2《花的学校》（同步练习）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

**基本信息** 这份同步练习以“基础积累-阅读感悟-实践创意”三层递进设计，覆盖字词基础、阅读理解到综合表达，强化语言运用与思维能力，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|字词书写与辨析、句子修辞与仿写、课文内容回顾|通过看拼音写词语、AABB式词语仿写等巩固语言运用| |阅读感悟层|课内精读与课外拓展对比、修辞手法迁移应用|通过拟人句赏析与“风”的多文本对比阅读培养思维能力| |实践创意层|自然观察记录、童话创编与想象表达|通过“花学校”图画配文、自然事物描写提升审美创造|

2026年秋季三年级语文上册第一单元《花的学校》学业质量综合测评卷 卷首寄语：亲爱的同学，当六月的阵雨落下，湿润的东风吹过荒野，一群可爱的花孩子便冲了出来！让我们带着丰富的想象力，走进泰戈尔笔下的奇妙世界，去感受花孩子们对自由的向往和对妈妈深深的依恋吧！ 第一部分：基础积累与语言运用（30分） 一、 字词百花园（12分） 1. 看拼音，写词语，注意书写规范美观。（6分） 当雷云在天上轰响，六月的 zhèn yǔ（ ）落下的时候，湿润的东风走过 huāng yě（ ），在竹林中吹着 kǒu dí（ ）。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上 tiào wǔ（ ）、kuáng huān（ ）。花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 yī shang（ ），急急忙忙地冲了出来。 2. 给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。（3分） 放假（jiǎ jià） 互相碰触（chù cù） 双臂（bì pì） 荒野（huāng huǎng） 簌簌地响（sù shù） 罚站（fá fǎ） 3. 词语积累与运用。（3分） （1）照样子，写词语：急急忙忙（AABB式）：____________、____________。（2）根据意思写出文中相应的词语：形容声势浩大，不受拘束地尽情欢乐。（ ） 二、 句子修辞与仿写（8分） 1. 判断下列句子运用的修辞手法。（4分） （1） 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（ ） （2） 雨一来，他们便放假了。（ ） （3） 花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。（ ） （4）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（ ） 2. 仿写运用。（4分）课文中写道： “雨一来，他们便放假了。” 请你模仿这种“______一______，便________”的句式，写一句描写自然景象的话。 _________________________________________________________________ 三、 课文回顾站（10分） 1. 《花的学校》选自印度诗人泰戈尔的散文诗集《______》，文章以儿童的视角，描绘了一群______、______的花孩子。（3分） 2. 花孩子们的学校是在______，他们的家是在______。（2分） 3. 文中“冲”字表现了花孩子们（ ）的心情。（2分） A. 害怕被老师惩罚的紧张 B. 渴望出来玩耍和回家的急切 C. 想要试穿新衣裳的迫切 4. 课文表达的主要情感是（ ）（3分） A. 赞美花朵的美丽 B. 表现孩子对自由的向往和对母亲的依恋 C. 描绘自然景色的变化 第二部分：阅读理解与深度感悟（40分） 四、 课内精读·花孩子小侦探（20分） 阅读《花的学校》选段，完成练习。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 1. 选段中描写花孩子们动作的词语有______、______、______。（3分） 2. “湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”这句话中，“吹着口笛”实际是指（ ）（3分） A. 东风在唱歌 B. 风吹过竹林发出的声音 C. 东风在和竹子说话 3. 用“____”画出文中的一个拟人句，并说说这样写的好处。（5分） _________________________________________________________________ 4. 花孩子们“放假”时会做什么？结合课文说说你的理解。（4分） _________________________________________________________________ 5. 花孩子们为什么那样急急忙忙地要回家？（5分） _________________________________________________________________ 五、 课外拓展·自然的童话（20分） 阅读短文，完成练习。 风是大自然的邮递员。春天，它把嫩绿的信笺送到柳树的枝头；夏天，它把清凉的信笺送到荷花的花瓣上；秋天，它把金黄的信笺送到稻田的怀里；冬天，它把洁白的信笺送到雪花的掌心。 风也是大自然的画家。它走过森林，树叶便换上了五彩的衣裳；它掠过湖面，湖水便泛起层层涟漪；它拂过草地，小草便跳起了欢快的舞蹈。 风还是大自然的音乐家。它在竹林里吹着口笛，在屋檐下弹着琴弦，在旷野上唱着歌谣。 1. 写出下面词语的近义词。（4分） 清凉——（ ） 欢快——（ ） 2. 请用“____”画出文中的一个排比句。（3分） 3. 短文把风比作______、____和____。（3分） 4. 对比阅读：课内片段中“东风”在______，课外片段中“风”在______。（4分） 5. 结合两篇短文，谈谈你对“风”的理解。（6分） _________________________________________________________________ 第三部分：综合实践与创意表达（30分） 六、 自然观察家（10分） 请在雨后或晴天观察一种植物（如小草、花朵、树木等）并记录： 看到的：_________________________________________________ 听到的：_________________________________________________ 想到的：_______________________________________________ 七、 童话创作室（10分） 二选一完成： □ 仿照课文中描写花孩子的方法，写一写你观察到的另一种自然事物（如小草、树叶、雨滴等），不少于100字。 □ 画一幅“花的学校”的图画，并配上文字说明，表达你对花孩子的想象。 八、 童话讨论会（10分） 1. 如果你是花学校的一员，你希望在花学校里有怎样的学习和生活？（5分） _________________________________________________________________ 2. 除了文中所描绘的，你还能想象出花孩子们在地下学校里会有哪些有趣的事情发生？（5分） _________________________________________________________________ 试卷结束 参考答案与解析 第一部分：基础积累与语言运用 一、 字词百花园 1. 阵雨 荒野 口笛 跳舞 狂欢 衣裳 2. jià chù bì huāng sù fá 3. （1）示例：高高兴兴、快快乐乐 （2）狂欢 二、 句子修辞与仿写 1. （1）拟人 （2）拟人 （3）拟人 （4）拟人 2. 示例：清风一吹，他们便跳起了舞。 三、 课文回顾站 1. 新月集 活泼 天真（或渴望自由） 2. 地下 天上 3. B 4. B 第二部分：阅读理解与深度感悟 四、 课内精读·花孩子小侦探 1. 跑 跳舞 狂欢（或冲） 2. B 3. 拟人句：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。好处：运用拟人的修辞手法，将东风当作人来写，生动形象地写出了风吹竹林的声音，表达了作者对大自然的喜爱之情。 4. 花孩子们“放假”时会穿上五颜六色的衣裳，从地下冲出来，在绿草上跳舞、狂欢，急急忙忙地回到天上的家。 5. 因为花孩子们想念妈妈了，他们渴望回到天上的家，回到妈妈的怀抱。 五、 课外拓展·自然的童话 1. 凉爽 快乐 2. 春天，它把嫩绿的信笺送到柳树的枝头；夏天，它把清凉的信笺送到荷花的花瓣上；秋天，它把金黄的信笺送到稻田的怀里；冬天，它把洁白的信笺送到雪花的掌心。（或“风也是大自然的画家……”“风还是大自然的音乐家……”） 3. 邮递员 画家 音乐家 4. 竹林中吹着口笛 森林里、湖面上、草地上等地方传递信息、画画、演奏音乐 5. 风是大自然中神奇的存在，它像人一样有情感、有动作，给大自然带来了生机和活力，也寄托了作者对大自然的热爱之情。 第三部分：综合实践与创意表达 六、 自然观察家 （答案不唯一，根据实际观察填写，言之有理即可） 七、 童话创作室 （答案不唯一，富有创意、符合课文意境即可） 八、 童话讨论会 1. 示例：我希望在花学校里，老师能带我们去田野里上课，让我们自由地生长，和蝴蝶、蜜蜂做朋友。 2. 示例：花孩子们可能会在地下学校里开音乐会，用花瓣当乐器；或者在泥土里捉迷藏，和蚯蚓一起玩耍。 学科网（北京）股份有限公司 $