第11课 《三峡》 导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册
第三单元 第11课《三峡/郦道元》 同步导学案(共3课时)
第一课时 诵读入门与山、夏水文意疏通(第1~2段)
1.知识与技能:准确认读并规范书写本课重点生字词;精准掌握第 1~2 段课下重点实词;准确翻译 “山”“夏水” 段落,理解字面含义;初步梳理本文文言基础考点。
2.过程与方法:掌握文言文标准朗读节奏,规范诵读停顿与韵律;把握先写山、后写水的行文顺序,理解正面描写与侧面烘托的写景手法。
3.情感态度与价值观:初步感受三峡山的雄奇险峻、夏水的奔放湍急,体会三峡山水的独特气势,激发对自然山水的热爱。
阙(quē);嶂(zhàng);曦(xī);襄(xiāng);溯(sù);奔(bēn);御(yù)。
自/三峡七百里中,两岸/连山,略无/阙处。
重岩/叠嶂,隐天/蔽日,自非/亭午/夜分,不见/曦月。
至于/夏水襄陵,沿溯/阻绝。
或/王命急宣,有时/朝发/白帝,暮到/江陵,其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也。
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1.作者简介:郦道元,字 , 著名地理学家、散文家。其 、描写 ,兼具地理 与文学 。
2.文体出处:体裁为 ,选自《水经注校证》。《水经注》是我国古代 、 的综合性 ,名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,详细记载了江河沿岸的地理、历史、风俗、传说等内容,具有极高的 与 价值。
3.创作背景:《三峡》是《水经注・江水》中的片段,郦道元结合古籍记载与实地考察,生动描摹了长江三峡的
与 ,是古代 的经典之作。
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quē( )处;叠zhàng( );xī( )月;xiāng( )陵;沿sù( )。
(1)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
①自: 。②略无: 。③阙:同 “ ”,空隙、 。
④译文:在三峡七百里之间,两岸都是 ,完全没有 。
(2)重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
①嶂:高耸险峻如 。②自非: 。③亭午: 。
④夜分: 。⑤曦月: 。曦,日光,这里指 。
⑥译文:重重叠叠的 ,遮挡了 和 ;如果不是 和 ,就看不见 和 。
(3)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
①至于: 。②襄: 、漫上。③陵: 。
④沿: 而下。⑤溯: 而上。
⑥译文:到了 ,江水 ,上行和下行的航道 ,不能 。
(4)或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
①或: 。②宣:宣布、 。③虽: 。
④奔:这里指 。⑤御: 。⑥不以疾:没有这么快。疾, 。
⑦译文:有时 的命令要 ,这时早晨从 出发,傍晚就能到达 ,这中间有 ,即使骑着 ,驾着 ,也没有 。
第二课时 春冬、秋景文意疏通与文言现象梳理(第3~4段)
1.知识与技能:精准掌握第 3~4 段课下重点实词;准确翻译全文;熟练掌握本课四大模块文言现象,夯实文言基础。
2.过程与方法:梳理全文写景角度与手法,理解动静结合、俯仰结合、侧面烘托等表达效果;把握四季景物的不同特点。
3.情感态度与价值观:感受三峡春冬的清幽秀丽、秋季的凄清肃杀,体会作者描摹山水的细腻笔触,深化对三峡风光的审美体验。
1.生字标注(在下方横线处认真抄写2遍生字,记住字音字形)
巘(yǎn);属(zhǔ);裳(cháng)。
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2.节奏划分(依语义与文言诵读规范划分)
春冬之时,则/素湍/绿潭,回清/倒影。
绝巘/多生怪柏,悬泉/瀑布,飞漱/其间。
清/荣/峻/茂,良多/趣味。
每至/晴初/霜旦,林寒/涧肃,常有/高猿长啸,属引/凄异,空谷/传响,哀转/久绝。
故/渔者/歌曰:“巴东三峡/巫峡/长,猿鸣三声/泪/沾裳。”
3.课文抄写(诵读巩固、规范练字专用)
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:“ , 。”
【三、第 3~4 段逐句字词释义 + 对应翻译】
1.春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
(1)素湍:激起 的急流。湍, 。
(2)绿潭: 的深潭。(3)回清: 的清波。
(4)译文:春冬季节, 回旋着清波, 倒映着各种景物的影子。
2.绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
(1)绝巘: 的山峰。(2)飞漱:飞速地 。漱, 。
(3)清荣峻茂: , , , 。(4)良:甚, 。
(5)译文:极高的山峰上生长着许多 的柏树, 在山峰之间 。水清,树荣, , ,有很多趣味。
3.每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异。
(1)晴初: 。(2)霜旦:下霜的 。(3)肃:肃杀, 。
(4)属引:接连不断。属, 。引, 。(5)凄异: 。
(6)译文:每到天 或者下霜的早晨,树林和山涧显出 ,经常有高处的猿猴 啼叫,声音 , 。
4.空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
(1)响: 。(2)哀转:声音 。(3)绝: 。
(4)裳:古代的下衣,泛指 。
(5)译文:空荡的山谷里传来 ,声音 ,很久才 。所以 唱道:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
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