第5课《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》同步作业 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以“基础积累—课内精读—课外拓展”分层设计，通过梯度化题型构建从语言基础到对比鉴赏的知识巩固路径，培养语言运用、思维能力与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（积累与运用）|字音字形、词语运用、病句辨析、课文识记、综合实践|选择题与填空题结合，夯实语言基础，强化文化自信| |提升层（课内阅读）|诗歌理解、意象分析、手法赏析、情感把握|主观题为主，深化文本解读，培养思维能力与审美创造| |拓展层（课外对比阅读）|跨文本比较、写法分析、情感结构对比|对比阅读题型，促进知识迁移，提升文化视野|

《你是人间的四月天》同步作业 一、积累与运用（共18分） 1. 下列词语中字形和加点字注音有误的一项是（ ）（3分） A. 娉婷(pīng) 鲜妍(yán) 冠冕 呢喃软语 B. 柔嫩(nèn) 喜悦(yuè) 黄昏 星子闪铄 C. 浮动(fú) 白莲(lián) 水光 梦期待中 D. 林徽因(huī) 梁间(liáng) 春燕 花开月圆 2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 林徽因的《你是人间的四月天》语言清新优美，意象鲜活灵动，读来令人心旷神怡。 B. 诗中用"娉婷""鲜妍""冠冕"等词语，描绘出四月天的美好与生机，美不胜收。 C. 他在学习上一丝不苟，遇到问题总要反复思考，直到完全理解为止。 D. 听到学校要举办校园文化艺术节的消息，同学们不以为然，纷纷报名参加。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过学习《你是人间的四月天》，使我感受到了现代诗歌的语言之美和情感之真。 B. 林徽因以四月天为喻，用一系列美好意象，表达了对心中"你"的深情赞美。 C. 一个人能否感受到诗歌的美，关键在于他拥有细腻的情感和丰富的想象力。 D. 我们要传承和发扬中华优秀诗歌文化，提高审美情趣和文化素养。 4. 根据课文内容填空。（4分） （1）《你是人间的四月天》的作者是________，诗歌以________为喻，用一系列美好意象赞美心中的"你"。 （2）诗中依次写了四月天的风、________、星子、________、白莲、燕子等意象，营造出温暖、喜悦、充满希望的意境。 5. 综合性学习。（5分） 班级开展"诵读现代诗歌，感受青春之美"主题活动，请你参与并完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） （2）活动计划设置"现代诗歌朗诵会"环节，请你再设计两项贴合主题的活动形式。（3分） 二、课内现代诗阅读（共22分） 阅读《你是人间的四月天》，完成6-10题。 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 6. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗歌以"你是人间的四月天"开篇，直接点题，奠定了全诗温暖、喜悦的感情基调。 B. 诗中用"云烟""星子""细雨""白莲"等意象，描绘了四月天的清新、柔美与生机。 C. "雪化后那片鹅黄""初放芽的绿"从视觉角度写出了春天的色彩和生机，画面感极强。 D. 诗歌结尾说"你是爱，是暖，是希望"，直接抒情，说明"你"指的就是春天本身。 7. 赏析"笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变"的表达效果。（4分） 8. 诗中描写了哪些四月天的意象？营造了怎样的意境？（4分） 9. "你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃"一句有什么表达效果？（5分） 10. 结合全诗，说说"你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天"表达了诗人怎样的思想感情。（6分） 三、课外现代诗对比阅读（共20分） 阅读下面这首诗，完成11-15题。 感谢 汪国真 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界 11. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗歌以"让我怎样感谢你"反复咏叹，构成回环往复的韵律美，奠定了感恩的情感基调。 B. 诗中用"春风与春天""浪花与海洋""红叶与枫林""雪花与银色世界"四组对比，突出了对方给予的丰厚。 C. "原想……却……"的句式，表现了诗人从期待到惊喜的心理变化，情感层层递进。 D. 这首诗语言华丽繁复，意象密集，与《你是人间的四月天》风格完全不同。 12. 赏析"我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天"的表达效果。（4分） 13. 两首诗在写法上有什么共同特点？请结合内容简要分析。（4分） 14. 两首诗都运用了比喻或意象来抒情，请各举一例分析其作用。（4分） 15. 两首诗都是抒情佳作，但在情感表达和结构安排上有所不同，请结合内容简要分析。（5分）   参考答案及评分标准 一、积累与运用（18分） 1. B（3分） 解析：B项"星子闪铄"应为"星子闪烁"； 2. D（3分） 解析："不以为然"指不认为是对的，表示不同意（多含轻视意），与"纷纷报名参加"矛盾，应改为"踊跃"或"积极响应"。 3. B（3分） 解析：A项缺少主语，删去"通过"或"使"；C项两面对一面，在"拥有"前加"是否"；D项搭配不当，"提高"与"文化素养"搭配尚可，但"传承和发扬"与"诗歌文化"搭配不当，可改为"传承"。 4. （4分，每空1分） （1）林徽因 四月天（或人间的四月天） （2）云烟（或细雨/黄昏的风） 月圆（或花开/鹅黄/嫩绿） 5. （5分） （1）示例：诵读现代诗歌，感受青春之美（2分，主题鲜明，语言简洁即可） （2）示例：现代诗歌书法展、"我最喜爱的一首诗"主题演讲、诗歌创作比赛（3分，答出两项即可，形式贴合主题） 二、课内现代诗阅读（22分） 6. D（3分） 解析："你"并非指春天本身，而是诗人心中赞美的对象（可以是爱、是新生、是美好的人或情感），四月天只是用来比喻"你"的美好。 7. （4分） 运用通感和拟人的修辞手法（2分），"笑响点亮了四面风"将听觉的"笑响"与视觉的"点亮"相通，化抽象为具体，生动写出了笑声的清脆悦耳和感染力（1分）；"轻灵在春的光艳中交舞着变"将风拟人化，写出了春风的轻盈灵动和春天的生机勃勃（1分）。 8. （4分） 意象：云烟、风、星子、细雨、花、月圆、鹅黄、嫩绿、白莲、花开、燕子等（2分，答出四个即可）。 意境：营造了清新明丽、温暖柔美、充满生机与希望的意境，表达了诗人对美好事物的赞美与喜悦（2分）。 9. （5分） ①运用比喻，将"你"比作"一树一树的花开"，生动写出了"你"的繁盛、热烈与美好（2分）； ②"燕在梁间呢喃"从听觉角度，以燕子的呢喃衬托环境的温馨与生机，画面温暖而富有生活气息（2分）； ③视听结合，意象鲜活，为结尾直接抒情做铺垫（1分）。 10. （6分） ①这是全诗的主旨句，直接抒情，将"你"的美好概括为"爱""暖""希望"三个核心词（2分）； ②表达了诗人对心中"你"的深情赞美与热爱，"你"给诗人带来了爱、温暖和希望，如同四月天一样美好（2分）； ③结尾再次点题"你是人间的四月天"，与开头呼应，使全诗结构完整，情感达到高潮，余味悠长（2分）。 三、课外现代诗对比阅读（20分） 11. D（3分） 解析：这首诗语言质朴清新，并不华丽繁复，与《你是人间的四月天》在清新自然的风格上有相似之处，并非"完全不同"。 12. （4分） 运用对比和比喻的修辞手法（2分），"一缕春风"与"整个春天"形成鲜明对比，突出了对方给予的丰厚与无私，生动表达了诗人的惊喜与感激之情（2分）。 13. （4分） ①都运用了大量美好意象来抒情，化抽象情感为具体可感的画面（2分）； ②语言都清新自然，优美流畅，富有音乐美和画面感（1分）； ③都在结尾直接抒情，点明主旨，情感真挚动人（1分）。 14. （4分） 示例：《你是人间的四月天》将"你"比作"人间的四月天"，用四月天的温暖、美好、充满生机来比喻"你"的可爱与珍贵，表达了深情的赞美（2分）；《感谢》将对方的给予比作"整个春天""整个海洋"等，用宏大的意象突出对方给予的丰厚，表达了深切的感恩（2分）。 15. （5分） 情感表达：《你是人间的四月天》情感温暖喜悦，充满爱意与希望，是对美好事物的深情赞美（2分）；《感谢》情感真挚深沉，充满感激与感动，是对他人无私给予的感恩（2分）。 结构安排：前者采用自由灵动的诗行，意象密集，节奏轻快，以四月天的各种意象层层渲染；后者采用四节复沓式结构，每节句式相同，反复咏叹，节奏整齐，情感层层递进（1分）。 学科网（北京）股份有限公司 $