第6课《我看》练习题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 初中语文九年级上册《我看》同步练，以“基础巩固-能力提升-素养拓展”分层设计，覆盖语言基础、文本理解与综合应用，适配新授课知识内化与核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|字音字形、词语运用、病句修改|以语段语境整合基础考点，如“鲜yán”“忧戚”注音写字，强化语言运用基础| |提升|诗歌结构分析、手法鉴赏、仿写|课内阅读聚焦“我看”反复手法作用，仿写“绿色的火焰”训练形象思维，落实审美创造| |拓展|课外阅读分析、文化活动设计|通过《春到黄河边》表现手法分析与“诵读经典”活动设计，融合文化自信与思维能力|

统编版语文九年级上册第6课《我看》练习题（含答案） 一、积累与运用 阅读语段，按要求完成题目。 江南的乡间，寒梅在残雪消融之时，便点睛那一树树报春之灯笼，无论是大街小巷，还是田间地头，都分外妖娆。那 　　⁠（轻灵　轻便）的玉兰、鲜yán的桃花、飘逸的杏花、忧戚的梨花、娉婷的海棠，还有自命清高的兰花，其实性子都很急，等不及司花女神的一声令下，或者浓妆或者淡抹，或者整齐或者零散地抢占着江南的山山水水、千楼万院， 　　⁠（琳琅满目　姹紫嫣红）地开遍，一展风流。但以食为天的农人们，却更钟情于平平常常的油菜花，开了小灶，给足它们土地， 　[甲]　⁠。  1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 鲜yán（　　）　　　忧戚（　　） 2. 从语段中括号内选择符合语境的词语分别填在对应的横线上。 3. 语段中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 4.下列三个句子填入语段中的甲处，排序恰当的一项是（　　） ① 给足它们肥料，让油菜花霸气地占据了所有城乡的视野。 ② 丰润的黄色弥漫了整个美丽的江南。 ③ 一任油菜花肆无忌惮地染黄了一座座山头、一片片田野、一个个乡间。 A. ①②③ B. ①③② C. ②①③ D. ③②① 5. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（　　） A. 悄悄/揉过/丰润的青草 B. 无意/沉醉了/凝望它的大地 C. 也许/远古的哲人/怀着热望 D. 随着/季节的/起伏而飘逸 6. 关于这首诗，下列说法不正确的一项是（　　） A. 春天的傍晚，在瑰丽的大自然面前，诗人激情澎湃。前两节是“我”所看，后面三节是“我”所思。 B. 诗人调动视觉、触觉、听觉等感官观察并写作。当他写风的时候，自己已经化身为风，抚摸起伏的青草。他是鸟，在天空静止，融入。他也是云，让大地沉醉的流云。 C. 诗人采用写实主义的手法，描写景物的原始形态，对眼前、过去和未来进行了形象的描绘。 D. 诗人的目光是充满激情的，捕捉到的意象大气而深远。 7. 诗中第一句“我看一阵向晚的春风”开始对春天的描写。下面是穆旦《春》中的句子，根据你的体验，仿写例句。 例句：绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。 8.诗词是中华文明智慧的积淀。为传承民族文化，增强民族凝聚力，学校决定开展以“诵读经典，吟咏诗词”为主题的活动。为此，班级将利用双休日举行一次集体课外吟咏诗词活动。请你按要求完成下面的任务。 （1） [活动一：宣传发动] 宣传组的同学为了搞好这次活动，以班委会的名义，拟写了下面一则海报，请认真阅读，按要求答题。 诵读经典，吟咏诗词 本周末，我班将组织全体同学开展集体课外吟咏诗词活动。我们要用实际行动为传承民族文化、增强民族凝聚力做出自己的努力。我们希望有更多的同学加入吟咏诗词的行列，一起来诵读经典，吟咏诗词。 某班班委会 ① 海报的内容和格式上各有一处疏漏，请找出来。 ② 请为此次活动设计宣传标语。（至少两条） （2） [活动二：推荐经典诗词] 为了达到“诵读经典”的目的，同学之间进行了经典诗词推荐活动。 你推荐的经典诗词：  　　　⁠ 你推荐的理由：  　　　⁠ （3） [活动三：吟咏诗词比赛] 活动中将举办一场吟咏诗词的比赛。假如你是本场比赛的主持人，请你设计一下比赛的开幕词。 二、阅读理解 （一）阅读《我看》，完成下列各题。 我 看 穆 旦 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。 1938 年 6 月 9.诗歌前两节用四个“我看”领起，有什么作用? 10.简要品析下面句中加点词语的表达效果。 像季节燃起花朵又把它吹熄。 11.有人说，诗歌的最后三句写出了诗人繁复多重的生命体验。请结合全诗内容，谈谈你从这三句诗中获得了哪些感悟。 哦，让我的呼吸与自然合流! 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。 12.请结合时代背景，分析作者心中产生“忧戚”和“哀愁”的深层原因。 （二）阅读下文，回答问题。 春到黄河边 梁 衡 ①因为写了一篇南方的春天，就有读者要求再写一篇北方的春天，我何尝不愿意呢?作为一个北方人，这个春天在我心里已经藏了几十年，只是没有遇到合适的契机。 ②北国之春自然比南边要来得迟一些，而且脚步也显得沉稳。回想一下，我第一次对春有较深的感受是在黄河边上，那时也就20出头。按当时的规定，大学毕业先得到农村去劳动一年，我从北京分配到内蒙古河套劳动。所谓河套，就是我们在中国地图上看到的，黄河最北之处的那个大拐弯儿，如一个绳套。满一年后我到县里上班，被派的第一个活儿，就是带领民工到黄河边防凌汛。“凌汛”这个词，也是北方早春的专有名词，我也是第一次听到。就是冰封一冬的黄河，在春的回暖中渐次苏醒，冰块开裂，漂流为凌。这流动的冰块如同一场地震或山洪暴发引起的泥石流，是半固体、半液体状，你推我搡，挤挤擦擦，滚滚而下。如果前面走得慢一点，或者还有冰冻未开，后冰叠压，瞬间就会陡立而成冰坝。 ③一个小毛驴车，拉着我和我的简单行李，在黄河长长的大堤上，如一个小蚂蚁般缓缓地爬行。堤外是一条凝固的亮晶晶的冰河，直至天际；堤内是一条灌木林带，灰蒙蒙的，连着远处的炊烟。最后，我被丢落在堤边一个守林人的小木屋里，将要在这里等待开河。 ④我的任务是带着十多个民工和两个小毛驴车，每天在10公里长的河段上，来回巡视、备料，特别要警惕河冰的变化。这倒让我能更仔细地体会春的萌动。南方的春天，是给人欣赏的；北方的春天，好像就是召唤人们干活的。我查了写春的古诗词，写北方的极少。大约因它不那么外露。 ⑤一般人对黄河的印象是奔腾万里，飞流直下，或是壶口瀑布那样震耳欲聋。其实她在河套这一段面阔如海，是极其安详平和、雍容大度的。闲着时，我就裹一件老羊皮袄，斜躺在河边的沙地上，静静地欣赏着她的容颜。南方的春天是从空中来的，春风、春雨、春色，像一双孩子的小手在轻轻地抚摸你；而北方的春天却是一个隐身侠，从地心深处不知不觉地潜行上来。脚下的土地在一天天地松软，渐渐有了一点潮气。靠岸边的河冰，已经悄悄地退融，让出一条灰色的曲线。宽阔的河滩上，渗出一片一片的湿地。枯黄的草滩上浮现出一层茸茸的绿意。你用手扒开去看，枯叶下边已露出羞涩的草芽。风吹在脸上也不像前几天那么硬了，太阳愈发地温暖，晒得人身上痒痒的。再看远处的河面，亮晶晶的冰床上，撑开了纵横的裂缝，而中心的主河道上已有小的冰块在浮动。 ⑥有一天早晨，我爬上河堤时，突然发现满河都是大大小小的浮冰，浩浩荡荡，从天际涌来，犹如一支出海的舰队。阳光从云缝里射下来，银光闪闪，冰块互相撞击着，发出隆隆的响声，碎冰和着浪花炸开在黄色的水面上，开河了!一架执勤的飞机正压低高度，轻轻地掠过河面。 ⑦不知何时，河滩上跑来了一群马儿，四蹄翻腾，仰天长鸣，如徐悲鸿笔下的骏马。眼前这群欢快的马儿，有的仰起脖子，甩动着鬃毛，有的低头去饮黄河水，更多的是悠闲地亲吻着湿软的土地，啃食着刚刚出土的草芽。当它们跑动起来时，那翻起的马蹄仿佛传递着在春风中放飞的心情，而那蹄声直接就是春的鼓点。我心里当即涌出一首小诗《河边马》：“俯饮千里水，仰嘶万里云。鬃红风吹火，蹄轻翻细尘。”时间过去半个世纪，我还清楚地记着这首小诗，因为那也是我第一次感知春的味道。 (选自《北京日报》，有删改) 13.文章以《春到黄河边》为题，有什么好处? 14.试从修辞角度赏析下面句中加点词语的表达效果。 这流动的冰块如同一场地震或山洪暴发引起的泥石流，是半固体、半液体状，你推我搡，挤挤擦擦 ， 滚滚而下。 15.联系全文，简要分析第①段的作用。 16.试分析第⑤段运用的表现手法及其作用。 17.第⑦段中引用小诗《河边马》有什么用意? （三）阅读下面文章，完成题目。 寒梅 林旭华 ① 淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。 ② 天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。 ③ 转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。 ④ 梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。 ⑤ 每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。 ⑥ 倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如藏酒的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。 ⑦ 哦，是寒梅洒落的花瓣雨！ ⑧ 寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。 ⑨ 清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！ ⑩ 此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅进行最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！ ⑪ 寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。 ⑫ 从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。 （选自《青年文学家》，有删改） 18. 文中从多方面呈现了寒梅不同的特点，请结合第④—⑥段内容填写下表。 方面 特点 虬枝、枝丫 （1）  含苞的梅花 （2）  绽放的梅花 （3）     （4）    轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞 19.下列对文章的理解分析，不正确的一项是（　　） A. 第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。 B. 第⑤段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”一句是虚写，“我”并非真的听到了寒梅盛开的声音。 C. 第⑨段引用龚自珍的诗句，意在表明生命无论如何精彩，最终都将逝去，表达了作者的惆怅与惋惜之情。 D. 文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。 20. 请按要求赏析文中画线的句子。 （1） 转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如藏酒的老窖，韵味悠长。（从词语运用的角度） （2） 但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。（从修辞手法的角度） 21. 联系上下文，说说第⑦段的作用。 22. 请结合全文，分析寒梅让“我”的心灵经历了怎样的“人生洗礼”。 答案 1.妍 qī 2.轻灵 姹紫嫣红 3.寒梅在残雪消融之时，便点亮那一树树报春之灯笼。4.B 5.D 6.C 7.示例：白色的光芒在夜空闪耀，他渴望着拥抱你，月亮。8.（1）①内容上没有交代清楚活动举办的具体时间和地点；格式上没有明确海报拟写的时间。　②示例：读高雅书，做优雅人。　诵国学经典，品盛世文明。 （2）①岳飞的《满江红》 ②这首词展现了岳飞满腔热血、精忠报国的英雄气概。（3）示例：诗词，是我国悠久的文化遗产，略逊于世界八大奇迹，却也吸引了许多人。今天，我们将举行吟咏诗词比赛，彰显中华传统诗词的魅力，把中国的传统文化传承下去！　⁠ 9.①内容上，四个“我看"描绘出一幅春天原野的美丽图画。②形式上，“我看”反复使用，既照应诗题，又富有节奏感，增强了诗歌的音乐性。 10.①“燃起”又“吹熄”，让读者形象地感受到花朵的自然荣枯，感受到生命的变化。②这种语言“陌生化”的手法，看似不合事理，却增强了表意的丰富性。 11. 示例：春天自然的美丽与涌动的生命激情，让人产生了与自然融为一体、呼吸与共的生命感叹；春天给人的体验不只是“欢笑”，也不只是“哀愁”，而是两者的合奏，能激发人承担“欢笑”与“哀愁”的担当意识；春天的荣与枯、来与去，让人感悟到一个人的生命不过是时间长河里的“花朵”，被时间“点燃”又被时间“吹熄”，生命应当绚烂绽放。 12.这首诗写于抗日战争期间，作者心中充满着对祖国命运的忧虑。 13. 运用拟人的手法，生动形象地交代了本文的写作对象和内容；“春”作为线索，起到了贯穿全文的作用；表达了作者对“春到黄河边”的赞美之情，突出了文章主题。 14.“你推我搡”“挤挤擦擦”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了随着春天回暖，黄河冰块开裂、漂流而下的情态，表现了冰块流动迅猛的特点。 15. 一方面交代了写作此文的目的；另一方面强调了北方的春天带给“我”的强烈感受，为下文写“春到黄河边”做了铺垫。 16. 此段运用对比的手法，将一般人对黄河的印象与河套这一段的特点进行对比，将南方的春天与北方的春天来临时的不同之处进行对比，突出了河套这一段黄河的安详平和与北方春天从地下不知不觉来临的特点。 17.一是概括前文，描绘马儿奔腾的开河场面；二是用小诗来表达作者感知“北方春天”的激动心情。 18.（1）苍劲而挺拔，平滑而柔韧 （2）娇羞颔首，豆蔻芳华 （3）红瓣灼灼，嫩蕊颤颤 （4）飘落的梅花 19.C 20.（1）加点词语都是叠词，形象地写出花香的悠长，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。 （2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。 21.过渡段，起到了承上启下的作用。 22.① 寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意；② 梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考；③ 落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪；④ 寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。 学科网（北京）股份有限公司 $