后，就会奏出设定的乐曲。八音盒发声时，下列说法正确的是（　　） A．发出的声音是由空气柱振动产生的 B．长度越长的簧片发出声音的音调越高 C．圆筒上高低不同的凸点是为了改变声音的响度 D．发出的声音一定不会是噪声 【答案】C 【解答】解：A、根据八音盒的发声原理，是圆筒上的凸点拨动簧片，使簧片振动发声，而不是空气柱振动发声，故A错误。 B、声音的音调与振动频率有关，簧片越短，振动频率越大，发出声音的音调越高，簧片越长，振动频率越小，发出声音的音调越低，故B错误。 C、凸点越高，簧片振幅越大，发出声音的响度越大，即圆筒上高低不同的凸点是为了改变声音的响度，故C正确。 D、如果八音盒发出的声音影响了人们的正常生活等，就属于噪声，故D错误。 故选：C。 7．（多选）中国文化源远流长，乐器品类繁多，很多乐器经过代代相传，地域交换，发展出不同分类，但归根结底可分为打击乐器、吹奏乐器、弹弦乐器、击弦乐器、拉弦乐器和口簧乐器，针对以上乐器，下列说法正确的是（　　） A．拉弦乐器和击弦乐器的发声体都是琴弦 B．打击乐器如编钟，钟形越小，敲击时音调越高 C．吹奏乐器如竖笛，用手按不同的音孔，是为调整音色 D．在制作拨弦乐器时，弦的松紧程度和粗细都会影响音调 【答案】ABD 【解答】解：A、拉弦乐器如二胡，是通过琴弓拉动琴弦，使琴弦振动发声，发声体是琴弦；击弦乐器如扬琴，是通过琴竹敲击琴弦发声，发声体也是琴弦，故A正确； B、打击乐器如编钟，钟型越小，质量越小，敲击时振动频率越高，音调也就越高，故B正确； C、吹奏乐器如竖笛，用手按不同的音孔，是为了改变空气柱的长度，从而改变空气柱振动的频率，进而调整音调，而不是音色，故C错误； D、在制作拨弦乐器时，弦的松紧程度和粗细都会影响音调。弦越紧、越细，振动频率越高，音调越高；弦越松、越粗，振动频率越低，音调越低，故D正确。 故选：ABD。 8．下列有关声现象的实验或现象分析正确的是（　　） A．甲图：用相同的力拨动伸出桌面的钢尺，钢尺伸出长度越长，音调越高 B．乙图：通过从上、下两个音叉振动的波形图中，可看出下面的音叉音调高 C．丙图：航天员在空间站能自由交谈，说明声音的传播不需要介质 D．丁图：用大小不同的力敲同一音叉，听到声音的响度不同，并观察到乒乓球弹开的幅度不同，说明音叉发出声音的响度和振幅有关 【答案】D 【解答】解：A．用相同的力拨动钢尺，钢尺伸出桌面越长，振动越慢，频率越低，发出声音的音调越低，故A错误； B．由波形可知，下方音叉的波形较疏，说明相同时间内下方音叉振动次数更少，频率更低，发出声音的音调更低，故B错误； C．空间站舱内有空气，航天员交谈依靠空气传声，声音的传播仍然需要介质，故C错误； D．用大小不同的力敲同一音叉，音叉振幅不同，乒乓球弹开幅度不同，听到的响度不同，可说明声音的响度和振幅有关，故D正确。 故选：D。 9．（多选）如图所示，在空气均匀，且温度处处相同的室内，小明吹响长笛一个音，并用A、B两个相同设置的声音监测器在距小明不同距离的位置监测，得出如下的波形图，以下说法正确的是（　　） A．甲图为监测器A处检测到声音的波形图 B．声音从监测器B处传播到监测器A处，响度减小 C．声音从监测器B处传播到监测器A处，音色改变 D．声音从监测器B处传播到监测器A处，声速改变 【答案】AB 【解答】解： AB、用A、B两个相同设置的声音监测器在距小明不同距离的位置检测，监测器A距发声体较远，响度应较小；对比甲、乙两图可知，甲图中振幅小、声音的响度小，所以甲图为监测器A处检测到声音的波形，且声音从监测器B处传播到监测器A处，响度减小，故AB正确； C、由图可知，甲、乙两图中声波的形状不变，说明声音从监测器B处传播到监测器A处，音色不变，故C错误； D、室内空气均匀，且温度处处相同，则声音的传播速度不变，故D错误。 故选：AB。 10．在探究音调与声源振动关系的实验中，小华在琴弦松紧程度相同的条件下，设计探究实验。琴弦的编号及材料、长度、横截面积情况如表所示： 编号 琴弦的材料 长度/cm 横截面积/mm2 ① 钢 30 0.3 ② 钢 30 0.6 ③ 尼龙丝 40 0.5 ④ 铜 50 0.5 ⑤ 尼龙丝 50 0.5 （1）在探究音调与琴弦横截面积关系时，应选用表中编号为　 　 的琴弦； （2）在探究音调与琴弦材料关系时，应用表中编号为　 　 的琴弦； （3）通过查阅资料，琴弦的振动频率与琴弦长度的关系如图甲所示，如果小华的实验无误，则可确定编号为　 　 的琴弦一定比编号为　 　 的琴弦振动时音调高。 （4）小华通过示波器上显示的波形图（如图乙），区分声音的特性，其中音调相同的图是　 　 ，响度相同的图是　 　 ； （5）如图丙，实验结束后小华又找来试管，向其中加入少量的水，对着试管吹气，使其发出声音，试着改变试管内的水量，随着试管中水量的增大，音调逐渐　 　 （选填“升高”或“降低”）。 【答案】（1）①②；（2）④⑤；（3）③⑤；（4）ac；ab；（5）升高。 【解答】解：（1）要探究音调与弦的粗细（横截面积）的关系，需控制材料、长度相同，横截面积不同，表格中编号①（钢，30cm，0.3mm2）和②（钢，30cm，0.6mm2）满足条件，因此选①②。 （2）要探究音调与弦的材料的关系，需控制长度、横截面积相同，材料不同，表格中编号④（铜，50cm，0.5mm2）和⑤（尼龙丝，50cm，0.5mm2）满足条件，因此选④⑤。 （3）根据图甲可知，弦的长度越短，振动频率越高，音调越高。因此当材料、横截面积相同，长度更短的弦，音调越高。表格中编号③（尼龙丝，40cm，0.5mm2）和⑤（尼龙丝，50cm，0.5mm2）材料、横截面积相同，且③的长度更短，因此③的琴弦一定比⑤的琴弦振动时音调高。 （4）声音的音调与频率有关，由图乙可知，a，c的周期相同，因此频率相同，即音调相同。 响度是指声波的振幅，由图乙可知，a，b的振幅相同，因此响度相同。 （5）对着试管口吹气的时候，并不是水发生振动，而是试管当中封闭的空气柱振动从而发出声音。当试管当中水量增加，管内空气柱的长度就会变短。较短的空气柱振动起来速度更快，振动频率增大，最终发出声音的音调将会升高。 故答案为：（1）①②；（2）④⑤；（3）③；⑤；（4）ac；ab；（5）升高。 11．跨学科实践活动中，三个小组制作了隔音房模型，如图所示。为了比较模型隔音效果，小组选择声源、声级计等器材进行实验探究。 （1）隔音房是在 　 　 （选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。 （2）实验过程中应在较 　 　 （选填“安静”或“吵闹”）的环境下进行。 （3）把声源放入隔音房模型中，在距隔音房模型 　 　 （选填“相同”或“不相同”）的距离处放置声级计，读出声级计的数据之后，记录如下表，表中“声级计数据”是指声音三大特性中的 　 　 。 隔音房模型 声级计数据/dB 甲 62 乙 53 丙 39 （4）分析表中的实验数据可知，隔音房模型 　 　 的隔音效果最好。 （5）小罗分析实验数据得出：海绵的隔音性能比泡沫的隔音性能差。小罗的判断依据不合理，原因是 　 　 。 （6）小罗在网上查找住房隔音设计时，发现设计常常采用双层玻璃，把双层玻璃中间抽成真空，这是因为 　 　 。 【答案】（1）传播过程中；（2）安静；（3）相同；响度；（4）丙；（5）没有控制隔音材料的厚度、疏密程度等变量相同；（6）真空不能传声。 【解答】解：（1）隔音房是通过阻挡声音的传播路径来减弱噪声，属于在传播过程中减弱噪声。 （2）实验需要测量隔音房的隔音效果，外界环境的噪声会干扰声级计的读数，因此应在较安静的环境下进行。 （3）实验需控制变量，要保证声级计与隔音房的距离相同，才能通过声级计数据比较隔音效果。 声级计测量的是声音的强弱，对应声音三大特性中的响度（单位dB，分贝）。 （4）声级计读数越小，说明透过隔音房的声音响度越小，隔音效果越好。丙的声级计数据为39dB，是三者中最小的，因此丙的隔音效果最好。 （5）比较海绵和泡沫的隔音性能，需要采用控制变量法，保证两种材料的厚度、疏密程度、填充方式等条件相同。小罗的判断没有控制这些变量，因此依据不合理。 （6）声音的传播需要介质，真空环境中没有传播声音的介质，因此真空不能传声。双层玻璃中间抽成真空，能大幅阻断声音的传播，提升隔音效果。 故答案为：（1）传播过程中；（2）安静；（3）相同；响度；（4）丙；（5）没有控制隔音材料的厚度、疏密程度等变量相同；（6）真空不能传声。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一章 声现象 常考题型·精准突破 考点一 声音的产生与传播 ◆题型1 声音产生的条件及传播 1．【答案】振动；空气。 2．【答案】振动；空气。 3．【答案】固；真空不能传声。 ◆题型2 判断声源 4．【答案】A 5．【答案】钟体。 6．【答案】空气柱 ◆题型3 探究声音产生与传播实验 7．【答案】（1）振动； （2）真空不能传声，声音的传播需要介质。 8．【答案】（1）振动；（2）气体；（3）真空不能传声。 考点二 音调、响度和音色 ◆题型1 区分音调、响度和音色 9．【答案】C 10．【答案】B 11．【答案】C ◆题型2 用波形图比较声音特性 12．【答案】B 13．【答案】A、C；A、B； 14．【答案】A 考点三 噪声及其控制 ◆题型1 噪声的定义 15．【答案】C 16．【答案】C 17．【答案】A ◆题型2 噪声的控制途径 18．【答案】C 19．【答案】B 20．【答案】C 综合攻坚·知能拔高 1．【答案】振动；能量。 2．【答案】增加；升高；换用不同材料的琴弦。 3．【答案】B 4．【答案】C 5．【答案】D 6．【答案】C 7．【答案】ABD 8．【答案】D 9．【答案】AB 10．【答案】（1）①②；（2）④⑤；（3）③⑤；（4）ac；ab；（5）升高。 11．【答案】（1）传播过程中；（2）安静；（3）相同；响度；（4）丙；（5）没有控制隔音材料的厚度、疏密程度等变量相同；（6）真空不能传声。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一章 声现象 常考题型·精准突破 考点一 声音的产生与传播 题型1 声音产生的条件及传播 （重） 题型2 判断声源 题型3 探究声音产生与传播实验 考点二 音调、响度和音色 题型1 区分音调、响度和音色（高频） 题型2 用波形图比较声音特性 考点三 噪声及其控制 题型1 噪声的定义 题型2 噪声的控制途径（高频） 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 声音的产生与传播 ◆题型1 声音的产生条件及传播 1．每年9月18日，全国上空都会响起防空警报，这是为了牢记1931年9月18日日本发动侵华战争，哀悼死难者，提醒人们勿忘国耻。警报声是由于物体的　 　 产生的，我们听到的警报声是通过　 　 传至人耳的。 2．如图所示的“水鼓”表演，观众听到“咚咚”的鼓声时，也看到了鼓面上水花四溅，这说明发声的物体在 　 　 ，观众听到的鼓声是通过 　 　 传播到人耳的。 3．北宋科学家沈括在他的著作《梦溪笔谈》中记载：行军宿营士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上能听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为　 　 体能传声；神舟二十一号航天员在空间站出舱活动时靠无线电交谈，这是因为　 　 。 ◆题型2 判断声源 4．中国民族乐器，历史悠久，源远流长。下列考古发现的中国乐器，演奏时靠空气振动发声的是（　　） A．贾湖骨笛 B．磐 C．西汉二十五弦瑟 D．崇阳铜鼓 5．唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。到客船的“钟声”是由　 　 （选填“寒山寺”“钟体”或“客船”）振动发出的。 6．如图所示是我国发现了公元前6000年前的一支完整骨笛——贾湖骨笛，它是由丹顶鹤尺骨制成的，上有七个音孔。笛声是靠　 　 振动产生的。 ◆题型3 探究声音产生与传播实验 7．在“探究声音的产生与传播”的实验时，小明同学做了如下实验。 （1）如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被弹开，这说明了发声的物体在　 　 ； （2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出其中的空气，听到的声音将越来越小，由此推理可知：　 　 。 8．在探究声音的产生与传播时，小龙和小齐一起做了下面的实验： （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，根据实验现象可得出声音是由物体的 　 　 产生的； （2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明 　 　 可以传声（选填“固体”“液体”或“气体”）； （3）如图丙所示，把在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐减弱，最后听不到，由此推理可知：　 　 。 考点二 音调、响度和音色 ◆题型1 区分音调、响度和音色 9．AI声音复刻技术通过深度学习算法，仅需数秒语音样本即可高精度”克隆”人声。AI声音复刻技术主要模仿声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 10．律管是古人用于乐器定音的工具（如图所示）。用十二根长度不同的律管可吹出高低不同的标准音。这十二根律管吹出的声音（　　） A．音色不同 B．音调不同 C．响度不同 D．振幅不同 11．演奏者加大琵琶拨动的力度时，主要改变的是声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．声速 ◆题型2 用波形图比较声音特性 12．市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音波形图变化如图所示，变声前是OA段，变声后是AB段，则变化后的声音（　　） A．振动频率加快，振幅增加 B．音调不变，响度变大 C．振动频率变慢，振幅减小 D．音调升高，响度变大 13．物理课上做声学实验，教师用示波器把同学们做实验时声音的波形图记录了下来。观察下列声音波形图，其中　 　 的音调相同，　 　 的响度相同。 14．配音时，可以通过慢录快放的方法，把成年配音演员的声音转变成小孩的声音。某段声音波形图变化如图所示，转变前是A段，转变后是B段，则转变后的声音（　　） A．音调高，响度大 B．音调高，响度小 C．音调低，响度大 D．音调低，响度小 考点三 噪声及其控制 ◆题型1 噪声的定义 15．如图所示，根据声音的波形判断，属于噪声的是（　　） A． B． C． D． 16．下列关于乐音和噪声的叙述中叙述错误的是（　　） A．乐音悦耳动听，给人以享受 B．噪声使人烦躁不安，有害于人的健康 C．只要乐器发出的声音就是乐音 D．乐音的振动遵循一定的规律，噪声的振动杂乱无章 17．下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（　　） A．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音 B．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦躁不安，有害于健康 C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循 D．凡是影响正常的学习或生活的声音都是噪音 ◆题型2 噪声的控制途径 18．2025年11月5日我国首艘平直甲板电磁弹射型航母“福建舰”正式入列，如图是战机在进行弹射起飞的情景，周围的引导员工作时要配戴防噪声耳罩，这种控制噪声的措施属于（　　） A．防止噪声产生 B．监测噪声强弱 C．防止噪声进入耳朵 D．减小噪声传播速度 19．同学们搭建完成简易隔音房后，对其降噪效果进行测试，下列针对隔音房的改进措施与对应的减弱噪声途径匹配正确的是（　　） A．给隔音房的排气扇换用静音电机——在人耳处减弱 B．隔音房缝隙处粘贴密封胶条——在传播过程中减弱 C．房内使用者佩戴防噪耳塞——在声源处减弱 D．减小房外音响的播放音量——在传播过程中减弱 20．在制作隔音房间模型的活动中，听到隔音房间中传出的铃声变小了。下列控制噪声的方法与隔音房间相同的是（　　） A．工人戴上防噪声耳罩 B．在机器上安装消声器 C．上课时关闭教室的门窗 D．公共场所禁止高声喧哗 综合攻坚·知能拔高 1．如图所示，在桌面上放着两个相同的水杯并装有等量的水，在乙水杯上方横放一根牙签，现用手以同一力度反复摩擦甲水杯口，甲水杯　 　 发出声音，同时发现乙杯子上的牙签不停移动，该现象说明声音可以传递　 　 。 2．小明利用一根琴弦和一些简单器材制作了如图所示的“单弦琴”，将小车固定不动，拨动箭头处琴弦的同时，向小桶里　 　 （选填“增加”或“减少”）沙子，就能提高音调；若在小桶中增加适量沙子，拨动箭头处琴弦使小车向左匀速运动，此时琴弦发出声音的音调便逐渐　 　 ；小车静止在某位置，若想改变“单弦琴”的音色，可以　 　 。 3．如图所示，是我国四大声学建筑之一，位于山西普救寺内的古塔“莺莺塔”。在塔附近的一定位置以两石相击，可以听到“呱、呱”的回声，类似青蛙鸣叫，并且声音也变得格外响亮，十分有趣。下列对此现象的分析正确的是（　　） A．“以两石相击”发声的声源是空气 B．“变得格外响亮”是指声音的响度变大 C．“类似青蛙鸣叫”是指声音的频率与蛙声相同 D．“呱、呱”声一定是噪声 4．本溪桓仁五女山是著名的旅游景区，游客在观景台对着山谷大喊，常会听到回声。大喊可以（　　） A．提高声音的音调 B．增大回声的速度 C．增大声音的响度 D．减弱声音的分散 5．某实验小组将几个乒乓球一个挨一个地吊在小音箱的扬声器前（如图），扬声器播放音乐时，会看到乒乓球随音乐跳动，用手摸能感受到扬声器的振动。下列说法不正确的是（　　） A．该实验说明声音能够传递能量 B．能说明声音是由物体振动产生的 C．扬声器播放同样音量的超声波时，乒乓球仍会随音乐跳动 D．若将该实验移到月球上进行，乒乓球仍会随音乐跳动 6．如图所示的“八音盒”是一种机械音乐盒，上紧发条后圆筒转动，圆筒上按一定规律分布的高低不同的凸点拨动簧片后，就会奏出设定的乐曲。八音盒发声时，下列说法正确的是（　　） A．发出的声音是由空气柱振动产生的 B．长度越长的簧片发出声音的音调越高 C．圆筒上高低不同的凸点是为了改变声音的响度 D．发出的声音一定不会是噪声 7．（多选）中国文化源远流长，乐器品类繁多，很多乐器经过代代相传，地域交换，发展出不同分类，但归根结底可分为打击乐器、吹奏乐器、弹弦乐器、击弦乐器、拉弦乐器和口簧乐器，针对以上乐器，下列说法正确的是（　　） A．拉弦乐器和击弦乐器的发声体都是琴弦 B．打击乐器如编钟，钟形越小，敲击时音调越高 C．吹奏乐器如竖笛，用手按不同的音孔，是为调整音色 D．在制作拨弦乐器时，弦的松紧程度和粗细都会影响音调 8．下列有关声现象的实验或现象分析正确的是（　　） A．甲图：用相同的力拨动伸出桌面的钢尺，钢尺伸出长度越长，音调越高 B．乙图：通过从上、下两个音叉振动的波形图中，可看出下面的音叉音调高 C．丙图：航天员在空间站能自由交谈，说明声音的传播不需要介质 D．丁图：用大小不同的力敲同一音叉，听到声音的响度不同，并观察到乒乓球弹开的幅度不同，说明音叉发出声音的响度和振幅有关 9．（多选）如图所示，在空气均匀，且温度处处相同的室内，小明吹响长笛一个音，并用A、B两个相同设置的声音监测器在距小明不同距离的位置监测，得出如下的波形图，以下说法正确的是（　　） A．甲图为监测器A处检测到声音的波形图 B．声音从监测器B处传播到监测器A处，响度减小 C．声音从监测器B处传播到监测器A处，音色改变 D．声音从监测器B处传播到监测器A处，声速改变 10．在探究音调与声源振动关系的实验中，小华在琴弦松紧程度相同的条件下，设计探究实验。琴弦的编号及材料、长度、横截面积情况如表所示： 编号 琴弦的材料 长度/cm 横截面积/mm2 ① 钢 30 0.3 ② 钢 30 0.6 ③ 尼龙丝 40 0.5 ④ 铜 50 0.5 ⑤ 尼龙丝 50 0.5 （1）在探究音调与琴弦横截面积关系时，应选用表中编号为　 　 的琴弦； （2）在探究音调与琴弦材料关系时，应用表中编号为　 　 的琴弦； （3）通过查阅资料，琴弦的振动频率与琴弦长度的关系如图甲所示，如果小华的实验无误，则可确定编号为　 　 的琴弦一定比编号为　 　 的琴弦振动时音调高。 （4）小华通过示波器上显示的波形图（如图乙），区分声音的特性，其中音调相同的图是　 　 ，响度相同的图是　 　 ； （5）如图丙，实验结束后小华又找来试管，向其中加入少量的水，对着试管吹气，使其发出声音，试着改变试管内的水量，随着试管中水量的增大，音调逐渐　 　 （选填“升高”或“降低”）。 11．跨学科实践活动中，三个小组制作了隔音房模型，如图所示。为了比较模型隔音效果，小组选择声源、声级计等器材进行实验探究。 （1）隔音房是在 　 　 （选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。 （2）实验过程中应在较 　 　 （选填“安静”或“吵闹”）的环境下进行。 （3）把声源放入隔音房模型中，在距隔音房模型 　 　 （选填“相同”或“不相同”）的距离处放置声级计，读出声级计的数据之后，记录如下表，表中“声级计数据”是指声音三大特性中的 　 　 。 隔音房模型 声级计数据/dB 甲 62 乙 53 丙 39 （4）分析表中的实验数据可知，隔音房模型 　 　 的隔音效果最好。 （5）小罗分析实验数据得出：海绵的隔音性能比泡沫的隔音性能差。小罗的判断依据不合理，原因是 　 　 。 （6）小罗在网上查找住房隔音设计时，发现设计常常采用双层玻璃，把双层玻璃中间抽成真空，这是因为 　 　 。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $