第5课《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》练习题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 统编版语文九年级上册第5课《你是人间的四月天》同步练，以“基础巩固—能力提升—拓展迁移”分层设计，覆盖语言基础、诗歌鉴赏与现代文阅读，融合文化自信与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|汉字书写、词语辨析、标点运用、病句修改、节气文化|题型多样，如根据拼音写汉字（轻fú、piān然）、标点选择，夯实语言运用基础| |提升层|课内诗歌手法、意象、情感分析|聚焦《你是人间的四月天》，设手法赏析（如排比、比喻）、意象归纳题，培养审美创造与思维能力| |拓展层|课外现代文结构、修辞、主题探究|选《遥望风里的春信》《一树“飞天”挽春来》，设计引用作用、句子表达效果分析题，提升迁移应用能力|

统编版语文九年级上册第5课你是人间的四月天练习题（含答案） 一、积累与运用 阅读语段，按要求完成题目。 微风轻fú，燕子呢喃带来春的消息；烈日炎炎，蝉声聒（　　）宣告夏天已至；田野金黄，落叶纷飞送来了秋的请柬；大地苍茫，雪花piān然起舞讲述着冬的故事。人有语，物有声，大自然也会说话，它就像一个智者，用独特的语言向人类传递四季更迭的消息。 1.根据拼音写汉字。 轻fú（　　）　　　piān（　　）然 2.填入括号内的汉字正确的一项是（　　） A. 燥 B. 噪 C. 躁 3.请给下面成语中的“迭”字分别选择正确的解释。 ① 四季更迭（　　）　② 叫苦不迭（　　） A. 轮流，替换 B. 屡次 C. 停止 4.立夏是夏天的第一个节气，下面同样属于夏天节气的一项是（　　） A. 惊蛰 B. 处暑 C. 大暑 5.下面一段文字中有语病的一项是（　　） ① 一个人的时候，她更多是偎在壁炉旁，一本接一本地阅读英文版。② 此时，她才对北京培华女子中学的严谨学风心怀感激。③ 来到英国后，她没有怎么费力就能够自如地与人交流和用英语阅读。④ 她读维多利亚时代的小说，读丁尼生、霍普金斯、勃朗宁的诗，读萧伯纳的剧本。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 6. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（　　） 　　诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。分行造就了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力 押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如林徽因的 你是人间的四月天——一句爱的赞颂 的一至四节句式结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快。排比的句式将画面连接起来，情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏，作品不仅美而且易于吟咏，读起来朗朗上口。诗的第五节是收束的乐章，以抽象的爱 暖、希望来比喻心中的你，极尽盛赞，美不胜收。 A. ， “ ” 、 B. 。 《 》 、 C. ； 《 》 ， D. ； “ ” 、 7. 依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（　　） 　　现代诗歌诞生于“五四”新文化运动，它是 　 　　　　　 　　⁠， 　 　　　 　　　　 ⁠，　 　　　　 　　　⁠， 　 　　　　　　　⁠的新体诗。  ① 以接近群众的白话语言反映现实生活 ② 适应时代的要求 ③ 以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志 ④ 表现科学民主的革命思想 A. ①③②④ B. ①②③④ C. ②③①④ D. ②①④③ 8. 学校开展以“诗歌诵读”为主题的活动，请你参加。 （1） 请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 你 是四 月 早 天 里 的云 烟 （2） 请你仿照画波浪线的句子，补全小诗。 母亲卑微如青苔，/庄严如晨曦，/柔如江南的水声，/坚如千年的寒玉，/ 　　⁠，/ 　　⁠。  二、阅读理解 （一）阅读下面诗歌，完成后面的题目。 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 我说 你是人间的四月天； 笑音点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软， 星子在无意中闪， 细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是， 鲜妍百花的冠冕你戴着， 你是天真，庄严， 你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是； 柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开， 是燕在梁间呢喃， --你是爱，是暖，是希望， 你是人间的四月天！ 9.结合全诗，对诗歌写法分析错误一项是（ ） A .第一小节以“云烟”为喻，突出“你”的轻灵、多变、光艳等特点。 B .“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”用排比、比喻将全诗的感情推向高潮，升华了诗歌的主题。 C .诗歌第二小节做到了动静的结合，写出了环境的恬静安宁，突出了爱融合在所有的物态之中，无处不在。 D .第五小节写“花开”“梁燕”，与第一小节呼应，揭示赞颂的原因，表达作者爱之深、情之切、意之蜜。 10.全诗中，作者把“你”比作了哪些物象？ 11.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 12.这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里？请作出简要赏析。 13.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。 （二）阅读下面文章，完成题目。 遥望风里的春信 张松枝 ① 信是消息，是灵犀，是传递一种向往与期冀的气息。从有形与无形的信中可以去读取我们心仪的内容。李清照“雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻”的词句，捎来了雪与梅相遇便是春的信息。春天乍暖还寒，忽而丽日明媚抚暖田野，忽而东风戏谑大闹路街。爱春，探春，当从元春前的暮冬着手，以幽静耐心的姿态迎春，慢慢开启从羞涩到芳菲的春季。 ② “吾诗思在灞桥风雪中驴背上”的刻苦，使文人的雅兴得到了升华。尽管“踏雪寻梅梅未开”，但寒冷挡不住诗人“伫立雪中默等待”的决心和情怀。踏雪寻梅是一种雅兴，也是对春天一种苦尽甘来的渴望，更是寻觅春信的足迹。雪与梅，自古就是脱俗的意境，是雪花来赴约梅花，还是梅花的牵挂终于开成了雪花？不管是“梅须逊雪三分白”，还是“雪却输梅一段香”，只要这两者相遇，便是相得益彰的唯美豪放，足以有震撼人心的力量。冬雪凝练，春雪温婉，雪的诗意便在平仄中抑扬顿挫地生成，生成不同颜色的玲珑。 ③ 也许黄色是最坚强的颜色，蜡梅的香还在酣畅淋漓，迎春花便会乍现在绿条上，惊喜着新年的钟声。记得那个大年初一回老家给公婆拜年，去时不曾注意，只踏着满地的大红鞭炮纸屑寒暄进门。拜别时，出门抬头，却有一点星黄相迎，甚是欢心。婆婆家的大门前有两道风景，一道是石榴树，另一道是迎春花。石榴树尚且虬枝不染绿意，墙头上的盆栽迎春花垂枝蔓蔓，却只有对着大门的背阴处开着这样一支俏黄，仿佛是新年送来的春信上的一枚邮票，煞是惊喜！ ④ 上班的路上，沿途绿化带里大面积继迎春花之后开的连翘花也是恣意洒脱，它们伸着缠满黄花的臂膀，越过齐整的小叶女贞护栏招摇，它们摇曳着春风，俯仰有度地回应着过往的行人。穿着橘红色工作服的环卫阿姨感叹着春天真好，感叹地看着这些花骨朵儿慢慢孕育，慢慢出生，慢慢展成花瓣。我也感叹，曾是“春江水暖鸭先知”，都市却是春风信暖人先知。亮丽的风景自是如诗如画，那些点点晃动的橘黄就像画诗上的印章，提升着魅力城市的形象。 ⑤ 春花接踵而来时，乡下的桃花开在田间地头，不经意的一柄锄把便会使桃之花雨洒满泥土，使锄沾香，使足芬芳。杏园里，红萼衬白，似云似雾，联想起孔子杏坛讲学的典故，仿佛“学而不思则罔，思而不学则殆”的圣人之音袅袅环绕。海棠花开了的日子，我最喜欢路边的硬梗海棠，自然中透着坚强，艳丽中裹着端庄，就像我乡间乐土上的玩伴们，有些疯野又有些炸刺儿，坦荡的大笑在红花绿叶间爽朗地绽放。 ⑥ 遥望春信，惜春爱春的感觉更浓，季节变换，花叶轮回，从严寒到渐暖，从萧瑟到嫣然，时时寸寸都很饱满，在点点滴滴的暮浸朝润下，所有的姹紫嫣红都很惊艳。那时节，“地做琵琶路为弦”，春信在弹，春潮如五线谱，和着时代的节拍，焕发着无限的生机。 （选自《天津日报》，有删改） 14.文中开头两段都引用了包含“雪”和“梅”的诗句，是否重复？说说你的理解。 15. 从修辞手法角度赏析第③段的画线句。 16. 简要分析文章结尾段的作用。 （三）阅读下面文章，完成后面题目。 一树“飞天”挽春来 管苏清 ① 杏花春雨，江南三月似水墨洇染，一天比一天水灵。 ② 每年这个时节，白玉兰成群结队，如飞天而至。一树一树的玉兰花舒展苞蕾，争先恐后，绽放如玉，凝脂停云，预示着春天一路飞奔而来了。 ③ 十多年来的每个早春，我徜徉在玉兰花下，深深触摸到人世间的美好。在古典园林建筑中，玉兰常植于厅前院后或楼台周围，据《大明一统志》载：“五代时，南湖中建烟雨楼，楼前玉兰花莹洁清丽，与翠柏相掩映，挺出楼外，亦是奇观。” ④ 晨曦中，玉兰披上一袭轻纱，霞光轻抹，仿佛雪花缀满枝头，晶莹洁白。含苞待放的玉兰，外面紧裹着一件黄绿色的绒衣，饱胀得似乎马上要脱衣而出；有的才展开两三片花瓣儿，羞答答地低着头，似是一位少女掩面而笑。 ⑤ 玉兰开出花朵，层层叠叠，迎风摇曳，神采奕奕，宛若天女散花，煞是绚烂；那浓郁的香味令人感受到一种难以言喻的气韵。沈周的《题玉兰》中有言：“翠条多力引风长，点破银花玉雪香。韵友自知人意好，隔帘轻解白霓裳。”古人早已将玉兰花比拟杨贵妃，并与《霓裳羽衣曲》的掌故勾连起来。玉兰花雅香幽，引得古代诗人皆以“玉雪霓裳”竞相题咏。 ⑥ 玉兰花承受着日月的轻轻爱抚，愈开愈盛，散发着馥郁的香味。氤氲在这样的清香里，似有一种沉醉的感觉。每一次，从她的身边经过，我总要放慢脚步，看一眼她的娇羞，看一眼她的妩媚，看一眼她的清丽。有时，不经意间，还会遇到鸟儿栖飞于花前叶下的浪漫，一只栖于枝头，一只飞于叶下，顾盼传情。见着这灵动的身影，我的脑海里不觉就浮现出唐代画家周昉的《簪花仕女图》卷，仕女的背景便是嶙峋湖石和花色正艳的紫玉兰。那鲜明清丽的色彩，映照出大好春光。 ⑦ 玉兰花一开，所有的花事将会磅礴追随。她们的生命虽短暂，却令人赞叹。当饱满的花蕾顶着冬日残留的寒冷破枝而出，当花朵如破茧之蝶飞舞而出，真正的春天已经欢悦着来了。早春玉兰极为绚烂地开，花期却很短。十几天的光景，如果吹来一场风，大朵大朵的花瓣就会飞散，从相依过的枝头带着深深眷恋，悄然飘落。春天没有被辜负，晴空对坐，看几朵碧空浮云，听几声黄鹂鸣翠柳，春天实在是妙趣横生。 ⑧ 没过几天，白玉兰悄然退出舞台，落在草坪上，如一层薄薄的白绒毯。紫玉兰随即“粉墨登场”，舒展着薄翼，恰如可爱的笑脸，紫中透粉的玉兰花彰显着她迷人的身段，娉婷婀娜，一阵风吹来，它便摇曳着妩媚的身姿，像蝴蝶似的振翅飞翔，又似调皮的小精灵，飞向大地的怀抱。要是你驻足品味，定能发觉那清晰的脉搏，似乎能听到它那驿动的心声，唤醒你心灵深处的柔情，即使你心如止水，也抵挡不住这撩人的气息。 ⑨ 岁月静好，往事如烟。心中多一份懂得和淡雅，多一份坦然和豁达，便是人生的快乐，一树“飞天”迎着春风，拨动我的心弦。 （选自《新民晚报》，有删改） 17. 请结合文章第④—⑥段概括玉兰花的特点。 18. 文章第⑤段引用沈周的《题玉兰》有何作用？ 19. 请结合语境，分析下面句子的表达效果。 　　当饱满的花蕾顶着冬日残留的寒冷破枝而出，当花朵如破茧之蝶飞舞而出，真正的春天已经欢悦着来了。 20 请结合全文分析，作者为什么在文章最后说“一树‘飞天’迎着春风，拨动我的心弦”？ 答案 1.拂 翩 2.B 3.A C 4.C 5.A 6.B 7.D 8.（1）你 是/四 月 早 天 里 的/云 烟（2）柔如轻抚的春风 坚如固执的磐石 9.A 10.“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。 11.：关于这首诗，有说是林徽因写给自己的长子梁从戒的，也有说是写给诗人一生的挚爱徐志摩的，但不管是写给谁的，诗人在诗中都表达出了她对对方的无比的喜爱之情，以及从对方身上看到的生命的希望和活力。 12.音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都被她写得极其纯净美好，营造出了一个优美的意境；句式之美：“黄昏吹着风的软”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；”以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；情感之美：本诗所写情感，是母爱也好，爱情也好，抑或其他，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。 13. 诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景；和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，西域洒落花瓣；百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。 14.写作意图、表达效果都不同，不存在重复的问题。第①段引用诗句重在表达，从雪与梅相遇中读到春天到来的信息，是对开头两句的展开。第②段中引用了多句诗句，都是围绕此段第一句展开，以踏雪寻梅中的经历和感悟印证“文人的雅兴得到了升华”。 15.运用对比和比喻的修辞手法，将垂枝蔓蔓的迎春花与尚且虬枝不染绿意的石榴树作对比，并将迎春花比作邮票，写出了早春时节迎春花悄然绽放的美好姿态以及作者据此发现春天已到的喜悦心情。 16.从结构上看，将花转称为春信，与题目和开头相照应，结构严谨。从内容上看，总结前文写到了的各种春花春意，由对具体花的描述和抒情，转为对整个春天的惜与爱，更引申出对身处新时代生机勃勃的豪迈之情，升华了主题。 17.① 晶莹洁白；② 层层叠叠，神采奕奕；③ 娇羞、妩媚、清丽，散发着馥郁的香味。 18.写出玉兰绚烂雪白、花雅香幽的特点，体现玉兰自古以来便为人所赞赏，增强了文章的文学意蕴。⁠ 19.运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了玉兰花生机勃勃、绚烂轻盈的样子，富有动态美和画面感，表达了作者对玉兰花的赞美和对春天的喜爱之情。 20.① 徜徉玉兰花下，可以触摸到人世间的美好。② 玉兰花神采奕奕，鲜明清丽，映照出大好春光。③ 玉兰花生命虽短暂，却令人赞叹。④ 驻足品味玉兰飘落，可以唤醒自己心灵深处的柔情。⑤ 玉兰花使作者的心中多了一份懂得和淡雅，多了一份坦然和豁达，感受到了人生的快乐。⁠ 学科网（北京）股份有限公司 $