2《花的学校》 同步练习-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 《花的学校》同步练以“基础-能力-拓展”三级分层设计，构建“字词句积累→阅读理解深化→语言表达创造”的知识巩固路径，融合语言运用与审美创造，适配新授课学情。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|生字词认读书写、课文内容识记|紧扣课文原词原句，田字格规范书写，多音字辨析强化基础| |能力提升|词语运用、句式转换、文本理解|结合拟人手法仿写句子，多义词辨析，课内阅读深度解读思维能力| |拓展创新|语言表达、想象创造、综合运用|创设“花草学校”情境，口语交际与习作联动，鼓励拟人化想象，提升审美创造|

三年级语文上册第一单元《花的学校》分类达标测试卷 　　当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛——于是，一群一群的花突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。让我们跟着印度诗人泰戈尔，走进那所奇妙又快乐的《花的学校》，用这份测试检验自己的收获吧！ 三年级语文上册第一单元 《花的学校》分类达标测试卷 （时间：90分钟　满分：100分） 班级：________　　姓名：________ 得分：________　　等级：________ 第一部分　积累与运用（50分） ★ 基础过关 一、看拼音，写词语。（8分） 　　根据拼音，在田字格中规范书写《花的学校》中的词语。 huāng　yě　　　 　kǒu　dí　　 　　tiào　wǔ　　　　kuáng　huān 　　　　　　　　　 gōng　kè　　　 　fàng　jià　　　　néng　gòu　　　　shuāng　bì 　　　　　　　　　 二、给加点字选择正确的读音，打“√”。（4分） 1．雨一来，花孩子们便放假（jiǎ　jià）了；假（jiǎ　jià）如没有雨，他们就关了门做功课。 2．花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳（cháng　shang），衣裳（cháng　shang）在风里轻轻摆动。 3．湿润的东风走过荒野（yě　de），在竹林中也高兴地（yě　de）吹着口笛。 4．树枝在林中互相碰触着（zhe　zháo），绿叶在狂风里簌簌地响着（zhe　zháo）。 三、比一比，再组词。（4分） 荒（　　　　）　　　笛（　　　　）　　　猜（　　　　）　　　扬（　　　　） 慌（　　　　）　　　苗（　　　　）　　　情（　　　　）　　　杨（　　　　） 四、根据课文内容填空。（4分） 1．于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上____________________、____________________。 2．花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，____________________了出来。 ★ 能力提升 五、照样子，写出两个“AABB”式的词语，再选词填空。（6分） 例：急急忙忙　　__________　　__________ 1．下课铃一响，同学们________________地收拾书包，跑出了教室。 2．清晨，林子里________________的，只有露珠滴落的声音。 六、按要求写句子。（6分） 1．例：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（照样子，把事物当人来写） 2．雨一来，他们便放假了。（照样子，用上“一……便……”写一句话） 3．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？（换一种说法，意思不变） 七、给词语选择正确的解释，把序号填在括号里。（4分） 　　【自然】①自然界；②表示理所当然；③不勉强，不拘束。 1．我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。（　　） 2．我们要亲近自然，爱护花草树木。（　　） 　　【冲】①快速地向前闯；②通行、穿过；③猛烈地撞击。 3．这时，花孩子们便穿了各色的衣裳，冲了出来。（　　） 4．汽车顺着大路一直向前冲去。（　　） 八、根据课文内容，选择正确的答案或填空。（4分） 1．《花的学校》的作者是（　　）。 　　A．中国·叶圣陶　　B．印度·泰戈尔　　C．俄国·普希金　　D．中国·冰心 2．课文选自泰戈尔的散文诗集（　　）。 　　A．《飞鸟集》　　B．《新月集》　　C．《园丁集》　　D．《吉檀迦利》 3．作者把花朵想象成在________________里上学的孩子，下雨了他们便________________。 ★ 拓展创新 九、照样子，围绕一个意思写句子。（4分） 　　例：春天来了，花园里真热闹。一群一群的蝴蝶飞来了，一朵一朵的鲜花开放了，这儿一群，那儿一群，到处都是生机勃勃的景象。 　　雨后的操场上，真热闹。 十、口语交际：情景运用。（6分） 　　在《花的学校》里，花孩子们也有自己的学校、放假和妈妈。如果你来当一回“小诗人”，要给校园里的一种花草编一个有趣的“学校”，你会怎么编？请先说说它的“学校”在哪里，再想象它放学后会做什么。 　　示例：我觉得小草是在泥土下面的学校上学，雨一来，它们就放假了，纷纷探出脑袋来看世界。 1．我觉得________是在________________的学校上学。 2．雨一来（或风一来），它们便放假了： 第二部分　阅读理解（25分） ◆ 阅读（一）（课内选段） ——《花的学校》节选—— 　　雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ★ 基础过关 1．给加点字选择正确的读音：放假（jiǎ　jià）　衣裳（cháng　shang）。（1分） 2．选段中，“紫的、黄的、白的”写出了花孩子的衣裳__________（颜色多　种类多），“________”字写出了他们急切、兴奋的样子。（2分） ★ 能力提升 3．选段中，作者把树枝、绿叶、雷云当作________来写（如“互相碰触”“拍着大手”），这样写的好处是： 4．“他们的家是在天上，在星星所住的地方。”这句话该怎么理解？说说你的体会。（3分） ★ 拓展创新 5．在你的想象里，花孩子们冲出来以后，会在绿草上做些什么？试着写一两句，用上拟人的手法。（2分） ◆ 阅读（二）（课外短文） ——小草的学校—— 　　①春天来了，一场小雨过后，公园里、小路旁，到处都冒出了嫩绿的小草。风儿一吹，它们就手拉着手，在泥土上跳起了欢快的舞蹈。你别以为小草不会说话，其实，它们也有自己的学校呢！ 　　②在小雨滴看不见的泥土下面，小草们正排着整齐的队伍做功课。太阳老师教它们怎样使劲地往上钻，春风老师教它们怎样把腰挺得直直的。要是哪一棵小草偷偷懒，没完成作业，它就只能待在土里，迟迟不肯出来见太阳。 　　③雨一来，它们便放假了。于是，一棵一棵的小草从泥土里探出了脑袋，伸着懒腰，好奇地张望着这个明亮的世界。它们穿着嫩绿嫩绿的衣裳，你挤我碰，抢着给大地铺上一块软软的绿毯。看着这一地活泼的小草，谁能不说它们也像一群可爱的孩子呢？ ★ 基础过关 6．短文主要写了小草在泥土下面__________，雨一来它们便__________的情景。（2分） 7．给加点字选读音：放假（jiǎ　jià）　好奇（hǎo　hào）地张望。（1分） ★ 能力提升 8．第②段中，“太阳老师”“春风老师”其实是__________和__________。作者把它们当作老师来写，好处是： 9．“它们穿着嫩绿嫩绿的衣裳，你挤我碰，抢着给大地铺上一块软软的绿毯。”这句话中，“绿毯”指的是__________，写出了小草的__________（茂密　稀疏）。（2分） ★ 拓展创新 10．读了这篇短文，你觉得花孩子们（或别的小草、树叶）放学后还会做些什么？展开想象写一两句，用上拟人的手法。（4分） 第三部分　习作（25分） ★ 综合运用 题目：花孩子的快乐一天 　　在《花的学校》里，花孩子们会在地下上学、做功课，雨一来就放假，穿上各色的衣裳冲出来，急急忙忙奔向妈妈的怀抱。请你张开想象的翅膀，以“花孩子的快乐一天”为题目，写一篇小练笔：花孩子们在雨后冲出来，它们会做些什么、说些什么、玩些什么呢？请你把它们当成一个个可爱的孩子来写，注意用上拟人手法，让画面活起来。字数不少于200字。 写作小提示：可以像课文那样，用上“有的……有的……”“一群一群”“急急忙忙”等词句；也可以写一写风吹过时它们的对话，让花孩子又唱又跳、又打又闹，充满童趣。 【评分参考】 ①想象合理、围绕花孩子的一天展开（5分）；②内容具体、写出做的事和玩的场景（10分）；③语句通顺、有条理（5分）；④能运用拟人、比喻等手法，充满童趣（5分）。 参考答案与评分说明 三年级语文上册第一单元《花的学校》分类达标测试卷 （开放题、主观题为示例答案，意思合理即可酌情给分） ◆ 第一部分　积累与运用 ▍一、看拼音写词语（8分，每词1分）　荒野、口笛、跳舞、狂欢；功课、放假、能够、双臂。 评分　每写对一个词语得1分，书写不规范、错别字酌情扣分。 ▍二、选择正确读音（4分，每空0.5分）　1．放假（jià√）、假（jiǎ√）如；2．衣裳（shang√）、衣裳（shang√）；3．荒野（yě√）、高兴地（de√）；4．碰触着（zhe√）、响着（zhe√）。 ▍三、比一比，组词（4分，每空0.5分）　示例：荒（荒野）　慌（慌张）；笛（口笛）　苗（禾苗）；猜（猜想）　情（心情）；扬（飞扬）　杨（白杨）。组词合理即可。 ▍四、根据课文内容填空（4分，每空1分）　1．跳舞、狂欢；2．冲。 ▍五、AABB式词语 + 选词（6分）　示例：高高兴兴、开开心心、摇摇晃晃、花花绿绿（写出两个即可，每词1分）。填空：1．急急忙忙；2．安安静静（静悄悄等，符合语境即可）。 评分　词语每空1分，选词每空1分。 ▍六、按要求写句子（6分，每题2分）　示例：1．小鸟在枝头唱起了欢快的歌，风儿也赶来为它伴奏。2．春天一到，小草便偷偷地探出了脑袋。3．你一定能看见他们那样急急忙忙地赶到那儿去。 评分　第3题陈述句意思不变即可；第1、2题用上拟人、句式正确、通顺合理即给分。 ▍七、词语解释（4分，每题1分）　1．②（理所当然）；2．①（自然界）；3．①（快速地向前闯）；4．③（猛烈地撞击）。 ▍八、课文理解（4分，前两题各1分，第3题2分）　1．B（印度·泰戈尔）；2．B（《新月集》）；3．地下的学校（泥土里）；放假冲了出来（自由玩耍）。 ▍九、围绕一个意思写话（4分）　示例：雨后的操场上，真热闹。一群一群的蜻蜓飞来了，一朵一朵的水花溅起来了，这儿一伙，那儿一群，到处都是清脆的笑声。 评分　能围绕一个中心意思，用上“一群一群”等叠词或排比，语句通顺即可给分。 ▍十、口语交际：想象“花草的学校”（6分）　示例：我觉得蘑菇是在泥土下面的学校上学。雨一来，它们便放假了：一个个戴着小花伞，从草丛里钻出来，在林间你挤我碰地比谁长得高。 评分　写出“学校”在哪里（2分）；想象放学后做什么、用上拟人（2分）；语句通顺、有童趣（2分）。开放题，合理即可。 ◆ 第二部分　阅读理解 ▍阅读（一）《花的学校》　 1．　放假（jià√）；衣裳（shang√）。（1分） 2．　颜色多；冲。（2分） 3．　当作“人”来写（拟人）；好处：把树枝、绿叶、雷云写得像活泼的小伙伴一样，生动形象地写出了下雨时大自然热烈、欢腾的景象，也烘托出花孩子们放假时的快乐。（4分） 4．　示例：花孩子们的家在天上、在星星所住的地方，那是自由、明亮、没有约束的地方。这句话写出了花孩子们渴望自由、急着回家找妈妈的急切心情，也寄托了作者对美好、自由世界的向往。（3分） ▍阅读（二）《小草的学校》　 5．（开放题，2分）　示例：它们会手拉手围成一圈，在风里跳圆舞曲，还会仰起小脸，争着给路过的蝴蝶讲故事。评分：想象合理、用上拟人即可。 6．　做功课（上学）；放假冲出来（探出脑袋）。（2分） 7．　放假（jià√）；好奇（hào√）。（1分） 8．　太阳和春风（阳光和风）；好处：把太阳、春风当作老师来写，生动有趣地写出了小草在风雨阳光中生长的过程，让小草像一个努力学习的孩子。（4分） 9．　绿毯指的是茂密的小草（草地）；茂密。（2分） 10．（开放题，4分）　示例：花孩子们冲出来后，在绿草上跳起了圆圈舞，你碰碰我，我碰碰你，还仰起小脸，争着把最香的故事讲给蜜蜂听。评分：想象合理（2分），用上拟人、语句通顺（2分）。 ◆ 第三部分　习作 ▍习作《花孩子的快乐一天》评分说明（25分）　 ①想象合理、围绕花孩子的一天展开（5分）；②内容具体、写出做的事和玩的场景（10分）；③语句通顺、有条理（5分）；④能运用拟人、比喻等手法，充满童趣（5分）。 一类文（22—25分）：想象丰富合理，花孩子的活动具体生动，语句通顺，拟人手法运用好，童趣十足，字数达标。二类文（17—21分）：想象较合理，内容较具体，语句基本通顺。三类文（12—16分）：能写出活动，但想象不够丰富，描写较笼统。四类文（11分以下）：内容偏离或字数明显不足。 提示：凡不写题目或文中出现真实校名、姓名，酌情扣分；错别字、标点错误适当扣分。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $