第11课《三峡》导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册
第11课《三峡》导学案
1. 积累阙、嶂、曦、襄、溯、湍、漱、属引等文言实词、虚词，掌握字音、字形与释义，熟记重点通假字、古今异义、词类活用。
2. 了解郦道元及《水经注》相关文学常识，理清文章行文顺序，把握三峡四季山水的整体画面。
1. 赏析文中山水景物描写，学习动静结合、正面侧面相结合、情景交融的写景手法。
2. 品读凝练精炼的文言短句，学会抓景物特征、关键词句赏析文言文，提升文言阅读与景物鉴赏能力。
感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的自然风光，体会作者对祖国山河的热爱；学习细致描摹景物的写作方法，培养热爱自然、观察自然的审美素养。
1. 梳理文章写景层次，掌握三峡春、夏、秋、冬四季山水的不同特点。
2. 积累文言重点字词、特殊句式，品味简洁传神的写景语句。
1. 理解文章先总写山势，再分四季写景的行文逻辑，体会景物描写的表达作用。
2. 领会文末渔歌的内涵，理解景物之中蕴含的情感，迁移文言写景技巧进行写作。
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本课以“识文言·赏山水·品妙笔”为核心任务，设置课前自主预习、课中合作探究、课后巩固拓展三大任务。通过文言字词积累、分层朗读、小组研讨、语段赏析、文言仿写等活动，理清文章写景脉络，掌握山水文言文赏析思路，领略三峡山水之美，同步提升文言翻译、鉴赏与片段写作能力。
1. 课前任务：自主标注生字、难读文言字词，通读课文3遍，借助课下注释疏通文意；圈画描写山、夏水、春冬之景、秋景的关键语句，记录翻译难点，完成预习基础习题。
2. 课中任务：分层朗读课文，小组合作疏通难句；合作分析四季景物特点，探究写景手法；针对重点词句、写作顺序开展课堂讨论，总结山水文言赏析答题思路，完成课堂探究习题。
3. 课后任务：整理本课文言字词、特殊文言现象笔记；完成分层巩固习题；仿写一段身边山水小景，借鉴本文简练的写景笔法。
（1）《三峡》作者________，字善长，________（朝代）地理学家，代表作《________》，是一部记载全国水道地理的名著。
（2）三峡指长江上游的________、巫峡、西陵峡。文章先总写三峡________，再分别描绘夏、春冬、秋季三峡不同水景山色。
（3）文中写山连绵高峻，层层悬崖的词语是________；正午、半夜看不见太阳月亮，侧面烘托山高的句子：自非亭午夜分，________。
（4）写夏季江水暴涨、阻断水路：至于夏水________，沿溯阻绝；水流湍急，朝发暮至：虽________，不以疾也。
（5）春冬时节三峡清丽秀美，文中概括春冬山水总特点的四字短语：________；秋季三峡凄清萧瑟，文末引用________烘托悲凉氛围。
（1）“自三峡七百里中”的“自”和“自非亭午夜分”的“自”意思相同。（）
（2）文章写作顺序：总写群山→夏水奔放→春冬清幽→秋景凄婉。（）
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（3）“素湍绿潭，回清倒影”只运用了静态描写，没有动态描写。（）
（4）文末渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”侧面渲染秋季三峡萧瑟悲凉的气氛。（）
简单说说你见过的一处山水景色，想一想可以从哪些角度（山、水、动静、四季）来描写景物。
探究案例：作者开篇整体勾勒三峡连绵陡峭的群山，奠定雄奇壮阔的基调；夏季江水暴涨奔放，水流迅疾；春冬之时水清流缓，山水相映，清幽雅致；秋季林寒涧肃，猿啼凄冷，意境悲凉。四季景物各有特色，层次分明。
小组讨论：
（1）文章开篇大量笔墨写三峡群山，有什么作用？
（2）作者写四季三峡，为何先写夏季江水，再写春冬、秋季？
（3）文中多处运用动静结合、正面侧面描写，请结合语句举例分析其妙处。
（1）下列词语注音全部正确的一项是（）
A. 阙处（quē） 重岩叠嶂（zhàng） 曦月（xī）
B. 襄陵（xiāng） 沿溯（shù） 素湍（duān）
C. 飞漱（sù） 属引（shǔ） 凄异（qī）
D. 绝巘（ruǎn） 涧肃（jiàn） 长啸（xiào）
（2）对“虽乘奔御风，不以疾也”中“奔”解释正确的是（）
A. 奔跑 B. 飞奔的马 C. 奔走 D. 奔赴
（3）本文主要运用的写景手法不包括（）
A. 动静结合 B. 正面描写与侧面烘托结合 C. 四季分层写景 D. 托物言志、借古讽今
（4）文末引用渔歌的作用是（）
A. 介绍当地渔民生活 B. 侧面写出巫峡绵长，渲染秋景凄清悲凉氛围 C. 表达对渔民辛苦劳作的同情 D. 说明三峡水路出行十分便利
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