第10课 辽夏金元的统治 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

这是一份高中历史开学课件，聚焦“辽夏金元的统治”，构建课前预习、课中探究、课后反馈的学习支架，包含基础梳理、微探究、概念阐释及分层习题，系统呈现政权建立、制度建设与民族关系等核心内容。 资料特色突出核心素养培养，通过“图解历史”呈现制度演变趋势，“微探究”结合《辽史》记载、金朝谋克印等史料实证，分析因俗而治、行省制度等历史解释，助力学生形成时空观念与家国情怀。创新设计基础转化题与探究案，帮助学生提升史料分析能力，为教师提供结构化教学资源，适合高一学生适应高中历史学习。

第三单元 第10课　辽夏金元的统治 课程标准 AI·学习聚焦 1.了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设 2.认识少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用 1.辽与西夏:辽实行南北面官制,西夏仿汉制设官;两者与宋并立,有战有和,交流频繁 2.金朝统治:女真族建金,灭辽和北宋;实行猛安谋克制,后期迁都北京,受汉文化影响深远 3.蒙古崛起:铁木真统一草原各部,建蒙古汗国,长期征伐,先后灭西夏、金,后元灭南宋,建立大一统政权 4.元朝统治:忽必烈建元朝,定都大都;实行行省制,设宣政院管理西藏,加强对边疆的管辖 课前预习案 课中探究案 目录索引 课后反馈案 课前预习案 基础梳理　 一、辽与西夏 1.辽的统治 (1)起源:辽朝的建立者契丹族与鲜卑同源,在辽河上游过着游牧、渔猎生活。 仍然处于原始社会状态 (2)建国:916年,契丹族首领　　　　　　　　　建立契丹国,定都上京,后来改国号为辽。  (3)统治 ①实行南北面官制度。南面官负责以　　　　为主的农耕民族事务,北面官负责契丹等游牧民族事务。  ②皇帝和宫廷依然保持草原习俗,每年随季节转换定期迁徙。迁徙中的 　　　　成为国家政治中心。  耶律阿保机 汉人 行营 2.西夏的统治 (1)起源:西夏的建立者党项族是古代　　　　的分支。  (2)建国:1038年,党项首领　　　　称帝,定都兴庆府,国号大夏,史称西夏。  (3)统治:制度基本模仿　　　　,中央机构除汉式官称外,同时有一套本民族称谓的官称。  羌人 元昊 北宋 二、金朝入主中原 1.金朝的崛起 (1)起源:女真族活动于黑龙江、松花江流域,以农业、狩猎、畜牧为生。 (2)建国:1114年,女真族首领　　　　　　　　　举兵反辽,次年建立金朝,定都会宁府。  (3)扩展:1125年,金灭辽,两年后又灭北宋,与　　　　逐渐形成对峙局面。  (4)迁都:1153年,金迁都燕京,将燕京改名为中都。 金国的统治中心已经转移到中原地区 完颜阿骨打　 南宋 2.金朝的统治　 (1)政治制度:金朝基本沿袭唐宋制度,同时保持了一套女真民族的管理系统,叫作“　　　　　　　　”。  (2)大定之治:12世纪后期金世宗在位,金朝进入鼎盛时期,政治稳定,经济繁荣,史称“大定之治”,世宗被百姓誉为“　　　　　　”。  (3)走向衰落:世宗死后,金朝受到　　　　　　　　　　的袭扰,猛安谋克又日益腐化,统治逐渐衰落。  猛安谋克 小尧舜 北方游牧民族 三、从蒙古崛起到元朝统一及元朝的民族关系 1.蒙古的崛起 (1)政权建立:1206年,漠北蒙古部首领铁木真统一草原各部,建立蒙古汗国,被尊为“　　　　　　　”。  (2)征服四方:蒙古军队灭西辽、西夏和金朝,收服吐蕃诸部,兼并云南的 　　　　　政权,远征中亚、西亚、东欧地区。  2.元朝的统一 (1)建立元朝:1271年,　　　　　　定国号为大元,他就是元世祖。  (2)完成统一:1276年,元军占领南宋都城临安。　　　年,元军击败南宋余部,完成统一。  成吉思汗 大理 忽必烈 1279 3.巩固统一 (1)修筑驿道,建立驿站和　　　　　　。  (2)实行行省制度 ①内容:中央的宰相机构中书省委派官员处理地方事务,逐渐形成常设机构,称为行中书省,简称　　　　。  ②影响 行政 行省辖区广阔,军政大权　　　　,提高了行政效率,巩固了多民族国家统一  边疆 促进了边疆　　　　　　　地区政治、经济和文化的发展  地位 是中国古代地方行政制度的重大变革,是我国省制的开端 元之后的明清、民国和新中国都实行省制 急递铺 行省 集中 少数民族 (3)边疆管理 吐蕃 由直属中央政府的　　　　　　进行管理  西域 设　　　　都元帅府、宣慰司等管理军政事务  东南 在隶属福建晋江的澎湖设置　　　　　　,履行行政管理职能,以经略台湾  宣政院 北庭 巡检司 4.元朝的民族关系 (1)蒙古族和回族 ①蒙古族:原是漠北的一个　　　　　　　,铁木真统一草原后逐渐将其他部落融入其中。  ②回族:波斯人、阿拉伯人等移居中国,同汉、蒙古等民族长期相处、不断通婚,逐渐形成我国回族的前身——　　　　。  (2)四等人制:对不同民族采取差别对待的措施。 游牧部落 回回 (3)民族交融 ①随着时间推移,民族矛盾逐渐减弱,社会贫富差距带来的　　　　　　却日益严重。  ②元朝灭亡后,以宫廷贵族为核心的一部分蒙古人退回草原,大批 　　　　　　　的蒙古人、色目人等,逐渐与汉族相交融。  阶级矛盾 留居内地 微探究1《辽史》载“以国制治契丹,以汉制待汉人”,契丹族用契丹官制(北面官),汉族用唐朝官制(南面官),法律也分契丹法、汉法。 问题:蕃汉分治的治理原则是什么?这一原则对辽朝统治有何意义? 原则:因俗而治,尊重民族差异。意义:适应多民族国情,稳定社会秩序,缓和民族矛盾。 概念阐释 南北面官:辽代中央官制。治理汉人的官署位于皇帝行宫的南面,称南面官。治理契丹的官署位于皇帝行宫的北面,称北面官。南面官按唐制,官吏多用汉人。北面官主要由契丹贵族担任,管理部族事务。 微探究2下图是金朝“移改达葛河谋克印”。“谋克”是金朝基层组织。 问题:“谋克”在金朝的核心职能是什么?这一制度体现了金朝政治制度的什么特点? 职能:兼具行政、军事与生产功能,是金朝基层统治与兵源组织的核心单位。特点:借鉴中原制度的同时,保留本民族的军政合一治理传统。 概念阐释 猛安谋克制:金朝对女真族进行管理的军政合一的系统,三百户编为一谋克,十谋克为一猛安。平时耕作,战时选拔丁壮出征。猛安谋克制提高了女真军队的战斗力,节约了财政开支。 微探究3观察金、元、明北京城址变迁图(金中都、元大都、明北京的城址逐步拓展)。 问题:北京从金到明城址变迁的核心趋势是什么?这一趋势反映了北京怎样的城市地位变化? 核心趋势:城址范围逐步扩大,布局更规整,且始终依托水源规划。变化:反映北京从区域政治中心逐渐发展为全国性政治中心,城市的战略与经济地位持续提升。 微探究4元朝建立后,贵族常于端午、重阳举办大规模马球比赛,内蒙古出土的元朝壁画《马球图》生动呈现了这一场景。 问题:材料信息反映了怎样的社会现象?这一现象对元朝民族关系有何意义? 现象:游牧民族文化与中原文化相互交融。意义:促进了各民族文化交流,增强了民族间的认同感,巩固了多民族国家的统一。 概念阐释 行省制度:元朝中央政府委派官员代表中央管理地方的政治制度。军政大权集中,提高了行政效率;边疆与内地制度统一,促进了边疆的开发。行省制度下地方权力大而不专,有利于解决地方割据问题,成为省制的开端。 微点归纳 辽和西夏统治的共同点 (1)都建立了长期与中原政权并立的王朝。 (2)都制定了适应多民族国家特点的政治制度。 (3)都主动吸收汉族文化,封建化程度很高。 (4)都借鉴汉字创制了本民族的文字。 基础转化　 基础转化点1辽朝统治机制 AI解读辽朝结合自身民族特色与中原先进制度,实行差异化的统治模式,既巩固了统治秩序,也促进了民族交融与社会的封建化进程。 1.(2026广东部分名校高一期中)辽太祖耶律阿保机“弭兵轻赋,专意于农”。除“筑城郭,立市里,以处汉人,使各有配偶,垦艺荒田”外,还“为城郭宫室之制于漠北”,并正君臣,定名分,设置州县,改用汉姓。这些措施(　　) A.维持了北方的和平局面 B.推动了辽朝封建化进程 C.使契丹族实现定居生活 D.体现了治国理念的转变 B 解析 辽太祖采取“弭兵轻赋,专意于农”等措施,推动农业发展,还建设城郭、设置州县、改用汉姓,这一系列举措从经济到政治、文化等方面全面借鉴汉族封建制度,极大地推动了辽朝封建化进程,故选B项。 基础转化点2金朝的统治措施 AI解读金朝吸收中原先进的治国理念,注重农业发展、吏治整顿与道德教化,推动了自身民族的进步,也实现了北方社会的稳定与发展。 2.《金史》记载:“世宗……躬节俭,崇孝弟,信赏罚,重农桑,慎守令之选,严廉察之责……当此之时,群臣守职,上下相安,家给人足,仓廪有余,刑部岁断死罪,或十七人,或二十人,号称‘小尧舜’。”这表明金世宗(　　) A.用严刑峻法维护统治 B.以儒家思想治国理政 C.完善了金朝典章制度 D.削弱了地方官员权力 B 解析 材料中金世宗“躬节俭”“崇孝弟”“信赏罚”“重农桑”“慎守令之选,严廉察之责”,均契合儒家理念,体现其以儒家思想治国,故选 B 项;材料载“刑部岁断死罪,或十七人,或二十人”,与“严刑峻法”相悖,排除 A 项;题干只提及治国行为与社会局面,未涉及典章制度完善,排除 C 项;“慎守令之选,严廉察之责”是规范管理,并非削弱地方官权力,排除 D 项。 基础转化点3元代行政制度 AI解读元代创新地方行政管理制度,强化中央对地方的管辖,兼顾地方治理效能与中央集权,形成的模式对后世地方管理产生了深远影响。 3.元代行省最高长官有“画一之权”,但其他高级官员由朝廷直接任命,各司其职,在事务决策讨论时,说一些针对长官的“有违之言”,也可以向朝廷进行汇报与弹劾。由此可知行省最高长官(　　) A.自主处理地方事务 B.是中央临时派出的机构 C.权力行使大而不专 D.专职掌握地方军事大权 C 解析 行省最高长官拥有“画一之权”,表明其在地方事务中具有统一指挥和决策的主导地位,但材料强调其他高级官员由朝廷直接任命、各司其职,决策时可发表“有违之言”并直接向朝廷进行汇报与弹劾,这反映长官权力虽大却受多方制衡,无法专断,故选C项。 基础转化点4元代边疆管理方式 AI解读元代打破前代对边疆的松散管理模式,将边疆纳入与内地一致的治理体系,既巩固了国家疆域,也促进了边疆与内地的一体化发展。 4.据《元史》记载:“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边,唐所谓羁縻之州,往往在是,今皆赋役之,比于内地。”这主要说明元代(　　) A.边疆管理呈现与内地一体化的特点 B.对边疆地区实施了比较稳定的统治 C.疆域范围出现比唐代扩大化的趋向 D.改革赋役制度使财政收入大幅增加 A 解析 元代在唐代羁縻州地区如岭北、辽阳等地实施赋役制度,与内地等同,这反映了边疆管理与内地一体化的特点,故选A项;材料核心是边疆与内地管理的一体化,而非统治的稳定性,排除B项;材料比较的是唐代与元代对相同地区的管理方式变化,未提及疆域范围变化,材料焦点是管理方式转变,而非疆域扩大,排除C项;材料虽提及赋役实施,但未涉及赋役制度改革或财政收入增加;材料主旨是边疆管理内地化,而非财政效果,排除D项。 课中探究案 AI探究角度1 从制度融合现象切入,结合官制双轨体系与科举取士措施,分析辽、西夏、金政权在保持民族特性与吸收汉文化之间的平衡策略,探讨其因俗而治的治理智慧。 历史解释辽、西夏、金的制度建设 【材料】　 辽 (契丹)官分南、北,以国制治契丹,以汉制待汉人 重熙五年(1036年),辽兴宗亲临礼部贡院并亲试进士① 西夏 其官分文武班,包括中书、枢密、三司、御史台。保留了原蕃官体系,如宁令(大王)等官职。 人庆四年(1147年),复设童子科,于是,取士日甚② 金 女真初起,其部长曰孛堇,行兵则称曰猛安、谋克,从其多寡以为号。 金承辽后,进士科目兼采唐宋之法而增损之③ 【教你读史】 ① 辽的政治制度包括南北面官制度和科举制 ② 西夏汉蕃官制并立,采用科举制 ③ 金的政治制度包括猛安谋克制和科举制 【探究一】 根据材料,概括辽、西夏、金制度的共同点,并简析其影响。 提示 共同点:吸收中原王朝先进的政治制度(官制和科举制),同时保留本民族特色。 影响:有利于缓和民族矛盾,巩固统治;促进了少数民族地区的发展(封建化);促进民族交融。 AI探究角度2 从中央与地方的关系架构切入,结合行省职权范围与权力制约机制,探讨元朝大一统格局下中央集权与地方效能的有效协同,揭示其权大而不专的制度创新。 历史解释元朝行省制度的特点 【材料】　行省的职掌在忽必烈时期主要是钱粮、户口、屯种、刑狱等民政事务。成宗即位后,行省还具有了领本省军队的权力①。行省在权力行使上要受到中书省乃至枢密院的节制②。……元代行省没有重蹈两汉刺史、魏晋都督、唐节度使的覆辙。这尤要归功于行省本身权大而不专的机制③。 ——摘编自白钢主编《中国政治制度史》 【教你读史】 ① 说明行省权力包括行政、财政、司法和军政,军政大权集中,行政效率高 ② 反映了行省的权力受中央节制 ③ 反映了行省权力“大而不专”的特点 【探究二】 根据材料,归纳元朝行省制度的特点。 提示 行省辖区范围广阔,军政大权集中,行政效率高;行省权力受中央节制,大而不专。 答题术语 1.政权发展路径 契丹、党项、女真、蒙古等少数民族先后崛起,辽夏金元在统治过程中兼顾本族传统与汉制借鉴,逐步推进封建化与大一统进程。 2.治理创新实践 辽朝推行南北面官制、元朝创立行省制度,彰显出独特的治理智慧,边疆管辖机制不断完善优化,有效巩固了辽阔疆域。 3.民族交融深化 各政权普遍推行封建化政策,同时保留多元文化特色,各民族在经济、文化、日常生活中深度互动,推动多民族国家持续发展。 4.史料实证价值 辽夏金元墓葬、碑刻、官方文献等各类出土与传世史料,为研究少数民族政权治理策略与民族交融历程提供了关键依据。 课后反馈案 1 2 3 4 5 6 7 8 题组1辽与西夏 1.历史学家黄凤岐在论述某一事件时指出,从外部环境看,唐末突厥和回鹘都已衰微,无力东进,中原的朝廷和藩镇也忙于对付农民起义和争夺统治权力,无暇北顾,材料中的事件是指(　　) A.北宋的兴起 B.契丹的兴起 C.女真的兴起 D.西夏的建立 B 解析 从时间来看,这一事件发生于唐朝末年;从空间位置看,这一事件发生于突厥和回鹘的东部、中原的北部,唐末兴起于东北地区的是契丹族,B项正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 2.辽朝契丹人的主要产业是放牧马、羊,其燕云地区和渤海地区以种植稻、麦为主。金朝女真族以狩猎、畜牧为主,其控制的黄河以北广大汉族地区以农耕为主。辽金的这种经济形态(　　) A.促成了政权之间的联合 B.阻碍了民族之间的交融 C.抑制了经济的多元发展 D.影响了政治统治的特点 D 1 2 3 4 5 6 7 8 解析 据材料信息可知,辽朝和金朝作为少数民族建立的政权,主要以畜牧和渔猎为主,但其控制的汉族地区以农耕为主。在两种不同的经济形态影响下,辽、金两朝在政治制度上,既保留了本民族的政治制度,又利用中原王朝的政治管理制度,故选D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 3.(2026广东合格考综合测评)下表为某同学记录的历史笔记。笔记反映的历史时期是(　　) 建立者为党项族首领元昊,1038年称帝,定都兴庆府。 先后与宋等成三国鼎立之势,被称为“三分天下居其一,雄踞西北两百年”。 崇尚儒学,尊崇佛教,其制度基本模仿北宋,维持了较长时间的社会稳定。 A.辽朝 B.金朝 C.西夏 D.元朝 C 1 2 3 4 5 6 7 8 解析 根据笔记中“党项族首领元昊”“1038年称帝,定都兴庆府”“制度基本模仿北宋”等关键信息,可判断该政权为西夏,故选C项;辽朝由契丹族耶律阿保机建立,排除A项;金朝由女真族完颜阿骨打建立,排除B项;元朝由蒙古族忽必烈建立,排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 题组2金朝入主中原 4.下面为《金中都皇城示意图》,这一示意图可用于探究金朝(　　) A.民众的生活方式 B.建筑技术的成熟 C.行政组织的结构 D.民族交融的成果 D 1 2 3 4 5 6 7 8 解析 据图片信息可知,金朝中都中,皇城坐北朝南,宫城中轴对称,有利于凸显皇权至上的权威。同时,出现了“仁政”“应天”等儒家文化概念的词语,这些都反映了中原文化对女真族的影响,故选D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 5.(2026辽宁阜新部分重点中学高一期中)金熙宗天眷元年(1138年)“颁新官制”,推行汉制官制,同时命侍臣以《论语》《孟子》《孝经》授太子,诏境内诸州设学养士,取士以儒家经义为首要标准。这反映出当时(　　) A.儒家思想广泛传播 B.宋金之间相互借鉴 C.民族政权和平共处 D.民族交融得到发展 D 1 2 3 4 5 6 7 8 解析 金熙宗天眷元年推行汉制官制、以儒家经典教育太子、设学养士,这些措施显示金朝主动学习汉族文化制度,体现了少数民族政权与中原文化的交融,促进了民族交融发展,故选D项;材料虽涉及儒家思想,但主旨在于民族交融而非单纯的思想传播,排除A项;材料仅反映金朝自身改革,未提及与宋朝的相互借鉴,且当时宋金处于战争对峙状态,排除B项;材料未体现和平共处,史实上1138年前后宋金关系紧张,战争频发,排除C项。 1 2 3 4 5 6 7 8 题组3从蒙古崛起到元朝统一及元朝的民族关系 6.(2026河南平顶山高一期中)下表所示为元朝行省制度的相关记载。据此可知(　　) 内容 出处 行省掌军事者,需与枢密院商议调兵,无单独调兵权 《元史》 行省征收赋税,需按中书省制定的标准执行,不得擅自增减 《元典章》 行省凡有兴造、钱谷、刑名、选法、军事等重事,须与都省咨议,不得辄行 《元典章》 A.行省丧失了自主权力 B.行省制体现集权设计 C.中央与地方矛盾激化 D.中书省沦为虚设机构 B 1 2 3 4 5 6 7 8 解析 根据材料可知,行省在军事调兵时需与枢密院商议、征收赋税按中书省制定的标准执行、重大事务须与都省咨议,这些规定体现了元朝中央对地方权力的严格约束,行省制度的设计旨在加强中央集权,防止地方割据,符合元朝政治体制的集权特征,故选B项。 1 2 3 4 5 6 7 8 7.下表为某同学记录的历史笔记。该笔记反映的历史时期是(　　) ◆在地方管理上实行行省制度 ◆设宣政院,管理吐蕃地区 ◆设澎湖巡检司,经略台湾 A.辽朝 B.金朝 C.元朝 D.清朝 C 1 2 3 4 5 6 7 8 8.有学者指出,元朝的“四等人制”只是一个笼统的原则,并非刚性规定。学者还认为将“四等人制”称为“四圈人制”会更恰当一些,但不管是“四等人制”还是“四圈人制”,元朝都没有作出相应规定。该学者意在强调,元朝(　　) A.实行严格等级制度 B.民族政策较为灵活 C.等级划分弹性较大 D.制度规定因循守旧 B 解析 根据材料并结合所学知识可知,因为“四等人制”只是笼统原则而非刚性规定,意味着元朝在民族政策方面并非固定、死板的,具有一定灵活性,B项正确。 $