第12课《短文二篇——答谢中书书》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案围绕《答谢中书书》展开，引导学生掌握文言字词含义、疏通文意，学习多角度写景方法及作者思想感情。通过知识链接（作者、文体、背景）构建学习支架，结合朗读指导、字词注释和译文，帮助学生建立文言文阅读基础。 资料特色突出，以“初读-细读-练习”分层设计，通过写景角度分析、写作手法归纳培养思维能力，结合基础积累与拓展迁移提升语言运用能力。融入文化背景介绍增强文化自信，习题兼顾基础与探究，助力学生深入理解文本，提升审美创造与自主学习能力。

统编版八年级上册 · 答谢中书书 · 导学案（参考答案） 答 谢 中 书 书导学案 一、学习目标 1. 反复诵读，读准字音和节奏，熟读成诵。（重点） 2. 掌握重点文言字词的含义，疏通文意，准确翻译全文。 3. 品味文章凝练的语言，学习本文描写景物的方法。（难点） 4. 体会作者在文中表达的思想感情，理解文章的写作意图。（难点） 二、知识链接 【作者简介】 陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时期道教思想家、医学家、文学家。他早年曾任诸王侍读，后隐居句曲山（今江苏茅山），梁武帝屡次征召不出，但每逢国家大事常派人咨询，时人称之为“山中宰相”。著有《本草经集注》《陶隐居集》等。 【题目解说】 “答”即回复。“谢中书”指谢徵（一说谢征），字元度，陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人，故称“谢中书”。“书”即书信。本文是陶弘景写给谢中书的一封谈山论水的信。古人书信又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 【文体知识】 书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。尺牍文学功能多样：可以抒情，如司马迁的《报任安书》；可以说理，如吴均的《与朱元思书》；也可以写景，如陶弘景的《答谢中书书》。 【背景资料】 南北朝时期，政局动荡，不少文人雅士选择寄情山水、隐居避世。陶弘景隐居茅山，沉醉于江南山水之美。好友谢中书来信与他畅谈山水之乐，陶弘景便挥笔写下这篇千古传诵的山水短札，以寥寥六十八字，尽绘江南山川之美。 统编版八年级上册 · 答谢中书书 · 导学案 第 页 学科网（北京）股份有限公司 三、初读感知 · 疏通文意 【朗读指导】 朗读时注意停顿和节奏，本文多为四字句，宜两字一顿。如：山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。 【原文呈现】 答谢中书书 〔南朝齐梁〕陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【重点字词注释】 词语 释义 山川 山河。 共谈 共同赞叹、谈论。 五色交辉 形容石壁色彩斑斓。五色，指青、黄、赤、白、黑，这里泛指各种色彩；交辉，交相辉映。 四时 四季。 俱备 都具备、都长存。 歇 消散。 乱鸣 此起彼伏地鸣叫。 颓 坠落，落下。 沉鳞 潜游在水中的鱼（借代手法）。 竞跃 争相跳跃。 欲界之仙都 人间仙境。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界，欲界指人间。 康乐 指南朝著名山水诗人谢灵运，他袭封康乐公，世称谢康乐。 与（yù） 参与，这里指欣赏、领悟。 奇 指山水之奇异景色。 【参考译文】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 四、细读探究 · 文本赏析 【结构梳理】 全文仅68字，结构精巧，可分为三层： 第一层（首句）：“山川之美，古来共谈”——以感慨发端，总领全文，点明山川之美自古以来就是人们共同欣赏的话题。 第二层（中间部分）：“高峰入云……沉鳞竞跃”——具体描绘江南山川美景，从仰视、俯视、平视多角度写景，涵盖晨昏变化、动静结合。 第三层（末两句）：“实是欲界之仙都……未复有能与其奇者”——以感慨收束，赞叹山川为仙境，惋惜世人少有能领略其奇美。 【写景角度分析】 写景角度 对应语句 手法说明 仰视（高） 高峰入云 写出山峰高耸入云的雄伟 俯视（低） 清流见底 写出溪水清澈见底的秀美 平视（色彩） 两岸石壁，五色交辉 色彩斑斓，交相辉映 四季常青 青林翠竹，四时俱备 以静写绿，四季长存 晨景（声） 晓雾将歇，猿鸟乱鸣 晨雾消散，猿鸟鸣叫，以声衬静 昏景（动） 夕日欲颓，沉鳞竞跃 夕阳将落，鱼儿竞跃，生机勃勃 【写作手法归纳】 ① 多角度描写：仰视、俯视、平视相结合，高低远近，层次分明。 ② 动静结合：石壁、林木为静景，猿鸟鸣叫、沉鳞竞跃为动景，动静相衬，生机盎然。 ③ 晨昏对比：“晓雾将歇”与“夕日欲颓”形成时间上的对照，展现一天中不同时段的景色变化。 ④ 视听结合：“猿鸟乱鸣”为听觉，“五色交辉”为视觉，感官互通，画面立体。 ⑤ 借代修辞：“沉鳞”代指鱼，以特征代本体，语言精练典雅。 ⑥ 总—分—总结构：开头总领，中间分述，结尾总收，结构严谨完整。 【主旨探究】 本文通过描绘江南山川的奇丽景色，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情，同时也流露出作者娱情山水、归隐林泉的志趣，以及知音难觅、无人共赏的淡淡惋惜。 五、课堂练习 · 巩固提升 （一）基础积累 1. 给下列画横线字注音。 ① 晓雾将歇（ ） ② 夕日欲颓（ ） ③ 沉鳞竞跃（ ） ④ 未复有能与其奇者（ ） ⑤ 五色交辉（ ） 2. 解释下列句中的词。 ① 山川之美，古来共谈 共谈：________________ ② 青林翠竹，四时俱备 四时：________________ ③ 晓雾将歇 歇：________________ ④ 夕日欲颓 颓：________________ ⑤ 沉鳞竞跃 沉鳞：________________ ⑥ 未复有能与其奇者 与：________________ 3. 用现代汉语翻译下列句子。 ① 山川之美，古来共谈。 ② 高峰入云，清流见底。 ③ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ④ 自康乐以来，未复有能与其奇者。 （二）文本理解 4. 本文开头“山川之美，古来共谈”在全文中起什么作用？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 文中描写了哪些景物？请从原文中找出相关语句并归类。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”一句描写了怎样的画面？请用自己的话描述。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 7. 本文结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句表达了作者怎样的思想感情？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （三）拓展迁移 8. 本文和郦道元的《三峡》都是描写山水的名篇，请比较两文在写景手法上的异同。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 9. 你最喜欢文中的哪一句写景？请说明理由。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 10. 默写全文。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 参 考 答 案 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ （一）基础积累 1. 注音：① xiē ② tuí ③ lín ④ yù ⑤ huī 2. 解释加点词： ① 共谈：共同赞叹、谈论。 ② 四时：四季。 ③ 歇：消散。 ④ 颓：坠落，落下。 ⑤ 沉鳞：潜游在水中的鱼（借代手法，以特征代本体）。 ⑥ 与（yù）：参与，这里指欣赏、领悟。 3. 翻译句子： ① 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。 ② 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 ③ 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 ④ 自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 （二）文本理解 4. 开头句“山川之美，古来共谈”总领全文，以感慨发端，点明山川之美是自古以来文人雅士共同欣赏的话题，为下文具体描绘山水美景奠定了感情基调。 5. 文中描写的景物及对应语句如下： • 山：高峰入云（仰视，写山之高峻） • 水：清流见底（俯视，写水之清澈） • 石壁：两岸石壁，五色交辉（色彩斑斓） • 植物：青林翠竹，四时俱备（四季常青） • 动物：猿鸟乱鸣、沉鳞竞跃（猿、鸟、鱼） • 天象：晓雾、夕日（晨雾、落日） 6. 描绘了清晨和黄昏两幅充满生机的画面：清晨薄雾渐渐消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫，打破山林的静谧；傍晚太阳快要落山，水面上的鱼儿争相跃出水面，溅起阵阵水花。动静结合，声色交融，充满生命力。 7. ① 表达对江南山川奇丽景色的由衷赞美；② 隐含“知音难觅”的淡淡惋惜——自从谢灵运之后，再无人能真正领略这山水之美；③ 暗含作者娱情山水、隐居自得的志趣，以及对自然之美的深刻理解与自豪。 （三）拓展迁移 8. 同：两文都属山水小品，都以精炼的语言描绘自然美景，都运用了动静结合、视听结合的手法，都表达了作者对山水的热爱。 异：①《三峡》以时间顺序（四季）展开，篇幅较长，描写更为详尽，兼具壮美与秀美；②《答谢中书书》仅68字，高度凝练，以晨昏为线索，突出江南山川的秀美与仙气；③《三峡》多用四字句，节奏明快；《答》以书信形式，语言更加空灵含蓄。 9. （示例）最喜欢“高峰入云，清流见底”。理由：八个字，一仰一俯，一高一低，写出了山峰的雄伟与溪水的清澈，对仗工整，画面感极强，让人如临其境。 10. 默写： 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $